【高考生物】生物易错题解题方法大全(5)
高考生物易错题精选(五)
1、叶绿体中的色素，提取时常用无水乙醇，层析液用于色素的提取×分离。
2、分泌蛋白在加工、转运和分泌过程中，膜面积减少的是内质网，膜面积增大的是细胞膜，膜面积基本不变，但在转运中起交通枢纽作用的是囊泡×高尔基体。
3、油菜小麦在扬花期因阴雨天气影响了传粉受精，能×不能用生长素处理减少损失。
4、短跑过程中呼吸加快，是呼吸中枢在激素× CO2的调节下引起的。
5、植物光合作用所需的酶分布在内囊体薄膜、基质、内外膜×叶绿体基质和类囊体薄膜。
6、能有氧呼吸并产生CO2的动物有：所有动物×除没有线粒体的蛔虫等少数之外的大多数动物。
7、蛋白质在蛋白酶作用下分解为氨基酸×多肽。
淀粉在淀粉酶作用下主要生成麦芽糖。
8、蓝藻的细胞壁含×不含纤维素。
细菌的细胞壁是×不是全透性膜，可用钙离子处理。
9、硝化细菌是化能自养型生物，其利用氧化无机物所得能量合成有机物叫做硝化作用×化能合成作用。
10、血浆中的水来自：组织液×消化道、组织液和淋巴，高温工作的人应及时补充水和盐。
11、喝水过少、吃食过咸、失水过多会造成血浆渗透压增大，渗透压的感受器在下丘脑，渴觉的形成在下丘脑×大脑皮层，抗利尿激素分泌于垂体×下丘脑，释放于垂体，作用于肾小管和集合管，作用是促进重吸收×促进对水的重吸收。
12、真核生物的生物膜组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系。
其中能与内质网直接相连的有高尔基体×核膜和细胞膜。
13、对囊胚阶段的胚胎进行分割时，最关键的是将细胞核×内细胞团均等分割，做DNA性别鉴定一般取自滋养层细胞。
14、蛋白质在酸碱或高温变性或水解成多肽后，用双缩脲试剂处理不变色×变紫色，水解成氨基酸后再用双缩脲试剂处理则不变色。
若是人工生态系统，流入该生态系统的总能量是生产者固定太阳能的总量×生产者总固定量和人工输入的能量之总和，若是自然生态系统，则不考虑人工输入能量。
高三生物错题知识点
高三生物错题知识点高三是学生们备战高考的关键时期，在这一年里，各科知识的掌握尤为重要。
生物作为理科的一门重要科目，也是备考中不可忽视的一环。
在学习生物的过程中，我们常常会遇到一些错题，这些错题的背后蕴藏着我们的不足和知识点的盲区。
本文将就一些高三生物错题的常见知识点进行分析和探讨。
一、遗传与进化1. 辨析显性基因和隐性基因：显性基因指在个体隐性物质被遮蔽的情况下，表现出来的性状，而隐性基因指在个体显性物质存在的情况下，不表现出来的性状。
2. 半显性基因与共显性基因：半显性基因指在杂合体中，两种相互替代的显性和隐性基因同时表现而形成的混合性状。
共显性基因指一个基因对另外一个基因的作用而影响到表型的表现。
3. 染色体突变与基因突变：染色体突变是指染色体内基因的位置发生变化，而基因突变是指基因内的碱基序列发生变化。
二、免疫系统1. 鉴别主、被动免疫：主动免疫是通过接种疫苗或患病后获得免疫力，而被动免疫则是通过注射抗体获得的免疫力。
2. 抗体种类与功能：常见的抗体种类有IgG、IgM、IgA、IgE和IgD。
它们分别在机体的不同防御机制中发挥着重要的作用，如IgG能在体内液体中对抗细菌病原体，IgM可以进行快速识别和清除，IgA则主要保护黏膜表面免受致病微生物的侵害。
三、生物技术1. PCR技术与酶切技术：PCR技术是指通过扩增DNA特定片段来获得更多的基因物质。
而酶切技术是指利用限制性内切酶切割DNA分子，形成特定的DNA片段。
2. 转基因与克隆：转基因是指将外源基因导入到受体生物体中，使其获得新的性状或功能。
而克隆则是指通过无性繁殖手段复制生物体，产生与原生物体相同基因组的个体。
四、生态与环境1. 恶劣环境对生物的影响：恶劣环境包括温度、湿度、光照、土壤质量等多个方面。
恶劣环境对生物的影响可能导致生物适应性的改变，如羊骨草等植物能在极寒环境下生长，并适应低温的需求。
2. 生态平衡与生态位：生态平衡是指一个生态系统中物种个体种群数量和种群结构基本保持稳定，达到一个相对稳定的状态。
高考生物易错题解题汇总及答题方法全总结
高考生物易错题解题汇总及答题方法大全【范例02】下列关于蓝藻的叙述中，不正确的是（）A.其细胞壁的主要成分是纤维素B.DNA分子不与蛋白质结合C.其核外物质没有核膜包被着D.其细胞质内只有核糖体这种细胞器【错题分析】错选原因是认为蓝藻是藻类是真核生物，有核膜、核仁、染色体、线粒体、叶绿体等细胞器。
蓝藻是一种原核生物，但由于光合作用有关的结构，能进行光合作用。
蓝藻没有叶绿体，仅有十分简单的光合作用结构装置。
【正确答案】本题正确答案是A【变式练习】下列有关蓝藻的叙述，不正确的是（）A.蓝藻有叶绿体，所以能进行光合作用。
B.蓝藻没有染色体，所以不符合孟德尔的遗传规律。
C.蓝藻的遗传物质是DNA，其变异来源主要是基因突变。
D.蓝藻在生态系统中的地位是生产者。
【范例03】把人或哺乳动物的成熟红细胞做为获取细胞膜的实验材料的依据是（）A．人或哺乳动物的成熟红细胞容易获取B．人或哺乳动物的成熟红细胞中没有任何物质C．人或哺乳动物的成熟红细胞中没有任何细胞器D．人或哺乳动物的成熟红细胞中只有核糖体，没有其他有膜细胞器【解题指导】本题考查的是细胞的结构。
人或哺乳动物的成熟红细胞成熟后，已经没有细胞核也没有其他的细胞器。
用这样的细胞获得的是较纯净的细胞膜，没有细胞核核膜以及其他膜性细胞器的干扰。
【正确答案】本题正确答案是C【变式练习】下列生物的细胞结构与酵母菌最相似的是（）A. 人的成熟红细胞B. 小麦的根尖分生区细胞C. 大肠杆菌D. 老鼠的胰岛B细胞【范例04】将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO含量，结2果如图。
