课外辅导的基本要求-教育学共51页文档
课外辅导制度
课外辅导制度
一、时间要有保证
各科教师不允许随便私自离开教室，要善始善终。
二、对象要定准
对象与帮扶目的：后进生耐心帮助；中等生激励进步；先进生拔尖生指导。
方式：共性问题集体解决，个别问题个别辅导。
方法：因人而异。
三、辅导要全面
不仅要注意对学生的辅导要热情，有耐心，还要注意辅导过程中针对学生提出的问题，进行学习目的和学习意志教育以及学习方法上的辅导。
四、态度要温和
不能否认学生提出的问题，课题上已经讲过而搪塞或者抢白学生，正课上讲的不足之处辅导时应予以补充。
庙下二中
二0一一年九月。
学校课外辅导制度(五篇)
学校课外辅导制度1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
学校课外辅导制度（二）是指学校为学生提供额外的学习辅导服务的一种制度。
它的目的是帮助学生提高学习成绩，弥补课堂上可能存在的不足，并提供更多的学习资源和机会。
学校课外辅导制度通常包括以下几个方面：1. 辅导时间：学校会安排一定的时间段供学生参加课外辅导活动，可以是每天放学后的固定时间，也可以是每周安排的特定时间。
2. 辅导科目：学校会根据学生的需求和学习情况，提供相应科目的辅导，包括语文、数学、英语等主要学科，以及物理、化学、生物等理科和历史、地理等文科。
3. 辅导内容：学校会制定辅导内容，根据学生的学习进度和课程要求，进行针对性的辅导教学。
辅导内容可以包括课后作业解答、难点知识点解析、习题讲解和答疑等。
4. 辅导教师：学校会聘请专业的教师或资深学生作为辅导教师，他们有丰富的授课经验和教学技巧，能够有效地帮助学生解决学习问题。
5. 辅导形式：学校可以采取小组辅导、一对一辅导或集体辅导等形式，根据学生的需求和学习情况选择最适合的形式。
学校课外辅导制度有助于提高学生的学习能力和成绩，同时也可以培养学生的自主学习和问题解决能力。
课外辅导制度
课外辅导制度
一、课外辅导是教学工作有机组成部分，是因材施教、大面积提高教学质量的重要环节，做好课外辅导工作是教师对工作认真负责的标志之一。
二、辅导教师要采取因材施教，分类推进的原则，针对所辅导学生特点，制定比较完善的个性化的辅导计划。
三、认真按计划落实辅导，做好辅导记录，辅导要坚持经常化、制度化，要有针对性，形式应灵活，效果要明显，要适合学生年龄特点和已有的知识水平。
四、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
要做好辅导前的准备工作，深入了解学生的学习情况和存在的问题，进行有针对性的辅导。
注意记载辅导过程中学生普遍反映的问题，以便积累经验，不断改进教学工作。
五、课外辅导工作的主要内容是：帮助学生解决学习中的疑难问题；指导学生制定学习计划、选择教学参考书和查阅有关文献资料；指导学生培养良好的学习习惯；指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率和获取知识的能力。
六、教师不得以课外辅导为名，向学生收取任何费用，严格遵守上级有关规定，规范自己的从教行为。
学生课外辅导服务规范
学生课外辅导服务规范一、引言学生课外辅导服务是教育领域的一项重要工作，它以提高学生成绩为目标，为学生提供个性化的学习辅导。
然而，由于缺乏统一的规范和监管，目前的学生课外辅导服务市场存在一些问题，如乱收费、不合理时间安排、教育质量参差不齐等。
因此，为了保障学生的权益和提高辅导服务的质量，制定和推行一套规范的课外辅导服务是非常必要的。
二、明确辅导机构的资质要求辅导机构应具备一定的资质，包括合法注册、拥有相关教育资质证书、专业师资力量等。
政府应加大对辅导机构的认证和监管力度，确保其提供的服务合法、规范、有效。
三、制定完善的课程内容与进度安排辅导机构应根据学生的学习情况和需求，制定符合课程标准的辅导内容和进度安排。
针对学生的薄弱科目，辅导老师应通过有针对性的教学方法和资源来进行辅导，帮助学生更好地掌握知识点。
四、确保合理的师生比例辅导班级的师生比例应合理控制，以便老师能够更好地照顾每个学生。
过多的学生会导致师生关系紧张，也难以做到个性化辅导。
五、倡导合理的收费标准辅导机构应公开透明地制定收费标准，不得虚高收费。
同时，应建立监督机制，对超过市场合理价格的辅导班进行监管和惩处。
六、确保学生安全为了保障学生的安全，辅导机构应建立健全的安全管理制度。
学校和家长也有责任加强对辅导机构的监督，确保学生的安全得到保障。
七、关注学生的心理健康学生课外辅导服务应注重学生的心理健康。
辅导教师应关注学生的学习压力和情绪变化，及时为学生提供心理支持和引导。
八、加强师资队伍建设辅导机构应加强对辅导老师的培训和管理，提高他们的教学能力和教学水平。
同时，政府也应出台相关政策，提供支持和保障。
九、与学校形成有效衔接辅导机构应与学校保持密切联系，了解学生的学习情况和需求。
学校也应加强对辅导机构的监管，确保学生接受到高质量的辅导。
十、倡导家校合作学生辅导服务需要家校合作才能实现更好的效果。
家长应积极参与学生的辅导过程，了解学生的学习情况，并与辅导机构保持紧密联系，共同关注学生的成长。
学校小学课外辅导制度
XX县第二小学课外辅导制度
