一年级语文《人有两个宝》
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿一、教学目标1.了解课文《人有两个宝》的主题，明确教育意义。
2.提高学生的朗读能力和阅读理解能力。
3.发展学生团体合作精神和口头表达能力。
4.培养学生的爱国情怀和珍惜文化遗产意识。
二、教学重点1.理解课文《人有两个宝》的主旨。
2.把握每段的大意，逐段解读。
3.同步进行朗读和阅读理解练习。
三、教学难点1.通过阅读让学生了解传统文化中珍视宝剑与书籍两个财富。
2.让学生理解珍惜文化遗产与爱国情怀的重要性。
四、教学内容1.课文背景介绍2.课文分析3.朗读和阅读理解练习4.补充拓展五、教学过程1. 课文背景介绍《人有两个宝》是一篇寓言故事，它起源于中国的古代传说。
这个故事告诉我们，珍视宝剑和书籍是重要的，并且这两种财富具有不同的作用和功能。
在中国传统文化中，珍视宝剑和书籍被视为珍贵的财富和文化遗产。
2. 课文分析1.段落分析第一段：故事开头，引入宝剑与书籍的话题。
第二段：宝剑的作用和重要性。
第三段：书籍的作用和重要性。
第四段：结尾，呼吁人们珍惜这两个宝贝。
2.词语解析•宝剑：指有价值的剑。
•金戈铁马：指武器和战马。
•忠诚：耿直忠实，真心实意。
•虚无缥缈：指不真实的、虚幻的。
•纸短情长：形容纸张有限，但爱情却没有界限。
•万丈光芒直指云霄：形容光芒闪烁，望向高空。
3. 朗读和阅读理解练习1.让学生朗读课文，并指导学生注意语调、语速和停顿。
同时，教师也要提醒学生注意标点符号和文字之间的联系。
2.阅读理解练习：教师可以选择一些段落或句子，让学生回答一些问题。
例如：•宝剑和书籍分别代表什么？•宝剑和书籍的作用分别是什么？•你认为珍惜文化遗产和爱国情怀的意义是什么？4. 补充拓展教师可以结合实际情况，引导学生想一些与课文相关的问题，例如：1.现在社会上，哪些事物被认为像宝剑一样珍贵？2.在阅读、学习中，哪些书籍对你有帮助？3.你认为珍惜文化遗产和爱国情怀与你的日常生活或学习有什么关系？六、教学总结教育教学是一种文化传承的过程，而《人有两个宝》正是很好的体现。
一年级语文上册 人有两个宝教案 长春版
一年级语文上册《人有两件宝教案》长春版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生认识“人、有、两、件、脑、力、手、大、小”等生字，会写“人、有、两、件”等字。
了解课文内容，理解“人有两件宝，双手和大脑。
”的意思。
2. 过程与方法：通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。
通过看图说话，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱生活，珍惜自己的身体和智慧。
二、教学重点：1. 认识生字，理解课文内容。
2. 培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 生字的认识和书写。
2. 理解“人有两件宝，双手和大脑。
”的含义。
四、教学方法：1. 图画法：通过观察图画，引导学生理解课文内容。
2. 看图说话：通过看图，培养学生的语言表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：展示课文插图，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字：带领学生认读生字，如“人、有、两、件”等，让学生跟读、拼读，巩固记忆。
3. 理解课文：引导学生看图，让学生用自己的话复述图画内容，理解“人有两件宝，双手和大脑。
”的含义。
4. 朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和节奏。
5. 总结与拓展：6. 作业布置：让学生回家后，跟家长分享今天学到的课文，并试着用自己的话解释“人有两件宝，双手和大脑。
”的意思。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对生字的掌握情况。
2. 通过让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
3. 通过作业和课后分享，评估学生对“人有两件宝，双手和大脑。
”的理解和应用能力。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，如何提高学生的观察能力和想象力，以及如何激发学生的学习兴趣。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸：为了进一步巩固课文内容，可以组织一次主题活动，让学生通过绘画、手工制作等方式，展示自己发挥双手和大脑创造的作品，激发学生的创造力和实践能力。
一年级语文上册 人有两个宝5课件
第一页，共十六页。
第二页，共十六页。
第三页，共十六页。
第四页，共十六页。
第五页，共十六页。
1 人有两个宝
2人 有 两个 宝, 3双手 和 大脑。
4 双手 会 做工(zuò ， gōng)
5大脑 会 思考。 6用手 又 用脑，
7才能 有 创造。 第六页，共十六页。
liǎng nǎo bǎo huì
两 脑 宝会
chuàng zào shuāng
创 造双
第七页，共十六页。
大人
(dàrén)
好人
人口
rén
撇 捺
分
开
, (fēn kāi)
左 右 对 称
.
