《我多想去看看》说课篇(word)
我多想去看看说课稿
我多想去看看说课稿《我多想去看看说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。
(师)教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.理解课文内容，感受北京城的壮观和新疆的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。
3.积累文中描写景观的短语，会用“告诉”说句，提高学生对词语句子的理解能力。
一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答，出示课题)你们学得真好。
2.读词语游戏：出示苹果树，果子上有生字。
师：今天，老师给你们带来了许多好吃的苹果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把苹果送给他，谁愿意来当小老师?3.课件出示：北京、壮观、广场、非常、想念、升旗、天山、告诉、走出、天安门、小路。
4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢!设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。
通过课前几分钟的激趣汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字。
二、了解首都北京，理解课文内容。
1、上节课我们学习了我多想去看看，主要内容讲什么?齐答，揭开板书纸出示(住在新疆的小朋友想到北京去看看;住在北京的小朋友想到新疆去看看。
)2、师创设情境：北京和新疆相距遥远，究竟是什么吸引着两位小朋友要去玩呢?这节课，就让我们跟随小朋友的步伐，到北京和新疆去看一看吧!3.让我们一起开车到北京旅游吧!(出示山中藏生字，生认读出来)4、(北京到了)教师边讲解边出示北京的风景图片：(1)我们先来到了万里长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第【1】篇〗一、说教材《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
二、析学情低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由浅入深，不断提高。
鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。
三、说理念遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主１、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
四、说目标依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点，《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为：１、知识目标巩固１３个生字、８个词语及２个偏旁，会写“足、走”２个字。
２、技能目标了解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。
３、情感目标（语文课堂网友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
４、教学重、难点识字和朗读教学是重点；读好诗中的长句子，激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。
《 我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿11 说教材《我多想去看看》是一篇充满童趣和向往的课文。
本文语言质朴，以第一人称的口吻，讲述了山村孩子对遥远北京城的向往，以及城市孩子对美丽天山的渴望。
通过课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识生字词，会写要求写的字。
过程与方法目标：通过朗读和交流，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受文中孩子对外面世界的向往，激发学生对祖国大好河山的热爱。
112 教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，识字、写字。
教学难点：理解文中孩子的愿望，体会对外面世界的向往之情。
12 说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：121 情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于文中孩子的世界，更好地理解他们的心情。
122 朗读指导法通过有针对性的朗读指导，让学生在朗读中感悟课文情感。
13 说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：131 自主学习法学生自主识字、朗读，初步理解课文内容。
132 合作交流法小组合作，交流讨论对课文的理解和感受。
14 说教学过程141 导入新课通过展示北京和天山的图片或视频，引起学生的兴趣，进而导入新课。
142 初读课文学生自主朗读课文，圈出生字词，教师进行指导认读。
143 精读课文引导学生理解文中两个孩子的愿望，体会他们的心情。
144 朗读指导教师进行有感情地朗读示范，指导学生读出不同的语气和情感。
145 识字写字重点讲解生字的写法和结构，让学生进行书写练习。
146 总结拓展让学生交流自己想去的地方，并说一说为什么。
15 说板书设计简洁明了地展示课文的主要内容和重点字词。
我多想去看看说课稿
我多想去看看说课稿一、说教材《我多想去看看》是一篇充满想象和探知的课文，其作用在于激发学生的好奇心和探索欲，培养他们对未来世界的向往和追求。
本文在教材中占据重要地位，既是培养学生阅读兴趣的佳作，也是提升学生语文素养的范文。
本文主要内容讲述了一个孩子对未知世界的向往，通过对各种神奇景象的描绘，传递了勇敢追求梦想的信息。
