修辞手法复习精PPT课件

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高考语文复习：现代汉语修辞课件(共48张PPT).ppt

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3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。（2）甲乙之间必须有相似点。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻比拟
用
第二课
借代夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶排比
第一课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用（1）揭示本质，给人以启示；（2）烘托气氛，给人以感染力；（3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书，制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。

公开课修辞手法详细讲解ppt课件

双关的定义及作用
定义
双关是一种修辞手法，它利用语音或语义的条件，有意使语句具有双重意义，以达到言在此而意在彼的效果。
VS
作用
双关可以使语言幽默、含蓄、形象，增强读者的兴趣和理解能力，也能够丰富语言的表现力。
互文的定义及作用
定义
互文是一种修辞手法，它将两个或多个句子或词语相互融合，以表达一个更完整的意义。
02
修辞手法是一种语言艺术，旨在提高语言的表达效果和感染力。
修辞手法的作用
使表达更准确、生动、形象
通过修辞手法，可以使语言更加生动形象，增强表达的感染力和效果。
使语言更流畅、自然、优美
修辞手法可以调整语言的节奏、韵律、结构等，使语言更加流畅自然，优美动听。
使思想更突出、深刻、清晰
修辞手法可以突出语言的重点和主题，使思想更突出、深刻和清晰。
作用
互文可以使语言更加简洁、生动，增强读者的感知和理解能力，同时也能够丰富语言的表现力。
06 修辞手法的综合运用
多种修辞手法在同一文本中的运用
比喻、拟人、夸张
通过将物体拟人化、夸张化或赋予物体人格化特征，增强文本的
感染力。
排比、对偶
通过结构相似的句式和词语，强调文本的主题和情感，增强节奏感和韵律感。
借代的作用
借代可以突出事物的特征，增强语言的表现力，同时也可以使语言更加简洁、明了。
反语的定义及作用
反语的定义
反语是指用与本意相反的话语来表达本意的修辞手法。
反语的作用
反语可以增强语言的表现力，使语言更加生动、形象，同时也可以引起听者的思考和共鸣。
设问的定义及作用
设问的定义
设问是一种修辞手法，是指提出问题并自己回答问题，以引起听者的注意和思考。

2025届高三一轮复习：修辞手法效果课件

本体、喻体、比喻词（“ 是”“成了” “变成”“成为”）
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。那些细碎的往事，当时只是寻常，如今却全变成钻石一样晶莹纯粹的回忆。
借喻只出现喻体，本体和比喻词都不出现。典型形式是“甲代乙”
1.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 2.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
借代与借喻的区别
比喻具有相似性借代具有相关性
例1 （2022·全国甲卷）（改编）下列选项中，加点的词语
和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是( D ) 国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。
或事物去代替所要表达的人或事物的的一种修辞手法。被代
替的人或事物叫“本体”，用来代替的人或事物叫“借体”。
①特征代本体。红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 ②材料代本体。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ③标志代本体。谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！种 ④人名代著作。我们要多读点鲁迅。类 ⑤绰号代本人。：芦柴棒，去烧火！ ⑥官职代本体。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 ⑦专名代泛称。一千个读者就有一千个哈姆莱特。 ⑧具体代抽象。不拿群众一针一线。 ⑨部分代整体。.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
比拟：把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
1、拟人：把物当作人来描写，赋予它们人的思想感情，让它们具有人的声情笑貌。【一定要有人的动作、语言、情态或心理】

高考语文复习修辞手法专题讲解课件

4.对偶 (1)对偶的定义:将字数相等、意义相关或相反、结构相同或类似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起的一种修辞手法。
(2)对偶的种类:
种类
释义
例句
正对
从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示类似、相关的关系
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊
按内容
反对
上下句表示相反关系或矛盾对峙关系
种类
释义
例句
复句排比
几个复句构成排比
戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书;戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上
排比
构成要求：结构相同、类似；意义相关或相近；语气一致。 ①词组（主、谓、动、宾） ②句子并排（三句或三句以上）③段落并排（两段即可）效果：“增文势”、“广文义” “广文义”：各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。 “增文势”：排比项排叠而出，语气一贯，节律强劲
(4)比喻的作用: ①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体
（5）构成比喻必须具备的条件：本体和喻体必须具有类似点，且是本质不同的事物，否则就不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、若”之类的词语。
例1:她的性情像母亲。同类事物作比较例2:这天黑沉沉的，好像要下雨了。表猜度例3:每当看到这条红领巾，我就好像置身于天真烂漫的少年时
【真题分析1·拟人】【202X年高考全国甲卷】新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行
科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。( 5

2025届高考语文复习：诗歌中修辞手法讲解课件(共44张PPT).ppt

李白《望庐山瀑布》
烽火连三月,家书抵万金。杜甫《春望》
日出江花红胜火
白居易《忆江南》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》
反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强
语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环境，烘托？情感。
白居易的《长相思》汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。（1）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催”所用的的修辞手法表达效果。
1、尾联运用了比喻的修辞手法。
2、以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的
诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。
芣苢①
(07年北京题)
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。 ②薄、言：都是语助词，无实意③有：得到。④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟掖在腰间装物。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
李白《白云歌》楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉处处〈长随君〉。〈长随君〉，〈君〉入楚山里，云亦随君渡〈湘水〉。〈湘水〉上，女罗衣，白云堪卧君早归。
通感
又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼此相通。

