2021新人教版化学九年级上册7.1《燃烧和灭火》word导学案
新人教版九年级化学上册导学案：第七单元课题1 燃烧和灭火导学案.doc
课题1燃烧和灭火（第1课时）导学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1、记住燃烧的概念2、知道燃烧所需要的三个条件。
3、能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理。
【学习难点】燃烧的条件的探究。
【学习过程】一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）你能回忆起曾经见到的燃烧实例和现象吗？把它们一一列举出来，如用来煮饭用的煤炉火、伊拉克战场上的烈火。
其中能为人类带来好处的燃烧实例有：_____________________________ ；给人类带来危害的有：。
二、知识架构（充实自我，我自强！）一、燃烧的定义：。
⑴；二、燃烧的条件⑵；⑶。
燃烧的三个条件（填“缺一不可”或者“有一即可”）⑴；三、灭火的原理⑵；⑶。
灭火的三个原理（填“缺一不可”或者“有一即可”）三、成果展示（展示自我，我自信！）四、知识完形（完善自我，我能行！）1、[实验7---1]现象：①铜片上的白磷，②热水中的白磷，③铜片上的红磷，④用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气。
尝试思考下列问题：⑴由现象和，说明燃烧需要的条件之一是与氧气（或空气）接触；⑵由现象和，说明燃烧需要的条件之一是；⑶ 由现象 ④ ，再次说明燃烧需要的条件之一是 ；⑷ 综合上述讨论，可得出燃烧需要的条件是 。
2、[实验7--2]步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。
3、当发生下列情况时，你会建议采取什么方法灭火？①居民家中因线路老化短路而发生火灾。
②炒菜锅中食油起火。
③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌上着火。
④大片森林发生火灾。
_____五、达标测试（测试自我，我细心！）1、在开篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（ ） Ａ．散热快 Ｂ．降低了木材的着火点 Ｃ．使木材和空气充分接触 Ｄ．木材是可燃物 2．在实验室里，通常将白磷浸没在水中保存，其目的是 （ ） A ．降低白磷的温度 B ．防止白磷与空气接触 C ．使白磷与水结合成稳定物质 D ．将白磷浸湿而不易着火3、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（ ） A ．水蒸发吸热，降低了木材的着火点B ．水的密度比木材大C ．水蒸发吸热，提高了木材的着火点D ．蒸发吸热，温度降到着火点以下，且水蒸气又使可燃物隔绝空气4、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是( ) A ．住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水 B ．炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭 C ．实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭 D ．发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉5、根据上图回答：白磷的着火点约为40℃，红磷的着火点约为240℃，酒精灯的火焰约为500℃。
2020-2021学年人教版化学九年级上册7.1燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案课题燃烧与灭火第一课时课型新知探索课教材分析目标1、通过实验，使学生掌握燃烧的条件2.引导学生掌握灭火的原理和方法重点1、燃烧的条件2、灭火的原理和方法难点1、着火点的理解2、燃烧的条件探究3、灭火的原理和方法的运用教学过程课前导学1、图片展示：燃烧可以造福人类，也可以给人类带来灾难。
2、知识储备：⑴什么是火——火是物质燃烧时发出的（）和（）。
⑵什么是着火点——着火点是可燃物燃烧所需要的（）。
说明：①着火点是物质的固有属性，一般无法改变。
②白磷的着火点：40℃；红磷的着火点：240℃3、课前预习：⑴什么是燃烧？——可燃物与（）发生的一种（）、（）的剧烈（）。
⑵燃烧要满足哪些条件？⑶灭火的原理是什么？有哪些方法？课内学习一、实验探究：燃烧的条件1、在500ml的烧杯中注入400ml热水，水中放入一小块用纸围住的白磷，杯口盖上一薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，中间放一块小石子，另一端放一小块用滤纸吸干水分的白磷。
现象：铜片上的小石子、红磷和热水中的白磷（）。
铜片上的白磷（）。
2、用导管对水中的白磷通入少量氧气。
现象：热水中的白磷在通入氧气后（）了二、讨论交流1、铜片上的小石子不燃烧而白磷能燃烧说明燃烧需要什么条件？-------燃烧必须要有（）2、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？-------燃烧时温度必须达到可燃物的（）3、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？-------燃烧需要（）4、向水中的白磷通入氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？--------燃烧确实需要（）三、获取新知1、燃烧的条件三个条件缺一不可2、灭火的原理：破坏燃烧的三个条件中的任何一个,就可以达到灭火的目的灭火的方法： 1、控制或移开（）2、使可燃物与（）或（）隔绝3、降温到可燃物的（）以下四、知识巩固1、下列灭火的方法是什么？盖上锅盖灭火草垛远离房屋避火浇水灭火（）（）（）2、发生下列情况时，应采用什么方法灭火？说明理由。