一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针，推行素质教育，以夯实基础，提高能力为目标，全面提高教学成绩，促进学校整体教育质量再上新台阶。
二、具体要求
课外辅导依据“培优辅困”原则，要培优补困同时抓，帮助“学困生”达到教学基本要求，使学困生能够弥补基础知识缺陷，增强学习自信心。
指导优生拓宽和加深知识面，使学生的个性特长得到充分的发挥。
三、具体措施。
1、确定辅导对象。
任课老师根据本班学生知识和心理等实际情况，确定适量优生和学困生作为辅导对象。
即对学生进行知识技能的辅导外，还要注意对学生进行心理健康辅导。
2、老师要制定可行的辅导计划，定期要对辅导情况进行总结，要求一月一次总结。
3、每次辅导要精心设计辅导内容，定时间、定地点，对辅导情况有详细记载。
4、规范辅导行为。
充分利用早晨、课间时间对学生进行辅导，不占用其它课程、不占用节假日进行补课，不滥发辅导资料，不以辅导为名收费补课。
5、学校定期检查。
每月教导处对老师的辅导情况进行全面检查。
XX县第二小学
2019年2月。
学习辅导要求
学习辅导要求
1、辅导学生要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、集体辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。
对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激发兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。
放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。
课外辅导的基本要求-教育学
1.教学理论的概念 它是一门理论科学，一门应用科学;
2.教学理论与相关概念的关系
(1)教学理论与学习理论 具体地说，教学理论主要研究“怎样教”的 问题;学习理论主要是在描述和说明“学习是怎 样发生的，以及学习开始后会发生一些什么情 况”的问题。 (2)教学理论和课程理论
教学论 课程论 课程论 教学论
分类：(1)有关事物的名称或符号的知 识; (2)简单命题知识或事实知识; (3) 有意义命题的组合知识 , 即 经过组 织的言语信息。
2.程序性知识
定义：程序性知识是有关"怎么办"的知 识,是关于方法和应用的知识。
3.策略性知识
定义：策略性知识也是回答“怎 么办”问题 的知识 , 它与程序性 知识的主要区别在于它所处理的 对象是个人自身的认知活动和个 体调控自己认知活动的知识。这 类知识是渗透在各科学习之中的, 没有专门和具体的学科内容。
(二)当代主要教学理论流派 1.哲学取向的教学理论 源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道 德”。 代 表 作：苏联达尼洛夫等的《教学 论》(1957) 、斯卡特金主编的《中学 教学论》(1982) 、王策三的《教学论 稿》(1985)。 基本主张： (1) 知识—道德本位的目的观； (2)知识授受的教学过程； (3)科目本位的教学内容； (4) 语言呈示为主的教学方法。
3、当代 (1)从重视教师向重视学生转变；
(2)从重视知识传授向重视能力培养转变； (3) 从重视教法向重视学法转变；
(4) 从重视认知向重视发展转变；
(5)从重视结果向重视过程转变； (6)从重视继承向重视创新转变。
二、教学理论及其主要流派
(一) 教学理论的一般概述
它既要研究教学的现象、问题，揭示 教学的一般规律，也要研究利用和遵 循规律解决教学实际问题的方法策略 和技术。 它既是描述性的理论，也是一种处方 性和规范性的理论。
家教中学习辅导的基本要求
家教中学习辅导的基本要求第一篇：家教中学习辅导的基本要求家教中学习辅导的基本要求一、辅导要达到的目的1、辅导前要有计划，做到目的明确，辅到后应达到的水平。
2、紧紧抓住基础知识，逐步提高知识要求，逐步培养运用知识的能力。
3、每次辅导前，要复习提问上一次相关的所学知识，做到温故而知新。
二、常见的一些做法4、辅导的时间大体要有一个计划，先做什么，再做什么，辅导人员要清楚，切忌无计划，时间把握好能提高学习效率，容易出成效。
5、辅导过程中要兼顾学生现在的教学复习(对现在复习中不懂的问题要及时辅导），但也要考虑到被辅导对象现掌握的知识程度，努力做到两不误。
6、辅导过程中一定要抓住基础知识这个中心不动摇，为达到对知识的巩固和掌握，可以结合复习资料中的相关练习或自己编题，让被辅导对象亲自动手实践以达到对辅导知识内容的消化理解。
7、辅导过程中还要兼顾前面所学过的知识，有计划地把它逐步的补上来，可以把知识进行归纳整理，再告诉被辅导的对象，可以收到事半功倍的效果。
8、只掌握知识是不够的，还要努力教会被辅导对象分析、理解、综合归纳、回答问题的能力，以不变应万变，现在的考题较灵活，发散思维突出。
9、辅导过程中做题、讲题，分析思路也是必不可少的，知识在于应用，个人能力的提高再于不断的反复训练，这就要求辅导者事先做到心中有数。
10、建议辅导老师要进行必要的备课，“不打无准备的仗”。
以上体会，仅供参考。
第二篇：家教辅导宣传尊敬的各位家长：望子成龙，望女成凤。
现时代的社会，竞争激烈，人才第一。