第八页，共十六页。
个人
个别
(gèbié)
两个 宝
gè
人 字 头
像
把
伞
，
伞
把
子
(bǎ zi)
第九页，共十六页。
，
横
画
两
边
都
第十二页，共十六页。
相
(gōngyòng)
框
框
用处
(kuàng kuɑng)
用餐
正 短
横
两
边
都
不
第十三页，共十六页。
yòu 又 字 就 像 三 角 鱼 ， 小 嘴 张 开
(zhānɡ kāi)
第十四页，共十六页。
吐 泡 泡
才干
(cái gàn)
才能
人才
口才
cái
一 撇
腿
高
台
(ɡāo tái)
， 不 要 落 下 来 。
苏教版小学一年级语文上册课文《1_人有两个宝》ppt
。 。
yònɡ cái
shǒu nénɡ
yòu
yònɡ nǎo
用 手 又 用脑，
yǒu chuànɡ zào
才 能 有 创 造。
读一读，背一背。
人有两个宝,双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
nǎo
两
huì
宝
创
双
zào
脑
造
chuàng
会
rén yǒu liǎnɡ ɡe 人 有 两 个 rén yǒu liǎnɡ ɡe 人 有 两 个 shuānɡ shǒu hé dà 双 手 和 大 shuānɡ shǒu huì zuò 双 手 会 做 dà nǎo huì sī 大 脑 会 思 yònɡ shǒu yòu yònɡ 用 手 又 用 cái nénɡ yǒu chuànɡ 才 能 有 创
bǎo 宝 bǎo 宝 , nǎo 脑 。 ɡōnɡ 工 ， kǎo 考 。 nǎo 脑 ， zào 造 。
dòu hào 逗 号
jù hào 句 号
双手
和
大脑
人有哪两个宝？
为什么说手和大 脑是人的两个宝呢？
双手会做工 大脑会思考
他们在干什么？
双手会做工
大脑会思考
他们在干什么？
我会用手 我会用脑
猜谜语
一棵小树离不开它。
（手）
猜谜语
能思考、会创造， 人体当中最重要，
活到老，用到老， 小朋友们要用好。
（脑）
(大人) (女人) (人口)
rén
ɡè
(个人)
(一个) (个子)
(水手) (手工) (双手)
shǒu
(大人) (大小) (大手)
小学一年级语文教案 人有两个宝9篇
小学一年级语文教案人有两个宝9篇人有两个宝 1教学要求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间两课时教学过程第一课时一、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题（2）“宝”什么意思二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑（4）指导朗读第一句话。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。
（3）指导写字。
第二课时一、复习认读生字二、精读练习1、学习第一句（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。
（2）指导看图，理解“做工”。
（3）启发看图想象，理解“思考”。
（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？3、学习第三句（1）指名朗读（2）启发学生领会什么是“创造”。
（3）小结（三）看图试背课文（四）指导写字。
课后小结：这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。
但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。
人有两个宝 2教学内容小学语文（苏教版）一年级上册第一课《人有两个宝》。
教材分析本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。
2016最新苏教版一年级语文上册课文《1-人有两个宝》ppt
大脑会思考
他们在干什么？
我会用手 我会用脑
。 。
yònɡ cái
shǒu nénɡ
yòu
yònɡ nǎo
用 手 又 用脑，
yǒu chuànɡ zào
才 能 有 创 造。
读一读，背一背。
人有两个宝,双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
猜谜语
一棵小树五个杈， 不长叶，不开花，
劳动学习要靠它， 每个人都离不开它。
（手）
猜谜语
能思考、会创造， 人体当中最重要，
活到老，用到老， 小朋友们要用好。
（脑）
rén yǒu liǎnɡ ɡe 人 有 两 个 rén yǒu liǎnɡ ɡe 人 有 两 个 shuānɡ shǒu hé dà 双 手 和 大 shuānɡ shǒu huì zuò 双 手 会 做 dà nǎo huì sī 大 脑 会 思 yònɡ shǒu yòu yònɡ 用 手 又 用 cái nénɡ yǒu chuànɡ 才 能 有 创
(又大又圆)
cá i
(人才)
(口才) (才干)
rén
shǒu
大手
人
大人
手 大
yòu
dà
大人
gōng
cái
工
又
才
人才
工人
又大又圆
bǎ o
hé
nǎ o