文章语言优美，结构清晰，既有丰富的想象力，又有深刻的教育意义。
学生在学习本文后，可以提升自己的审美情趣，培养积极向上的心态。
1. 培养学生的阅读兴趣：本文以生动形象的语言，描述了一个充满神奇和未知的世界，激发了学生对阅读的兴趣。
2. 提升学生的语文素养：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，有助于学生学习并运用这些修辞手法，提高自己的写作水平。
3. 培养学生的想象力：本文通过描绘各种神奇景象，激发学生的想象力，培养他们的创新思维。
4. 引导学生树立远大理想：文章传递了勇敢追求梦想、不断探索未知的精神，有助于学生树立远大理想，激发他们为实现梦想而努力奋斗。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解词语的意思，并能运用。
（3）了解课文主要内容，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的语感和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过发挥想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对未知世界的探知欲望，培养他们的好奇心。
（2）引导学生树立远大理想，勇敢追求梦想。
（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习并运用本课生字、词语。
（3）理解课文主要内容，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，培养他们的创新思维。
（2）如何激发学生的好奇心，培养他们探索未知世界的欲望。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第【1】篇〗尊敬的各位专家:你们好！我说课的内容是部编版小学语文一年级下册第二单元的第二篇课文《我多想去看看》的第一课时。
我将从说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思五方面进行说课。
一、说目标我根据教材特点和学生认知水平，确立了以下教学目标：1.借助拼音，认识七个生字，认识足字旁，会写“会、门”三个字。
2.正确流利的朗读课文。
我确立此目标有以下四点依据：一是基于对课程标准学段目标的理解：《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
每个学段都要指导学生写好汉字。
第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。
关于阅读，《语文课程标准》对本学段的要求还包括积累自己喜欢的词语，课外阅读总量不少于五万字。
二是基于对单元重点项目的理解：本单元围绕心愿这一主题编排了4篇课文，这四篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。
本单元的教学重点就是认识50个生字和6个偏旁；会写27个字和3个笔画。
正确、流利地朗读课文，读准字音；积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
三是基于对教学内容的认识：《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
识字写字方面，要求认识12个字，会写6个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。
四是基于对一年级学生学情的把握：一年级上学期，在学会拼音的基础上，有了初步的识字写字基础，阅读也已经起步，一些学习的习惯，也已初步养成，这是学习本课识字写字的基础。
《我多想去看看》公开课教案说课稿及同步练习
《我多想去看看》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿：1. 教学背景：《我多想去看看》是一篇描绘祖国美丽风光的诗歌，通过诗歌的学习，让学生感受祖国的美丽，激发他们对祖国的热爱之情。
本节课我们将围绕这篇诗歌展开教学，通过多种教学活动，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的美。
2. 教学目标：（1）知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的作者情感。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的朗读和理解能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、赞美祖国美丽风光的情感。
3. 教学重难点：（1）诗歌的朗读与理解。
（2）体会诗歌所表达的作者情感。
4. 教学方法：采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
5. 教学过程：（1）导入：a. 谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的地方。
（2）学习诗歌：a. 自读诗歌：让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏。
b. 讲解诗歌：分析诗歌内容，讲解生词生句。
c. 体会情感：引导学生体会诗歌所表达的作者情感。
（3）朗读练习：a. 个人朗读：让学生个人朗读诗歌，注意语音语调。
b. 集体朗读：全班同学一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（4）拓展活动：a. 绘画展示：让学生根据诗歌内容进行绘画展示。
b. 分享交流：让学生分享自己的绘画作品，讲述作品背后的故事。
二、同步练习：1. 根据诗歌内容，选择正确的答案：（1）诗歌中提到的美丽风光有：____、____、____、____。
A. 蓝天白云B. 绿水青山C. 雪花飘飘D. 鲜花盛开答案：B A D B2. 判断题：（1）诗歌中表达了作者对祖国的热爱之情。