尽管考入大学，获得高学历已经不再是“出息”的唯一途径，但是它依然是一个人在其未来发展道路上不可或缺的“敲门砖”,而学校的教育又往往是一对几十的模式，再优秀的老师也无法做到面面俱到，所以造成了学生的良莠不齐。
再加上外面的世界太精彩，对孩子的诱惑太多，滋生了孩子的“玩”性。
而许多家长或忙于自己的事业，或无法在家里给孩子营造一个良好的学习氛围，所以导致了许多孩子学习兴趣荡然无存，学习方法极不科学，学习效果不尽如人意，孩子厌烦，家长着急，而时间紧迫，考期将至。
学校课外辅导服务规范
学校课外辅导服务规范近年来，学校课外辅导服务在学生的学习中起着越来越重要的作用。
然而，由于缺乏规范管理，一些问题也开始浮出水面。
为了更好地发展学校课外辅导服务，提高学生学习效果，我们有必要制定一套规范，以确保服务的质量和可持续发展。
下面将从不同的角度来探讨学校课外辅导服务规范。
1. 辅导师资力量的规范辅导师资力量的素质直接关系到课外辅导服务的质量。
学校应建立完善的辅导师资队伍，包括选择经验丰富、专业能力强的教师担任辅导老师，并对他们进行培训和评估，确保他们具备相应的知识和技能。
2. 辅导服务内容的规范学校课外辅导服务的内容应与正式课程相衔接，注重学生的个体差异和需求。
辅导内容应包括知识巩固、学习方法指导和解答学生在学习中遇到的问题等多方面。
同时，辅导服务还应注重培养学生的思维能力和实践能力，提高其综合素质。
3. 辅导时间和地点的规范学校应为课外辅导服务提供合理的时间和地点。
辅导时间应能够适应学生的学习进度和生活安排，辅导地点应提供安静、舒适的学习环境，以促进学生的学习效果和兴趣。
4. 辅导方式和形式的规范学校可以采取多种方式和形式进行课外辅导服务。
例如，可以开设小组辅导班，让学生互相交流、学习和合作；也可以提供一对一辅导，针对学生个体差异进行针对性指导。
无论采取哪种方式，学校都应确保辅导方式和形式的灵活性和适应性。
5. 辅导费用和付费方式的规范辅导服务通常是需要收取费用的，学校应明确规定辅导费用的标准和付费方式。
费用应合理，遵循公平原则，不得向学生和家长额外收取任何费用。
付费方式可以选择线上或线下缴纳，保证信息安全和便捷性。
6. 家校沟通与合作的规范学校课外辅导服务应与家庭教育相结合，形成家校合力。
学校应建立家长与辅导老师的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和需求。
同时，学校和家长也要相互配合，共同关注学生的学业和发展，形成良好的家校合作氛围。
7. 辅导成果评估的规范学校需要对课外辅导服务的成果进行评估，以了解辅导的效果和改进方向。
学生课外辅导服务规定
学生课外辅导服务规定近年来，随着学业竞争的日益激烈，学生课外辅导服务需求逐渐增加。
然而，目前市场上的辅导机构层出不穷，服务质量良莠不齐，给学生和家长带来了困扰。
为了保障学生的学习权益和健康成长，制定和规范学生课外辅导服务已成为当务之急。
一、设立机构为了确保学生课外辅导服务能够有序进行，需要设立统一管理的机构。
这一机构可以由教育部门负责，也可以由社会组织参与。
机构的目标是维护学生权益，实行规范管理和监督。
二、明确辅导内容学生课外辅导的内容涵盖了基础知识，学科深造以及学习方法等。
有必要明确辅导内容的范围和难度，以便家长和学生能够根据需求选择适合的辅导课程。
三、资质认证辅导机构和辅导教师应经过资质认证。
机构方面，需要满足一定的师资配备和教学设施要求。
教师方面，应具备相应的学历和教育教学经验，并通过专业考核。
四、课程设置学生课外辅导的课程设置应遵循科学合理的原则。
课程设置要充分考虑学生的兴趣和发展需求，帮助学生形成全面发展的视野。
五、学费公示对于学生课外辅导的学费，需要公开透明地进行公示。
机构应提供详细的资费标准，消费者可以根据自己的情况进行选择。
六、质量监督机构应建立健全的质量监督机制。
教学质量评估和学生满意度调查是监督的重要手段，可以为机构改进提供依据和方向。
七、家长参与学生课外辅导的过程应充分融入家长的参与。
家长可以通过与机构沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地配合辅导教师的工作。
八、学生自主选择学生课外辅导应以学生的意愿为主导。
机构和家长要尊重学生的选择权，避免将课外辅导变成一种强制性负担。
九、教学效果反馈机构应及时向家长和学生提供教学效果反馈。
通过反馈，家长和学生可以了解学习成果和进步，有助于调整和优化学习计划。
十、建立档案学生课外辅导的过程应建立学习档案。
档案内容包括学习记录、教学评价等，有助于学生和家长了解学习情况和发展动态。
总结：学生课外辅导服务规定的制订和执行，能够保障学生的学习权益和健康成长。
课外辅导要求
课外辅导要求一、语文、数学、英语学科课外辅导基本要求1根据学校生源的实际情况，学习习惯差，学习基础薄弱的特点，语、数、英学科课外辅导以防差、转差工作为重点。
2语、数、英老师课外辅导次数每周至少次；3教导处每月安排一次和学生交流活动。
旨在了解前阶段学生的学习动态，辅导效果，疏导学困生的学习心理，为配合任课教师下阶段学生的辅导工作做好工作。
二、课外辅导注意事项1课外辅导时间每天要严格控制，不得占用学生节假日，不得乱收费，不乱订乱购教辅材料。
辅导学生要热情耐心，不得体罚和变相体罚学生。
要做到学生在教师在，杜绝教师下班离岗后仍把学生留在学校的现象。