sī
宝
kǎ o
和
创
脑
造
思
zào
c两个宝？
为什么说手和大 脑是人的两个宝呢？
双手会做工 大脑会思考
他们在干什么？
双手会做工
bǎo 宝 bǎo 宝 , nǎo 脑 。 ɡōnɡ 工 ， kǎo 考 。 nǎo 脑 ， zào 造 。
一年级语文《人有两个宝》教学设计
教学设计：《人有两个宝》一、教学目标：1.知识与技能目标：学习和掌握《人有两个宝》这篇课文，了解课文的内容和主题。
2.过程与方法目标：培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱阅读的兴趣，培养学生具备爱护和珍视时间和友谊的良好品质和意识。
二、教学重点：1.理解课文的内容和主题。
2.掌握关键词语的意思。
3.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
三、教学难点：1.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2.培养学生表达思想的能力。
四、教学准备：1.教师准备：《人有两个宝》课文、课件、图片、实物等。
2.学生准备：课本、文具等。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师通过图片或实物引起学生的注意，提问：“你们知道人有两个宝吗？这两个宝是什么？”激发学生的思考和回忆。
步骤二：导入（10分钟）1.教师展示《人有两个宝》的课文，鼓励学生快速浏览课文，了解课文的大意和主题。
2.教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？”引导学生回忆并表达自己的观点。
步骤三：学习课文（20分钟）1.教师逐段讲解课文，注重语序和语义的理解。
2.教师让学生回答一些简单的问题，确保学生对课文的基本情节有初步的了解。
步骤四：分组阅读和讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组分配一小段课文，请小组成员合作阅读和理解课文。
2.小组成员互相讨论并总结自己小段的主要内容和特点，然后组间交流。
3.教师适时地给予指导和引导，确保学生的讨论进行顺利。
步骤五：理解和思考（15分钟）1.教师带领学生回答一些关于课文的理解和思考问题，如：“你们认为什么是真正的宝贝？你们有什么宝贵的东西？为什么？”。
2.教师鼓励学生发表自己的观点，培养学生表达思想的能力。
步骤六：巩固与拓展（15分钟）1.教师组织学生进行配对阅读和互相讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文。
六、课堂作业：1.听录音，跟读课文并做标记。
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文rén yǒu liǎng gèbǎo1 人有两个宝rén yǒu liǎng gèbǎo人有两个宝，shuāng shǒu hédànǎo双手和大脑。
shuāng shǒu huìzuògōng双手会做工，dànǎo huìsīkǎo大脑会思考。
yòng shǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创造。
_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng zào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有改动。
附作者介绍：陶行知(1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920年，任中华教育改进社主任干事。
同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。
1926年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。
1927年，创办晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。
发起组织生活教育社。
1934年出版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。
《人有两个宝》课件
人 字 头 像 把 伞 ， 伞 把 子 上 不 连
动动脑、动动手 想一想、写一写
双手
shǒu
人手 手工
手 指 有 长 短 ， 指 尖 空 相 等 。
“手”字的演变
→
→手
动动脑、动动手 想一想、写一写
大人
dà
大衣 大小 大脑
人 字 写 得 开 ， 双 脚 都 落 地 。
布置作业:
• 写生字“人、个、手、 大”，每个生字写五遍。 • 动动手、动动脑： 到了秋天，树叶落下来了， 怎样留住这美丽的落叶呢？ 请你想一想、动手做一做。
我的双手会 帮妈妈洗碗 ____________。
拉手风琴
他们的小脑袋在干什么呢？
读书 打字
做航模
植 树
大脑会思考
大脑会思考
思考——开动脑筋想问题
★你爱思考吗？
动动脑、动动手 想一想、写一写
大人
rén
好人 人口
先 撇 后 捺 左 右 对 称
, .