（2）诗歌中的美丽风光是作者亲眼所见的。
答案：√√三、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读诗歌方面存在一定的问题，如朗读节奏、语音语调等。
在今后的教学中，应加强对学生的朗读指导，提高他们的朗读水平。
一年级语文我多想去看看的说课稿
一年级语文《我多想去看看》的说课稿各位老师、同学们：大家好！今天我将为大家讲解一年级语文课文《我多想去看看》的说课稿。
这篇课文是小学语文一年级下册中的一篇描述孩子们对外界世界充满好奇与向往的课文。
通过这篇课文，我们希望能够激发学生的好奇心，培养他们的观察能力，并提高他们的语言表达能力。
首先，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面来展开。
一、教材分析《我多想去看看》这篇课文以孩子的口吻，生动形象地描绘了他们对外部世界的美好期待和向往。
课文语言简洁，意境优美，适合一年级学生的认知水平和接受能力。
通过学习这篇课文，可以让学生感受到大自然的美好和神奇，提高他们对生活的热爱。
二、教学目标根据《义务教育语文课程标准》要求，并结合学生实际情况，我将本课的教学目标确定为以下几点：1.知识与技能目标：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字新词，并能运用这些词语进行简单的句子表达。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方法，引导学生积极思考，勇于表达自己的想法，提高他们的口语表达能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观目标：通过课文学习，激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的生活态度和热爱探索的精神。
三、教学重难点教学重点是让学生能够准确识记本课生字新词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是通过课文引导，激发学生对大自然的热爱和对未知事物的好奇心。
四、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下几种教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文描绘的情境中，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中学习，提高他们的合作能力。
3.朗读训练法：通过多种形式的朗读训练，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
五、教学过程1.导入阶段（5分钟）通过播放一段大自然的视频，吸引学生的注意力，激发他们对大自然的兴趣。
《我多想去看看》(说课)
一、教学内容
《我多想去看看》（说课）章节，选自人教版小学语文二年级下册。本节课主要内容包括：理解诗歌的主题思想，体会作者对美好事物的向往之情；学习生词，如“遥远”、“流淌”等，并掌握它们的用法；通过朗读、感悟，提高学生的语感和表达能力；分析课文结构，理解诗歌的节奏和韵律。教学内容紧密联系课本，旨在让学生在学习中体验美好的情感，激发他们对生活的热爱和对未知世界的好奇心。
其次，关于诗歌情感的理解，虽然大部分学生能够体会到作者对远方的向往，但仍有一些学生难以深入理解诗歌背后的情感。这可能是因为他们对诗歌的阅读和理解还不够深入。在以后的教学中，我会鼓励学生多读、多思考，引导他们从不同角度去感受诗歌的情感。
此外，课堂上的小组讨论和实践活动虽然富有成效，但时间分配上似乎有些紧张。在今后的教学中，我应当更加合理地安排时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会进行思考和交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗歌中的美，分析情感表达，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我多想去看看》的情感内涵、生词用法以及诗歌的节奏韵律。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《我多想去看看》是一首描绘远方向往之情的诗歌。诗歌通过丰富的想象和优美的语言，表达了对未知世界的渴望。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗歌的具体内容。分析诗歌中的重点词语和句子，理解作者的情感表达，以及诗歌的节奏和韵律。
课文11我多想去看看说课稿(全)
《我多想去看看》说课稿新金铺小学朱桂梅今天我说的是小学一年级语文上册第11课《我多想去看看》的第二课时。
我准备从以下几个方面来说：一、说教材：《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想念遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实。
抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
二、说教学目标：根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：（一）知识目标1、正确认读13个生字。
会写4个字。
做到笔顺正确、规范。
2、使学生知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中。
（二）能力目标1、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、能理解课文内容。
（三）情感目标1、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
2、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的魅力。
三、说教学重点、难点：1、教学重点：识字、写字和练习朗读2、教学难点：读好诗中的长句子—广场上升旗仪式非常壮观四、说教法、学法：1、读法：为了突出教学重点，我把“读”贯穿全文。
