14《地球的两顶“白帽子”》教案设计
地球上的两顶(白帽子)教学教案
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新改版苏教版语文三年级上册14 地球的两顶“白帽子”教案
新改版苏教版语文三年级上册14 地球的两顶“白帽子”教案地球的两顶“白帽子”从太空往下看，地球是一个蓝色星球，还戴着两顶白白的帽子。
这两顶“白帽子”就是南极和北极。
南极以大陆为主，北极多是海洋。
它们最大的共同点是“冷”。
在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候，热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
白帽子”能呼风唤雨，调节气温。
在炎热的夏天，不时会有一股股西伯利亚冷空气南下，这是北极施放的免费冷气。
如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成“烤鸭”了。
白帽子”是自然资源的宝库，蕴藏着石油、天然气等矿产资源。
此外，地球绝大多数的淡水，以冰的形态储藏在两顶“白帽子”里，有些冰都已经存在几十万年了。
白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅，北极的旅鼠、北极熊……它们是当地的居民，在两极快乐地生活着。
白帽子”戴在地球的两极，为地球上所有的生物造福。
北极和南极是地球上的两个端点，它们是地球自转轴与地球表面的两个交点。
北极位于北半球，南极位于南半球。
由于地球是绕着自转轴旋转的，所以两极是地球表面上唯一的两个不动点。
此外，两极是地球上所有经线辐合汇集的地方，从两极到赤道间的经线距离都是相等的。
在两极地区，经常出现“极昼”和“极夜”现象。
虽然两极地区有半年时间为白昼，但真正能到达两极地区增加热量的光线却很少，因此两极地区仍然是终年冰天雪地，寒冷异常。
南极地区的温度甚至可以低达-94.5℃。
在如此酷冷的自然条件下，没有一棵树或一株草能够自然生长。
甚至像金属、橡胶之类的物品也会被冻得像玻璃一样易碎。
但奇怪的是，大批企鹅却能在南极这块“世界寒极”上安居乐业。
北极和南极被形象地比喻为地球的“两顶白帽子”。
这两个地方对人类的作用非常重要。
北极释放的冷空气可以帮助调节气候，而两极还储藏着丰富的矿产资源和淡水资源。
此外，两极还是许多动物的栖息地，如北极熊、企鹅等。
这些动物在极端的环境下生存，展现出了强大的适应能力。
《地球的两顶“白帽子”》教学设计
激发兴趣启迪思维引导学习——《地球的两顶“白帽子”》教学设计淮安曙光双语学校张虹 223200[教材简解]《地球的两顶“白帽子”》是新苏教版语文三年级上册第五单元的一篇课文，本单元的课文都与科学有关，本课是一篇科普知识类文章。
两顶“白帽子”其实是南极和北极，说它们是“白帽子”是因为它们气候寒冷，常年冰雪覆盖。
以此为题，点明了文章的主要内容，激发了读者的阅读兴趣。
作者介绍了南北极的气候、资源和动物，让我们懂得两极为地球所有生物造福，激发了我们热爱大自然、探索大自然的志趣。
[目标预设]1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，认识多音字，理解由生字组成的词语3.能够分析句子,学会用“如果……就……”造句。
4.知道各个自然段的意思。
[重点难点]1.能够联系上下文理解词语的意思。
2.能够通过找中心句培养学生归纳段意了解文章的主要内容。
[设计理念]《语文课程标准》在第二学段中指出三年级的学生要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，做到不出声，不指读；学习略读，粗知文章大意；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
[设计思路]南北极冰川视频导入，在感受冰川美的同时，让孩子们认识南极和北极，引出课题。
利用开火车、摘果子游戏激发学生学习的兴趣，在轻松状态下学会本课生字词，养成主动识字的习惯。
男女生赛读，小组赛读，师生互读等多种有声读书方式，灵活而富有变化，调动学生读书的积极性，保持学生读书的热情。
放手让孩子默读全文，做到不出声，不指读，标出自然段，学习通过找中心句归纳段意，了解文章的主要内容。
学习结合语句，联系上下文理解词语的意思。