人教版九年级上册化学第七单元课题1燃烧和灭火导学案
人教版九年级上册化学第七单元课题1燃烧和灭火导学案课题 熄灭和灭火课 型新授课〔3〕热水中的白磷不熄灭,在通入氧气后熄灭，再次说明熄灭需求什么条件？2、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，再往里放煤？3、为什么煤炉火用扇子越扇越旺，而烛火用扇子一扇就灭？【协作探求二】灭火的原理和方法阅读课本第129页的有关内容，完成以下填空：1.灭火的原理：熄灭需求同时满足三个条件，所以我们只需破坏其中的 ，就能到达灭火的目的。
2.灭火的方法有 、 、 。
3.先生分组做第130页的探务实验，观察现象并剖析缘由：实验一实验二实验三现象 剖析4、依据灭火原理及上述实验所应用的化学反响原理，可以设计一种灭火器，请解释这个装置灭火的原理：三、总结阶段【课时小结】请归结本节课你的收获？学 习 目 标1、明白熄灭的条件并可以依据熄灭条件得出灭火原理。
2、能运用熄灭条件和灭火原理处置一些实践效果。
3、了解几种罕见的灭火器和它们的适用范围。
重点 明白熄灭的条件并可以依据熄灭条件得出灭火原理。
难点能运用熄灭条件和灭火原理处置一些实践效果。
一、自学阶段【前置性学习】请同窗们自读教材P128—130页，思索并完成以下效果。
1、什么是熄灭？2、以下图是小丽同窗设计并完成的探求物质熄灭条件的3个实验：请同窗们依据上述实验现象剖析熄灭需求哪些条件？3、请依据熄灭的条件思索灭火的原理和方法有哪些？二、 导学阶段【协作探求一】熄灭的条件1、请同窗们观察教员的演示实验，回答以下效果：〔1〕试管中的白磷熄灭而红磷不熄灭，说明熄灭需求什么条件？〔2〕试管中的白磷熄灭而热水中的白磷不熄灭，说明熄灭需求什么条件？【基础稳固】一、选择题1、烧木柴时，通常把木柴架空一些火会更旺，这是由于〔〕A．木柴是可燃物 B．温度已到达着火点C．散热快 D．使木柴和空气充沛接触2、运用酒精灯时，不慎将其打翻惹起桌面着火，应采取的最简便的措施是〔〕A．马上拨打119 B．用嘴吹灭C．寻觅灭火器把它扑灭 D．用湿抹布盖灭3、以下灭火实例中，应用了〝隔离可燃物〞原理的是( )A．住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水B．炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭C．实验时酒精不慎洒出并熄灭，通常用湿抹布盖灭D．发作森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉4、图书、档案室或寄存精细仪器的任务室失火，应运用的灭火器为〔〕A、泡沫灭火器B、干粉灭火器C、液态二氧化碳灭火器D、喷水器5、近年来，我国煤矿事故大少数是由于瓦斯爆炸所致。
燃烧和灭火导学案
《课题一燃烧和灭火》导学案【学习目标】：1.理解燃烧的条件和灭火的原理；2.能使用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。
【教学重点】：探究燃烧的条件和灭火的原理【教学难点】：探究物质燃烧的条件。
：【学习方法】：自主预习、朗读理解、合作明确、拓展练习预习案阅读课本P124—P127完成。
1、燃烧是指：。
燃烧发生的一定是（物理/化学）变化？2、以下物质都能够燃烧，写出其燃烧的现象以及化学方程式。
3、燃烧需要三个条件：①；②；③、。
4、着火点是指：。
5、碳酸钠粉末与盐酸反应的化学方程式：6、灭火的方法：①；②；③、。
7、常用的灭火器有：。
8、阅读并理解常用灭火器的灭火原理和适用范围。
探究案探究点一：1、燃烧的定义：问题1、物质的燃烧现象有什么共同特点？问题2、把这些共同点概括起来就能够得出燃烧的概念，什么是燃烧？燃烧是物质与发生的一种、的剧烈的反应。
练习：以下变化是燃烧吗？1.灯泡通电后发光、发热2.食物的腐烂 4.动植物的呼吸探究点二：2、燃烧的条件问题1、是不是所有的物质都能燃烧？燃烧需要问题2、如何才能使酒精、蜡烛、木条等燃烧？燃烧需要达到一定的，燃烧所需的最低温度叫做，是物质的固有属性。
问题3、假如把正在燃烧的蜡烛用烧杯罩住，它还能一直燃烧吗？燃烧需要实验7-1现象：铜片上的白磷，铜片上的的红磷，烧杯中的白磷。
结论：燃烧需要、、。
三个条件缺一不可。
探究点三：3、灭火的原理和方法试一试：设计不同的方法来熄灭蜡烛，并说明原理。
（烧杯、镊子、水、剪刀、碳酸、2、3、阅读书127页表7-2，回答以下问题（1）木材、棉布失火应选用哪种灭火器？它的灭火原理是什么？（2）油、气等燃烧引起的失火应选用哪种灭火器？（3）二氧化碳灭火器的灭火原理是什么？训练案1、纸比煤易点燃的原因是（）A.纸比煤接触面积大B.纸比煤着火点高C.纸比煤的密度小D.纸比煤着火点低2、烹调时，不小心油在锅里着了火，要熄灭它，最简单的方法，这种灭火的原理是。
2021人教版化学九年级上册第七单元课题1《燃烧与灭火》word教案
2021人教版化学九年级上册第七单元课题1《燃烧与灭火》word教案编号 21创设情境引入新课燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。
日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？活动与探究一：1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。
（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。
教师演示实验：（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白学生活动;联想生活中的有关燃烧现象并摸索老师的提问(燃烧的条件是什么？)。
