五彩斑斓的信息社会
情境教学法在信息技术教学中应用[论文]
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浅谈情境教学法在信息技术教学中的应用摘要：情境教学，指在教学过程中为了达到教学目标，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，从而激发学生学习的积极性、主动性。
本文论述情境教学法在信息技术课堂教学中的应用，其中包括在信息技术课堂教学中创设美感情境、创设“向往”情境、创设“目标”情境、创设探索情境、创设再现情境以及创设应用情境等内容。
关键词：建构主义情境教学信息技术新课程背景下的教学强调以学生为主体，教师为主导的新型教学结构突出了以学习者为中心，强调了学生自主学习。
实践证明，学生自主学习的完成情况与当时所处的学习情境有着很大的关系。
建构主义者认为，知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得的。
课堂上的每一个教学过程，都是在一定的情境中发生和发展的。
良好的情境产生良好的情绪，情绪表达出主体的状态和客体的态度。
情绪好，脑子灵，脑子灵则反应快，这才能较好地理解、发现、掌握和运用知识，一堂课的成败首先取决于学生听讲的情绪，曾有一位专家说过，评价一堂课的质量，学生的情绪也是一个重要的指标。
因此，教学过程必须创设良好的情境，以激发学生的情感，启迪心灵的窗户，点燃思考的火花。
使学生的品德、知识和智力在生动活泼的气氛中，得到主动的发展。
这就要求教师努力创造有利情境，克服和改变不利情境，使学生的情绪变为动力和力量。
一、创设问题情境“学起于思，思源于疑”，有质疑才会有思考。
“问题情境法”是一种在课堂教学中常用的方法，首先给学生呈现出各种各样的主体任务来驱动教学，提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动思考；再是解决问题，既让学生带着问题进行上机实践、探索，使学生在学习过程中能真正成为信息加工的主体。
让学生通过比较重大及有影响的事件，带着问题体会信息技术的历史和发展趋势。
让学生在学习之初就有对日新月异的信息技术的思考和崇敬。
信息技术反思
《无所不在的信息》教学反思张永生1、本节课是高一信息技术学科的第一节课，由于采用了游戏教学法，抓住了学生的心理特点，取得了很好的教学效果。
2、任务驱动法也是本节课采用的方法之一，三个任务由易至难，层层推进，紧扣教学重难点，特别是与游戏教学法相结合，使学生能够比较主动的去完成任务。
3、本节课所采用任务如果能够更加贴近高一学生的学习生活，则会取得更好的教学效果。
4、在知识竞赛中，可以考虑加入自我扩展题，让学生充分展示自己。
《无所不在的信息》教学反思张永生每位高一的新生，对各学科的第一堂课都是充满憧憬和激情的，然而，我觉得不是每一科的第一节课都能做到不让学生们失望。
一旦从希望的高峰跌到失望的谷底，他们可能将永远无法再拾起对这一学科学习的欲望。
所以，我非常重视高一的第一堂信息技术课的教学设计。
我的目标只有一个，那就是让学生们在他们高中生涯的第一堂信息技术课上，被我征服被信息技术征服！本堂课是一堂在教室上的信息技术“理论课”，但由于教师的精心准备，上得丝毫不觉枯燥乏味，相反课堂氛围很好，学生们在课堂上的思维非常活跃，达到了教师预期的“征服”目标。
特别是开始的竞猜游戏，出其不意，一下子就吸引住了学生，也很快打消了学生的抵触情绪（在上课前，有部分学生知道不到计算机教室上课，有些情绪），是一个非常好的开端，为整节课的成功奠定了非常好的基础。
在准备这堂课时，我查阅了大量的资料收集了约三十几个教学素材，最终选择几个自认为最佳的素材。
既有学生们熟悉的来引起他们的共鸣，也有许多学生们没有接触过的来激发他们的兴趣；既有原创的又有借鉴的；既有生活上的又有学科上的还有战争的……正是这几个涉及面广、丰富多彩的教学素材，使学生们真切地体会到“信息无时不在，无处不有”，从而生动地完成了教学任务。
《五彩斑斓的信息社会》反思张永生虽然学生的信息素养达到了课标的基本学习要求，但他们对信息的理解差异还是非常大，教师在要求学生对当前主流看法有所了解的同时，应明确告诉他们可以保留自己的意见，这样学生才能充分地展示他们自己的看法，达到良好的交流的目的，活跃他们的思维，扩展他们的视野，培养他们对他人多元化的观点能够兼收并蓄的开豁心胸与处世哲学思想。
信息技术基础 教师教学用书
第一单元认识信息世界本单元学习目标1．知识与技能（1）理解信息的概念、信息的特征与作用、信息素养。
（2）了解与互联网相关的法律知识。
（3）列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势。
（4）熟练使用文字处理、演示报告等制作软件进行信息的加工与表达。
（5）熟练使用校园网提供的电子学习档案袋形成自己的学习日志，记录学习的过程。
2．过程与方法（1）初步掌握根据任务要求确定信息来源的方法。
尝试通过图书、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料。
（2）调查、研究信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品，以呈现信息、发表观点及交流思想。
（3）能够对自己搜集、整理、发表信息的活动过程和结果进行评价3．情感度与价值观（1）感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（2）认识到社会和生产实践在推动信息技术飞速发展的同时，也推动了人类学习方式和生活方式的深刻变革。
了解社会发展和科技进步的相互作用。
（3）能够辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己的行为、负责任地参与信息实践的重要性教科书编写思路1.单元体系结构第一单元是全书任务的起始部分，负责确定总任务的主题方向，为完成后面每个单元的分项任务做好铺垫。
本单元分为三节，首先从身边的信息出发，帮助学生理解信息的概念与特征，明确以提高信息素养为学习目标。
然后指出信息社会的纷繁复杂性，说明信息社会绚丽多彩，同时也良莠并存，使学生了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，认识到养成健康使用信息技术的习惯的重要性，提高法律意识。