[教学过程]第一课时一、视频导入，创设情境1.（播放南极北极的冰川视频）同学们，你们刚才看到了什么？（冰川、企鹅……）知道这是哪吗？（北极和南极）今天我们就一起来学习《地球的两顶“白帽子”》。
XXX编版三年级语文上册教学设计14 地球的两顶“白帽子”
XXX编版三年级语文上册教学设计14 地球的两顶“白帽子”地球的两顶“白帽子”指的是南极和北极。
这两个地方最大的共同点是“冷”。
如果在“帽子”的中心泼一杯滚烫的热水，热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
这样的描述运用了形象生动的说明方法。
白帽子”能呼风唤雨，调节气温。
在炎热的夏天，北极会南下施放免费的冷气，调节气温。
如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成“烤鸭”了。
这句话用“如果……就”句式说明了“白帽子”对气温的重要调节作用。
白帽子”是自然资源的宝库，蕴藏着石油、天然气等矿产资源。
此外，地球绝大多数的淡水以冰的形态储藏在两顶“白帽子”里，有些冰都已经存在几十万年了。
这段话通过总结介绍了“白帽子”所蕴藏的自然资源。
白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅、北极的旅鼠和北极熊。
它们是当地的居民，在两极快乐地生活着。
这段话介绍了“白帽子”上的动物，运用了具体的例子来说明。
通过本课的研究，我们可以了解到地球两极的“白帽子”不仅是地球的重要调节器，还是自然资源的宝库，同时也是各种生物的家园。
北极和南极是地球上的两个极点，它们是地球自转轴与地球表面的交点。
在北半球，它被称为北极，在南半球，它被称为南极。
由于地球绕着自转轴旋转，所以两极是地球表面上唯一的不动点。
它们是地球上所有经线辐合汇集的地方，从两极到赤道间的经线距离都是相等的。
在两极地区，经常出现“极昼”和“极夜”的现象。
虽然两极地区有半年时间为白昼，但真正能到达两极地区增加热量的光线却很少，因此两极地区仍然是终年冰天雪地，寒冷异常。
在南极地区，甚至有-94.5℃的低温。
在如此酷冷的自然条件下，没有一棵树或一株草能天然生存。
甚至像金属、橡胶之类的东西也会被冻得像玻璃一样易碎。
但奇怪的是，大批企鹅却能在南极这个“世界寒极”上安居乐业。
两极地区有很多的矿产资源和淡水资源。
北极释放的冷空气对人类也有着重大作用。
两极地区还有着丰富的动物资源，如北极熊、企鹅等。
卓顶最新2019最新苏教版14地球的两顶“白帽子”教案
14地球的两顶白帽子【教学目标】知识与技能1.会认9个生字，会写8个生字，读准字音，认清字形。
2.有感情的朗读课文，了解文章主要内容3.通过理解中心句“白帽子”概念、作用。
情感态度与价值观引导学生从身边小事做起，保护地球环境，建立环保意识。
【教学重难点】1.了解文章是总分总的结构，能够通过分析中心句了解文章主要内容。
2.引导学生知道“白帽子”指什么，对人类生活的重要性，建立保护环境，从我做起的环保意识。
【教学课时】2课时教学过程达标检测一、激情导入，创设情境（播放《位梦华：从南极到北极》节选视频）同学们，你们刚才看到了什么？说说你的感受？（板书课题：14地球的两顶“白帽子”）二、初读课文，整体感知1.自学生字，小组汇报①大声朗读课后生字，读准字音，同伴相互评价②和同伴交流识字方法③准确流利的朗读课文，标注段落2.检查巩固①认读“滚烫、调节”等词语（课后积累运用第一题），师生评价②指导书写“热”字，注意书写下拖上，“费”书写上盖下；书空③描红临写④小组互评，所描红的生字3.整体感知①用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文是围绕哪一句话来描写的，勾画下来，多读几遍。
（“这两顶‘白帽子’就是南极和北极”围绕这一句话来写的）②读完课文你还知道了什么？勾画相关语句，读一读，和同桌交流。
（“白帽子”中心很冷；能呼风唤雨，调节气温；是天然的宝库；有很多生物；）③认真读1-2段，勾画优美的句子，说说你喜欢他的原因？A.地球是一个蓝色的星球，还戴着两顶白白的帽子。
（拟人的修辞手法，形象生动地描绘地球的样子，引起读者兴趣）B.在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一1.选出字音正确的一项（）A.滚烫．（tàng）调．节（diáo）B.资产（zhī）亚．洲（yà）C.烧烤．（kǎo）丰富．（fù）D.矿．产（guàng）一股（gǔ）2.看拼音，写词语。