下列有关叙述正确的是（）A．甲植株比乙值株固定CO的能力强2B．0~20min 期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是光照速率的变化趋势是增强C．0~25min 期间乙植株释放O2含量相对稳定的原因是呼吸速率和光合速率相等D．30~45min 期间两个玻璃罩内CO2【错题分析】本题容易错选成C，原因是在读图的过程中，发现甲、乙的趋势都是发现容器中的二氧化碳在减少，认为光合作用大于呼吸作用，而且随着时间会加强。
高考生物答题技巧：基础易错知识汇总
高考生物答题技巧：基础易错知识汇总【】高考温习的重点一是要掌握一切的知识点，二就是要少量的做题，查字典生物网的编辑就为各位考生带来了2021年高考生物答题技巧：基础易错知识汇总关于高考生物的温习，还是要增强对课本中知识的了解和看法，有的同窗越基础越易出错就是由于关于课本知识的掌握缺乏形成的。
温习阶段，先生仍要静下心来把课本知识梳理一遍，增强和稳固对教材知识的了解掌握，及时处置有疑问的知识点。
首先，片面厘清并记忆学科知识点(包括16个实验)。
比拟有效的方法是熟习各册课本的目录，精读课本中黑体字、各章节的前言以及本章小结。
其次，掌握重点，抓主干，建网络。
纵观近几年生物高考试题，必修本重点内容主要集中在细胞的组成结构及生命历程、细胞代谢、遗传与变异、生命活动的调理、生态等主干知识章节中，选修第三册内容(新课程区)主要考察基因工程、细胞工程和胚胎工程等。
这些知识点需求优先掌握。
主干知识温习要条理化、网络化，如温习时可以尝试以细胞减数分裂为基础，以中心法那么为主线，以遗传规律为重点，对遗传与变异局部的内容构建知识网络。
将以往的习题停止整理，尤其是大型考试题，着重看透错题，之后有目的地精选一些习题停止针对性训练，最忌自觉少量做题打题海战。
还应增强理综应试训练。
考生进入考场往往有一点紧张，所以做选择题的时分一定要给自己足够的时间(至少5-8分钟)。
而前面三道大题一定要留足25-30分钟以上的时间。
普通来说，遇到一个标题假定思索了3-5分钟依然理不清解题思绪，应暂时坚持，即使这个标题的分值很高。
以上就是查字典生物网高考频道为您整理的2021年高考生物答题技巧：基础易错知识汇总，欢迎大家进入高考频道了解2021年最新的信息，协助同窗们学业有成!。
高考生物错题归纳整理技巧
高考生物错题归纳整理技巧高考生物是一门相对来说较为复杂的科目，对于很多考生来说，它往往是他们备考过程中的难点之一。
想要在高考中取得好成绩，理解并熟练掌握生物知识是非常重要的。
而对于许多学生来说，归纳整理错题是一种有效的提高复习效率和减少错误的方法。
本文将介绍一些高考生物错题归纳整理的技巧，帮助考生更好地备考生物。
一、题目归类在归纳整理生物错题时，首先需要将题目按照不同的知识点进行分类。
生物的知识点很多，包括细胞、遗传与进化、生物工程、生物地理等等。
将题目按照不同的知识点进行分类，有助于考生更好地理解和掌握每个知识点，从而针对性地进行复习。
二、总结错误原因在归纳整理生物错题时，不仅需要知道做错了哪些题目，还需要找出错题的原因。
考生可以根据自己的情况总结常见的错误原因，如对知识点的理解不深入、运用能力不足、对题目的理解有偏差等等。
总结错误的原因有助于考生弥补知识漏洞，提高注意力和思考问题的能力。
三、深入分析错误在总结错题的过程中，考生不仅要知道错误的原因，还要进行深入分析，找到解决错误的方法。
考生可以结合教材、课堂笔记和其他参考书籍，寻找正确的解题思路和方法。
在分析错误时，考生可以参考其他同学或老师的解答，了解他人是如何正确解答这道题目的。
通过深入分析错误，考生可以更好地了解自己的知识水平和应试能力。
四、总结易错考点在高考生物中，有一些知识点是考生容易出错的地方。
在归纳整理错题的过程中，考生需要对这些易错考点进行特别的关注。
可以将易错考点单独列出，并进行重点复习和练习。
通过对易错考点的重点关注，考生可以进一步提高对这些知识点的理解和运用能力，降低错误率。
五、制定复习计划归纳整理错题不仅可以帮助考生了解自己的知识水平和应试能力，还可以为复习做出合理的安排。
考生可以根据归纳整理的错题情况，制定合理的复习计划。
在复习计划中，考生可以根据自己的实际情况，合理分配复习时间，重点关注自己较弱的知识点，并进行针对性的练习。
2024年高考生物复习易错考点专项解析—高中生物实验“四点”提醒
2024年高考生物复习易错考点专项解析—高中生物实验“四点”提醒易错陷阱1：曲线中分析到的实验自变量一定就是横轴对应的变量【分析】有的实验的自变量不一定就是横轴对应的变量，还有的不只是横轴对应的这一个自变量。
易错陷阱2：实验没有设置空白对照说明这个实验无对照【分析】实验中的对照分很多种：空白对照、自身前后对照、相互对照等。
易错陷阱3：探究实验就是验证实验【分析】探究实验往往结果未知，验证实验往往是验证已经确定的结论。
易错陷阱4：实验思路也要描述所有的实验操作细节【分析】实验思路的特点就是言简意赅。
多数试题要求“写出”实验思路，很少要求“补充”实验思路，得分点是：必须体现“自变量”和“因变量”,对“无关变量”表述时注意体现“相同且适宜”。
思路，是“想”法。
实验步骤的特点就是精准细微。
常常要求“补充”部分实验步骤，很少要求写出“全部”实验步骤，得分点是：必须体现“自变量”如何设置、“因变量”如何检测、“无关变量”如何保证相同且适宜。
步骤，是“做”法。
【易错点提醒一】自变量≠横轴标识【例1】兴趣小组在“模拟生物体维持pH的稳定”的实验中，比较了清水、缓冲液和生物材料（血浆）在加入碱后pH的变化，相关叙述错误的是（）A．本实验中的自变量是实验材料类型和NaOH的量B．清水组中无维持pH稳定的物质存在C．图中的结果表明血浆的缓冲能力是有限的，缓冲液组维持pH稳定的能力最强D．虽然不同材料初始pH不同，但对实验结论的影响不大【答案】C【解析】该实验比较了清水、缓冲液和血浆在加入碱后pH变化情况，自变量是实验材料类型，结合题图可知该实验中的另一自变量是NaOH的量，A正确；加入NaOH 后，清水组pH立即发生了变化，可见清水组中无维持pH稳定的物质存在，B正确；结合题图曲线变化可知，与缓冲液组相比，血浆组pH明显上升时所对应的NaOH 添加量更多，表明血浆组维持pH稳定的能力强于缓冲液组，C错误；该实验观察的是pH前后变化，虽然初始pH不同，但对实验结论影响不大，D正确。
