(完整版)浅谈卡尔威特的教育

浅谈卡尔•威特的教育

我不得不承认，老卡尔•威特的教育是成功的。卡尔•威特的儿子小卡尔•威特是一个早产儿，他一出生就四肢抽搐，呼吸急促。婴儿期小卡尔反应迟钝，表现痴呆。但是面对先天明显不足的孩子，父亲老卡尔并没有放弃对孩子的教育，而是付出加倍的努力，全心全意的对孩子进行培养。小卡尔也没有辜负父亲对他的付出，成为了一个天才儿童。八九岁时，小卡尔就能熟练运用六国语言，并精通多种学科，尤其是数学。九岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版《三角术》；14岁获哲学博士学位，16岁获法学博士学位；然后一直在德国著名大学中任教。

我认为老卡尔教育的成功，不仅仅是建立在其科学的教育方法和手段上，个别、还依靠这很多的外在条件。

第一，和谐的家庭氛围。实施家庭教育的主要场所就是家，卡尔和他的妻子一直都相亲相爱，相互挟持。两个人一起经历了多年的风风雨雨，很少因为不和而拌过嘴。对待家中的仆人，两人也是分外和气，从不苛刻。这样和谐的家庭氛围为卡尔的家庭教育提供了一个良好的环境。而且在针对小卡尔的教育问题上，一家人都没有太大的分歧，即使偶尔卡尔夫人有些不能理解卡尔的做法，但是在卡尔说明用意后大家都能很快的达成一致。设立共同的目标，大家齐心地为小卡尔的成长创造一个良好的教育环境。

第二，家长的自身素质。卡尔功的教育是建立在老卡尔高层次的知识水平

和自身素质的前提条件上的。父母不仅是孩子最好的老师，也是孩子最好的学习榜样。卡尔夫人是一位贤良淑德的妇女。老卡尔是一位神职人员（牧师），也是一位乡村老师。卡尔自身的知识渊博，思想品德也很高尚。这给小卡尔树立了一个良好的榜样，这在很大的从程度上对小卡尔的学习、进步提供了有力的条件。卡尔很了解个体发展的阶段性和顺序性，也对人的心理发展有所了解，这在他对小卡尔进行教育的过程中可以充分的体现出来。卡尔自身也会多国语言并对语言的学习有自己的看法，同时卡尔了解很多不同方面的知识，如：地理、历史、哲学和文学等，这在很大程度上为小卡尔学习他国语言和知识上提供了帮助，而且当小卡尔提出疑问时，卡尔可以凭借自身的学识给予小卡尔满意的答案。

第三，经济基础。家庭经济收入的多少和生活水平的高低决定了家庭教育的

物质条件和环境。家庭作为一个生活单位也具有生活和教育的消费职能，所以经济条件对子女的教育也有一定的影响。卡尔家的经济状况虽然不算很富裕，但是作为一名牧师兼教师经济状况也算得上是中等偏上。家中有仆人帮忙做家事，所以就不用为家事和农活所累；小卡尔学习所需的学习用具卡尔也能为他一应具办；只要在平时的审核或中不浪费铺张，卡尔就可以带着小卡尔去全国各地游学，并且常常带着孩子去听音乐会。总的来说卡尔一家不用为家庭用度和日常开销而发愁，一家人也过得很是悠闲自在。

第四，长时间的陪伴与共处。卡尔说，小卡尔的童年几乎是和他的父亲——卡尔，一起度过的。相较于相当代的很多父母都因为要忙于工作和交际应酬都没有足够的时间陪伴在孩子的身边，因而忽略了孩子的需求，对孩子缺乏足够的关心与呵护。孩子与家长有更多的时间相处不仅可以增加两者之间的情感联系。同时也可以帮助父母更加了解孩子的生理与心理的需要，从而给予孩子更好的教育。

家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。每个孩子从出生到他能够不依赖家庭而独立生活之前都在不同程度上接受着家庭教育。儿童的可塑性最大，也最容易接受教育。正如卡尔所说：人如同瓷器，而幼儿时期的孩子就好比制造瓷器瓷器的黏土。

在当时，卡尔的教育观念和教育方法是很先进的。当周围的人都认为与生俱来的天赋是后天教育无法逾越的时，卡尔依然坚定的认为对于孩子的成长而言，最重要的是后天的教育而不是天赋。孩子最终能成为什么样的人关键在于孩子出生后到五六岁时期所接受的教育基础。

卡尔人的教育观点是：教育应该从孩子出生的第一天开始。所有的事物和知识对刚刚才开始接触世界的孩子来说都是新鲜和陌生的，这个时候的孩子的脑子中没有任何的概念，他们的脑子就像是一张白纸。由此便可以看出早期家庭教育的重要性了，因为这个时候家长对他们“灌输”的任何概念和知识都会被幼儿期的孩子不加分辨的完全吸收。这个时期就是家庭教育的“关键时期”。

卡尔成功教育的关键就是他抓住了小卡尔学习和智力发展的最佳时期。在这个时期，卡尔遵循和适应了小卡尔的身心发展的需要，循序渐渐近的向小卡尔“灌输”了各种观念和知识，使得小卡尔逐渐成长为一个天才儿童。

卡尔的主要教育手段是引起孩子的好奇心，从而激发孩子的学习动机。在小

卡尔视听感官发展的时期，卡尔就用不同的颜色和声音刺激孩子的感官，获取他的注意力，再通过一些做游戏的方法训练孩子视听方面的技能。

卡尔对小卡尔是严格的。与很多传统家庭的父母不同，卡尔认为即使是小孩子也是懂道理的。当孩子做错了事的时候，父母不应该以小孩不懂事就一笔带过，而是应该及时的纠正孩子的过错，告诉孩子正确的道理，帮助孩子树立正确的观念，而不是盲目的纵容和迁就。只有这样孩子才能让美好的东西在自己身上形成本性和自觉，也能够早日明白自己做的事应该要自己承担责任。但同时，这种严格的教育也应该是要合理的，父母应该把孩子当作一个真正的、独立人来对待，要给于他应有的尊重，尊重他的自尊心和责任心，不能随意的打击他的自信心。只有这样孩子才能有一个健全的人格和一颗健康的心灵。

强化手段是卡尔在教育终于用的最多的教育方法。现在的很多父母对孩子的责备和惩罚远远多过于赞扬和奖励。因为父母对孩子坏行为的关注度高于对其好的行为的关注，从而导致孩子的良好行为的不到及时的强化，然后渐渐的消失了。反之，如果家长过度得关心孩子的坏行为，这种过度的关心反而成为了孩子想要获得家长关注的正强化，由此孩子会产生一种逆反心理，会为了得到家长更多的关注而做更多的坏行为。因此，卡尔认为父母应该多加关注孩子好的一面，对孩子良好的行为给予及时恰当的赞扬和鼓励，帮助孩子养成良好的行为习惯。

卡尔的教育是成功的，他的教育观念和方法不论是在当时还是在现在都是正确的。然而有一点我个人不太能够认同的是卡尔为了避免小卡尔被其他孩子带坏或则在与其他孩子的相处中发生大的冲突而在一定程度生限制了小卡尔与其他同龄孩子的交往。这也是为什么小卡尔的童年几乎都是同卡尔一起度过的。

我想这是因为卡尔在同伴交往中看到的不利多余有益。同时这也是否暗示着卡尔对自己的家庭庭教育的不完全自信呢？他不能笃信自己对小卡尔的教育能够使他不被其他的孩子带坏或出淤泥而不染。虽然卡尔认为有父亲陪伴的小卡尔的童年过得很欢乐，但是我不得不说小卡尔童年的生活中缺少了很多与他人。与社会接触的机会。

卡尔将一个先天不足的孩子培养成了一个天才儿童，给个小卡尔一个幸福快乐的童年。他的对卡尔实施的家庭教育就是一个成功的典范。虽然现在的父母在很多方面不具备想卡尔同等的条件，如：高学识、高素养、充足的资金和时间。