14 地球的两顶
《14 地球的两顶“白帽子”》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能结合语言情境，从“放鞭炮”“免费冷气”“变成‘烤鸭’”“宝库”“居民”“快乐地生活”等词语来体会科普说明文的趣味。
3.默读课文，能抓住各自然段的总起句，了解“白帽子”的特点和作用。
4.通过学习地球的两顶“白帽子”，引导学生从身边小事做起，保护地球环境，建立环保意识。
教学过程：一、复习旧知，开启新授。
1.上节课，我们学习了《地球的两顶“白帽子”》，齐读课题2.读了课题，我们知道“白帽子”指的是——（板书：南极北极）3.引读，出示：从太空往下看，地球是一个蓝色星球，还戴着两顶白白的帽子。
这两顶“白帽子”就是南极和北极。
4.把南极和北极当作“白帽子”来写真有趣。
今天，就让我们走进课文的字里行间，来揭开藏在这两顶“白帽子”里的秘密。
二、精读课文，品悟文字。
（一）精读课文的第二自然段。
1.过渡：这两顶“白帽子”有什么一样和不一样的地方呢？答案就在第二自然段中。
出示朗读要求：（1）默读课文的第二自然段，边读边思考：这两顶“白帽子”有什么一样和不一样的地方呢？交流：欣赏图片。
它们最大的特点是冷。
（板书：气候寒冷）2.那课文是怎么样写“白帽子”的冷的呢？出示朗读要求：自由轻声地朗读课文的第二自然段，边读边思考：你从哪里感受到了“白帽子”的冷？在文字的下面用小圆圈做上记号。
(1) 出示:在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
交流：滚烫的热水就变成了冰。
（板书：滴水成冰）(2) 对比朗读：读到这里，我们已经知道了滚烫的热水泼向空中就会变成冰，我们是不是就可以这样写呢？出示：在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰。
①你试着读读看？同桌互相讨论一下。
交流评价：A欣赏一组热水变冰的图片，感受“冷”。
B摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样，真有意思，让人看到了画面。
14地球的两顶白帽子公开课课件
14地球的两顶白帽子公开课课件一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学科学教材四年级下册第二章《我们居住的地球》的第三节《地球的两顶白帽子》。
本节课主要介绍了极地地区的冰川和冰盖，以及它们对全球气候的影响。
二、教学目标1. 让学生了解极地地区的冰川和冰盖的分布情况，以及它们对地球气候的影响。
2. 培养学生观察、思考、讨论和表达的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生关爱地球、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：极地地区冰川和冰盖的分布情况，以及它们对地球气候的影响。
难点：理解冰川和冰盖的形成过程，以及它们对地球气候的调节作用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、地球仪、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示南极和北极的图片，引导学生关注地球的两顶白帽子，激发学生的学习兴趣。
2. 探究活动：让学生观察地球仪上的极地地区，了解冰川和冰盖的分布情况。
3. 知识讲解：通过PPT课件，详细讲解冰川和冰盖的形成过程，以及它们对地球气候的影响。
4. 实例分析：通过展示南极和北极的实例，让学生了解冰川和冰盖对当地环境和全球气候的影响。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何保护极地环境，减少冰川融化的现象。
6. 表达与交流：让学生用自己的语言表达所学知识，增强学生的表达能力。
六、板书设计地球的两顶白帽子——冰川与冰盖1. 分布情况2. 形成过程3. 对地球气候的影响4. 保护极地环境七、作业设计1. 画出地球的两顶白帽子，并标出它们的分布位置。
答案：南极和北极。
2. 描述冰川和冰盖的形成过程。
答案：冰川和冰盖是由于极地地区的低温，使得降雪不能融化，逐渐积累形成的。
3. 谈谈你对保护极地环境的看法。