学生的接送时间要和家长沟通好。
2辅导学生的作业量要适当控制，老师要安排时间批改，辅导效果和需加强的辅导内容，要及时反馈给家长（或其它监护人），督促其承担和完成辅导任务。
3课外辅导主要是培优帮困工作，辅导学生要因材施教，要结合本学科教材，进行知识的巩固与延伸辅导，做到盯得紧、盘得活、补得齐。
课外辅导要求一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：为了全面提高学习成绩，采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式：对象：各班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
学校课外辅导制度(四篇)
学校课外辅导制度1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
学校课外辅导制度（二）是为了帮助学生在学习之外的时间里提供额外的学习支持和帮助。
该制度通常由学校组织和管理，旨在帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习成绩和学习能力。
下面是一些常见的课外辅导制度的例子：1. 学校开设的课后辅导班：学校可以组织老师或专门的辅导员来开设课后辅导班，提供针对不同学科的补充教学和辅导服务。
学生可以在这些辅导班中自愿参加，通过针对性的指导和讲解来巩固和拓展学习内容。
2. 学生社团和课外活动：学校可以设立各类学生社团和课外活动，如英语角、科学实验俱乐部等，通过参与这些社团和活动，学生可以运用和拓展所学的知识，提高学习能力和实践能力。
3. 个别辅导和指导：学校可以安排老师或辅导员为学生提供个别辅导和指导，根据学生的学习情况和需求，提供针对性的学习建议和指导，帮助学生解决学习困难和提高学习效果。
4. 学习资源和工具支持：学校可以提供学习资源和工具的支持，例如图书馆、电脑室等设施，以及教学软件、在线学习平台等，使学生能够更便捷地获取学习资料和信息，提高自主学习能力。
课 外 辅 导 制 度
课外辅导制度
课外辅导是教学工作的重要环节，是课堂教学的必要补充。
一、课外辅导要采取因材施教，分类推进的原则。
1．对优秀层的学生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，使其在各级竞赛中获得名次。
2．对基础层的学生辅导要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。
3．对潜能层的学生要了解情况，分析原因，尤其是分析他们的不同心理因素，热情关心，鼓励帮助他们树立自尊心，克服自卑感，增强自信心。
在方法上要动之以情，晓之以理，持之以恒，加强双基方面的辅导和训练。
4.要加强高效课堂异质对子的帮扶作用以及组长的培辅作用。
二、课外辅导活动一般在晨读前、午休时、自修课等时间进行，但要根据不同学段学生情况，控制辅导时间。
三、加强家校间的联系。
学校或年段要定期召开家长会议，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进方法。
四、加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。
教师备课、上课、听课和课外辅导基本要求
教师备课、上课、听课和课外辅导制度路河镇马庄小学教师备课制度1、备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。
2、认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的制度，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。
3、不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。
4、注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。
5、教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。
6、每次教案应包括教学目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。
7、无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。
8、教学文件齐全，整体教案应包括“备课制度、教学大纲、教学日历、授课表、学生平时考核表、教案”，且按此顺序进行装订。
教师听课的制度(一)听课前要做好准备工作。
教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。
打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来看看写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的内容，准备怎样去教，以便听课时有个对比。
如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
