让幼儿真正成为游戏的主人

让幼儿真正成为游戏的主人

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。它是孩子童年生活不可或缺的一部分，是孩子最好的学习方式。玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性，是幼儿的真实写照，同时也是教师观察和了解幼儿各方面的发展水平和内心世界的最佳窗口。所以在幼儿园的各项活动中，游戏占到了重要地位，是幼儿学习各种技能的主要途径。

但是往往在游戏过程中，教师们不是支持者、合作者和引导者，而是成为了控制者，幼儿的游戏活动是在教师的高控制，高指导下进行的。幼儿应该玩什么，什么时候玩，怎样玩，玩到什么程度，都是由教师来决定的，这样的游戏不是幼儿主观愿望中想要的游戏。

教师真正要做的是让幼儿成为游戏的主人，在游戏中真正获得发展。作为幼儿活动的支持者，我们要为幼儿创设有利于游戏的活动区域，提供丰富的游戏材料，然后发挥他们的主动性，让孩子自由创造游戏；作为合作者，我们要学会与幼儿一起游戏，但是，此时教师是一个玩伴而不是指导者，只有这样，才能更好地找到游戏中存在的亮点与不足，看到在幼儿的游戏行为和教育目标的交叉点。教师与幼儿的合作，并不是一味地左右幼儿的探索行为，而是当孩子在探索中真正遇到困难、挫折时，教师在精神上、材料上以及游戏的策略上给予适当的帮助，让孩子自己持续深入地进行探索；作为引导者，我们要看到幼儿在游戏中表现出来的行为，及时的介入进行引导，在这个过程中提供幼儿能接受和能够理解的指导，促使幼儿的活动朝着大胆探

索的方向发展，从而真正发挥游戏的作用。

把游戏还给孩子，用孩子自己喜欢的方式游戏，让孩子真正成为游戏的主人，给孩子更多的自由和快乐，看到孩子的笑脸，我们老师也能收获快乐和幸福。