修辞手法专题讲座_PPT课件

常用的修辞手法
• 比喻 • 拟人 • 排比 • 反复 • 借代 • 引用
•对偶 •夸张 •反问 •设问 •反语
比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟
知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容
易被人理解接受。类型：明喻、暗喻和借喻。例1红的像火，粉的像霞，白的像雪。
修辞
2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样发挥
⑴仿句型：
①仿照下面例句写一句话，要求与例句格式梧似，并运用比喻等修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。
反语：用与本意相反的词语或
句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
判断下列各句属于何种修辞手法：一、初中要求掌握的8种修辞手法：
1、一堆堆乌云像青色的火焰，在无
夸张：对事物的性质、特
征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例:白发三千丈，缘愁似个长。
反问：用疑问的形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到答案)
作用：可以表达强烈的语气和感情。
例：克服困难不也是一种享受吗？
设问：为了引起别人的注意
二、修辞手法在阅读中的考查
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。问题 :文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。

2025届高考语文复习：修辞手法之比喻课件(共18张PPT).ppt

比喻的构成与效果：
(1)构成（三个内容）：本体、喻体与比喻词 (2)效果（三个方向）：①内容上：描绘了对象的……特点或阐释了……道理；② 艺术上：形象生动或化抽象为形象；③表达感情上：表达什么观点或感情。比喻的表达效果：①对事物特征进行生动的描绘或渲染，化平淡为生动；②用浅显易见的事物对深奥的道理加以形象说明，化深奥为浅显，化抽象为具体。这里其实有两个方向，在描述性语段中，比喻主要是对描写对象进行修饰，使之更形象，更生动，特点更鲜明；而在议论性语段中，使用比喻，则可以便深奥的道理浅显易懂，可以化抽象为形象。
提醒：借代与借喻的区别 ①借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 ②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。 ③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
解析：本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”修辞手法写一个句子。首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：【参考答案】天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
2024年全国1卷

《修辞手法复习》课件

排比
总结词
通过连续使用三个或以上结构相似的句子，形成节奏感，增强语势。
详细描述
排比是一种常见的修辞手法，通过连续使用三个或以上结构相似的句子，可以增强语言的节奏感和语势，使表达更加有力。
夸张
总结词
运用丰富的想象和夸大的手法，强调事物的特征或情感。
详细描述
夸张通过夸大或缩小事物的形象、特征或程度，来强调事物的本质特征或情感表达，增强语言的感染力和表现力。
学习建议与展望
学习建议 1. 深入理解各种修辞手法的定义和特点，掌握其运用技巧。
2. 多读、多写、多实践，通过实际运用提高修辞手法的运用能力。
学习建议与展望
• 注意观察和分析日常语言和文学作品中的修辞手法，积累经验和语感。
学习建议与展望
展望
修辞手法是语言艺术的重要组成部分，掌握修辞手法对于提高语言表达能力和写作水平具有重要意义。希望同学们能够通过本次复习，更深入地理解和掌握修辞手法，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
常见问题解答
问题三
如何运用排比增强语言的表现力？
答
运用排比时，可以通过选择具有内在逻辑关系或意义相近的词语、句子，形成结构相似的排比句，以增强语言的节奏感和表现力。
常见问题解答
问题四
夸张的表达效果是什么？
答
夸张的表达效果是强调事物的特征、情感或效果，引起读者的共鸣和震撼，增强语言的感染力。
对偶
总结词
运用字数相等、结构相似的两个句子，表达相反或相关的意思。
详细描述
对偶是利用字数相等、结构相似的两个句子来表达相反或相关的意思，使语言更加整齐美观，富有节奏感。
PART 03
修辞手法在写作中的应用

高考语文专题复习常见的修辞手法课件ppt课件

赤壁（杜牡）
折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
析： “二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔” 借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句备受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。
修辞分析之比拟
• 1、定义
2、种类
拟人拟物
3、作用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
借喻
√ 树尖上顶着一髻儿白花。
7、准确理解比喻句
例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：仔细、反复、回味。
例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。
设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
①花白胡子一面说，一面走到康大叔面前……
（特征代本体）

正确运用常见的修辞手法ppt课件

《考试说明》（节选）
2．表达应用 E
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括成语）
（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、
成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）提炼语意
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
暗喻
√
√ 青春是盛开的鲜花。
借喻
√ 树尖上顶着一髻儿白花。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
构成比喻的条件
必须是两种不同事物；两事物间应有相似点。
1.她的性格很像她母亲。
表示比较
2.这天黑沉沉的，好像要下雨了。
阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上，
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，
半缕轻烟柳影中。
披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，
荷花入暮犹愁热，
一时回首背西风。
低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出
两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
典型题示例（选自《考试说明》）
5. （2014江苏）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工
整的一项是（3分）（）
A．水面风回聚落花
B．数峰无语立斜阳
C．楼上春容带雨来