2024年高考生物易错知识点总结
2024年高考生物易错知识点总结1. 遗传学：易错知识点包括遗传规律的理解和应用、基因突变的种类及影响、基因工程技术的原理和应用等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是等位基因和基因型的区别、显性和隐性基因的影响、杂交后代的表现型和基因型等。
2. 细胞学：易错知识点包括细胞的结构和功能、细胞的分裂过程和细胞器的功能等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是质粒和染色体的区别、细胞膜和细胞壁的功能、有丝分裂和减数分裂的区别等。
3. 分子生物学：易错知识点包括DNA的结构和复制、蛋白质的合成和调控等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是DNA和RNA 的区别、核糖体和核小体的功能、转录和翻译的过程等。
4. 生物进化：易错知识点包括自然选择和适者生存、进化的证据和进化的机制等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是自然选择和人工选择的区别、同域与共同祖先的关系、群体遗传和个体遗传的区别等。
5. 生态学：易错知识点包括生态系统的物质循环和能量流动、生物多样性和生态平衡等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是生态位和生态位分化的区别、原生林和人工林的特点、氮循环和碳循环的过程等。
6. 免疫学：易错知识点包括免疫系统的组成和功能、免疫应答和免疫记忆等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是自然免疫和获得性免疫的区别、疫苗和抗生素的作用机制、自身免疫和免疫抑制的关系等。
7. 植物生长发育：易错知识点包括植物的生长和发育过程、植物激素的作用和调控等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是根冠比和叶冠比的关系、光合作用和呼吸作用的区别、光周期和温度对植物生长的影响等。
8. 动物生物学：易错知识点包括动物的结构和功能、动物的行为和调控等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是前脑和中脑的功能、内分泌系统和神经系统的调节作用、同域与类的关系等。
9. 微生物学：易错知识点包括细菌的结构和分类、病毒的结构和感染等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是细菌感染和病毒感染的区别、病原微生物和益生菌的作用、免疫系统对微生物的防御机制等。
高中生物高考易错点05 遗传的细胞基础-2021年高考生物一轮复习易错题(教师版含解析)
易错点05 遗传的细胞基础易错题【01】对分裂过程中DNA、基因、染色体的变化关系理解不到位易错题【02】对减数分裂过程的理解不到位易错题【03】对减数分裂中基因的位置不清01对分裂过程中DNA、基因、染色体的变化关系理解不到位(2020年浙江省高考生物试卷(7月选考)·21)若某二倍体高等动物(2n=4)的基因型为DdEe，其1个精原细胞(DNA被32P全部标记)在培养液中培养一段时间，分裂过程中形成的其中1个细胞如图所示，图中细胞有2条染色体DNA含有32P。
下列叙述错误的是( )A．形成图中细胞的过程中发生了基因突变B．该精原细胞至多形成4种基因型的4个精细胞C．图中细胞为处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞D．该精原细胞形成图中细胞的过程中至少经历了两次胞质分裂【错因】对减数分裂过程中，DNA的半保留复制和分配理解有误，无法对选项做出正确判断。
【问诊】已知该二倍体高等动物体细胞中染色体数量为4，分析图示细胞可知，细胞中含有4个染色体，两两分别移向两极，移向同一极的两条染色体不含染色单体，因此该细胞处于减数第二次分裂后期。
【详解】A、图示细胞中，分别移向两极的由姐妹染色单体分开形成的两条子染色体上同一位置的基因分别为d和D，且除该基因外染色体形态无其他差异，可推测形成该细胞的过程发生了基因突变，A正确；B、该精原细胞至多形成3种基因型的4个精细胞，B错误；C、由分析可知，图中细胞为处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞，C正确；D、由于图中细胞只有2条染色体DNA含有32P，说明该精原细胞至少经过2次DNA复制，则至少经历了一次有丝分裂的胞质分裂和减数第一次分裂的胞质分裂，才形成图示细胞，D 正确。
故选B。
【答案】B【叮嘱】将分裂过程中的染色体(DNA)复制过程以画图的形式表现出来，理清模板母链和子链分别存在于哪个染色体(或染色单体)的位置上。
1．现有A、B两个精原细胞且均含有4对同源染色体，其中A细胞中仅有一对同源染色体上的DNA分子的两条链被15N标记，B细胞中每对同源染色体中仅有一条染色体上的DNA 分子两条链均被15 N 标记。
2024年高考生物复习易错考点专项解析—生物工程的“四个”不相等
2024年高考生物复习易错考点专项解析—生物工程的“四个”不相等易错陷阱1：利用植物组织培养技术培养植物分生区可获得抗毒苗【分析】植物组织培养技术培养植物分生区获得的是脱毒苗，没有抗病毒的能力不是抗毒苗（基因工程可得到）。
易错陷阱2：第一次筛选得到的杂交瘤细胞即可分泌所需的抗体【分析】经过克隆化培养和抗体检测筛选后得到的杂交瘤细胞才能分泌所需抗体。
易错陷阱3：卵子受精就代表受精作用完成【分析】形成两个极体代表卵子受精，常以观察到两个极体或者雌、雄原核作为受精的标志。
易错陷阱4：受体细胞表现抗性就表示导入重组DNA【分析】受体细胞表现抗性也有可能导入空载体。