通过回顾信息技术的发展历史，利用已有的信息技术知识与技能制作电子作品展现自己的思想，理解适当地应用信息技术可以有效地扩展和延长人的信息能力，并能帮助我们更加有效地利用信息。
第一节（无所不在的信息），让学生通过回忆一天所接触的信息，体会信息的无处不在和认识到信息是我们行动和决策的重要依据。
高中信息技术教材目录比较
高中信息技术教材目录的比较与分析报告一、前言1.团队成员：万剑、康梅琳、江莉娜、吴芳2.调研时间：2011年9月20日—2011年9月26日3.调研对象：五版《信息技术基础》教材目录，作者与出版社分别为（1）李艺、董玉琦，教育科学出版社（教科版）（2）应吉康、洪如蕙，上海科技教育出版社（沪教版）（3）徐福荫、李文郁，广东教育出版社（粤教版）（4）祝智庭，中国地图出版社（中图版）（5）陶增乐，浙江教育出版社（浙教版）4.调研的缘由在国内，信息技术课程逐渐成为一门重要的课程进入中学学科体系，由于各个地区发展程度不同，信息技术课程实施的有效性程度存在明显的地域性差异，因此，“一纲多本”教材政策逐渐取代传统的“一刚一本”教材政策，成为我国中学教材编写的主流。
多元化的教材必然给学生和教师的选择提出了挑战，研究信息技术教材目录，可以使教师全面把握教材，为教师选择相关教材提供合理的参考。
“高中信息技术新教材是否体现信息技术新课标的教育理念，是否符合素质教育的新课改精神，教材编写的质量如何，直接影响教师教学的质量和学生的学习以及个性的全面发展”。
各版信息技术教材目录整体上反映了教材的编写特征、编写理念以及各自的侧重点。
教材的编写质量如何，直接影响到教师的教学质量以及学生全面发展与个性发展。
研究信息技术教材，是促进我国中小学信息素养提高的前提条件。
目前，高中信息技术课程分为选修和必修两个模块，其中必修部分只有“信息技术基础”模块，其与义务教育联系最为紧密，是培养学生信息素养的基础，也是其他选修部分的前提。
因此，其重要性也可想而知。
并且，由教育科学出版社、浙江教育出版社、广东教育出版社、上海科技教育出版社和中国地图出版社出版的五套信息技术教材通过了2004年全国中小学教材审定委员会的初审，成为了首批进入试验区进行试验的教材，随着信息技术教材的推进，其适用性将变得越来越广泛。
本文主要选取“信息技术基础”为研究对象，对五个版本的《信息技术基础》的教材目录进行横向比较，挖掘各版教材的优势与不足，为各版信息技术课程教材的进一步修订和完善提供合理的依据。
描写社会辉煌的句子唯美(精选100句)
描写社会辉煌的句子唯美(精选100名句)描绘社会辉煌的句子，唯美不少于50句1. 这个充满希望的社会，散发着无尽的生机与活力。
2. 在这个璀璨灿烂的社会，每个人都有机会追寻自己的梦想。
3. 社会的发展如同绽放的花朵，洋溢着芬芳的气息。
4. 无论黑夜如何降临，社会的微光总能照亮前行之路。
5. 这个社会不仅给予人们物质的满足，更给予了精神上的富足。
6. 在这里，每个人都是这个时代的英雄，创造着无数值得赞颂的壮举。
7. 社会的辉煌是无处不在的，从街头巷尾到高楼大厦，都闪烁着激动人心的光芒。
8. 在这个社会，人们的心灵得到了解放，思想得到了开放。
9. 社会的繁荣给予每个人更多的机会，也鼓励每个人去创造更加美好的未来。
10. 正如绚烂的烟花绽放在夜空中，社会的美丽给予了人们无尽的惊喜与感动。
11. 这个社会的辉煌不仅仅体现在物质上，更体现在人们的智慧与创造力上。
12. 在这个社会，人们拥有了更多的自由和平等的权利，这是一种真正的辉煌。
13. 社会的繁荣让每个人都感到充盈，心中充满了对未来的希望。
14. 社会的每一个进步都是人们努力的成果，每一次胜利都是社会的辉煌。
15. 在这个充满爱与包容的社会里，每个人都能找到自己的归属感。
16. 这个社会如同一幅画，色彩斑斓，充满了艺术的魅力。
17. 在这个社会，精神的富足远远超过物质上的满足。
18. 社会的繁荣给予每个人更多的机会去接触世界的多样性和美妙。
19. 社会的进步是人类文明的象征，每一步都让世界更加辉煌。
20. 这个充满温暖的社会，每个人都感受到了爱与尊重的力量。
21. 社会的辉煌如同大海的波浪，一浪高过一浪，源源不断。
22. 在这个社会，人们的思想得到了解放，创新与进步成为每个人追求的目标。
23. 社会的美丽就像一首悠扬的乐曲，引领人们走向幸福与成功的方向。
24. 这个社会如同一颗明亮的星星，照耀着人们前进的道路。
25. 社会的辉煌给予每个人无限的希望，让每个人都敢于追逐自己的梦想。
李艺教授2011优质课闭幕式专题讲座
“永中杯”2011年全国普通高中信息技术优质课展评结果
公告
为研讨新课程理念下的普通高中信息技术课堂教学策略，展示优秀教师的专业发展成果，由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办，安徽省教育科学研究院、合肥市第一中学联合承办的“永中杯”2011年全国普通高中信息技术优质课展评活动于2011年12月3日至6日在合肥市第一中学顺利举行。
本次展评活动分基本功竞赛、展示课、示范课三大环节（其中基本功竞赛为新增环节），共有来自全国25个省市区的112名选手参与了基本功竞赛的角逐，48名选手参与了展示课的角逐，并选出2名选手上了示范课。
根据展评活动规程，共评出特等奖课例18节（含示范课2节），一等奖课例35节，二等奖59节，并将从中择优30个课例由南京音像出版社出版多媒体光盘。
现将获奖名单予以公布（详见附件）。
中国教育技术协会信息技术教育专业委员会
二〇一一年十二月八日
附件：获奖名单(排名不分先后)。
2009年全省信息技术课程教学案例大赛评选结果首页