2、完成实验报告实验步骤实验现象实验结论（1）（2）（3）3、交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？自主学习磷。
在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观看现象。
（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观看现象。
板书：二、灭火的原理和方法讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的体会吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。
分组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观看现象并分析缘故。
提问：（1）你如何熄灭蜡烛？（2）堆放杂物的纸箱着火了，讨论与交流下列问题：（1）上述实验中，什么缘故薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2）什么缘故铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3）本来在热水中不燃烧的白磷，什么缘故在通入空气后却燃烧了？（4）综上所述，燃烧需要什么条件？讨论：1）你如何熄灭蜡合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计教学札记燃烧和灭火与学生的生活息息相关，用实验的方法增强了学生学习的爱好，防护知识的学习有利于提高学生的安全知识，增强逃生能力。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 导学案
人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案一、导学目标本节课主要讲解燃烧和灭火的基本概念和相关知识，帮助学生理解燃烧过程中的三要素和灭火原理，培养学生正确的火灾预防和灭火技能。
二、导学内容1.燃烧的基本概念2.燃烧的三要素3.灭火的基本原理4.灭火器的种类和使用方法三、学习重点1.燃烧的三要素及其相互作用关系2.理解灭火的基本原理和术语3.熟悉常见的灭火器种类和使用方法四、学习方法1.理论学习：仔细阅读教材相关内容，重点理解概念和原理，关注关键词和术语。
2.实践操作：通过观察和模拟实践，培养正确的火灾预防和灭火技能。
3.合作探究：与同学合作，讨论燃烧和灭火的相关问题，共同学习和进步。
五、学习过程1. 燃烧的基本概念燃烧是指物质在氧气参与下释放出大量能量的化学反应过程。
燃烧一般包括火焰、烟雾、光热、有毒气体等现象。
2. 燃烧的三要素燃烧的三要素是指燃料、助燃剂和氧气这三个必备条件。
缺一不可，只有三者同时存在且处于一定比例下，燃烧才能发生。
•燃料：能够燃烧的物质，如木材、油、纸张等。
•助燃剂：提供火焰的热量和氧气的物质，常见的助燃剂有空气、氧气和氯气等。
•氧气：燃烧必备的气体，常见的来源是空气中的氧气。
3. 灭火的基本原理灭火是指通过一系列的措施消灭火源或降低温度，使燃烧无法继续进行的过程。
•压制：利用灭火器或水源将燃料上方的氧气隔离，使燃料无法继续燃烧。
•冷却：利用灭火器或水源降低燃烧物的温度，使其无法维持燃烧状态。
•隔离：将火源所在区域与其他可燃物隔离，防止火势蔓延。
4. 灭火器的种类和使用方法常见的灭火器种类有水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
不同的灭火器适用于不同类型的火源。
•水灭火器：适用于燃烧物为固体物质的火源，使用时要注意保持一定的安全距离，以免受到喷射的热量和蒸汽伤害。
•二氧化碳灭火器：适用于电器设备、液体燃料等引起的火源，喷射时要注意避免触发电器等设备，以免发生二次事故。
人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火导学案
化学导学案
课题课题1 燃烧和灭火课型新授课编号
主编组长签字领导签字班级小组姓名
【学习目标】
1.记住燃烧的概念；知道燃烧所需要的三个条件
2.能根据燃烧的条件推出灭火的原理和方法。
3.知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。
【自学指导】
1.阅读课本128-129页，完成课时练109页“优效自主初探”。
知识点一
2.阅读课本130-132页，完成课时练109页“知识点二”
3.阅读课本132-134页，完成课时练109页，知识点三：1.爆炸
【自学检测】
【合作探究】
1.根据教师演示实验，完成课时练109页，探究一，第一题。
2.2,3题学生独立完成。
3.观看视频，完成课时练110页，探究二。
【知识梳理】
【当堂检测】
完成课时练111页“达标检测”
【课后反思】。
化学人教版九年级上册7.1燃烧和灭火 导学案
【课题】7.1燃烧和灭火（第一课时）导学案授课时间【学习目标】1、能通过观察“燃烧条件的探究实验”，分析归纳出燃烧须同时具备的三个条件。
2、能利用反推法得出灭火的原理并能解决一些生活中的实际问题。
3、通过视频了解处理失火事件时的基本方法。
【学习重点难点】1、物质燃烧的条件。
2、灭火的原理和方法。
【复习回顾】【自主学习】温故知新:1红磷燃烧的化学方程式：。
2.红磷燃烧的现象：。
3.通常所说的燃烧是指：可燃物与空气中的发生的一种、的剧烈的化学反应。
4.什么是着火点：。
5.燃烧的条件：（1）物；（2）（或空气）；（3）。
先知先觉:灭火原理：（破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可同时都破坏）（1）（2）；（3）。
【合作探究】探究燃烧和灭火的条件：1、用酒精灯分别点燃木条和石头，说明燃烧需要什么条件。
2、点燃的小蜡烛，将其用烧杯罩住，说明燃烧需要什么条件。
3、将一根木条和无烟煤用酒精灯点燃，比较点燃的难易，说明燃烧需要什么条件。