【易错点提醒一】脱毒苗≠抗毒苗【例1】甘薯由于具有增强免疫功能、防癌抗癌、抗衰老、防止动脉硬化等作用，故越来越被人们喜爱。
但甘薯属于无性繁殖作物，同时又是同源六倍体，具有自交不育和杂交不亲和性，这使甘薯生产和育种存在诸多常规方法难于解决的问题。
下列相关操作不合理的是（）A．用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，可以解决种苗用量大、成本高的问题B．利用茎尖分生组织培养脱毒苗，使植株具备抗病毒的能力，产品质量得到提高C．利用原生质体融合实现体细胞杂交，克服杂交不亲和，可以充分利用遗传资源D．利用培养的愈伤组织进行诱变育种，可以显著提高变异频率，有利于缩短育种年限【答案】B【解析】植物细胞工程应用之一是：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，被人们形象地称为植物的快速繁殖技术，也叫作微型繁殖技术。
它不仅可以高效、快速地实现种苗的大量繁殖，还可以保持优良品种的遗传特性。
A正确；茎尖等分裂旺盛部位基本无病毒感染。
目前采用茎尖组织培养技术脱去病毒，已在许多作物上获得成功。
脱毒的作物不仅能增产而且品质也明显优于没有脱毒的作物。
脱毒≠抗病毒，B错误；原生质体的融合原理是细胞膜具有一定的流动性，通过去壁、促融、细胞壁再生、组织培养技术后可培育出异源杂合体，C正确；愈伤组织具有分裂旺盛的优点，适合用于诱变育种，能提高突变频率，有利于缩短育种年限。
2024年高考生物10大易错点总结
2024年高考生物10大易错点总结：1. 遗传与进化：易错点主要集中在遗传规律、基因突变和种群进化等方面。
学生容易混淆或不理解不同遗传规律的应用场景，而基因突变的原因及其对进化的影响也常常被忽视。
2. 细胞与分子：易错点主要涉及细胞结构与功能、细胞分裂与遗传物质传递等内容。
学生容易混淆或不理解各种细胞器的功能和结构特点，细胞分裂的过程和不同类型细胞分裂方式的特点也容易理解错误。
3. 植物生长发育：易错点主要涉及植物的生长、发育和调节机制。
学生容易对植物的生长和发育阶段进行混淆，对植物的各种生长调节机制理解不深。
4. 动植物的组织与器官：易错点主要涉及动物和植物的组织和器官结构。
学生容易混淆不同组织和器官的结构特点和功能。
5. 生态学与环境保护：易错点主要涉及生态系统的结构与功能、物质循环与能量流动、环境污染和保护等内容。
学生容易不理解不同生态环境的相互关系和重要性，对环境污染和保护的原因和措施理解不深。
6. 免疫与疾病防治：易错点主要涉及免疫机制、免疫防御和疾病防治等方面。
学生容易混淆不同类型免疫的机制和免疫防御的原理，对疾病防治的措施和方法理解不深。
7. 生物技术与生物工程：易错点主要涉及基因工程和转基因技术的原理和应用等方面。
学生容易对基因工程和转基因技术的概念和特点理解不准确，对其应用的伦理和风险问题缺乏深入思考。
8. 生物进化与人类的起源和进化：易错点主要涉及人类的起源和进化、进化论和人类智力等方面。
学生容易对人类的起源和进化过程理解不准确，对进化论的理解不深入。
9. 古生物学与生物地理学：易错点主要涉及化石的形成与分类、古生物的进化和分布等方面。
学生容易对化石的形成和分类方法理解不清楚，对古生物的进化和分布规律缺乏深入了解。
10. 生物科学与社会发展：易错点主要涉及生物科学与日常生活、生物科学与社会发展等方面。
学生容易对生物科学与日常生活的联系理解不深入，对生物科学在社会发展中的作用和意义缺乏全面认识。
2024年高考生物易错题(新高考专用)易错点13种群的“四个”易混点2
易错点13 种群的“四个”易混点 目 录01 易错陷阱（四大陷阱）02 举一反三【易错点提醒一】种群数量≠种群密度 【易错点提醒二】样方法≠调查植物方法【易错点提醒三】最大捕捞量≠最大日捕捞量【易错点提醒四】λ≠增长率03 易错题通关易错陷阱1：种群数量多，种群密度就大【分析】种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数，种群数量多，还要考虑面积或体积，密度不一定大。
易错陷阱2：样方法只能用来调查植物的种群密度【分析】活动能力弱、活动范围小的动物常采用样方法。
易错陷阱3：最大捕捞量就是最大日捕捞量【分析】种群数量在K 2时种群的增长速率最大，捕捞剩余在K 2能使种群数量快速增长，有利于获得最大持续产量。
要获得最大的日捕获量则应该在种群数量为K 值时。
易错陷阱4：种群计算公式中的λ指的就是种群增长率【分析】λ指的是当年数量跟前一年数量的倍数关系，不是相比前一年的增长率。
【易错点提醒一】种群数量≠种群密度【例1】下列与种群密度有关的叙述，正确的是（ ）A ．一块草地上所有蒲公英的数量是该草地蒲公英种群的种群密度B．可以用样方法调查青蛙、蚜虫等活动范围不大的动物的种群密度C．渔网网目过小，有利于种群数量的快速恢复，增加来年鱼产量D．用性引诱剂大量诱杀某农业害虫的雄虫不会影响该种群的密度【变式11】某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠的大量繁殖吸引鹰前来捕食。
某研究小组采用标记重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述正确的是（）A．该农场黑线姬鼠的种群密度约为14000只/hm2B．黑线姬鼠在捕捉一次后更难捕捉，导致统计的种群密度比实际密度大C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的物种丰富度下降D．此调查方法也可用来调查蚜虫、跳蝻的种群密度【变式12】某些集群生活的动物在种群最适密度时存活率最高，低于或高于最适密度都可能降低存活率，使种群增长受到抑制。
2024年高考生物10大易错点总结
2024年高考生物10大易错点总结近年来，生物作为高考科目之一，其考试内容逐渐扩大和深入，考查难度逐渐增加。