小学组评选结果姓名课题学校奖次王丽画图中的翻转和旋转丹凤县教研室一等奖安秋霞幸运之星西安交大附小南校区一等奖涂明艳介绍我自己石泉县喜河中心小学一等奖孟亚君各种各样的图形大荔县城关镇云棋小学一等奖安鹤飞石油普教移交中心长庆二中小学部一等奖谭争艳演示文稿动起来西安市灞桥区宇航小学一等奖刘岗我给文件找个家西北大学附属小学一等奖王莉莉五环图片更直观新城区西光实验小学一等奖王琦雏鹰章目我来做 我能行 西安新知小学一等奖杨海军自定义动画——动作路径西安高新第一小学一等奖梁栓牢搭建新房巧粉刷西安市未央区车辆小学一等奖王亚荣美丽的家乡临渭区二马路渭南铁小一等奖袁春妮蒲城县荆姚镇渡米中心小学一等奖范斐多媒体电脑镇巴县教研室一等奖刘静艺术字的插入宁强县北关小学一等奖杨照堂走进画图世界渭滨区石鼓镇党家村小学一等奖支文博长寿小学一等奖杜晓莉制作板报陈仓区虢镇西堡小学一等奖崔刘军初步认识键盘、养成良好的操作习惯渭南市二马路铁路小学二等奖田宁苏文章的删除、移动和复制咸阳长庆子弟学校二等奖黄新丽画画不用笔和纸西安泾河工业区中心学校二等奖郭丽青幻灯片的制作蒲城县贾曲乡中心小学二等奖万朋朋超链接里超精彩西安市莲湖区机场小学二等奖霍宁画图软件画图忙大荔县冯村镇杨家庄小学二等奖张欣用计算机画画韩城市新城区第三小学二等奖朱维军博客开张笑哈哈未央区永丰小学二等奖李莎莎画图软件画图忙西安经开区泾渭学校二等奖王磊咸阳彩虹学校二等奖杨玉青丁莉在幻灯片中插入图片韩城新城二小二等奖孙晓荣艺术字的插入韩城市新城三小二等奖李永毅别让网络伤了我——健康上网渭南市临渭区故市镇中心小学二等奖权先进别让网络伤了我——健康上网石泉县城关一小二等奖李荣轻松做表格澄城城关一小二等奖胡永鹏网络百事通—搜索引擎石泉县曾溪中心小学二等奖王艳艳十个手指要“回家”渭南市临渭区双王办宣化小学二等奖董汉玉搜索引擎西安市雁塔区航天小学二等奖郭玉红演示文稿动起来未央区阿房路一校二等奖王思俊走花样的机器人未央车辆小学二等奖李岩诗情画意汉中市汉台区中山街小学二等奖黄涛林可爱的小鸡汉台区叶家营小学二等奖景家恩灾区的小朋友 你们好吗镇巴县城关小学二等奖张泽军镇巴县泾洋小学二等奖杨涛注册电子邮箱二等奖胡萍艺术字的插入东仁堡小学二等奖邓超锋图片的插入与调整十二厂小学二等奖马宝华画方和圆神武路小学二等奖梁志刚石油小学二等奖孙正义认识键盘刘家台小学二等奖杨会认识键盘西原小学二等奖杨梅创建演示文稿陵原乡陵原小学二等然赵存良成语故事陈仓区天王中心小学二等然??汉字输入法让图片为WORD文档锦上添花运用WORD制作电子贺卡网海拾贝---走进陕西认识PowerPoint南郑县法镇九年制学校初识BBS二—怎样在校园BBS上发表图片小学组评选结果姓名课题学校奖次杜治华编辑幻灯片陈仓区拓石通洞小学二等然赵录琴自定义动画陈仓区虢镇南堡小学二等然杨军琴制作“成语典故”网页陈仓区虢镇水莲寨小学二等然张宏制作生日贺卡白水县北关逸夫小学三等奖刘亚梅设置段落格式白水县林皋镇中心小学三等奖薛红侠标准指法陕西韩城新城三小三等奖黄新丽画画不用笔和纸西安泾河工业区中心学校三等奖周伟花艺术字儿添活力大荔县羌白镇南德小学三等奖宋七五申请起来很轻松西安市未央区五一小学三等奖马勇有趣的正多边形石泉县城关第一小学三等奖史战强机器人与程序铜川市印台区方泉小学三等奖郭峰制作贺卡西安市自弘附小三等奖谭文超计算机的组成安康市石泉县长阳乡长阳小学三等奖贺平花节日气球迎风扬未央区枣园小学三等奖薛玲丽制作小板报宁强县高摘自镇中心小学三等奖李晓莺多样的小风车汉中市中山街小学三等奖贾春波网海拾贝三等奖陈卫东设置动画效果渭滨区金陵小学三等奖周海军制作表格龙泉小学三等奖郝居忠修饰演示文稿叉车厂子校三等奖韩红星给图画染色宝平路小学三等奖肖萍初识画图金河乡石桥小学三等奖张小燕走进多媒体金河乡周家庄小学三等奖王建伟信息搜索西街小学三等奖关洪强制作简单的表格陈仓区天王中心小学三等奖王巧玲奇妙的幻灯片陈仓区天王中心小学三等奖王小平幻灯片的制作陈仓区虢镇南阳小学三等奖张军鸿文章的修改陈仓区虢镇西高泉小学三等奖杜卫刚神奇的计算机陈仓区慕仪镇齐西小学三等奖李荣轻松做表格陕西澄城城关一小三等奖王亮制作贺卡宝工子校三等奖张改霞宜君县教研室三等奖汉中市中山街小学??PowerPoint制作电子贺卡教学设计初中组评选结果姓名课题学校奖次田晓建制作一份电子报宜君县尧生中学一等奖梁艳红渭南市东陈镇初级中学一等奖王婷位移动画安康市安康中学初中部一等奖闫雪亚网页制作——巧用表格来布局西安市渭滨学校一等奖张秀动画怎样来形成陕西师范大学锦园中学一等奖周仕军数据的统计高陵县张卜中学一等奖薛辉文字编排一——文字修饰高陵县鹿苑镇中学一等奖徐瑞页面内容来填充西安市铁一中学一等奖聂现云图表表达更明了西安市铁一中学一等奖刘雅惠西安爱知中学一等奖安红琳图文混排汉中市第四中学一等奖邓斌图文混排汉中市教研室一等奖蒋宏义计算机安全――计算机生病了勉县教研室一等奖赵恒计算机硬件及基本工作原理汉中市第八中学一等奖石文利数据的统计渭滨区相家庄中学一等奖仝碧桃窗口操作龙泉中学一等奖王苗苗龙泉中学一等奖张小平浏览网页店子街中学一等奖庞红科计算处理数据表陈仓区天王初中一等奖党斌资源管理器西安高新一中一等奖朱红兴制作多媒体演示作品陈仓区千河二中一等奖贺娟文件与文件夹咸阳陕广学校一等奖崔丽燕合成图像做海报西航二中二等奖韩强插入艺术字宝鸡凤县河口中学二等奖王威窗口操作高陵县榆楚乡中学二等奖穆玉维数据的处理杨凌李台乡建子沟中学二等奖梁卫学给文章插入图片蒲城县坡头镇初级中学二等奖王文昌陕西省大荔县户家初中二等奖王菲菲陕西省大荔县安仁初中二等奖林楠页面内容来填充西安交通大学附属中学二等奖李薇薇引导层的添加和使用西安交通大学附属中学二等奖蒲晟我的未来不是梦——添加文字设计名片兴华中学二等奖张立华阴市玉泉初中二等奖任晓鹏陕西师大附中二等奖刘德平汉中镇巴县赤北初级中学二等奖郭栋梁作品页面间的超链接渭南市临渭区官道一中二等奖魏建利自定义公式显神奇市四十九中学二等奖张瑞汉中市龙岗学校二等奖雷丽霞表格数据的处理佛坪县佛坪中学二等奖张永前图文组合渭滨区长岭中学二等奖王海霞设置动画效果渭滨区金陵中学二等奖高虹网络信息安全渭滨区金陵中学二等奖樊琦金河中学二等奖李刚搜索网站店子街中学二等奖张小明用线段组成的图案凤翔县郭店中学二等奖曹亚琦修饰网页陈仓区贾村镇初级中学二等然王红喜利用函数来计算商洛市梁头塬中学三等奖张会勤白水县北井头乡初级中学三等奖杨新娟资源管理器的使用陕西石油普教中心长庆七中三等奖董敏娜西安铁一中三等奖刘媛媛电子刊物目录页的制作西安市昆仑中学三等奖初识Flash动画表格DIY——第四课制作学籍表搜索引擎的使用—《搜索网站》电子表格初体验1电子表格初体验2Flash动画制作三Internet信息的检索方法初识ExcelWord图文组合综合实例初识windows98初识Excelflash引导层动画初中组评选结果姓名课题学校奖次康小燕铜川市宜君县太安中学三等奖韦永乐电子表格初体验迎丰镇初级中学三等奖何智强白水县云台乡初级中学三等奖穆玉维徐党谋杨凌李台乡建子沟中学三等奖刘德平汉中镇巴县赤北初级中学三等奖张莉电子小报的规划设计临渭区解放路初中三等奖李增数据的统计高陵县通远中学三等奖张毅网上信息自由搜大荔县步昌初中三等奖张晓军虚化背景显主体第四十八中学三等奖王绒资源