（无烟煤着火点：700-750℃木材着火点：250-330℃）4、有一根燃烧的蜡烛你如何熄灭蜡烛？5、炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？6、堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？7、扑灭森林火灾时的方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？【展示交流】观看视频回答下列问题：1、实验内容：铜片放在盛有热水的烧杯上铜片上再放上白磷和红磷2、实验现象：。
3、实验内容：用导管对准烧杯中的白磷通入氧气4、实验现象：。
1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条件?3.由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气(或空气)后燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件?4.综合上述讨论,可得出燃烧需要哪些条件?【课堂检测】1、小明拿一瓶汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是（）A 是液态物质B 与氧气接触少C 具有挥发性 D温度低于着火点2、水可以使燃烧的固体物质熄灭的原理是（）A、降低可燃物的着火点B、隔绝空气C、降低温度D、降低温度和隔绝空气3、在厨房炒菜时，油锅不慎着火，最适宜的灭火方法是( )A.立即往锅里加冷水B.立即用嘴用力吹C.立即盖上锅盖D.立即把锅里的油倒掉4、用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（）A、供给的氧气减少B、供给的空气增加C、使蜡烛的着火点降低D、温度低于蜡烛的着火点5、当高层楼房下层起火、火势猛烈无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（）①沿楼梯迅速下楼②用湿毛巾堵住口鼻③匍匐前进，寻找安全出口④封闭房门⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠⑥跳楼A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D、①②④⑤【能力提升】1、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是( )A．火柴梗着火点高 B.火柴梗接触氧气少C.火柴梗温度不易达到着火点 D．火柴梗潮湿2、一辆客车夜晚行驶在公路上，发现油箱泄漏，车厢里充满了汽油的气味，这时，应该采取的应急措施是（）A．洒水降温溶解汽油蒸气 B．开灯查找漏油部位C．打开所有车窗，严禁一切烟火，疏散乘客 D．让车内的乘客集到车厢后部【板书设计】【你所学收获】。
燃烧与灭火导学案
7.1《燃烧与灭火》导学案
学习目标
1、知识与技能：使学生理解燃烧的条件，知道灭火的简单原理和方法；
2、过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步使学生理解和体验科学探究的过程，初步学会用探究的方法学习化学。
3、情感态度价值观：知道遭遇火灾时如何自救。
学习重点：燃烧的条件的探究和灭火的原理。
学习难点：燃烧条件与灭火原理的实际应用。
课时安排：本课题共需两课时，本节课为第一课时
过程设计：第一课时
一、情景引入
教师演示“水火相容”的实验后，导入新课。
二、探究新知：
探究一：探究物燃烧需要什么条件？
活动1：
活动2：
活动3
、
（三者缺一不可）
想一想：刚刚大家看到的“水火相容”的原因是什么？
探究二：探究灭火的方法及原理。
活动4：点燃蜡烛，结合所学知识，可用哪些方法使其熄灭？并讨论灭火的原理。
总结：灭火的方法虽然很多，但通过燃烧的条件可推知，灭火的原理无外乎三种，
三、实战演练
四、知识拓展
活动6：观看视频：如何报火警；遇火灾如何逃生。
五、课堂小结
活动7：本节课我学到了哪些知识？还有哪些疑问？小组内交流。
六、作业：课后习题1-3
附：板书设计
7.1燃烧和灭火
一、燃烧条件二、灭火原理
1、可燃物→ 1、清除可燃物或与其它物品隔离
2、氧气（或）空气→ 2、隔绝氧气（或）空气
3、温度达到着火点→ 3、降温至着火点以下。
人教版九年级化学上册《燃烧和灭火》导学案
人教版第七单元《课题1燃烧和灭火》导学案一．燃烧的条件1．燃烧：燃烧与缓慢氧化、自燃的共同点是：不同点是：2．燃烧的条件：（1）（2）（3）3．广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气：例：H2在Cl2中的燃烧，Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳。
请写出上述两个化学反应方程式：，。
二．灭火的大原理和方法1．灭火的大原理和方法燃烧必须具备的三个条件如果被破坏，使反应停止，就可以达到灭火的目的。
所以灭火的方法是：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝（3）使可燃物的温度2．灭火器的使用干粉灭火器三．易燃物和易爆物的安全知识1．爆炸：条件。
2．燃烧现象：不同的物质燃烧现象不同，它与可燃物的性质有关，还取决于可燃物与氧气的和氧气的。
3．易燃物：指的是易燃气体（如、、、等），液体（如酒精，汽油等液体有机物），容易燃烧、自燃或遇水可以燃烧的固体（如镁粉、硫磺、白磷、钾、钠等）。
4．易爆物：指的是受热或受到撞击时易发生爆炸的物质。
如K ClO3、KMnO4、NH4NO3、KNO3等。
5．易燃、易爆物质的存放、运输、使用都要注意安全。
人教版《第七单元课题2燃料和热量》学案课前预习1 ，天然气的主要成分是燃烧的化学方程式。
2、常用的化石燃料有________、___________、____________，它们属于__________能源。