为了帮助学生解决生物考试中的易错问题，以下将对2024年高考生物十大易错点进行总结，希望能够为学生们备考和答题提供指导。
一、考察种群数量变动的题目种群数量变动是生物学中的基础概念，也是高考中常考的一个重点。
在这类题目中，考察点主要集中在种群增长速率的计算，或者是种群数量变动规律的描述和解释上。
学生容易在计算种群增长速率时漏写步骤，忽略了种群数量变动中的重要因素，导致答案错误。
因此，在复习过程中，一定要重点掌握种群增长速率的计算公式和种群数量变动规律，多做相关的计算和题目练习。
二、考察细胞有丝分裂和减数分裂的题目细胞有丝分裂和减数分裂是生物学中的重要内容，也是高考中常考的一个考点。
对于细胞有丝分裂和减数分裂的各个阶段的过程和特点，学生容易弄混或者记忆不牢固，在答题中出现错误。
因此，复习时要认真复习细胞有丝分裂和减数分裂的过程和特点，多进行概念的理解和题型的联系，以便熟练掌握和正确应用。
三、考察基因突变的题目基因突变是生物学中的重要内容，也是高考中常考的一个考点。
学生容易弄混或者忽略突变的类型、突变对生物现象的影响以及突变的成因等内容，导致答题错误。
因此，在复习时要重点掌握基因突变的类型和特点，以及突变的成因和影响，多进行概念的理解和题型的联系。
四、考察遗传交叉和基因连锁的题目遗传交叉和基因连锁是生物学中的重要内容，也是高考中常考的一个考点。
学生容易弄混或者忽略遗传交叉和基因连锁的机制、影响因素以及分离规律等内容，导致答题错误。
因此，在复习时要重点掌握遗传交叉和基因连锁的机制和特点，以及遗传交叉和基因连锁的影响因素和分离规律，多进行概念的理解和题型的联系。
五、考察光合作用和呼吸作用的题目光合作用和呼吸作用是生物学中的重要过程，也是高考中常考的一个考点。
学生容易弄混或者忽略光合作用和呼吸作用的过程、物质输入输出及其调节等内容，导致答题错误。
2024年高考生物10大易错点总结
2024年高考生物10大易错点总结（____字）一、细胞的结构和功能：1. 细胞的基本结构：易错点主要集中在细胞膜、细胞质和细胞核的结构和功能上。
学生容易混淆细胞膜和细胞壁的功能，或是对细胞质的组成和功能不够清楚。
解决方法：要求学生通过实验或图谱，了解细胞膜的结构和功能、细胞质中各种细胞器的结构和功能、细胞核中染色质和核仁的组成与功能。
2. 细胞的代谢过程：易错点主要集中在光合作用和呼吸作用的区别与联系上。
学生容易混淆两者的作用对象和反应产物。
解决方法：要求学生通过实验或图谱，了解光合作用和呼吸作用的反应方程式、作用对象和产物，并进行比较和归纳。
3. 可见光对光合作用的影响：易错点主要集中在光照强度和光照时间对光合作用速率的影响上。
学生容易把光照时间与光照强度的影响混淆。
解决方法：要求学生通过实验，观察和记录不同光照强度和光照时间下植物的光合作用速率，并分析其关系和规律。
二、遗传与进化：1. 遗传的基本规律：易错点主要集中在基因和染色体的关系上。
学生容易把基因与染色体混为一谈，或是对基因的作用和变异不够理解。
解决方法：要求学生通过实验或图谱，了解基因与染色体的关系、基因的作用以及基因的变异和遗传规律，并进行比较和总结。
2. 基因工程与克隆技术：易错点主要集中在基因工程和克隆技术的原理与应用上。
学生容易对这两个概念和技术的原理模糊不清。
解决方法：要求学生通过实验或图谱，了解基因工程和克隆技术的原理和应用，并进行简要介绍和比较。
3. 进化的基本模式和证据：易错点主要集中在进化的基本模式和证据上。
学生容易对进化的基本模式和证据掌握不够清楚，甚至混淆。
解决方法：要求学生通过实验或图谱，了解进化的基本模式和证据，如异源同源比较、化石记录、胚胎发育、分子生物学证据等，并进行归纳和总结。
三、生物的物质与能量转换：1. 糖的代谢：易错点主要集中在糖的消化和吸收、糖的合成和储存上。
学生容易对糖的消化和吸收的过程和机制理解不够深入。
高考生物错题归纳整理技巧经验
高考生物错题归纳整理技巧经验高考生物是考生备考的重点科目之一，对于很多学生来说，生物的知识点繁多且容易混淆，因此经常会犯错。
为了帮助考生更好地备考生物，本文将分享一些高考生物错题归纳整理的技巧和经验，希望对广大考生有所帮助。
一、错题的分类在对生物错题进行归纳整理之前，首先需要对错题进行分类。
可以根据知识点、题型、错误原因等进行分类。
以知识点为例，可以将错题分为：细胞生物学、生物化学、遗传与进化、生态学、生物技术等。
通过分类归纳，可以更好地理清错题的脉络。
二、错题的整理方式1. 题目归类将同一知识点的错题放在一起进行整理，便于查找和复习。
可以按照考点、章节等进行分类，这样在复习时可以有针对性地进行备考。
2. 错误原因分析在整理错题的同时，要注意分析错误的原因。
通常错题出现的根本原因有：知识掌握不牢固、思路不清晰、解题方法错误等。
通过分析错误原因，可以找到解题的关键点，提高答题的准确性。
三、错题归纳的技巧1. 建立错题本或错题卡错题本或错题卡是整理错题的好帮手，可以将错题完整地记录下来，并注上解析和正确答案。
方便复习时快速查找错题内容。
2. 做错的题重点复习对于那些重要的易错题，要反复练习，多加强理解和记忆。
可以通过刷题或做模拟题的方式进行。
3. 充分利用资源可以通过参加生物学习班、请教老师或同学、寻找相关的学习资料等方式来充分利用资源，提高学习效果。
四、复习备考技巧1. 小结知识点对每一个错题中涉及到的知识点进行归纳总结，建立起知识框架。
这样可以在复习时迅速回忆起相关知识点，提高记忆效果。
2. 多做题和微写作做题是巩固知识和掌握技巧的有效方法。
做题时要充分理解题意，掌握解题思路，并注重题目中的考点和解题要点。
另外，还可以进行微写作，用简洁的语言把解题思路和关键点写下来，加深记忆。
3. 制定合理的学习计划合理的学习计划是考生备考过程中的重要保障。
可以根据自己的实际情况，合理安排学习时间，保证每个知识点都有足够的时间进行复习。
高中生物考试常见错误及解决方法
高中生物考试常见错误及解决方法高中生物考试，像是一个精密的科学实验，需要仔细的分析和准确的操作。
每一次考试，都是一次与生物学知识的亲密接触，但也常常出现一些常见错误。