答案：保护极地环境对于我们来说非常重要，因为极地地区的冰川融化会引发全球气候变暖，海平面上升等问题。
我们应该减少排放温室气体，禁止乱砍滥伐，保护极地生态。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注地球的两顶白帽子，让学生了解了冰川和冰盖的分布情况，以及它们对地球气候的影响。
苏教版三年级语文上册《地球的两顶“白帽子”》教案三年级
三年级语文上册《地球的两顶“白帽子”》教案三年级苏教版三年级语文上册《地球的两顶“白帽子”》教案三年级作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的苏教版三年级语文上册《地球的两顶“白帽子”》教案三年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【课时目标】1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生词的意思，能辨别“蕴藏”“储藏”意思的不同。
2、正确流利地朗读课文。
【教学难点】正确流利地朗读课文。
【教学难点】辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。
【课前预学】读课文。
自学生字词。
【教学过程】一、导人新课，揭题读题1.出示地球照片，说说蓝色、黄色、白色的部分各是什么。
2.板书课题：地球的'两顶“白帽子”，猜猜作者写的是什么。
相机板书:两极。
3.作者把它们叫作“白帽子”，给你怎样的感觉?4.读题，体会语言的生动形象。
二、初读课文，整体感知1.学生试学：地球的“白帽子”,究竟有什么特点和作用呢？自读课文，读准字音，读通句子。
2.教学生词,读准字音,理解词义。
地球滚烫泼向炎热呼风唤雨调解气温免费适宜烤鸭一股股西伯利亚生存环境宝库蕴藏丰富企鹅居高不下矿产资源合作共学：(1)“烫、境、藏”是后鼻音，“热”是翘舌首。
(2)字形辩析：球和求、烤和考、唤和换、存和在，相机指导识记。
(3)词义理解应采用多种方式，，根据学生现场的反应灵活生成。
3、导学提示:“白帽子”有哪些特点和作用?分别是哪些自然段告诉我们的呢?请同学们再次轻轻地读读课文，画出关键的句子。
(1)指名回答。
在学生回答的基础上，请学生分别画出二至五自然段的中心句，并相机板书关键词:冷调节气温自然资源的宝库有很多动物(2)谁能用上这些关键词来说一说，地球的这两顶“白帽子”有什么特点和作用?(3)小结:在阅读时，如果我们可以找出中心句，圈出其中的关键词，便可以迅速地提取一段文字的主要内容。
三年级上册语文教学设计地球的两顶白帽子第2课时苏教版
结合课文内容，引导学生关注地球环保问题，培养学生的责任感和使命感。
5.课后拓展，巩固知识：
布置与课文相关的课后作业，如让学生绘制南极和北极的地图，或者写一篇关于保护地球的短文，巩固所学知识。
6.教学评价，反馈提高：
采用多元化的评价方式，如课堂问答、课后作业、小组讨论等，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，提高教学效果。
1.学生对课文内容的兴趣：三年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣。教师应抓住这一特点，通过生动有趣的故事、形象直观的图片和视频，激发学生对地球两极地区的探究欲望。
2.学生的认知水平：在本节课之前，学生对地球的构造、两极地区的气候特点等知识掌握有限。教师需要运用简单易懂的语言，结合生活实际，帮助学生理解课文内容。
要求：阅读后，用自己的话向家长介绍南极和北极的特点，以及我们为什么要保护地球的两极地区。
2.写作练习：请同学们要求：内容要充实，条理清晰，运用课文中的优美词句，字数在200-300字之间。
3.研究性学习：分组进行一次关于南极或北极的深入研究，可以从地理位置、气候特点、生态环境、资源状况等方面进行探究。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状和构造，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么形状的吗？它有什么特别之处？”
2.学生回答后，教师总结：“地球是一个巨大的球体，它有两极，分别是南极和北极。今天我们要学习一篇关于地球两极的课文，了解它们的特点。”