3、使燃料充分燃烧通常需要考虑_______________；____________________。
4、各举两例可再生能源和不可再生能源。
学习目标1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
课内探究一、化石燃料阅读课本化石燃料第一段，填写下列内容：①生活中常用的化石燃料有__________、______________、____________,化石燃料的___________能源。
《燃烧与灭火》 导学案
《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。
2、能通过实验探究燃烧的条件，培养实验设计和分析能力。
3、了解常见的灭火方法及其应用，增强消防安全意识。
二、学习重难点1、重点（1）燃烧的条件。
（2）灭火的原理和方法。
2、难点（1）燃烧条件的探究实验设计和分析。
（2）运用燃烧和灭火的知识解决实际问题。
三、知识梳理（一）燃烧的定义燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
（二）燃烧的条件1、可燃物能燃烧的物质叫做可燃物，如木材、纸张、汽油等。
2、氧气（或空气）燃烧需要氧气（或空气），氧气是常见的助燃剂。
3、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）每种可燃物都有自己的着火点，着火点是物质固有的性质，一般不会改变。
（三）灭火的原理1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离例如，森林火灾发生时，设置隔离带，将未燃烧的树木与火源隔离，防止火势蔓延。
2、隔绝氧气（或空气）如油锅着火，用锅盖盖灭，就是隔绝了氧气。
3、使温度降到着火点以下例如，用水灭火，水吸收热量，使温度降低到可燃物的着火点以下。
（四）常见的灭火方法1、灭火器（1）干粉灭火器适用于扑救石油及其产品、有机溶剂等易燃液体、可燃气体和电气设备的初起火灾。
（2）二氧化碳灭火器适用于扑救图书、档案、贵重设备、精密仪器、600 伏以下电气设备及油类的初起火灾。
（3）水基型灭火器适用于扑救易燃固体或非水溶性液体的初起火灾。
2、其他灭火方法（1）用水灭火水可以吸收大量的热量，使温度降低到可燃物的着火点以下。
但需要注意，有些火灾不能用水灭火，如油类火灾、电气火灾等。
（2）用沙子灭火沙子可以覆盖可燃物，隔绝氧气，从而达到灭火的目的。
常用于扑灭化学药品等引起的火灾。
四、实验探究（一）燃烧条件的探究实验用品：红磷、白磷、热水、烧杯、薄铜片、氧气等。
实验步骤：1、在铜片上分别放置等量的红磷和白磷。
2、向热水中的白磷通入氧气。
实验现象：1、铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧。
-2021学年人教版化学九年级上册,7.1,燃烧和灭火导学案
-2021学年人教版化学九年级上册,7.1,燃烧和灭火导学案九年级上册化学导学案主备合作审核九年级上册化学导学案主备合作审核课题7.1 燃烧和灭火时间编号班级姓名组别等级教学目标教学目标1 、知道燃烧的条件和灭火的原理；2 、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。
教学重难点重点知道燃烧的条件和灭火的原理教学重难点重点知道燃烧的条件和灭火的原理难点了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围教学过程第一课时教学过程第一课时活动板块学生自主学习方案课堂同步导案活动板块学生自主学习方案课堂同步导案预习导入填空：预习导入填空：事例反应的化学方程式观察到的现象反应的化学方程式观察到的现象磷的燃烧发光、放热，有大量白烟合作探究合作探究一、燃烧的条件：探究实验一、燃烧的条件：探究实验：如图所示。
实验现象：分析：1、铜片上的白磷燃烧了，为什么水中的白磷却不能燃烧呢？2、为什么在相同的条件下白磷能燃烧而红磷却不燃烧呢？怎样才能使红磷也燃烧呢？这说明了什么？3、怎么样才能使水中的白磷也燃烧起来呢？说明了什么呢？4、将实验中的白磷、红磷换为石块能燃烧吗？1、铜片上的白磷燃烧了，为什么水中的白磷却不能燃烧呢？2、为什么在相同的条件下白磷能燃烧而红磷却不燃烧呢？怎样才能使红磷也燃烧呢？这说明了什么？3、怎么样才能使水中的白磷也燃烧起来呢？说明了什么呢？4、将实验中的白磷、红磷换为石块能燃烧吗？小结：通过以上的实验和分析你认为要发生燃烧的需要哪些条件呢？通过以上的实验和分析你认为要发生燃烧的需要哪些条件呢？燃烧的条件：、、。
燃烧的条件：、、。
实验拓展：在上面的探究实验中，已知产生的五氧化二磷对身体和环境不好，实验应该如何改进？在上面的探究实验中，已知产生的五氧化二磷对身体和环境不好，实验应该如何改进？当堂检测1、下列关于燃烧的说法最确切的是（）A、燃烧一定是化合反应B、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧C、可燃物不进行点火是不可能燃烧的D、燃烧是剧烈的发光发热的化学反应2、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点3、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”的原理的是（）A、住宅着火消防队员用高压水龙头向着火处喷水B、烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖C、实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭D、发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉4、在煤矿的矿井里，为了防止瓦斯爆炸常采用的安全措施是（）A、进矿井时先做灯火实验B、准备好灭火器材C、通风并严禁烟火D、戴装有活性炭的面具5、烧木柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