教师去参加教研活动听公开课也要做准备。
在参加教研活动之前，再去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。
这样能拓宽视野，去听公开课就会收获更大一些。
(二)听课中要认真观察和记录教师听课要高度集中注意力，全身心投入。
教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记录每个教学环节和教学方法。
要一边听．一边观察思考。
要看教，还要看学。
看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。
教师课外辅导要求
教师课外辅导要求第一篇：教师课外辅导要求课外辅导要求课外辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。
在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教育，自我调整的目的。
一、课外辅导要采取因材施教，分类推进的原则。
1、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件，使其在各级活动和竞赛中获得名次。
2、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。
3、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果。
坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
二、辅导教师要制定辅导计划。
课外辅导活动一般在午休时或放学后进行，但要根据不同学段学生情况，控制辅导时间，尤其是放学后。
三、认真填写辅导记录。
四、加强家校间的联系。
学校或年段要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。
学校建立家访制度，班主任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生至少上门家访一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进方法。
第二篇：伊宁市第五中学课外辅导要求伊宁市第五中学课外辅导要求课外辅导是贯彻因材施教原则的一个重要方面，各科教师都是既管理课内，又管课外，使学生能在各自基础上都到得高。
（1）要注意发现各科学习尖子，帮助他们在学好目前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、发展智力。
语文、外语、数学、物理、化学、生物、计算机学科，每学年举行校级学科竞赛，认真组织竞赛培训，争取在各级竞赛中获得优异成绩。
（2）要关心后进生的思想品德和学业成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的或小型的辅导，尽可能使他们跟上班级学习的步伐，不致掉队。
（3）加强对学生进行学习方法的指导，要善于发现和总结学生的学习经验，加强交流并宣传推广。
学校课外辅导制度
学校课外辅导制度
1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主）；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃自助餐（以理科为主，高中文科除外）。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或者练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午（至下午上课前），教师不得讲课，能够让学生更正上午做错的作业，优秀学生能够自由活动（能够进阅览室看书）。
4、课间，学生不做作业，教师通常不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导务必循循善诱，诲人不倦。
学校课外辅导制度范文(2篇)
学校课外辅导制度范文1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
学校课外辅导制度范文（2）是指学校为了帮助学生提高学习成绩和解决学习问题而设立的一种辅导措施。
这种制度一般由学校的教育教学部门或者学生事务部门负责组织和管理，通常会提供以下几方面的辅导：1. 课后辅导：学校会安排一些老师或者资深学生进行课后辅导，帮助学生巩固课堂所学知识，解答学生的疑问。
2. 作业辅导：学校会为学生提供作业辅导，指导学生如何正确完成作业，并及时批改和反馈学生的作业。
3. 辅导班或补习班：学校可能会设立一些辅导班或补习班，让学生在课后或周末进行专门的学科辅导，帮助他们提高相关学科的成绩。
4. 学习导师制度：学校可能会设置学习导师制度，即为每个学生分配一个导师，定期与学生交流学习情况，提供学习指导和建议。
5. 学习资源库：学校可能会建立一个学习资源库，为学生提供各类学习资料、习题集和教学视频等，方便学生自主学习。
学校课外辅导制度的目的是为了帮助学生充分利用课外时间提高学习成绩，培养学生的学习兴趣和学习能力，同时也有助于解决学生的学习问题和困惑。