下面，我们将探讨这些错误，并为同学们提供解决方法，以便在考试中表现得更为出色。
首先，许多学生在解答生物考试题目时常常忽视题目的要求，尤其是在选择题和填空题中。
这些题目看似简单，但实际上经常隐藏着陷阱。
例如，一道选择题可能会包含类似的选项，而学生容易因为一时的模糊印象而选错。
解决这一问题的关键在于仔细阅读题干和选项，确保理解每个问题的具体要求。
考生应该学会在做题时反复确认问题的细节，以避免因粗心大意而丢分。
另一个常见的错误是生物学科中的概念混淆。
生物学的许多概念是相互关联的，例如，细胞分裂的过程、遗传的基本原理等。
学生在学习这些内容时，往往容易将相关概念混淆，如将有丝分裂和减数分裂的阶段搞混。
为了解决这个问题，学生需要制定详细的复习计划，并且在复习时重点梳理各个概念的差异与联系。
制作思维导图或概念图，可以帮助更好地理解和记忆这些复杂的概念。
此外，实验设计和数据分析题目也是高中生物考试中的难点。
许多学生在这类题目中遇到困难，主要是因为对实验步骤、数据处理方法以及结果分析的掌握不够牢固。
针对这一问题，考生应当在平时的学习中多做实验练习，并且熟悉常见的实验操作和数据分析方法。
实践是提高这方面能力的有效途径，通过不断地动手实验和分析，可以提高在考试中解决类似问题的能力。
另一个值得注意的错误是生物学术语的使用不当。
在答题时，准确使用生物学术语非常重要。
不当的术语使用不仅会影响答案的准确性，还可能导致误解。
为了解决这个问题，学生应当在学习过程中注重术语的准确记忆和应用，平时做题时也要特别注意术语的正确性。
通过记忆词汇表和不断的书写练习，可以有效减少术语使用上的错误。
在考试的实际过程中，时间管理也是一个不可忽视的问题。
许多学生在考试时因为时间分配不合理，导致部分题目没有完成或者草草作答。
备战2023年高考等级考生物考试易错题(全国通用)精练05 酶相关实验分析(解析版)
易错点05 酶相关实验分析关于“酶相关实验分析”的试题常常以选择题或非选择题形式考查酶的本质、特性和影响因素，这类试题具有较强的综合性，而且以曲线图、表格、相关试验设置试题情境。
错误原因有对酶的相关知识掌握不全、获取信息不足、实验分析不到位等等。
在复习备考中，需要梳理相关知识，加强动手实验和实验专题练习，切实提高获取信息能力和实验分析能力，同时关注易错点，弄清易错易混知识，这样才能通过复习提高得分率。
常见易错陷阱有：易错陷阱1：酶的化学本质是蛋白质或RNA。
忽略RNA造成错误判断。
易错陷阱2：温度对酶活性的影响。
误以为低温和高温均会破坏酶的空间结构，误以为不同温度下酶促反应速率不可能相同。
易错陷阱3：酶起催化作用的原理。
误以为温度、PH值、酶浓度、底物浓度、酶活性抑制剂均影响酶的活性从而影响酶促反应速率；误以为提高反应速率，就能提高生成物的量。
易错陷阱4：酶制剂的保存条件。
误以为酶适于在最适温度和最适PH值条件下保存。
易错陷阱5：酶相关实验材料、试剂、操作步骤。
例如：选择用淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度，检测底物被分解的试剂能否选用斐林试剂或能否选择过氧化氢(H2O2)和过氧化氢酶作实验材料探究酶的最适温度。
易错陷阱6：曲线图中酶促反应速率限制因素的判断。
例如：下图曲线中，限制ABC点酶促反应速率增加的因素是否相同。
易错陷阱7：确定酶作用的最适温度（PH）。
误以为曲线最大值就是最适宜温度（PH）——曲线未出现拐点；一组数据中产物量最大值就是最适宜温度（PH）——梯度还可以变化。
例题1、（2022 全国乙卷·T4）某种酶P 由RNA 和蛋白质组成，可催化底物转化为相应的产物。
为探究该酶不同组分催化反应所需的条件。
某同学进行了下列 5 组实验（表中“+”表示有，“－”表示无）。
根据实验结果可以得出的结论是A．酶P 必须在高浓度Mg2+条件下才具有催化活性B．蛋白质组分的催化活性随Mg2+浓度升高而升高C．在高浓度Mg2+条件下RNA 组分具有催化活性D．在高浓度Mg2+条件下蛋白质组分具有催化活性【解析】A、由①组可知酶在低浓度Mg2+条件下也有产物的生成，说明不一定要高浓度Mg2+才具有催化活性，A 项错误；B、由第③组和第⑤组实验对比可知，只有蛋白质组分的酶存在时，在低浓度Mg2+和高浓度Mg2+的条件下，均无产物的生成，说明在两种条件下都没有催化活性，B 项错误；C、由第④组和第⑤组实验对比可知，在高浓度Mg2+条件下，第④组有产物的生成，第⑤组没有产物的生成，说明 RNA 组分具有催化活性，C项正确；D、由第④组和第⑤组实验对比可知，在高浓度Mg2+条件下，第④组有产物的生成，第⑤组没有产物的生成，说明在高浓度Mg2+条件下蛋白质组分没有催化活性，D项错误。
高考生物必备知识点：易错、易混知识点(5)
41.人工诱导多倍体最有效的方法？用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。
42.单倍体是指？体细胞中含本物种配子染色体ห้องสมุดไป่ตู้目的个体。
单倍体特点？植株弱小，而且高度不育。
单倍体育种过程？杂种F1单倍体——纯合子。
单倍体育种优点？明显缩短育种年限。
43.现代生物进化理论基本观点是什么？
44.物种的定义？指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。
45.达尔文自然选择学说意义？能科学地解释生物进化的原因，生物多样性和适应性。
局限：不能解释遗传变异的本质及自然选择对可遗传变异的作用。
46.常见物种形成方式？
47.种群是指？生活在同一地点的同种生物的一群个体。
49.研究能量流动的目的是？设法调整生态系统中能量流动关系，使能量持续、高效地流向对人类最有益的部分。如：草原上治虫、除杂草等。
50.生态系统物质循环中的“物质”是指？组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素；“循环”是指在：生物群落与无机环境之间的循环；生态系统是指：生物圈，所以物质循环带有全球性，又叫生物地球化学循环要求能写出碳循环、氮循环、硫循环图解