采用了多种形式的朗读方法，让学生经历了一个自读、同桌评读、男女生赛读等多种形式，由读熟到背诵。
2、合作探究：用国家教育资源网中的课文朗读视频来创设情境，引导学生在一个良好的情境中学习。
让学生在语境中边读边悟“我”期盼向往北京的殷切之情和妈妈亲切和蔼的语气。
3、练中深化：文章的长句子是教学难点，我让他们找准换气点掌握好语速先读通顺再逐步流利。
然后，采用了分组合作学习的方法，同学之间相互评价。
识字写字都有课件辅助教学，保证了教学的有效性。
五、说媒体使用：1、利用国家教育资源网上的视频课件辅助学习字词。
2、利用课文的朗读范读视频带领学生朗读课文。
3、利用多媒体播放《天安门升旗仪式》的视频，课堂放给同学们观看，给学生听觉视觉上的庄严肃穆的直观感受。
2023年部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册２我多想去看看说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿第【1】篇〗一、说教材北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方.本文以一个山村孩子的口吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式.语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情〖教学目标〗（一）知识与技能:正确、流利地朗读课文,背诵课文。
（二）过程与方法:通过朗读、看图等方式理解课文内容。
（三）情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
〖教学重点〗有感情地朗读课文,理解课文内容。
〖教学难点〗热爱祖国、热爱北京的感情激发。
二、说教法、学法采用看图片、朗读课文的形式以达到对课文的理解.通过自读、范读、展示读等达到对课文内容的理解.由于大多数学生没去过北京,但对北京有一种自然的向往之情,教学中通过口述、看升旗仪式插图,点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
三、说教学过程现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点1、复习旧知识1) 齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》2) 听写生字,叫两位同学板演2、导入新课,揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》,读了课题后,你想知道些什么？这也是文章的内容所在.提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文,试试自己行不行,好吗？学生很想证明自己的能力,于是就会兴趣盎然地去读。
3、品读课文,读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了,他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺.于是我首先采用自读,要求读准字音,读通句子.把认为难读准的字或难读通的句子标出.这样就培养了学生学习的独立性.然后,指名读、范读,学生越读越有味,越读越有感情。
4、学生字我板书了本节课所要学习的13个生字,并要求学生在课文中找出这些生字,然后让他们把音节写在生字上,最后叫学生读生字,根据学生读的情况,我在领读,加深学生的记忆。
2023年部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第【1】篇〗设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
说教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
说课前准备：1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
(师生)课时安排：2课时。
说教学过程：第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是一年级下册第二单元的课文《我多想去看看》。
接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我多想去看看》这篇课文是一首充满童趣、语言优美的诗歌。
课文以两个孩子的口吻，讲述了他们对外面世界的向往。
一个生活在天山脚下的孩子，渴望去北京看看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式；一个生活在北京的孩子，渴望去天山看看洁白的雪莲。
整首诗语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童对祖国的热爱之情。
这篇课文在编排上具有独特的匠心。
首先，课文采用了对比的手法，通过两个孩子不同的愿望，展现了北京和天山的特色，让学生在阅读中感受到祖国的地大物博。
其次，课文的语言简洁明了，富有节奏感，适合一年级的学生朗读和背诵。
同时，文中还配有精美的插图，能够帮助学生更好地理解课文内容。
二、说学情一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
但是，他们的注意力集中时间较短，思维方式以形象思维为主。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的拼音基础和识字量，能够初步自主阅读。
然而，对于课文中表达的情感和一些较抽象的概念，如“遥远”“壮观”等，可能还需要教师的引导和帮助。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“想、告”等 11 个生字和足字旁，会写“会、走”等 6 个字。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力；引导学生结合生活实际，理解课文中的重点词语和句子。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对祖国山河的热爱之情，培养他们对外面世界的向往和探索精神。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识生字，会写生字。