（）A、木柴是可燃物B、温度易达到着火点C、散热的速率快D、使木柴与空气充分接触当堂检测1、下列关于燃烧的说法最确切的是（）A、燃烧一定是化合反应B、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧C、可燃物不进行点火是不可能燃烧的D、燃烧是剧烈的发光发热的化学反应2、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点3、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”的原理的是（）A、住宅着火消防队员用高压水龙头向着火处喷水B、烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖C、实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭D、发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉4、在煤矿的矿井里，为了防止瓦斯爆炸常采用的安全措施是（）A、进矿井时先做灯火实验B、准备好灭火器材C、通风并严禁烟火D、戴装有活性炭的面具5、烧木柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（）A、木柴是可燃物B、温度易达到着火点C、散热的速率快D、使木柴与空气充分接触作业布置反思反思课题7.1燃烧和灭火时间编号班级姓名组别等级教学过程第二课时教学过程第二课时活动板块学生自主学习方案课堂同步导案活动板块学生自主学习方案课堂同步导案复习导入复习导入思考：在燃烧的条件中能否缺少某一个或几个？如果要让燃烧的物质停止燃烧应该如何操作？在燃烧的条件中能否缺少某一个或几个？如果要让燃烧的物质停止燃烧应该如何操作？合作探究合作探究二、灭火的原理和方法：1、灭火的原理：二、灭火的原理和方法：1、灭火的原理：2、灭火的方法：实验：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。
化学人教版九年级上册燃烧和灭火导学案(第1课时)
第七单元 课题1《燃烧和灭火》 导学案姓名：____________ 小组：_____________【学习目标】1、了解燃烧的条件和灭火原理。
2、利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常生活现象。
3、了解火灾中逃生的一些常识。
【学习过程】一、预习导学请同学们认真预习教材128—132页，燃烧的条件、灭火的原理和方法。
是__________与__________发生的一种发光、放热的剧烈的________反应。
2、燃烧需要什么样的条件呢？_____________、________________、_________________________3、灭火的原理是什么？__________________________________________________________二、合作探究活动一：探究燃烧的条件石头 木条讨论：1、木条能点燃而石头不燃烧，说明燃烧需要什么条件？____________2、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？_______________3、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？_____4、通入氧气后，热水中的白磷燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？_______结论：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
燃烧必须同时具备三个条件：①________ ②_____________③___________________________________。
( ) ( ) ( )活动二：探究灭火的原理和方法问题：怎样让一支燃着的蜡烛熄灭？稀HC实验用品：蜡烛、打火机、烧杯、水、抹布、剪刀、Na溶液……结论：灭火就是破坏燃烧的条件，只要破坏任一个燃烧的条件，燃烧就会停止，达到灭火的目的，所以灭火的方法有：____________________或____________________或____________________________________ 活动三：灭火器原理（浓盐酸、Na2CO3溶液）反应原理：____________________________________________三、我的收获(畅谈本节课的体会)______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________四、课外延伸1、学校什么地方放了哪些灭火器?应该怎样使用？2、调查家庭、学校、大型商场有哪些灭火措施？3、根据自己家庭周边的环境设计防火灾的方案?五、巩固练习1、在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（）A、散热快B、降低了木材的着火点C、使木材和空气充分接触D、木材是可燃物2、夜间发现液化石油气泄漏时，应采取的紧急措施是（）A、打电话报警，并请维修人员前来维修B、关闭气源阀门，打开所有门窗通风C、开灯，仔细检查泄漏源D、向室内喷水，溶解液化石油气，防止燃烧3、1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（）A、设法使着火的油井与空气隔绝B、设法阻止石油的喷射C、设法降低石油的着火点D、设法降低油井井口的温度4、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。
人教版九年级化学上册 7.1《燃烧与灭火》导学案