管理器的适用蒲城县陈庄镇初级中学三等奖周蓉了解多媒体演讲稿勉县第四中学三等奖黄清涛数据的输入南郑县城关镇草堰中学三等奖王毅文字贺卡制作南郑县湘水镇初级中学三等奖李勇插入艺术字南郑县中所中学三等奖胡磊贺卡的处理与保存南郑县圣水镇初级中学三等奖孙荣坤计算机基础知识镇巴县青水初级中学三等奖刘凯数据表的操作南郑县青树镇初级中学三等奖李建辉搜索网站南郑县八一三学校三等奖李永亭幻灯片制作渭滨区姜城中学三等奖梁文权设置动画效果一渭滨区新建路中学三等奖陈利侠搜索网站渭滨区相家庄中学三等奖李雁隽数据的处理金台中学三等奖李华文件下载宝石中学三等奖刘武娟计算机动画制作宝石中学三等奖杨红彦卧龙寺中学三等奖秦应红陈仓区千河二中三等奖强斌文位移动画陈仓区桥镇一中三等奖谢虎林计算机的基本组成和简单工作原理陈仓区桥镇一中三等奖张宝才消息的获取陈仓区周原一中三等奖张菊芳变形动画董家河中学三等奖刁格丽建立网站和制作主页石家营中学三等奖邵丽娜数字化图像的采集加工与简单合成柳林职中三等奖王海侠网站的规划设计陈村镇第一中学三等奖严少英为计算机安装软件柳林镇中学三等奖曹雅蓉信息及其特征横水职中三等奖刘利红修饰网页凤翔县郭店中学三等奖张建昭演示作品的制作范家寨乡中学三等奖沈拴文文本信息加工西街中学三等奖在WORD中插入图片初识Excel初始PowerPoint2000初识Excel收发email 初识flash动画高中组评选结果姓名课题学校奖次梁萌信息技术及其影响西安高新第一中学高中部一等奖张战军策划多媒体作品蒲城县兴镇中学一等奖仪洁获取信息的渠道渭南市瑞泉中学一等奖李靖网站的规划与设计陕西师大附中一等奖任晓妮信息及其特征西安市第六中学一等奖王文辉信息及其特征西安市西光中学一等奖张新潮编制计算机程序解决问题陕西省商洛中学一等奖孟庆钰海报的制作西安中学一等奖马立获取网络信息的策略和技巧陕西师大附中一等奖王宁算法与算法的描述礼泉一中一等奖张新潮信息及其特征商洛中学一等奖张新潮用智能工具处理信息商洛中学一等奖郑宁信息及其特征南郑县大河坎中学一等奖宋小红文件及其类型汉台中学一等奖何建波信息的编程加工南郑县南郑中学一等奖卢保华汉中市汉台区武乡中学一等奖王文文个人数字化信息资源管理实例勉县第二中学一等奖汤京红视频、动画信息的简单加工渭滨区长岭中学一等奖董瑾数字化音频的简单加工渭滨区渭滨中学一等奖任军英多媒体作品中的动画、视频金台高级中学一等奖任继东信息获取的一般过程金台高级中学一等奖陈芳娟凤翔中学一等奖任晓妮信息及其特征西安市六中二等奖吴延红获取网络信息的策略与技巧礼泉一中二等奖刘芳侠良莠并存的信息世界韩城市象山中学二等奖刘娟妮分支结构韩城市西庄中学二等奖耿小璐飞向仙女星座西安铁一中二等奖孙丽屏多媒体技术和多媒体系统二等奖史兆芳五彩斑斓的信息社会蒲城县尧山中学二等奖袁东丽无所不在的信息韩城市司马迁中学二等奖孟涛汉中市汉台中学二等奖杜芬斌宁强县第一中学二等奖吴凡信息获取的一般过程勉县第二中学二等奖苟文军数字化图象加工的综合应用渭滨区长岭中学二等奖张琳揭开人工智能的神秘面纱渭滨区渭滨中学二等奖张稳苗信息的编程加工渭滨区渭滨中学二等奖高莉问题的提出宝鸡市眉县城关中学二等奖严英信息获取的一般过程陈仓区虢镇中学二等然吴延红算法与程序设计咸阳礼泉一中三等奖杜红三等奖师绒侠搜索引擎韩城市象山中学三等奖殷兵强递归与递归程序礼泉一中三等奖郝院院信息集成——开发制作阶段延安市宝塔区第四中学三等奖岳振辉使用网卡与双交线实现双机互连孙镇中学三等奖王怡网上获取信息的策略大荔县职业教育中心三等奖辛树斌网上信息的获取大荔县职业教育中心三等奖蒙水群信息的鉴别和评价彬县中学三等奖任县利甄别信息的方法蒲城县尧山中学三等奖邓飞霞多媒体作品中的图形、图像镇巴中学三等奖周秀玲数字音频的编辑宁强县第一中学三等奖杨妍字处理软件南郑县大河坎中学三等奖艾骞字根在键盘上的分布南郑县职教中心三等奖寇鑫信息及其特征渭滨区长岭中学三等奖刘婷信息的智能化加工渭滨区长岭中学三等奖杨雪利个人数字化信息资源管理渭滨区姜城中学三等奖IP地址及其管理flash交互动画制作西安市第75中学初识Photoshop7.0Photoshop处理和加工图像IP地址及其管理西安高级中学159信箱高中组评选结果姓名课题学校奖次王瑞信息加工概述金台高级中学三等奖刘晓艳选择正确答案金台高级中学三等奖。
教学重难点的有效突破幻灯片PPT
难点具有不确定性。
几种误解
• 把所有知识点都认为是教学重点 • 把教学难点当做教学重点。
确定教学重难点
• 整个学科有教学重难点 • 每个模块单元有教学重难点 • 每节课有教学重难点
以《信息技术基础》为例
• 认识信息世界 • 有效获取信息 • 科学管理信息 • 加工表达信息 • 融入信息社会
单词或词语 • 二组学生的题分别如下
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教学实例
• 《数据库探秘》——南京四中 王懿
数据库管理数据的方法
数 据
数据库 管理系统
库
Access 是比较常用的 数据库管理软件
电影院的售票软件
网站图户学应 用 程 序书排的籍籍馆课动管管借表态理理书软交软软系件互件 件统页用户界面面
……
用户 用户 用户
•预设错误，思辨比较；
教师在备课时，就要能预设学生将要发生的错误而进行重点准备。有些仅仅靠 反复强调、讲解是不够的，我们可以将可能出现的错误呈现出来，让学生通过专 门进行“尝试错误”的活动，引导他们比较、思辨。从而在“错误”中学习。
《探讨信息管理》——南京四中 张莉 • 游戏：考考你的记忆 • 规则：给三秒钟时间，请学生短时记忆10个
由程序员开发
活动二：了解数据库管理系统（P67）
数据库管理系字统段
字段名称
实体
属性
数据表
记录
字段
记录
谢 谢！
甄别信息的方法 信息的甄别/信息道德
科学管 理信息
探讨信息管理 走进数据库
管理身边的信息资源/考察现实生活的 信息资源管理
认识数据库/操作数据库
构建数据表（选学） 确定实体的属性/确定字段的数据类型
对信息的认识
对信息的认识：1、“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——《寄远》（唐杜牧）这句诗体现了古人对信息的企盼2、不同的领域、不同的组织从不同的角度对信息有着不同的认识。
虽然他们对信息的描述各有不同，但都是对同一事物的认识和描述，通过这些描述，帮助我们从不同的角度去理解信息的含义，从而对信息有一个比较全面的认识。