动动脑、动动手 想一想、写一写
个人
gè
个别 两个 宝
——苏教版小学语文一年级上册
说课人：09小教语文班 江积柳
rén
yǒu
liǎng
ge
bǎo
看谁最聪明
猜谜语
一棵小树五个杈，不长叶 子不开花，会写会算又会画， 修桥盖楼全靠它。 【手】
rén
gè
shǒu
dà
人
gōng
个
yòng
手
yòu
大
cái
工
liǎng
用
bǎo
又
shuāng
才
nǎo
两
huì
宝
一年级语文上册 人有两个宝教案 长春版
一年级语文上册《人有两件宝教案》长春版第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生认识并掌握“手”和“脑”两个字。
能够正确拼读、书写“手”和“脑”字。
理解并能够讲述“人有两件宝，双手和大脑”的意思。
1.2 过程与方法：通过看图、识字、朗读、背诵等方式，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
运用小组讨论、游戏等方法，提高学生的思维能力和合作意识。
1.3 情感态度价值观：培养学生热爱生活、珍惜身体的情感。
教育学生动手动脑，发挥自己的潜能。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：认识并掌握“手”和“脑”两个字。
能够正确拼读、书写“手”和“脑”字。
理解并能够讲述“人有两件宝，双手和大脑”的意思。
2.2 教学难点：正确书写“手”和“脑”字。
理解并能够讲述“人有两件宝，双手和大脑”的意思。
第三章：教学准备3.1 教具准备：与课题相关的图片、卡片、黑板等教具。
教学课件或视频资料。
3.2 课前准备：提前给学生布置预习任务，让学生熟悉课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示与课题相关的图片，引起学生的兴趣。
引导学生思考“人有哪些宝物？”的问题，为新课的学习做铺垫。
4.2 教学新课：展示课题：“人有两件宝”。
讲解并让学生掌握“手”和“脑”两个字的读音和书写。
讲述“人有两件宝，双手和大脑”的意思，并引导学生进行思考和讨论。
4.3 课堂练习：学生进行书写练习，书写“手”和“脑”字。
学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。
5.1 课堂小结：对本节课所学内容进行简单回顾，检查学生掌握情况。
强调“动手动脑，发挥自己的潜能”的重要性。
5.2 课后拓展：布置课后作业，让学生书写“手”和“脑”字，并能够讲述“人有两件宝，双手和大脑”的意思。
鼓励学生在生活中发挥自己的双手和大脑，创造美好未来。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂问答、书写练习、朗读和背诵等方式，及时了解学生对课题的掌握情况。
关注学生在课堂上的参与程度、思维能力和合作意识。
长春版一年级上册《人有两个宝》
人生两个宝
序言
本编为大家提供各种类型的PPБайду номын сангаас课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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我的制作
“河内塔”问题:有3根小木桩和3只大小不同的
圆 环, 每次只能移动一只圆环,但大的圆环不能放在 小的圆环上.要求借助中间木桩,将第一根木桩上的 3只圆环全部移到第三根木桩上(如图所示),圆环的 上下次序不能颠倒.
双鱼摆尾
用8根火柴摆出左边的鱼形图,要求在左 边图上移动3根火柴使它变成右图.请你 试一试.