燃烧与灭火教学目标：1、知道燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解易燃物和易爆物的安全知识。
3、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
教学重点：1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解易燃物和易爆物的安全知识。
教学难点：灭火的原理和方法在生活中的运用。
导学环节：一、学习目标：1、物质燃烧的条件2、灭火的原理和方法。
二、合作探究、展示交流：（一）、燃烧的条件【实验探究】实验7-1观察现象1：________________________________________________________观察现象2：________________________________________________________【交流讨论】1、由上述试验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、由上述试验中薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气或空气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？【归纳总结】燃烧需要三个条件：1、____________________2、_____________________3、__________________________【精讲点拨】燃烧需要三个条件缺一不可，因此，灭火的原理是在燃烧条件基础上总结出来的。
灭火原理的应用一般要结合具体的情况去分析并选择合适的灭火方法。
【交流展示】（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？【研读共品】P127了解几种灭火器原理和适用范围【讲解】爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，就会引起爆炸。
如可燃物性气体、可燃物性液体蒸汽、可燃物性固体粉尘在空气中遇火都可能发生爆炸。
【实验探究】实验7-3观察现象：发生爆炸讨论、分析原因：____________________________________________________【归纳总结】为防止可燃物遇火，引起爆炸在油库、面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图标。
人教版九年级上册 化学导学案：7.1燃烧和灭火
课题：燃烧和灭火一、学习目标：1.知道燃烧的条件和灭火的原理；2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
【课前知识积累】1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；2.请回忆哪些物质可以与O2在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。
【情境导入】前面我们了解到很多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?燃烧的发生与哪些因素有关？【归纳】结合前面所学知识总结燃烧是：可燃物与发生一种的的、的氧化反应。
【猜想】燃烧需用的条件是什么？、、【实验探究】请你根据本小组的猜想，设计实验并进行实验探究，填写下表。
燃烧的条件：①；②；③。
【思考】1、这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明。
2、什么是着火点？【观察】观察老师演示P【交流讨论】教材P1281.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？【结论】燃烧需要同时满足三个条件：①；②；③。
【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？2.发生火灾怎么办，如何灭火？【结论】灭火的原理和方法：①；②；③。
【讨论交流】课本P129 讨论【自学】阅读教材P131表7-2，了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。
【思考】北宋王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
”此诗哪句涉及到化学变化？怎么发生的？【自学】阅读教材P132-133思考下列问题：1.爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。
★除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。
132现象分析2.结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验，总结影响燃烧剧烈程度的因素。
3.了解易燃物和易爆物的安全知识，记住一些燃烧与爆炸有关的图标。
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7.1 燃烧和灭火
【学习目标】
【重点难点】
重点:燃烧的条件和灭火的原理；
难点:常用的灭火方法及应用。
【课前预习】
一.知识回顾:
什么是燃烧？
1、写出下列物质在空气中或是氧气中燃烧的化学方程式
(1) 红磷燃烧_________________________________________________________
(2) 氢气燃烧_________________________________________________________
(3) 硫的燃烧_________________________________________________________
上述燃烧反应的共同特点是:1. 反应物:可燃物+氧气.
