二年级下册思品教案全

第一单元我和大师交朋友

1.寻访大师的童年

教学目标

1.态度和情感：培养崇敬大师鲁迅好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。

2.行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。

3.过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。

4.知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。

教学重点、难点

防止学生对大师的误解与神化，关注孩子从大师童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。

课时：1

教学过程

（一）激趣导入

游戏——名人猜猜猜。

依次出示：秋瑾、鲁班、贝多芬、周恩来、鲁迅等名人头像，让学生进行猜测。

师：这些名人在某一方面、某一领域有着杰出的成就，为我们人类社会的发展和进步作出了巨大的贡献，所以又称为“大师”。

师：今天我们一起摇着乌篷船去绍兴看看鲁迅的童年。

音乐响起，师生一边一起模仿摇船动作，一边唱《摇啊摇，要到外婆桥》

（二）走近鲁迅、走进鲁迅

1、摇啊摇，摇到外婆家

师生摇着乌篷船走进小鲁迅的外婆家——安桥头村。

A、学生听老师讲外婆家的故事。

师：下面呀，老师要给大家讲故事啦，大家轻轻地走到老师的身旁，快来呀，讲故事啦！

学生听老师讲故事

师：故事好听吗？还想听吗？想听的同学静静地回到自己的位置。

(学生回到位置)

师：其实呀，故事就在你们的抽屉里，拿出来和同桌一起看。

B、通过同桌互相学习了解小鲁迅在外婆家发生的其他故事。

C、全班交流自己在外婆家做的有趣好玩的事。

总结在外婆家玩耍嬉戏的小鲁迅的特点。(爱玩)

2、摇啊摇，摇到百草园

A、师生摇着乌篷船走进百草园。交流对百草园的印象：你觉得这里好玩吗？

B、学生通过现场采访老师的方式了解小鲁迅在百草园玩过的事情，并进行全班交流。

师提醒学生：咱们以音乐为铃声，音乐一停，你们得马上回到位置。注意，在采访的时不要打断别人的话。

C、总结百草园中的小鲁迅的特点。

师：寻访了小鲁迅在百草园的故事，我们又看到了一个怎样的小鲁迅？（好奇）

师：他长大后写了一本书《从百草园到三味书屋》（出示书的图片）

3、摇啊摇，摇到三味书屋

A、播放视频《三味书屋》，适当讲解作铺垫。

B、出示三味书屋图片，听讲“早”的故事。

师：老师到三味书屋，找到了鲁迅小时候坐过的位置，在他的桌脚发现了一个字（出示图片“早”以及故事），放小学生朗读故事的录音。

C、通过对视频和故事的了解，全班交流对读书时期的小鲁迅的印象。（好学）

4、小结

师：小乌篷船继续摇啊摇，摇出了绍兴，摇出了中国，摇向了世界。好学的小鲁迅终成大师，留下许多名著，各地也相继建立纪念馆来纪念他。引导学生利用假日游览绍兴，布置实践作业：寻找鲁迅的足迹。（三）辐射阅读，理解“大师”童年的形象

师：通过小鲁迅的童年故事了解到大师的童年和我们一样调皮爱玩。从而引出回音壁：原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇，好学，好探索。

（四）拓展践行，寻访“大师”的童年

师：还想了解其他大师的童年故事吗？出示课题：寻访大师的童年。课后选自己感兴趣的大师，尝试寻访他的童年，下节课举办大师的童年故事会。（为下节课做铺垫）

教具：多媒体课件

教学反思：

2．大师成才的故事

一、教学目标：

1. 态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。

2. 行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。

3. 过程和方法：尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。

4. 知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。

课时》第一课时

二、教学活动设计：

（一）欣赏大师成就。

1. 组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。

2. 学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！

3. 教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。

（二）种植“大师成材秘诀”苹果树。

1. 在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）

2. 谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。

3. 讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考）

师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。

（三）交流故事探索秘诀。

1. 小组间相互交流收集到的大师成材的故事。

2. 小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。

3. 全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。（四）小实验——“玩镜片”。

从猜谜语引入。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。

（五）观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。

（六）小结：

大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。

第一单元我和大师交朋友

2．大师成才的故事

一、教学目标：

1. 态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。

2. 行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。

3. 过程和方法：尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。

4. 知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。

课时：第二课时

二、教学活动设计：

（一）欣赏大师成就。

1. 组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。

2. 学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！

3. 教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。

（二）种植“大师成材秘诀”苹果树。

1. 在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）