．
手脑并用的事例
牛顿在做实验
装修楼房
人有两个宝
• 人有两个宝，双手和大脑． • 双手会做工，大脑会思考． • 用手不用脑，事情做不好． • 用脑不用手，啥也办不到． • 用手又用脑，才能有创造．
一年级教案（人有两个宝）
一年级教案（人有两个宝）教材说明本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵，配有两幅插图，可以帮助学生理解课文，课文后田字格中有8个要求学会的生字。
本课的训练重点是识字、写字、朗读和背诵。
相关资料:陶行知(1891-1946),安徽省歙县黄潭源村人,是我国伟大的人民教育家,伟大的民主主义战士.曾创办过晓庄师范,育才学校,山海工学团等当时很有影响的学校.陶行知<<手脑相长歌>>人生两个宝,双手与大脑。
用脑不用手,快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！教学建议1 指导看图课文左边的图形象地描绘出天真活泼的小朋友都有两个宝，借以激发学生的学习兴趣。
另一幅图上画的是小朋友有的在找书，有的在读书，有的在拉手风琴，有的在操作电脑，有的在搞小制作，有的在植树，空中还有一只放飞的航模。
这么小朋友都在“用手又用脑”。
图画可以帮助学生理解课文，同时又是课文内容的拓展。
指导看图时，应突出人的双手和大脑。
并能联系课文，体会双手和大脑的作用。
2 指导诵读结合看图，让学生借助汉语拼音独立认读音节。
练习读通句子。
要读准带有前鼻音韵母和后鼻韵母的音节。
朗读句子时要发挥汉语拼音的作用，把音节和汉字对应起来拼读，逐步达到目视双行。
在遇到不认识的字时，能迅速地借助拼音读出来。
要帮助学生在熟读的基础上理解课文，在理解的基础上练习背诵。
第一句（一、二两行）讲人的“两个宝”，分别是指“双手”和“大脑”；第二句（三、四两行）讲“双手”和“大脑”的作用。
“做工”在这里是泛指工作、做事。
“思考”是指动脑筋想问题。
第三句（五、六两行）讲手脑并用才能作出更大的成绩，才能有所创造。
3、教学生字课文后田字格中的字是要求掌握的生字。
指导学生读准字音，认清字形，会默写。
教学生字时要注意以熟带生，如“个”是“人”下加“i”，“大”是“一”和“人”组成的。
一年级语文上册 人有两个宝教案 长春版
一年级语文上册《人有两宝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“脑、心、手、足”等词语，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜自己的身体和大脑，发挥自己的潜能，为人类作贡献。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容，提高朗读水平。
2. 教学难点：引导学生理解人体器官的重要性和发挥潜能的意义。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板，生词卡片，人体器官图片等教学辅助材料。
2. 学生准备：课前预习课文，了解人体器官的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示人体器官的图片，引导学生回顾人体器官的基本知识，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 学生自读课文，注意生字的发音和词义。
c. 教师讲解生词，让学生理解并掌握。
3. 课堂讨论：a. 教师提出问题，引导学生思考人体器官的重要性。
b. 学生分组讨论，分享对人体器官的认识和体会。
c. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动：a. 学生分组进行角色扮演，模拟人体器官的功能。
b. 各组展示表演，教师点评并给予鼓励。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调人体器官的重要性和发挥潜能的意义。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍所学课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 家长协助孩子查找有关人体器官的资料，加深对人体的认识。
3. 学生书写日记，记录自己对本节课学习内容的心得体会。
六、教学评估：1. 课堂问答：观察学生在课堂问答中的表现，了解学生对课文内容和生词的掌握程度。
2. 角色扮演：评估学生在实践活动中的表现，观察学生对人体器官功能的理解和运用。
3. 课后作业：检查学生回家作业的完成情况，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。
教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。
教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。
教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。
- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。
- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。
- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。
- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。
- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。
教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。
教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。