3.教师通过多媒体展示南极和北极的图片，让学生直观地感受两极地区的风貌，激发学生对新课的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
（1）学生对南极和北极地理位置的认识，以及对两极地区气候特点的理解；
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《地球的两顶“白帽子”》
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《地球的两顶“白帽子”》14.地球的两顶“白帽子”教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解南北两极的特点和主要作用，激发学生热爱自然环境，保护环境的思想。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解南北两极的特点和主要作用，激发学生热爱自然环境，保护环境的思想。
教学准备生字卡片、小黑板教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解内容请生谈谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况[1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别留意？2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
第二课时一、复检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、研究交换第一自然段。
（1）“白帽子”指的是什么？这里把地球当做什么来写的？（2）指名读第一自然段。
指点朗诵，把地球当一小我来引见。
齐读。
过渡：这两顶帽子有什么特别之处？让我们来一探究竟。
（1）自读课文，说说南极北极最大的共同点是什么？（2）作者是要用什么方法来表现它们的这个特点的。
3、研究交换第3自然段（1）朗诵锻炼。
考虑：呼风唤雨的意思是什么？（2）“白帽子”是如何呼风唤雨，调骨气温的？（3）如果我们失去这两顶白帽子会怎样？（4）读了这一段，你有什么想说的？①②③4.研究交换第然段（1）齐读。
（2）理解“蕴藏”、“储藏”的意思和异同。
（3）读一读，想一想：为什么说“白帽子”是自然资源的宝库？（4）讨论交流。
（5）提问：同学们今年多少岁了？爸爸妈妈多大年纪了？通过问题引导学生体会“几十万年”之长。
三年级上册语文教学设计地球的两顶白帽子第1课时苏教版
1.教师出示地球仪，引导学生观察地球的两极，引发学生对地球两极的兴趣。
2.学生分享自己对地球两极的了解，教师总结并板书课题。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自主阅读课文，了解地球两极的特点。
2.教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、小组讨论（10分钟）
1.学生分组讨论，总结地球两极的特点。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于南极或北极的短文，提升学生的写作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的写作能力和思维拓展，特布置以下作业：
1.撰写短文：请同学们选择南极或北极，结合课堂所学，撰写一篇关于地球两极的短文。要求内容丰富，语言流畅，运用本节课所学的词语和句型，展现地球两极的美丽景色和生态特点。
2.手抄报制作：以“地球的两顶白帽子”为主题，制作一份手抄报。要求设计新颖，图文并茂，充分展示南极和北极的地理、生态、气候等方面的知识。
3.家庭作业：完成课后练习题，巩固对地球两极知识的掌握。要求认真书写，仔细检查，确保作业质量。
4.查找资料：利用网络、书籍等资源，了解我国在南极科考方面取得的成就。以书面形式总结，并在课堂上与同学们分享。
-学生相互交流，教师点评，指出表达中的优点和不足，提高学生的语言表达能力。
5.情感教育，培养环保意识：
-在教学过程中，渗透环保教育，让学生了解地球两极在生态保护中的重要性。
-引导学生从日常生活中做起，关爱地球，保护环境。
6.课后拓展，提升认知水平：