教学难点：理解课文中表达的情感，体会“我多想去看看”的强烈愿望。
《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我多想去看看》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我多想去看看》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。
本单元以“心愿”为主题，编排了四篇课文，从不同角度展现了儿童丰富的内心世界和对美好事物的向往。
《我多想去看看》用第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童对外面世界的向往。
课文语言质朴，感情真挚，符合低年级学生的认知特点。
二、说学情一年级的学生经过一个学期的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的认知水平和理解能力还比较有限。
对于课文中所表达的对远方的向往之情，可能需要在教师的引导下才能更好地理解和感受。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，教学中可以充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“想、告”等 11 个生字，会写“会、走”等 6 个字。
积累“弯弯的小路、雄伟的天安门”等短语。
2、过程与方法目标通过朗读、想象等方式，理解课文内容，感受作者的情感。
培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
鼓励学生树立远大的理想和愿望，为实现自己的梦想而努力。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识 11 个生字，会写 6 个字，积累词语。
教学难点：1、理解课文内容，感受作者的情感，激发学生的爱国情怀。
2、让学生在理解的基础上，仿照课文的句式说一说自己的愿望。
五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受课文所表达的情感，提高学习兴趣。
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第1篇】说教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学方法：欣赏法、读书指导法教具准备：课件说教学过程：一、激趣导入1、小朋友，你们最想去什么地方呢？2、今天，老师带你们去一个地方，看。
（课件出示北京风光）3、你们知道这是什么地方吗？4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
5、说板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
6、你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）二、初步感知课文1、自由读课文，借拼音读准拼音。
2、指名读、评读。
小组交流。
3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗仪式）4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？遥远、没去过。
（抓词体会）5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我爱祖国，我爱北京。
6、学生自由读。
结合生活讲一讲。
三、学习生字1、（课件）出示生字，学生自己练读。
同桌检查。
指名读。
2、读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
一口咬掉牛尾巴。
（告）保盖头下一个女。
（安）、、、、、、5、比一比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）6、去掉拼音读一读。
7、同学挑战读。
四、学习一、二两句话过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？1、指名读课文。
你读懂了什么？（1）“谁想去什么地方？”指导朗读。
（2）以“弯弯的（）”拓展说话。
统编版一年级下《我多想去看看》说课稿
4.学情分析
5.
学习效果分析
1.学生学习达标情况分析
2.
1.课标点落实情况分析
2.
1.教材点落实情况分析
2.“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点？
重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。教学时，学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。
统编版一年级下《我多想去看看》说课稿这篇文章共1645字。
教学目标表述
本课长句子比较多，教学目标重在通过反复练读，能正确朗读句子，读好句子地停顿。通过想象画面，有感情地朗读句子。并借助地图等方式，理解“遥远、壮观”等词语地意思。
目标设计依据分析1.课标Βιβλιοθήκη 据2.1.教材要求
2.“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
教学时学生一起逐步深入地挖掘课文的情感通过品味关键词句表情朗读表达抒情等方法引导学生进一步体验课文情感用课文的情感培育学生的情感以达到与课文的情感发生共鸣
统编版一年级下《我多想去看看》说课稿
《统编版一年级下《我多想去看看》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