高考语文复习--语言文字运用(修辞手法)课件(共24张PPT).ppt

辨析易混修辞
比喻(借喻) 借代反问对偶比拟互文
比喻夸张双关
• 1、(2021·八省适应性模拟)下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同
的一项是( B )
• 围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢,赢半目也是赢,体现了一种和谐、中庸的思想。另
新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用, 为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情; ②使表达比较活泼。
拟人具有转移性,请据此对文中画横线句子所用的拟人进行简要分析。现在好了。一天清朗,使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你
辨析易混修辞
借代
古诗中常见的借代物 • 杜康——酒尺素、双鲤——书信干戈——战争 • 汉——唐渔樵——隐逸生活汗青——史书 • 吴钩——宝刀利剑类樯橹——船天狼——入侵的异族 • 楼兰——边境之敌柳营——军营山村——隐居 • 钟鼓馔玉——权贵利禄青衫——下级官吏鸟、兔——时光
• 2021年一开年,扶贫剧《山海情》就成了“黑马”。它是20世纪90年
代闽宁合作实现成功脱贫的一个经典篇章。这部剧不仅有改天换地的豪情,也有创业的举步维艰;不仅有乡土生活的“浓浓烟火”,也有变革中的“鸡飞狗跳”。“真实”是其最突出的特色。 • A.朱门酒肉臭,路有冻死骨。 • B.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 • C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 • D.野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
题点二分析修辞构成与表达效果

高三语文复习课件：修辞手法 (共44张PPT)

第9章扩声系统调音
借喻和借代的区别
相同：都是以一事物代另一事物不同：１.借喻是喻中有代
借代是代而不喻２.借喻侧重相似性
借代侧重相关性３.借喻可以改为明喻
借代则不能４.借喻的双方不能是同一事物
借代的双方常关系到同一事物
第9章扩声系统调音
4.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。例：白发三千丈,缘愁似个长。李白《秋浦歌》烽火连三月,家书抵万金。杜甫《春望》
古人评《独坐敬亭山》有云：“两不厌” 妙矣，传独坐之神。古人为什么这么说，请你作出合理的鉴赏。
第9章扩声系统调音
答：“两不厌”用拟人的手法，赋予山以人的情感。表面写诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情，实际上，诗人愈是写山的有情，愈是表现人间的无情，点出 “独”字。从而表达出诗人孤独寂寞的情感。
第9章扩声系统调音
答：1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，（步骤一）写大雁有意为诗人带走愁心，（步骤二）更好地表现了李白流放遇赦的高兴心情，并与下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，也更新颖。（步骤三）答：2）第三联运用夸张手法，（步骤一）写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上饮酒，写出了诗人恍若置身仙境的情景，表达喜悦的心情。（步骤二、三）
第9章扩声系统调音
诗歌鉴赏之修辞手法
第9章扩声系统调音
《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复。另有古典诗歌常用的修辞手法，有设问、反问、顶真、互文、双关等。对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。

修辞手法优秀ppt课件

排比的种类
短语排比
使用短语作为排比单位，通常由字数相同的词语或短语组成，例如：“长城长，长江长，珠穆朗玛峰更高。”
句子排比
使用句子作为排比单位，通常由三个或三个以上意义相关、语气一致的句子组成，例如：“春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是金色的。”
段落排比
使用段落作为排比单位，通常由三个或三个以上内容相关、语气一致的段落组成，例如：“春天的花是红色的，夏天的花是黄色的，秋天的花是紫色的。”
修辞手法的重要性
修辞手法可以帮助人们更好地表达自己的思想和情感，使文本更加清晰、准确、有力。
修辞手法可以帮助人们更好地与他人沟通交流，建立良好的人际关系。
修辞手法是语言文化的重要组成部分，是语言使用者必须掌握的技能之一。
修辞手法的分类
拟人
将非人类的事物赋予人类的特征或情感，以增强表达力和感染力。
修辞手法优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-05
• 修辞手法概述 • 比喻修辞手法 • 排比修辞手法 • 对偶修辞手法 • 拟人修辞手法 • 夸张修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法的定义
01
修辞手法是一种通过运用特定的表达方式或技巧，以增强语言效果和表达力为目的的写作技巧。
02
修辞手法可以帮助人们更好地理解和记忆文本，同时也可以使文本更加生动、形象、有趣。
隐喻
通过暗示、类比等方式表达比喻，不直接说出喻体和本体之间的相似之处。
借喻
借用他物的特征来比喻，不直接说出喻体和本体之间的相似之处，而是通过暗示、类比等方式表达。
比喻的优缺点
优点
比喻具有形象、生动、易于理解等特点，能够增强读者的阅读体验，使文章更加有趣、富有感染力。

高考专题复习：常见的9种修辞手法+课件50张

赤壁（杜牡）
折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
析： “二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：仔细、反复、回味。
例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。
学以致用
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
答案示例：看着你归来，我的心一阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
拟人：把物当作人来写。事物“人化”
山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？
答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。
仿照下面句子的形式，另写一组句子。要求运用相同的修辞，意思完整。（不要求与原句字数相同）例句：看着你离开，我的心一片凌乱，凌乱。