3、容易被大家接受的信息的定义是信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。
4、这三个方面来认识：信息的含义、信息的表现形式、信息的载体。
信息的含义：信息所传达的内容。
信息的表现形式：信息通常以声音、图像或气味等形式表现出来。
信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递。
5、通过分析《增兵减灶》总结信息的特征：普遍性、传递性、不完全性、时效性、可共享性、依附性，此外还有可伪性、无限性、转化性、价值性及可压缩性等特征。
6、信息在科学研究、知识传播、生产流程的控制与管理以及人与人的交流等方面发挥着巨大的作用。
信息有为决策提供依据、学习研究、告知消息（天气预报）作用外，还有认知、欣赏、控制主体行为（如交通信号灯受交通管理部门的控制来保障交通的安全、畅通）等作用。
信息是一种资源，我们要好好利用它。
7、信息（information）、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。
在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度。
8、信息技术课程学习的目标：以提高学生的信息素养为宗旨。
我们要在信息的获取、加工、管理、表达与交流过程中，掌握信息技术、感受信息文化，增强信息意识，内化信息理论，成为具有良好信息素养的公民9、信息素养：a、美国信息产业协会主席保罗.泽考斯基1974年提出，认为信息素养包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。
b、现在成型的看法：1989年美国图书馆协会给了信息素养的简单定义：能过判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价信息和有效利用所需的信息。
第二节 五彩斑斓的信息社会
第二节五彩斑斓的信息社会教材分析：本节是第一单元《认识信息世界》第二节的内容，前面内容我们都是在正面地看待信息社会，由于事物的发展有两面性，所以本节内容要让学生了解到信息社会还有负面效应，信息社会是良莠不齐的，这就是本节的重点。
难点是让学生了解信息现状的基础上，理解信息道德与规范，自觉遵守维护规则，畅游健康安全的网络世界。
学生分析：在接触网络方面，根据入学初的统计，有67%的学生有过上网的经历，其中36%的学生熟练掌握上网浏览的基本技巧，有95%的学生在开学后，家长禁止上网。
学生根据阅历，了解一些有关网络世界正面和负面的例子。
教学方式：学生讨论、教师引导课时设置：2课时教学目标：1、知识与技能：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的的影响，了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
2、过程与方法：通过阅读、讨论等方式，让学生体会信息社会既绚丽多姿又良莠不齐的现状。
3、情感态度与价值观：增强学生自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，自觉抵制不良因素的影响，养成健康使用信息技术的习惯。
培养学生合作学习的能力。
教学难点：让学生了解信息社会的良莠不齐，有意识的规避网上不良信息、规范自己的网络行为。
教学过程：每天当你醒来时，都会为技术进步及其为人类生活带来的发展和改进激动不已——比尔盖茨以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志的第三次科技革命对社会的发展和人们生活都产生了深远的影响。
尤其是网络技术的出现，拉近了人与人之间的距离，使得我们生活的地球真正成为一个村落。
学生讨论：1、网络带给我们生活什么样的变化？你在网上都能进行那些行为？浏览新闻、玩游戏、聊天、看小说、听音乐、看电影电视、晚上购物……学生讨论自己的网上行为2、父母对你的上网持什么样的态度？支持？不支持？还是有条件的限制？都采取什么样的限制条件？学生讨论：为什么会出现这样的状况？家长、学校、社会如此关注青少年上网。
“第二单元 第一节 获取信息的渠道”的教学设计
“第二单元第一节获取信息的渠道”的教学设计教材分析：“获取信息的渠道”是中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元的第一节内容（教材的第28页至36页），本节主要分析信息获取的有关渠道，非数字化信息转换为数字化信息的有关方法。
学生分析：通过第一单元的学习,学生己经感受到生活中的信息是丰富多彩性，而且也在一定程度上提高了他们认识信息世界的能力，因此学生在学习和生活中对如何获取需要的信息有强烈的求知欲望。
这样学生在学习这一节的过程中会自然而然产生浓厚的兴趣。
教学目标：1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。
2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。
3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。
重点：理解信息可多渠道获取，掌握文本、图像信息数字化表示的基本知识及转换的基本方法。
难点：面向实际应用的信息多渠道获取、存贮的思想方法，数字化表示的相关术语的理解。
教学课时：2个学时。
课程标准：知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
教学媒体：多媒体教室。
教学方法：交流、合作式、任务驱动、讨论与讲授相结合。
教学类型：新授课型[教学环境]：多媒体教室、教学课件一、导入：（1）复习旧课：同学们，通过第一章的学习，我们了解了什么是信息，什么是信息技术，并对我们所处的五彩斑斓的信息社会有了一个初步的认识。
那么请同学们回忆关于信息与信息技术的相关概念以及信息的表现形式？（信息是反映一切事物属性及动态的消息，情报，指令、数据和信号中所包含的内容。
而信息技术是指利用电子计算机和通讯手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等。
而信息的表现形式有文本、图像、音频和视频等）。