课题
《我多想去看看》
新版部编版一年级语文下册《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿一、说教材。
本课是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文《我多想去看看》。
这篇课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安门,另一个北京的孩子想去新疆看看天山,抒发了少年儿童向往外面世界的美好感情。
二、说教学目标。
根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点，本节课教学目标主要有：1.会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等六个字。
2.初步朗读课文，了解课文大概内容。
三、说教学重点。
重点：会认会写生字。
难点：了解课文内容。
四、说教法、学法。
教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。
在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：加一加、减一减、猜谜语的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。
五、说教学流程。
一、激情导入。
（一）导入：今天我们要认识两个小朋友，一个是新疆的小朋友想去北京去看看，一个是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么让两位小朋友如此的向往？今天我们就一起来学习第2课。
齐读课题（认识“想”）（二）检查课前预习情况。
课前是否圈画生字并标出自然段落，同桌互检。
二、初读课文，感知课文内容。
（一）出示自读要求：借助拼音试着把课文读正确。
（二）出示图片:进行欣赏.师结合图片范读课文。
（三）生自由读课文试着把课文读通顺。
（四）出示带拼音的词语。
1．指名拼读领读。
2．齐读。
3．出示词语卡片。
(男女赛读)（五）出示文中短语。
1．指名读。
2．师生读。
(师读“弯弯的”,生说“小路”)3.让生说说这样的短语。
(知识拓展)（六）出示：“路”。
1．认识“足字旁”。
2．结合图片了解什么是“弯弯的小路”。
3．说说“弯”的反义词是什么？（七）出示会认带拼音的字。
2023年《我多想去看看》说课稿
2023年《我多想去看看》说课稿2023年《我多想去看看》说课稿1一、说教材《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
二、析学情低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由浅入深，不断提高。
鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。
三、说理念遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主１、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
四、说目标依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点，《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为：１、知识目标巩固１３个生字、８个词语及２个偏旁，会写“足、走”２个字。
２、技能目标了解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。
３、情感目标通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
４、教学重、难点识字和朗读教学是重点；读好诗中的长句子，激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。
五、说课堂教学行为策略的具体运用１、创设情境，激发情感：《语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==我多想去看看说课稿说课是在教师备课的基础上，让授课者面对教师、研训员或评委，根据教育教学理论说教材、说教法、说学法、说教育程序的整体过程。
那么说课稿怎么写?下面是小编为大家收集的关于我多想去看看说课稿，欢迎大家阅读!我多想去看看说课稿一说教学目标：(我对本课制定的目标是：1.用拼一拼、换一换、猜一猜等方法识记13个生字，着重强调后鼻音，认识心字底，会写：“广、升”。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
用联系实际、观看视频等方式，理解“遥远”、“壮观”等词，能用“非常”说话，读好长句子，体会山里孩子对北京的热爱和向往。
3.通过对第三句话的反复朗读和体会，激发学生对祖国首都的热爱之情。
)对于一年级的语文教学，重点还是应该落在识字和朗读中。
因此我对本课教学目标设计为：第一，通过学生已经掌握的识字方法(包括拼一拼、加一加、换一换、减一减、猜一猜以及联系生活实际等)记住本课13个生字，认识心字底，会正确书写“广”和“升”。
第二，创设多种情景，指导朗读“我多想去看看”，读好长句“广场上升旗仪式非常壮观。
”通过课文的学习，能用正确的感情朗读全文，甚至背诵全文;第三，用图文结合、语言渲染的方式，理解文章的重点词语“遥远”和“非常壮观”。
在这些目标中，我把识字和有感情朗读作为本课教学的重点，把读好长句子、体会朗读“我多想去看看”、以及“非常壮观”的理解作为难点。
为了凸显这两点，我在教学过程中进行了一些列的铺垫、引导和设计。
说教学过程：一、课前谈话，铺垫感情，练习语言在上课前，我设计了“你去过哪些地方?那里什么非东西常吸引你。
”这一话题。
一方面，这一话题容易激发学生参与热情，活跃课堂氛围，激发学生热爱祖国大好河山之情;另一方面，是为了和文中山里的孩子由于条件限制而无法像他们那样轻易走出大山欣赏祖国山河的情况形成强烈对比，让孩子们在心底感受山里的孩子向往北京的强烈感情;再则，通过说话，达到熟练运用“非常”这个词语，为课文中“非常壮观”的理解和学习埋下伏笔。