2. 现象:发光、发热
3. 反应类型:氧化反应
归纳总结:什么是燃烧？
可燃物与_______发生的一种发____、放____的剧烈的__________反应叫做燃烧。
【探究导学】
一、燃烧发生的条件探究
1、如图所示，请回答下列问题:
(1)从温度、着火点和与空气接触三个方面比较:
①铜片上的白磷和红磷所处的温度_______，而且都与_______接触
不同的是白磷的着火点只有40℃，而红磷的着火点是240℃。
(着火点:可燃物发生燃烧所需的最低温度，它是物质本身固有的属性)
观察到的现象:铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷没有燃烧
分析:从该实验中的现象可说明发生燃烧，温度需要达到可燃物的_________；
②铜片上的白磷和水中的白磷所处温度_______，不同的是铜片上的白磷与_______接触，而水中的白磷没有与______接触。
观察到的现象:铜片上的白磷燃烧，水中的白磷没有燃烧
分析:从该实验中的现象可总结出物质燃烧需要；
(2)用导管对着水中的白磷通入少量氧气(或空气)，
观察到的现象:水中的白磷燃烧
分析:从该实验中的现象可总结出物质燃烧需要。
思考:少量的白磷应该保存在______________。
2.归纳:燃烧需要三个条件1.__________________
2._________________
3._________________
讨论:上述燃烧的三个条件是缺一不可还是只要满足一个即可？
2、怎样才能达到灭火的目的？
合作交流:
1、纸箱着火时为什么可以用水扑灭？
2、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？
3、图书、档案、精密仪器着火时，能否选择干粉灭火器？如不能，应选择什么灭火器？
精讲点拨:
1.我们通过对燃烧条件的探究，不难得出灭火的原理。
请你判断以下灭火的实例所依据的灭火原理是什么:
灭火实例灭火原理
a．住宅失火，消防队员用高压水龙头向燃烧的火舌喷水
b．炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速用锅盖盖灭
讨论:上述灭火的三个原理是缺一不可还是只要满足一个即可？
三．易燃物和易爆物的安全知识
1.自主学习:
(1)什么是爆炸？爆炸和燃烧有什么关系？
（2）在油库、加油站，煤矿的矿坑里等，都要严禁烟火，为什么？
2.合作交流:
(1)可燃物在内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的_______，使气体的体积而引起爆炸。
(2)下列几种警示标志，表示禁止存放易燃物的是:______
（3）爆炸都是化学变化吗？
３．【火场自救知识】当高楼下层起火，火势凶猛无法扑灭，逃生措施有:
a 用湿毛巾堵住口鼻。
(为了防止吸入燃烧所产生的有害气体或粉尘)
b 匍匐前进，寻找安全出口。
(因燃烧所产生有害气体或粉尘在高空中浓度比较大。
)
c 封闭门窗。
(当打开门窗时会造成空气的对流，从而导致火势蔓延和扩大)
d 迅速转移到阳台，用绳索下坠。
(安全逃生) 【课堂小结】:学生自我回忆总结本节所学的主要知识。
【课堂练习】
1.下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验:
根据各实验，得到相应的燃烧条件有
:
现 象
结 论
实验1 木条________，玻璃棒不能燃烧。
燃烧需要____________________。
实验2 玻璃杯中的蜡烛___________，玻璃外的蜡烛继续燃烧。
燃烧需要____________________。
实验3
小木条很快燃烧，小煤块_________燃烧。
燃烧温度需要达到物质的_________。
2.(2010广州市中考题)(6分)某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，
设计并完成了下列实验进行验证:
实验① 实验② 实验③ 实验④
白磷
冷水
白磷
热水 氧气
白磷
冷水 氧气
白磷
热水
(1)白磷燃烧的化学方程式为_________________________________。
(2)实验____和实验____证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。
(3)实验____和实验____证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度。
(4)瓦斯(主要成分为甲烷)爆炸是煤矿安全事故的一种。
为了生产安全，要求井下通风状
况良好，控制天然气浓度在1％以下；禁止携带烟草及点火工具下井，挖掘时
防止和减少摩擦火花的产生。
上述措施可以防爆是因为破坏了燃烧的某些条
件，分别是____________________________________________________。
【课堂检测】
1．下列叙述正确的是( )
A．只要温度达到着火点，物质就会燃烧B．燃烧一定是化学变化
C．任何物质燃烧都可以用水扑灭D．着火点越高的物质越易燃烧
2．纸比煤易点燃的原因是( )
A．纸比煤跟空气接触面积大B．纸比煤着火点高
C．纸比煤着火点低D．纸比煤密度小
3．在开篝火晚会时，为使木材燃烧更旺，通常把木材架起来燃烧，而不是平方在地面上，这是因为()
A．使热量散失快B．降低木材的着火点
C．使木材和空气接触充分D．更易积聚热量
４. 使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是( ) A．马上拨打119 B．用嘴吹灭
C．寻找灭火器把它扑灭D．用湿抹布盖灭
５、图书、档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为( )
A、泡沫灭火器
B、干粉灭火器
C、液态二氧化碳灭火器
D、喷水器
６、下列物质中不属于易燃易爆物的是( )
A、汽油
B、面粉
C、液化石油气
D、二氧化碳
７．加油站必须粘贴的标志是( )
８．下列各组物质充分混合后点燃，不可能爆炸的是( )
A．CO和H2B．H2和空气C．CO和O2D．面粉粉尘和O2
９. 人们在工作生活中为了防止发生事故，常采取一些安全措施，下列措施安全的是( ) 白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧。