分析化学精品课程建设

分析化学精品课程建设
自评报告
中北大学理学院化学系 分析化学课程组 2008年4月15日
一、教学队伍
1、负责人与主讲教师
分析化学课程负责人：贾素云，教授，校教学名师 从事专业：分析化学；专业研究方向：水处理技
术。任太原市环境保护协会专家网专家。 先后主讲过本科与专科生课程7门（分析化学、仪
器分析、化工环境科学技术、环境保护概论、环境工 程监测等），研究生课程三门（有机化合物的分离技 术、有机化合物的分析技术和环境监测分析方法）。
8人中具有丰富教学经验和较高学术造诣的老教授1名，出国留 学有相当高的学术水平和较丰富的教学经验的博士后1名，年富力 强具有相当学术水平和较丰富教学经验的硕士1名，职称均为教授。 这些教师无论在教学和科研上都有相当突出的业绩。高级职称教 师的任课率达100%；此外还有1名刚刚参加工作的硕士1名，职称 为助教，在各位老师的指导下她正逐步成长为一名合格的教师。 教学队伍平均年龄41岁。该教学团队的教师责任感强、团队和协 作精神好。根据课程需要安排有辅导教师，有计划的科学地培养 年轻教师，并取得了实际效果。总的来说整个队伍层次结构合理， 老中青搭配适宜，是一支富有朝气、充满活力的教学梯队。
目前，分析化学实验的主要内容是测定各类物质 的化学组成和质量分数。在实验过程中，学生不仅学 会了多种仪器的使用与操作方法，而且要学会数据处 理的方法。分析化学中严格的“量”的概念与具有法 律效力的“仲裁”效能，对于培养学生的实事求是的 科学态度与一丝不苟的工作作风，具有较强的实际作 用。特别是通过综合性与设计性实验的锻炼，不仅使 学生对学过的各种化学知识得到了综合的应用，而且 大大提高了他们观察问题与科学思维的能力，并在一 定程度上培养了他们的创新意识。
形成一套规范的管理制度： ⑴ 课程责任人经常对青年 教师进行听课检查； ⑵ 定期组织检查组进行教学质量 的检查； ⑶ 经常组织相互听课； ⑷ 安排老教师对青 年教师进行教学指导。通过各种形式的教学研究活动 与教学管理活动，不断地提高教师的教学水平。无论 课堂教学还是实验教学，分析化学课组治学态度严谨， 教学效果普遍反映优良。同时还发表了高质量的教学 研究论文20余篇。获校级教学成果奖2项。
研究方向：“新型材料的合成及结构性能测试”。
长期从事高效阻燃材料的合成研究及纳米材料性能、 结构测试研究工作。擅长功能性新型化合物的结构设 计、开发合成与表征等方面的技术，具有较高的学术 造诣与水平。研究领域密切结合国际前沿学科和交叉 学科。
分析化学主讲教师：高艳阳，教授，校教学名师
讲授现代基础化学、波谱分析、无机与分析化学、 高等分析化学等本科生及研究生课程。
究成果三等奖。 6、贾素云：2007年获山西省教科文卫系统师德师风标兵； 7、高艳阳：2002年荣获优秀班主任、2003年荣获“三育人”先进个人荣誉，
中北大学； 8、高艳阳：获奖论文《改革考试方法,加强素质教育》，2002年，中北大学； 9、高艳阳：2001年山西省青年教师教学基本功竞赛二等奖； 10、高艳阳：2003年荣获华北工学院教学名师奖； 11、高艳阳：2002年，山西省基础课教学实验室建设先进个人； 12、高艳阳，2003年荣获山西省师德师风建设先进个人荣誉
在国内、外重要期刊上发表的第一作者学术论文已 有40余篇。其中被SCI、ISTP、EI收录的论文达10余 篇。有2篇是在SCI影响因子~4的国际期刊上发表，18 篇属国家级一级论文，24篇是核心期刊论文；并申报 了一项发明专利。
主持负责的山西省基金项目“膨胀型阻燃剂的合
成、表征及应用”，鉴定达到“国际先进”水平。目 前在研项目有国家留学基金、中国兵器工业集团青年 基金、山西省自然科学基金、山西省回国人员基金和 华伦公司的阻燃材料横向项目等。
主持省教育厅21世纪教改项目 “工科化学实验课 体系创新与实践”与院教改项目“设计性实验教学与 管理方法研究”两项。获校教学成果奖两项
分析化学主讲教师：李巧玲，教授；
留学博士后。主要讲授分析化学、仪器分析、普 通化学、无机与分析化学、现代基础化学、固体化学 及应用、现代仪器分析等多门本科基础课程及硕士课 程。
（8）、课程组全体教师既教书又育人，日常教学中以“学生为本”。时 时以良好的师德，师风感染教育学生，寓思想教育于教学当中。特别是抓 住实验课师生接触较多的机会，不仅对学生进行发现问题、分析问题和解 决问题能力的培养，而且不失时机的对学生进行思想品德方面的培养。
通过多年教学改革的实践，不仅对课程体系与教学方法和手段进行了改革， 也更新了教师“单向传授知识”的教学理念，真正做到在不同的教学阶段， 教师有意识的将教学地位从“主导”到 “指导”的转换。
评价为A。
2、教学内容组织与安排 分析化学课的教学内容既包括基础理论的
研究，又包括应用基础研究。在学时比例处理 上，理论课与实验课学时比例为1：1。两部 分内容是有机联系的，实验是理论的感性认证， 理论是实验的理性提升。通过本课程的学习， 学生不仅学习了分析化学的基本理论，而且掌 握了对物质组成与结构的分析手段和方法；既 提高了理论水平，又增强解决实际问题的能力。
近年来，主编规划教材《化工环境科学技术》 与
《基础化学实验 》两 部。在国家与省级以上刊物发表 论文20篇，其中一级论文2篇。
作为骨干参加的主要科研项目有“奥克托今粒度 工艺研究”、“芒硝制碱新工艺研究”、“尼龙-11新 工艺研究”等，均通过省部级鉴定，其中“芒硝制碱 新工艺研究”获科技进步三等奖。
教学研究成果 1、贾素云：2002年主编《化工环境科学技术》，获校优秀教材二等奖； 2、贾素云：2006年主编《化工环境科学技术》，获兵工院校优秀教材一等奖； 3、贾素云：2002年主持“分析化学实验教学改革”项目获校优秀教改成果二
等奖； 4、贾素云：2003年荣获华北工学院教学名师奖； 5、贾素云：2005年“浅谈设计性实验”论文获全国化工高等教育学会教学研
实验教学中：全面推行“单元教学法”
为加强学生创新意识与实践能力的培养，采取了 “单元教学法”，按基本操作训练、综合训练和设 计性实验三个阶段要求编写了符合改革要求的实验 教材（已出版）；加大了实验学时比例（1∶1）； 在综合实验与设计性阶段，实验室对学生实行全天 “专题性开放”。并在学校教务处立项，对设计性 实验教学与管理方法进行认真研究。
关爱每一个学生，受到了学生的爱戴及同行的好评。。
故评价等级为A.
2、教学队伍结构及整体素质
表1 分析化学课程教学队伍结构现状
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
承担的工作
毕业院校
贾素云
女
1946.07
教授
分析化学
主讲理论及实验指导 北京理工大学
李巧玲
女
1965.05
教授
分析化学
主讲理论及实验指导 北京理工大学
故评价为A。
3、教师教学改革与教学研究
近年来，根据我校培养应用型人材的要求，课程组对分析化学课进行了一 系列卓有成效的改革。主要措施与达到的效果有： （1）、在课程的教学体系上，分析化学课程组进行了大胆改革，将理论课与 实验课学时比例由原来的1.5∶1改为1∶1，强化实践教学环节，有利于实现应 用型人材培养的目标。 （2）、在理论课教学过程中采用了“参与式”教学法，在实践教学中采用了 “单元教学法”，使学生参与教学的各个环节，改变了传统教学中师生之间简 单的“授、受”关系，加强了师生之间的交流，调动了学生学习的积极性与主 动性。 （3）、在实验教学环节中增加“创新型”设计实验内容，模拟科研管理方法， 放手让学生从组队、选题、方案设计与实施到总结全方位的独立操作，使学生 真正体会到运用学习到的理论与技能解决实践问题的方法与乐趣。学生贴近了 社会实践，培养了学生独立科研的能力，实现了实验教学由“验证理论型”向
主持或参加完成了 9 项省部级科研项目的研究工 作；主持完成教育教学研究项目 4 项。
参编 教材 2 部，内部教材 3 部；发表论文 40 余 篇。
获校教学成果二等奖2项；获校论文奖1项
曾被评为优秀班主任、三育人先进个人、山西省
社会实践优秀指导教师、山西省师德师风建设先进个 人，并荣获山西省青年教师教学基本功竞赛二等奖 （2001年）、华北工学院教学名师奖（2003年）等多 项荣誉。
目前，在分析化学的教学团队中2人被评为校级教学名师和山西省师德 师风先进个人，1人被评为山西省青年学术带头人，4人次获 “三育人” 先进个人、优秀班主任荣誉称号。
教改项目 1、工科化学实验课体系与教学模式的创新与实践.山西省教育厅立项，年限： 2002～2004，贾素云； 2、设计性实验教学与管理方法的研究.中北大学立项，年限：2004～2005， 贾素云； 3、“十一五”规划教材《基础化学实验》，中北大学立项，年限：2005～ 2006，贾素云； 4、“十一五”规划教材《化工环境科学与安全技术》，中北大学立项，年 限：2008～2009，贾素云； 5、非化学、化工类化学课程教学基本教学内容的改革及现代教育技术应用 研究与实践， 山西省立项，年限：2001～2003，高艳阳； 6、高校创新教育体系的构建，中北大学，年限：2003～2004，高艳阳； 7、高等教育大众化背景下精英培养研究，省教育厅规划办，年限：2003～ 2005，高艳阳； 8、高校考试改革的研究，中北大学立项，年限：2004～2006 ， 高艳阳； 9、“十一五”规划教材《现代仪器分析技术》，中北大学立项，年限： 2005～2006，李巧玲。
主要研究领域：固相合成化学及其应用。主要在
纳米材料、多孔பைடு நூலகம்料、变色材料等无机新材料的制备 技术方面开展研究工作。承担有 “ 金属氧化物纳米 粒子制备新技术 ” 等省级科研项目。
本课程组负责人及主讲教师在多年的教学过程中， 始终坚持师德为本、教书育人。在传授知识的同时不 断提高自身的学术水平和教学能力，形成了各自的教 学风格。课组几位教师都是系教学骨干，教学能力强， 教学经验丰富，在日常教学中均能以“学生为本” ，
该项评价等级A。
二、教学内容
1、课程内容
对课程内容的设计进行了探索与改革，为了面向21世 纪，适应新时代学生的思维方式，在授课时适当介绍一 些学生感兴趣的较前沿的科技动态和一些与现实生活密 切相关的化学科学，使得教学内容新颖信息量加大；并 及时把教改教研成果引入教学。在保证基础性的同时体 现了先进性。在维持经典教学观点的同时加入了现代的 教学理念。并且使得本课程的教学与有关课程的教学相 辅相承。
人
员
高艳阳
男
1967.03
教授
分析化学
主讲理论及实验指导 北京大学
构
成
（
高建峰
男
1969.09
副教授
分析化学
主讲理论及实验指导 南开大学
含
外
聘
焦晨旭
女
1974.08
讲师
分析化学
主讲理论及实验指导 湖南大学
教
师
）
段红珍
女
1072.09
讲师
分析化学
实验指导
南京大学
李延斌
男
1979.09
助教
分析化学
助课及实验指导
中北大学
徐春彦
女
1966.02
高级实 验师
分析化学
协助及实验准备
太原化工学校
该课程教学组有8名成员（包括承担实验教学的人员） 职称结构：教授3人，副教授1 人，高级实验师1 人，讲师2人， 助教1人，其中，博士生导师1人，硕士生导师5人；在读博士硕士 各一人 年龄结构: 28～62岁 学缘结构：从其他学校或科研单位获得学历人员占7/8
“素质和能力培养型”的转变。
（4）、在对原有四大基础化学实验重新优化与整合后，编写的《基础化学实 验》教材，密切配合了实验课的教学要求，是实践教学的基础，教材内容与 编排上更有利于学生动手能力与创新意识的培养。 （5）、研制开发了分析化学CAI课件和“精品分析化学”课程的网络平台， 用于教学，成为教师的好帮手，为学生提供更多的知识信息量，为“教”与 “学”的沟通融合，赢得了时间，得到了学生的好评。 （6）、课程成绩评定采用结构评分的方法，加强平时考核。理论课平时成绩 包括作业、测验、到课率、参与教学活动情况；实践课成绩包括平时操作、 实验原始记录、实验报告、设计性实验以及实验理论与操作考核等环节。由 此建立的考核体系，能多方位、较全面、较科学地评定学生的学习状况。 （7）、课程组教师充分利用“开放实验室”的资源，支持与指导学生兴趣小 组与社团活动。化工与应用化学等专业的学生刘权兴、李不鱼、张少平等同 学在学习期间发表的学术论文与申请的发明专利，既巩固了课堂所学知识， 又提高了学生学习兴趣，