-布置课后作业，让学生查阅相关资料，深入了解地球两极的奥秘。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调地球两极在地理、生态等方面的重要性。
14地球的两顶“白帽子”
《地球的两顶“白帽子”》说课稿及反思说教材：《地球的两顶“白帽子”》是一篇关于地球两极的科普文，介绍了两极的作用和特点，让小读者感受大自然无穷的奥妙。
课文条理清晰，中心句的大量使用，便于小读者迅速地把握课文的主要内容。
语言生动形象，精妙的用词和就些修辞手法的运用，使课文更易于理解。
说教学目标:1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.能结合语言情境，从“放鞭炮”“免费冷气”“变成烤鸭”“宝库”“居民“快乐地生活”等词语来体会科普说明文的趣味。
3.默读课文,能抓住各自然段的总起句，了解“白帽子”的特点和作用。
4.通过学习地球的两顶“白帽子”引导学生从身边小事做起，保护地球环境,建立环保意识。
说流程：一、复习导入。
二、精读课文，品悟文字。
任务一：品味文字，感受特点。
策略：用自己喜欢的方法读第2自然段，勾画能体现“白帽子”冷的词语句子，说说你的感受。
任务二：欣赏语言，体会作用。
策略：默读3-4自然段，用波浪线划出能体现“白帽子”作用的词语或句子，同桌交流，组内做好展示准备。
三、总结回顾课文主体部分。
1.刚才我们逐段走进了课文，走进了神奇的极地世界，不但对“白帽子”有了更深入的了解，而且感受到了作者语言的传神，用词的准确，例举的恰当，比喻的贴切，这就是科普文的特点。
让我们捧起书，再次深情地朗读2-5自然段。
2.介绍作者位梦华。
作者位梦华是一位科技工作者，中国北极科考队的总领队，常年研究两极的不解之谜。
主要著作有《独闯北极》《南极历险》《冰雪猎人传奇》，大家有机会可以读读这些作品，感受两极的奇妙世界。
3.检测。
（小小讲解员）你能用自己的话，为我们在座的同学老师们介绍一下南北两极的作用吗？四、升华主题。
孩子们，看到这两张图片，你想说点什么？同学们，我们的地球只有一个，“爱护环境，保护地球”让我们从身边的小事做起，今天我们捡起一张废纸，劝告家长少开一次车，少用一次塑料袋，少用一回一次性餐盒等等，虽然看似和两极没有什么关系，但全球的人们都行动起来，那我们生活的家园会更加和谐美丽！《地球的两顶“白帽子”》是三年级学生接触的第一篇科学小品文，因此，在备课时，重点结合了科学小品文的特点进行授课，体会不同文体不同特点。
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《地球的两顶“白帽子”》教案设计
西校区满文博一、教学目标（立足知识，技能，情感态度、价值观）
【知识宇技能】正确、流利地朗读读课文。
【过程与方法】读完课文学到的知识和自己的感受。
【情感态度和价值观】通过学习地球的两顶“白帽子”，树立热爱地球、保护环境的意识。
二、重难点
【教学重点】认识8个生字；会写9个字；认识、理解文中生词。
【教学难点】了解南北极的共同点、不同点和作用。
三、教学过程
一、图片激趣，导入新课【出示ppt第1页】
1.出示北极熊和企鹅图片，引导学生思考：看到这些动物会联想到什么？（生：看到了北极熊和企鹅。
）
（师：很好，看到北极熊和企鹅，你们又能想到什么？）
（生：北极熊生活在北极，企鹅生活在南极。
）
（师：同学们回答的非常出色。
说到南极和北极，今天咱们所讲的文章和南北极有很大的关联，题目就叫《地球的两顶“白帽子”》）
2.导入课题，板书课文题目。
【出示ppt第2页】
（师：请同学们和老师一起板书课题。
）
二、学习生字词，初步读文，了解作者
1.看课件，学生字词。
注意“费”字的写法。
【出示ppt第3、4页】
（师：先请同学们翻到课文的生字词部分，老师把这些生字词已经整理到了大屏幕上，找个同学来读一下。
）
点名，1-3名同学读生字词。
指出生字“费”的写法。
【出示ppt第5页】
（师：同学们看一看，一类字当中哪个字比较难写啊？有些同学说，是免费的“费”字。
请同学们注意看。
）
板书“费”字。
（师：同学们请看，“费”字是什么结构呢？）
（生：上下结构。
）
（师：上半部分是不是较长一些？）
（生：是。
）
（师：注意一下横折勾，横要拉的稍微长一些，显得字体好看，注意是一丿一丨，而不是两个丨，底下是一个“贝”字。
）
（师：现在请同学们拿出钢笔，把课本上的生字描红。
）
2.齐读课题，了解课题。
【出示ppt第6页】
（师：好，同学们都写完了，是吗？那就请同学们再次回到课题。