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《我多想去看看》说课稿
宣师一附小刘颖
一、理论依据
2011版《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”而激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，培养良好的阅读习惯，是低年级语文教学的重要目标。
二、教材分析
《我多想去看看》是2016年教育部审定的一年级下册第二单元课文部分第二课的内容。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
《我多想去看看》是本单元的第二篇课文，主要描写了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍，了解了北京城和新疆的美丽景色，从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。
全文有两个自然段，分别借助两个孩子之口讲述，都是先写了妈妈（爸爸）告诉“我”的两句话，再写了“我”对妈妈（爸爸）说出的愿望。
段落的结构、句式、情感表达上都有相同之处。
在教学中，教师可以重点教学第一自然段，第二自然段适度放手让学生自学。
配有的两幅插图，分别对应文中的两个自然段。
作者在幅员辽阔的版图上选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中。
三、学情分析
一年级的学生，他们的思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观形象的事物所吸引。
因此，在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，抓住学生的好奇心和求知欲展开阅读教学。
经过课前谈话了解到，大部分学生对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解，要通过视频、
图片等给学生直观体验，从而帮助他们理解课文内容，促进情感激发。
基于对教材的分析、以及对学情的分析，将教学目标确定为：
四、教学目标
1.复习本课11个会认生字，巩固识字成果。
会正确书写“北京”两个生字。
2.朗读课文，能注意读好感叹句。
3.积累文中的短语，能以“我多想……”开头，写下自己的愿望并和同学交流。
4.理解课文内容，激发起学生热爱祖国山河的思想感情。
其中，前两条是教学的重点，后两条是教学的难点。
五、教学流程
1.出示图片，理解词语意思
2.补充资料，读出强烈愿望
3.借助表达，深入感受“北京”
4.引导自读，了解美丽“新疆”
六、教学过程
（一）直观导入揭题
上课伊始，教师出示了一组美丽的图片：有古老的故宫、天坛，有壮观的天安门，有雄伟的万里长城。
从直观的图片入手，引领着学生仿佛亲身走进历史悠久、风景迷人的北京城，巧妙地拉近了学生和文本的距离。
欣赏图片之后，教师请学生表达自己此时此刻的感受，他们自然而然地发出“北京真美！”的感叹，也有的学生与文中小朋友产生了“我多想去看看”的共鸣，从而轻松愉悦地走入了本课的学习。
（二）指导阅读方法
在初读感知课文的基础上，教师让学生说说每幅插图分别对应哪一个自然段，将文字和画面对应起来，帮助学生整体把握课文内容，然后指导学生运用阅读方法，进行课文的理解。
1.出示图片，理解词语意思
在第一自然段教学中，教师先请学生数清本段共有三句话。
第一句话，这位来自新疆的小朋友，妈妈告诉他“沿着弯弯的小路就会走出天山。
”“弯弯的小路”是什么样的小路？教师适时出示图片，让学生借助图片来理解词语。
紧接着，教师让学生思考还有什么是“弯弯的”？在图片的启发下，学生很快就联想到了“弯弯的小河”“弯弯的月牙”“弯弯的眉毛”等等，不仅在阅读中认识了生字、理解了词语，还进行了有效的语言积累，为今后准确表达打好了基础。
2.补充资料，读出强烈愿望
沿着弯弯的小路就会走出天山，来到“遥远”的北京。
“遥远”有多远？雄伟的天安门什么样？升旗仪式怎么壮观？这一连串的小问号一定会在一年级的小学生头脑中闪现。
此时，教师补充资料，出示中国版图，指着地图向孩子们介绍，从新疆到北京坐火车需要花好几天时间，大约40个多小时，这么远的距离，用一个词语来说，就是“遥远”。
接着，再让学生观看天安门的图片和天安门广场升旗仪式的录像，满足他们的好奇心，满足他们的心理期待，再次朗读这个长句时，学生会深深地了解“雄伟”“壮观”等词语的意思，也会读出“我多想去看看”的迫切语气，读出真情实感。
3.借助表达，深入感受“北京”
当然，作为全国政治和文化中心的首都北京，还有众多的自然景观与人文景观，吸引着祖国各地群众前来参观游览。
“作为一名首都小学生，你会向人们介绍北京的什么地方？”在学习第一自然段的尾声教师提出这样一个问题，是为学生搭建一个与文本、与生活实际对话的“窗口”，它更加丰富了学生对“北京”一词的认知和了解，当学习书写“北京”这个词语时，学生会悄然无声地增添自身的情感进去，汉字符号也会由此变得更有“温度”和“厚度”。
4.引导自读，了解美丽“新疆”
学完第一自然段之后，教师请学生读读第二自然段，并说说有所发现之处。
学生能够关注到：这两个自然段都有三句话，第一句是妈妈（爸爸）的介绍，第二句写遥远的北京（新疆）有什么，第三句表达了“我”想去看看的强烈愿望。
有了第一段的学习过程体验，本段教学教师启发学生按第一自然段的阅读方法，先自主阅读，再与大家交流读懂了什么，还有什么想知道的。
依据学生的发言，
教师再出示天山、雪莲等图片，进行点拨，进一步帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
（三）创设情境表达
我们的祖国幅员辽阔，景色美丽，东南西北风景各异，除了北京和新疆，还有很多地方值得去看看。
在学文之后，教师创设了写话情境——做个“小小旅行家”，让学生给大家介绍自己去过的地方。
随着一张张精美旅行拍照的展现，学生们的表达欲望被激发起来。
坐在讲台下的“小听众们”望着照片中的风景，也不由发出了“我多想……”的感叹，先说后写，水到渠成。