（2）导入新课：据说在某所大学的大门上刻着这样的一句话：“知识的一半就是知道到哪里去寻求它。
五彩斑斓的信息社会
五彩斑斓的信息社会一．教案背景：本节是在学生了解了信息技术的概念、特征与作用并对日新月异的信息技术有了一定认识的基础上而设置的。
其目的是希望引导学生在感受到信息社会多样性的同时，学会全面而辨证地认识信息技术对社会的影响，并树立起健康的信息意识与信息价值观，理解并懂得遵守信息道德规范，为后继课程的有效开展奠定基础。
（1）模块：高中信息技术基础（必修）（2）年级：高中一年级（3）所用教材版本：中国地图出版社二．教学课题五彩斑斓的信息社会------新教材第一单元第三节(地图出版社出版)三．教材分析本节是第一单元《认识信息世界》第三节的内容，前两节内容我们都是在正面地看待信息社会，由于事物的发展有两面性，所以本节内容要让学生了解到信息社会还有负面效应，信息社会是良莠不齐的，这就是本节的重点。
难点是让学生了解信息现状的基础上，理解信息道德与规范，自觉遵守维护规则，畅游健康安全的网络世界。
四．教学方法讲授法交流式教学法五．教学目标1、知识与技能：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的的影响，了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
2、过程与方法：通过阅读、讨论、辩论等方式，让学生体会信息社会既绚丽多姿又良莠不齐的现状。
3、情感态度与价值观：增强学生自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，自觉抵制不良因素的影响，养成健康使用信息技术的习惯。
培养学生合作学习的能力。
教学重点：辨证地认识信息社会、掌握电子档案袋的基本操作教学难点：内化信息伦理道德，形成积极、正面、安全地运用信息技术的良好意识。
教学环境：硬件：网络教室可访问互联网信息：软件：教学资源平台、多媒体辅助教学软件。
六．教学过程教学反思学习本节的主要目的是让学生了解到绚丽多姿的信息世界里有着良莠并存的信息，是引导他们树立良好的信息道德意识的关键，是保证学生避免信息技术发展所带来的消极影响的必要前提，也是学生能够以正确的心态学习后续课程的基础。
高中信息技术地图版
信息技术基础1．主编：祝智庭（华东师范大学博士生导师）责编：沈万君2．内容简介本教材以信息处理与交流为主线，紧密围绕学生的学习实际与生活需求，教材编写从符合学生的身心特征和认知规律入手，设计了五个单元，强调信息技术与社会实践的相互作用。
第一单元承上启下、温故知新，帮助学生熟悉网络学习环境的使用方法，增进学生之间的相互了解，使学生达到基础水平的要求。
第二单元通过使用网上的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势；通过分析、使用一个简单的数据库，使学生了解数据库管理信息的基本思想和方法。
第三单元通过小组协作完成一个网站的建立，培养学生掌握多媒体素材的获取、加工、表达的方法，学习网站的规划与制作。
在活动中培养学生的协作精神、利用信息技术解决实际问题的能力，并渗透热爱家乡的人文精神。
第四单元了解通过设计程序解决问题的方法，并进行简单编程。
第五单元通过参与虚拟购机的过程突出问题解决和项目管理的思想，引导学生亲历并管理从问题的提出到问题的最终解决及评价的全过程，同时帮助学生加深对计算机的理解，进一步提高信息搜集、加工、管理、表达与交流的综合能力。
最后让学生畅想一下未来的信息社会并对将来要选择学习的五门信息技术选修课程作一个简单的了解。
3算法与程序设计1．主编：祝智庭（华东师范大学博士生导师）责编：沈万君2．内容简介该教材让学生先结合实例体会编程，然后进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，逐步学习算法及其应用。
第一单元引导学生通过模仿、演示、实践等环节，体会分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程。
第二单元结合学生数学等学科有关内容，引导学生注意寻找、发现身边的实际问题，了解解析法和穷举法的基本概念，使学生具备运用基本算法解决身边实际问题的能力；了解顺序、选择、循环三种基本结构及其作用，掌握相关概念、程序执行的基本过程。
第三单元通过查找、排序及递归算法的分析和应用，让学生充分理解算法思维是人与电脑共通的思维，人们只有具备这种思维，才能充分利用计算机为人类服务。
信息社会带来的便利
信息社会带来的便利嘿，咱现在可真是生活在一个超级棒的信息社会啊！这信息社会带来的便利，就像哆啦 A 梦的口袋一样，啥神奇玩意儿都有，给咱们的生活带来了太多的惊喜。
就说上次我和家人出去旅游这事儿吧。
出发前，我那叫一个头大啊，要安排行程、订酒店、找好玩的地方，这要是搁以前，可不得跑断腿啊。
但现在呢，有了网络，这些事儿就像玩儿似的。
我先打开手机上的旅游APP，在上面搜索我们要去的那个城市。
哇塞，各种酒店信息就像雪花一样扑面而来。
有高档豪华的大酒店，也有温馨舒适的小民宿。
我一个个地看，酒店的照片、价格、客人评价，全都一目了然。
我看中了一家评价超高的民宿，房间布置得特别有特色，有那种复古的味道，墙上还挂着好多老照片呢。
而且价格也合适，性价比超高。
我就直接在APP 上预订了，整个过程也就花了几分钟，感觉就像在超市里选东西一样轻松。
订好酒店后，我就开始找好玩的地方。
这网络可真是个神奇的东西，各种景点信息应有尽有。
我找到了一个当地特别有名的古街，据说那里有很多特色小吃和好玩的小玩意儿。
我在APP 上查看了古街的开放时间、门票价格（还好，这个古街是免费的呢），还看了其他游客拍的照片和写的游玩攻略。
我把古街的位置收藏好，还顺便在地图APP 上查了从民宿到古街的路线。
地图上不仅显示了坐公交怎么去，还告诉我坐地铁的路线，甚至连大概需要多长时间都有，简直太贴心啦。
等到了旅游的那一天，我们按照地图导航顺利地找到了民宿。
民宿老板看到我们的预订信息，笑着欢迎我们。
进了房间，一切都和我在APP 上看到的一模一样，那种感觉就像打开了一个期待已久的盲盒，满满的都是惊喜。
在古街游玩的时候，我们又感受到了信息社会的另一个便利——移动支付。
那里的小吃可多啦，什么糖人儿、臭豆腐、烤串儿，每一样都让人垂涎欲滴。
买东西的时候，根本不用带现金，直接用手机扫码支付就行。
我看到那些小吃摊老板，每个人都熟练地拿着扫码枪，“滴” 的一声，钱就付好了，又快又方便。
丰富多彩的世界资料(5篇)
丰富多彩的世界资料(5篇)丰富多彩的世界资料(5篇)丰富多彩的世界资料范文第1篇1．熟悉课后生字。
读读记记“斑斓、酷热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
教学重、难点：了解“非洲真是一个颜色斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课前预备：布置同学搜集与课文内容相关的图文资料，老师预备非洲风情风光的碟片或课件。
教学过程：一、导入新课，质疑文题1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道："人类总是向外追寻那原本就隐蔽在我们心灵深处的神秘。
其实，我们每个人都隐藏着非洲的原始与神奇。
"今日，就让我们走进这片神奇的土地。
2.资料沟通：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？师：今日我们先来聊聊非洲。
板书：非洲（同学们沟通以前对非洲的了解。
）生：我从以前学过的课文《幻想的力气》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！生：非洲是个贫困落后，怪病丛生的地方2.师：在人们的印象里，唯恐非洲是要和贫困、落后、灾难、疾病联系在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今日，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题"彩色的非洲"。
课题质疑。
如：为什么说非洲是彩色的？3.：这节课就让我们随彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开头了。
二、检查预习状况，走进非洲1、检查词语认读。
（1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）酷热天穹硕大倾听粗狂含情脉脉扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马颜色斑斓湛蓝殷红（2）找找词语排列的规律。
第一组为易读错的生词，其次组犯难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。
NOIP初赛知识点-计算机结构与组成原理(2018)
◆ 计算机结构与组成原理 ◆ 基本的数学知识 （集合的运算、排列与组合）
◆ 计算机结构与组成原理
一、计算机发展及应用
1、第一台电子计算机的诞生： ENIAC
1946年，世界上第一台数字式电于计算机是由美固宾夕法尼亚大学的物理 学家约翰·莫克利（John Mauchly）和工程师普雷斯伯·埃克特 （J.hesper.Eckert）领导研制的取名为ENIAC（Elecotmnic Nurnerical Integrator And Calculator）的计算机。
冯·诺依曼结构
专买店 （北京）
我要买两套 运动服（北京）
开车去上海买
运动服 生产厂家 （上海）
1）运算器+控制器=CPU:中央处理器
（Central Processing Unit）
计算机的核心部件(指挥系统) 直接决定计算机的运行速度。 如：计算机的配置： “Intel奔腾IV2.8GHz/512M/80GB/50X” 每秒运算次数是： 2.8*210*210*210
①图灵 (Alan Turing) 是 （ B）。(NOIP9) A） 美国人 B） 英国人 C） 德国人
D） 匈牙利人
艾伦·麦席森·图灵（Alan Mathison Turing，1912年6月23日 1954年6月7日），英国数学家 图灵机由三部分组成，包括一条带子、一个读写头 和一个控制装置。 图灵对于人工智能的发展有诸多贡献，例如：图灵曾写过一 篇名为《机器会思考吗？》（Can Machine Think?）的论文， 其中提出了一种用于判定机器是否具有智能的试验方法，即图 灵试验(即图灵测试) 。 图灵奖是美国计算机协会于1966年设立的，又叫"A.M.图灵 奖"，专门奖励那些对计算机事业作出重要贡献的个人。其名 称取自计算机科学的先驱、英国科学家艾伦·图灵，这个奖设 立目的之一是纪念这位科学家。
2012—2013学年度第一学期高一年级教学工作计划表
周次
日期
授课内容
备注
1
9月3日—9月7日
第一节无所不在的信息
2
9月10日—9月14日
第二节五彩斑斓的信息社会
3
9月17日—9月21日
上机操作：Word的基本操作
4
9月24日—9月28日
第三节日新月异的信息技术
5
10月1日—10月5日
上机操作：网上获取信息
20
1月14日—1月18日
第三节甄别信息的方法
21
1月21日—1月25日
停课复习、期末测试
22
1月28日—1月31日
期末考试、评卷、放寒假
2012—2013学年度第一学期高一年级教学工作计划表
科目
信息技术
制订教师
陈钦
任教班级
高一(4)~(7)班
每周节数
8节课
学生情况
简要分析
高一年级的学生能够掌握计算机基本的操作，能够上网并能通过网络查找资料。但对一些办公软件还没有掌握，没有掌握获取信息的技巧和策略，对获取到的信息没有甄别真伪的意识。
教学目的
10
11月5日—11月9日
上机操作：设置幻灯片的转换效果
11
11月12日—11月16日
期中考试（按学校规定的时间执行）
12
11月19日—11月23日
第二单元第一节获取信息的渠道——信息的获取
13
11月26日—11月30日
上机操作：掌握通过网络下载文件、图片等资源的操作
14
12月3日—12月7日
第一节获取信息的渠道——信息的数字化
要求
甄别信息的方法教学设计
滦县第六中学李素会
第一单元第三节五彩斑斓的信息社会
【一】教学内容分析：
1.本课是中国地图出版社出版的由祝智庭主编的必修模块高一《信息技术基础》中的第二章第三节的内容《五彩斑斓的信息社会》。其中内容主要是涉及甄别信息的原因与方法，信息道德等，引导学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性。