种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
生物群落是指？在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考生物易错题解题方法大全(5)【范例01】关于内环境与稳态的叙述，正确的是（）A、内环境主要由血液、组织液和淋巴组成B、内环境中多余的H+主要从肺排出C、Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境D、血浆是内环境中最活跃的部分【错题分析】错选成A的原因是内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，错选成C的原因是很多学生把重吸收的位置搞错了。
【解题指导】本题考查的知识点是内环境与稳态的知识，内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，与外界的物质交换，内环境的理化性质保持相对稳定状态，主要通过血浆的运输与缓冲，因此血浆是内环境中最活跃的部分。
内环境中多余的H+主要通过血液中的缓冲物质来调节，Na+、K+等主要以主动运输的方式从消化道上皮细胞吸收进入血液和淋巴【正确答案】本题正确答案是D【变式练习】下列各项生理活动中，与内环境稳态没有直接关系的是A．通过汗液和尿排泄代谢废物 B．血液运输氧气和代谢废物C．将食物残渣形成粪便排出体D．血液中的CO2增加，会使呼吸加深【范例02】下列各项中，可以看作物质进入内环境的是A.喝牛奶，进入胃中B.精子进入输卵管与卵细胞结合C.口服抗菌药物D.肌肉注射青霉素【错题分析】错选A、C的原因是误把胃液等消化液当作内环境成分，错选B是把输卵管当作内环境成分了。
【解题指导】本题考查的知识点是内环境的成分，内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，其它体液成分除了我们补充的脑脊液外，消化液分泌物等都不是。
肌肉内是组织液，属于内环境。
【正确答案】本题正确答案是D【变式练习】下列各项中，可以看作是内环境成分的是（）A．胃液 B.胰液 C.尿液 D．血液【范例03】长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是（）A.降低、CO2、Na2CO3B.降低、乳酸、NaHCO3C.升高、CO2、H2CO3D.升高、乳酸、NaHCO3【错题分析】选错的同学可能是对人无氧呼吸的产物乳酸及人体中的酸碱缓冲物质的记忆不深刻，或者以为缺氧时体内CO2不能排出体外。
【解题指导】本题考查了人无氧呼吸的产物及人体中的酸碱缓冲物质。
在长时间运动或进入高原等缺氧条件下，人体部分细胞会通过无氧呼吸产生酸性物质——乳酸，乳酸进入血液后会引起pH的略微下降，起缓冲作用的物质主要是血浆中的NaHCO3。
【正确答案】B【变式练习】某同学体育课时剧烈运动，导致肌肉酸疼，但是并没有其它不适的感觉。
请问此时此人的血液pH的情况、引起肌肉酸疼的物质是（）A.降低、CO2B.降低、乳酸C.升高、CO2D.维持稳定、乳酸【范例04】下列为突触结构模式图，对其说法正确的有（ ）A ．在a 中发生化学信号→电信号的转变,信息传递需要能量B ．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性C ．细胞中的线粒体形成了结构1D ．1中内容物可以使b 产生兴奋或抑制【错题分析】错选A 的原因是把信号的形式搞反了，错选B 是没有区分好胞吐和主动运输。
胞吐和胞吞都不能体现选择透过性。
【解题指导】本题考查的知识点是神经冲动的传导方式，在神经纤维上是双向的，以电信号的形式。
在神经元之间是单向的，以电信号转变化学信号再转变电信号的形式传递。
神经递质释放的形式是胞吐。
【正确答案】本题正确答案是D【变式练习】下列有关神经调节的叙述，正确的是：（ ）A.突触小体内的神经递质经突触前膜以胞吐方式释放到突触间隙B.神经冲动的传导不可能由树突 细胞体 轴突C.神经调节过程不一定要经过反射弧D.神经调节作用的时间较短，但范围较广【范例05】下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（ ）A 、细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高B 、糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的b 1C、胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D、胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡【错题分析】错选B的学生没有正真理解糖尿病的原因好机理，当血糖含量高于160～180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿。
其中原因很多但主要是糖代谢紊乱引起，比如缺少胰岛素。
错选D的原因是不知道胰岛细胞中的胰岛A细胞分泌胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌胰岛素使血糖降低，两者是拮抗作用调节血糖平衡。
【解题指导】本题考查的知识点是血糖平衡调节，当人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高，出现高血糖，当血糖含量高于160～180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿。
胰岛细胞中的胰岛A细胞分泌胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌胰岛素使血糖降低，两者是拮抗作用调节血糖平衡。