我们一起来读一下课题——地球的两顶“白帽子”。
）
（生：地球的两顶“白帽子”。
）
（师：刚才同学们读的声音不够响亮，也不够整齐，请同学们再读一遍。
）（生：地球的两顶“白帽子”。
）
（师：好，这一遍就比刚才好很多。
老师相信，同学们第三遍一定会独得更好。
请继续读——地球的两顶“白帽子”。
）
（生：地球的两顶“白帽子”。
）
（师：这一次就相当完美了。
）
3.理解引号的含义。
【出示ppt第7页】
（师：读完课题，同学们想一想，题目中的“”有什么作用吗？）
（生：特殊称谓，着重强调）
（师：很好，除此之外，你们还想到了什么问题？）
（生：地球的两顶“白帽子”指的是什么？）
（师：好，那咱们就带着这个问题，一起学习本篇课文。
）
4.通读课文，了解大意。
（师：刚刚学完了课文中的生字，现在就请同学们自由地、大声朗读一下本篇文章。
读之前呢，想一想，本文是按照什么样的顺序来写的，全文大意又是什么？请同学们带着问题去读课文。
）
（学生读课文。
）
（师：同学们读完课文了。
找个同学回答一下老师的问题）
（生：本文是按照总-分-总的顺序来写的，介绍了南极和北极的特点，说明南北两极为地球上所有生物造福。
表达了作者对南北极的喜爱之情。
）
【出示ppt第8页】
（师：总结的非常到位。
）
5. 播放作者简介。
指名学生读简介。
【出示ppt第9页】
（师：同学们，看一下作者是谁？）
（生：位梦华。
）
（师：请同学们看大屏幕，找个同学为我们介绍一下位梦华。
）
6. 介绍科学小品文【出示ppt第10页】
（师：本文呢是一篇科学小品文。
老师简单介绍一下什么是科学小品文。
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。
科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，形式生动活泼。
读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。
）
三、精读感悟，理解课文，找关键字词或语句
1.学习课文第1、2自然段【出示ppt第11、12页】
（1）齐读读课文1、2自然段。
带问题读课文：说一说课文中用的哪种修辞写法。
（生：第一段用了拟人的写法，增强语句的趣味性。
）
（2）总结南北极的共同点和不同点。
【出示ppt第13、14、15页】
（生：共同点是寒冷。
不同点是，南极以大陆为主，北极以海洋为主。
）
看图，更直观的了解南北极。
（3）点名读“在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
”说一说这句话用了哪些修辞手法。
【出示ppt第16、17页】
（生：利用比喻和举例子的手法。
）
（师：举例子的手法有什么好处呢？）
(生：描写更准确、更生动、更科学。
）
2.学习课文第3—5自然段【出示ppt第18页】
（1）学生读课文，边读边思考，“白帽子”有何特点？
（生：能呼风唤雨，调节温度；自然资源丰富，动物繁多。
）
（2）“白帽子”怎样呼风唤雨，调节气温。
夏季会有北极释放的冰冷空气南下，使夏季不会太过炎热。
联系上下文，解释“呼风唤雨”。
【出示ppt第19页】
（生：神话中，仙人利用法术可以刮风下雨，这里指南北极的自然作用极大）（3）“白帽子”有哪些资源。
（生：石油、天然气、淡水资源）
（4）“白帽子”有哪些动物。
【出示ppt第20、21、22页】
（生：南极有企鹅，北极有北极熊、旅鼠。
）
3.学习课文第6自然段【出示ppt第23页】
（师：这一段讲的是什么？）
（生：总结全文。
地球两极的作用重大。
）
四、教师对学生进行测试：【出示ppt第24页】
（1）用“如果……就……”来造句。
（生：如果我没有写错字，就能考满分了。
）
（2）读一读，想象句子所描写的情景。
在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
（学生演示）
五、拓展延伸【出示ppt第25页】
1.对南北极还有哪些了解。
（生：南极、北极会出现极昼极夜现象。
极昼现象是太阳永不落，天空一直是亮的；极夜现象相反，太阳一天也生不起来，天空一直是黑夜。
）
（生：北极有北极光。
）
六、家庭作业【出示ppt第26页】
用自己的语言写一写，地球的两顶“帽子”的作用。
七、板书设计
14、地球的两顶“白帽子”
调节气温
南北极—冷——资源丰富——造福地球生物
动物多样。