学情分析：高一新生对信息技术有浓厚的学习兴趣、但对信息的概念比较模糊，应当怎样管理信息、如何针对实际问题选择适当的工具去管理信息的能力有待提高引导认识到对信息进行有效管理是很重要的，也为以后学习打下良好的基础。
【二】教学目的：
⑴知识与技能：了解绚丽多姿的信息世界里有着良莠并存的信息；了解Blog（博客）的发展史，学会Blog的基本操作；
2、采用多媒体课件和网上Blog（博客）系统进行教学，加强直观性、生动性、启发性和灵活性，活跃气氛，激发学习兴趣，提高课堂效率。
信息无所不在，信息技术的应用已经触及我们身边事物的各个方面。因此，联系实际生活，获取亲身的感受与体验，是了解五彩斑斓的信息社会的关键。对于课本实例，应在教师的引导下联系自己的实际生活经验，然后与同学交流，并将经验与感受通过总结、归纳，自主形成与课本相一致的观点与行为。对Blog系统的操作，则可以与我们常用的社区论坛对比，相似的操作可以迁移到Blog中来，加速学习的进程。要“学会”相关的知识点，还要逐步掌握学习、探索的常用方法明白“技术从生活中来，达到学以致用的目的。
⑵过程与方法：能够识别从各种媒体获得的信息资料并发表到Blog中；
⑶情感态度与价值观：自觉识别并抵制不良信息，避免信息技术发展带来的消极影响。
【三】教学重点与难点：
⑴教学重点和难点：让学生了解信息社会的纷繁复杂性，引导他们树立良好的信息道德意识。
《无所不在的信息》教学方案设计
《无所不在的信息》教学方案设计07级教育技术40711094 王蓓一、教材分析《无所不在的信息》选自中国地图出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一单元《认识信息世界》，第一节《无所不在的信息》。
《认识信息世界》是本教材第一单元，这个单元共分三个章节带领学生进入身边的信息世界：无所不在的信息、日新月异的信息技术和五彩斑斓的信息社会。
从这三个章节的内容来看，重点是希望通过学习，帮助学生对信息的概念建立一个比较全面的认识，同时理解信息的作用和特征；了解信息技术的发展历史和未来的发展趋势；以及面对如此五彩斑斓而又良莠并存的信息社会，引导学生如何能正确使用网络，抵御不良信息，养成健康使用信息技术的习惯，进一步提高学生的信息素养。
通过这些学习，学生可以用已有的信息技术知识与技能制作电子作品展现自己的思想。
从教材的难易度分析，这部分知识点与初中信息技术的相关部分知识点有重叠和极大的相似处，故而难度中等，教学目标较容易实施。
二、学情分析根据高一新生的录取情况看，这批高一的新生基本上应属于非零起点的学生。
所谓非零起点，就是一般经过了小学或初中几年的信息技术课程学习，学生已具备了一定的计算机相关操作技能，可以简单进行上网获取信息、信息的编辑及处理，但是运用这些技能来解决实际问题的能力是欠缺的；随着中学生心理的发展，高中生在抽象逻辑思维上逐渐成熟，初步具备了设计、策划完成任务的基本能力，但是解决问题的一般方法和流程的整体性把握还有待于进一步加强；另外，高中生在情感价值观上也具有了自己的一些观点和立场，只是这一代的高中生基本属于独生子女，其自我意识过强，缺乏一定的团队合作意识和能力，对自我的正确评价和对他人的欣赏有待于提高。
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
……
活动二:良莠并存的信息世界 (阅读教材第8页）
计算机病毒是一组能自我复制的计算机指令或程 序代码，以破坏计算机功能或者毁坏数据，从而影 响计算机的正常使用为目的。 计算机病毒传播途径：网络、U盘、硬盘、光盘
活动三:良莠并存的信息世界 (阅读教材第9页）
判断 利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽 谤他人属于情节较轻的行为不会被追究刑 事责任。
课前复习：
由于中央气象台对特大台风格美的正确预报， 减少了损失，在这个事例中体现了信息的______。 A：不完全性 B ：时效性
C：可压缩性
D：无限性
西汉时，文字常是记载在竹简上，这突出体现 的信息特征是______。 A：载体依附性 C：为决策提供依据 B：普遍性 D：可压缩性
第一单元 认识信息世界
思考： 为什么有关家乡的消息会价值万金，比隋珠 与和壁更值钱？
活动一：
思考与讨论：因特网对我们的影响?
因特网对我们的正面影响
查询资料 电子邮件 网络电话 网络炒股、购物 网络娱乐、休闲 远程医疗
远程教育
无线网络（3G、PDA）
负面影响—良莠并存的信息世界
手机垃圾短信 银行网络诈骗 电子邮件垃圾信息 QQ账号被盗 计算机病毒 网络黑客入侵
第二节 五彩斑斓的信息社会
今天，人类社会已经进入信息时代，“信息”这 个词汇可640，000，000条
思考：“信息”是今天的专属词汇吗？ 古代有没有“信息”？
不乞隋珠与和壁，只乞乡关新信息。
——李清照· 宋代
烽火连三月，家书抵万金。 ——杜甫· 唐代
你知道博客的起源吗?
知识扩展 《从达· 芬奇到网络日志》
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
军事方面
军事方面
机械制作方面
医学、解剖学方面
建筑学方面
在计算机和网络技术日新月异的今 天，我们可以效仿达· 芬奇，采用类似博 客（Blog）记录随想的方式，在校园网上 申请空间并开辟几个栏目（我的资料、我 的感受、我的作品），把学习情况分门别 类地存入相应的栏目，形成“电子学习档 案袋”。
博客 是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网 站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新 到旧排列。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博 客或网站的链接、及其它与主题相关的媒体。能够让读 者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。 blog = Weblog = 网络日志= 网络日记本 =博客 blogger = 写blog的人=博主
任务一：注册“电子学习档案袋”。
任务二：自学教材第8页“良莠并存的信息世界”，回 答 下列问题，并将你的答案发表到“电子学习档案 袋”中。
什么是计算机病毒？ 计算机病毒通过什么途径传播？
标题：计算机病毒 栏目：我的资料
形式：定稿
任务三：完成教材第10页的活动内容