【正确答案】A【变式】某人由于病变使体内胰岛素不足，病人会出现的现象是（）A.肝糖原合成加强,血糖浓度升高B.肝糖原合成减弱,血糖浓度升高C.肝糖原合成加强,血糖浓度降低D.肝糖原合成减弱,血糖浓度降低【范例06】在临床上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。
甲血清中具有治疗作用的物质是（）A．疫苗 B．外毒素 C．抗原 D．抗体【错题分析】本题做错的原因有没有弄明白在免疫作用中真正起作用的物质是抗体。
【解题指导】本题主要考察了抗体特异性免疫的关系，SARS病毒感染甲后，会引起甲的特异性免疫反应，甲的血清中就会有相应的抗体存在，它能特异性的与SARS病毒结合，发挥免疫效应。
将甲的血清注射到乙体内，甲的血清中抗体就会在到乙体内发挥作用，进而提高治疗效果。
【正确答案】D【变式练习】最近，全球都在预防“猪流感”，如果某人不慎感染H1N1病毒，请问最好的治疗方法是注射（）A．H1N1病毒疫苗 B．H1N1病毒外毒素 C．H1N1病毒抗原D．H1N1病毒抗体【范例07】当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括①产生渴觉主动饮水②没有渴的感觉③抗利尿激素分泌增加④抗利尿激素分泌减少A.①③B.①④C.②③D.②④【错题分析】本题做错的原因是没有准确理解水分调节的过程，体内缺水时要及时补充水分。
【解题指导】本题考查水分调节机制，机体水的调节既有神经调节也有体液调节，下丘脑分泌一种激素，称为抗利尿激素，有提高肾脏集合小管壁透性的作用。
身体缺水时，抗利尿激素多，集合小管透性高，重吸收的水多，尿量就少。
饮水过多时，抗利尿激素少，集合小管透性低，重吸收的水量少，尿量就多。
【正确答案】A【变式练习】由于天热，某人大量饮水，请问此时此人可能发生的生理变化是（）A．抗利尿激素分泌增加 B．抗利尿激素分泌减少C．排尿减少D．产生渴觉【范例08】某植物正常授粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果,可能出现的是A．种子明显增多B．形成无籽果实C．部分果实脱落D．果实生长不受影响【错题分析】本题做错的原因没有准确记忆生长素的生理作用，生长素具有两重性。
部分学生没有注意到题目考查较高浓度的生长素作用。
【解题指导】本题考查生长素的生理作用，正常授粉不会结出无子果实，生长素的作用表现为两重性，对于生长素来说，能够促进生物的生长发育，促进果实的发育。
【正确答案】C【变式】下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是（）A．可利用生长素类似物防止落花落果B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感【范例09】下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（）A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同【错题分析】本题做错的原因有没有弄明白组织培养的原理和过程，忽视了采用绿色开花植物的生殖器官部位如花药进行培养获得的愈伤组织的基因和正常体细胞的不同。
【解题指导】本题考查植物组织培养过程、MS培养基的成分和作用以及选材的基础知识，采用绿色开花植物的生殖器官部位如花药进行培养获得的愈伤组织的基因只有体细胞的一半。
【正确答案】D【变式】下列植物激素中，在组织培养中可以促进组织分化的是（）A.细胞分裂素 B.生长素 C.赤霉素 D.脱落酸【范例10】(08理综)某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群【错题分析】错选成A 、B 、D 的原因可能是对捕食曲线图像认识不深刻，误认为甲和乙的关系是竞争。
【解题指导】本题考查种间关系图像的识别。
是一道曲线题，主要以图像的形式考查种间关系。
甲为藻类，乙为浮游动物，丙是某种鱼，鱼和浮游动物竞争藻类，同时鱼又捕食浮游动物，，该生态系统中最后只能剩下生产者【正确答案】正确答案是C【变式】右图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。
下列对此图的分析，正确的是A ．三个物种间的关系为竞争关系B ．物种甲与物种乙为捕食关系C ．物种丙与物种甲之间没有竞争D ．乙的能量比甲的要多【范例11】（2007山东理综）下列选项中一般不能演替为森（树）林的是A ．西北地干旱地区的典型草原B ．大兴安岭火灾后的林区C ．沂蒙山区的裸露岩地D ．黄河三角洲的弃耕土地【错题分析】错选的原因可能是对演替的概念认识不深刻，不能正确区分初生演替和此生演替。
【解题指导】本题考查演替的定义。
解此题可以采用排除法，A 、B 、D 都是次生演替，而初生演替一般不能演替到森林阶段，并且需要很漫长的时间。
种 群 数 量 % （ ）【正确答案】正确答案是C【变式练习】群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。
下列关于演替的叙述，正确的是A．初生演替历程与次生演替一样B．在正常情况下，群落演替的最终结果使生物量增加C．在演替早期，群落中的优势种群的基因频率发生显著变化D．在火山岩石上的地段重新形成森林，是次生演替的一个例子【范例12】某种植物原产于南美洲，生性喜光，善于攀援，生长迅速，后来引入我国某地，导致入侵地许多植物被其覆盖后因缺少阳光而死亡。
下列叙述中，正确的是A．该植物与被其覆盖的植物间一定是竞争关系B．引入外来生物一定是对当地生物是有害的C．引入一个生性喜阴植物可以恢复入侵地原有的生态系统D．导致该植物在入侵地疯长的原因一定是其基因发生了突变【错题分析】错选的原因可能是对生态入侵的认识不深刻，外来物种对当地物种来说或多或少都会有竞争。