小学一年级语文《人有两个宝》教案
【导语】本课是根据陶⾏知的《头脑相长歌》改写的⼀⾸⼉歌。
共六⾏三句话，语⾔朴实⽆华，内容通俗易懂，符合⼉童的⼝语习惯，便于背诵。
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1.⼩学⼀年级语⽂《⼈有两个宝》教案 教学内容 ⼩学语⽂（苏教版）⼀年级上册第⼀课《⼈有两个宝》。
教材分析 本课是根据陶⾏知的《⼿脑相长歌》改写的⼀⾸⼉歌。
共六⾏三句话，语⾔朴实⽆华，内容通俗易懂，符合⼉童⼝语习惯，便于朗读背诵。
配有两幅插图，可以帮助学⽣理解课⽂。
课⽂后⽥字格中有8个要求学会的⽣字。
本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。
学⽣分析 学习本单元时，学⽣⼊学将近两个⽉，已学完了汉语拼⾳，认识了部分⽣字，阅读了⼏篇⼩韵⽂，有了初步的识字和阅读经验，掌握了⼀定的学习⽅法。
设计理念 《语⽂课程标准》指出：“语⽂课程应致⼒于学⽣语⽂素养的形成与发展。
”这就要提倡⼀些新型的学习⽅式——⾃主、合作、探究，构建平等、民主、合作共同发展的师⽣关系，以培养学⽣的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学⽣喜欢语⽂这门学科。
课堂上给学⽣提供充分的时间，引导学⽣⾃主学习，激发学⽣探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师希望学⽣始终处于探索和发展的状态，通过观察、质疑、思考、联系⽣活，主动合作认识⽣字，学习短⽂，使学⽣的知识和能⼒得到同步的发展。
教学⽬标： 1、正确流利地朗读课⽂和背诵课⽂。
2、复习巩固汉语拼⾳，学会本课8个⽣字，两条绿线内的⽣字只识不写。
理解⽣字组成的词语。
3、让学⽣知道⼈的双⼿和⼤脑的作⽤是很⼤的，从⼩养成⽤⼿⽤脑的习惯。
教学重、难点：朗读背诵课⽂、识写汉字 教学准备：投影⽚、词语 ⼀、导⼊新课 1、智⼒问答：世界上谁的本领？有什么本领呢？（学⽣分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学⽣回答板书 rén “⼈”，⽣认读汉字。
） 2、师：听⼤家这么⼀说，⽼师也觉得⼈的本领可真⼤呀！⼈怎么会有这么⼤的本领呢？因为我们每个⼈都有两个宝（师完整 rén yǒu liǎng gè bǎo 板书课题：⼈有两个宝） （评：“⼀⽯激起千层浪“，⼀个⼩问题⽴即将学⽣的注意⼒引⼊课堂，各⼩组讨论热烈，新课伊始就营造了⼀个平等、宽松、和谐的学习氛围） 3、⽣看拼⾳认读课题。
一年级语文上册 人有两个宝教案 长春版
一年级语文上册《人有两件宝教案》长春版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“人、有、两、件、脑、手”等生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
运用图片、实物等教学辅助工具，引导学生直观地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜自己的身体和大脑，发挥自己的聪明才智，为社会做出贡献。
培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生对生词的准确理解和运用。
学生对课文大意的理解。
三、教学准备：1. 教学资源：课文课件或黑板。
生词卡片。
与课文内容相关的图片或实物。
2. 教学环境：教室布置整洁，光线充足。
学生座位整齐，便于观察和参与。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生思考人与宝的关系。
2. 生词学习：出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
运用例句或情景，帮助学生巩固生词。
3. 课文朗读与理解：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。
教师巡回指导，引导学生深入理解课文。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，强调人与宝的关系。
学生展示自己的才艺，发挥自己的聪明才智。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容和自己的学习收获。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 学生准备下一节课的展示内容，展示自己的才艺和创造力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评估学生的学习积极性。
2. 生词掌握情况：通过课后练习和小测验，检查学生对生词的认读和理解能力。
3. 课文理解与朗读：评估学生对课文大意的理解程度，以及朗读时的语音语调和表情。
小学一年级语文上册《人有两个宝》优秀教学案例
一、案例背景
《人有两个宝》是小学一年级语文上册中的一课，旨在引导孩子们认识到双手和大脑的重要性，培养他们珍惜并合理运用这两个“宝”的意识。本案例以一年级学生的认知水平为基础，结合课程内容，以生活实例为载体，让学生在实践中体会双手的灵巧和大脑的智慧。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生思考，鼓励他们用语言表达自己的想法，从而提高语文素养和综合实践能力。通过本节课的学习，使学生明白“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（四）反思与评价
教学反思和评价是提高教学质量的重要环节。在本章节的教学中，我将引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和收获。同时，组织学生进行互相评价，让他们在评价他人的过程中，发现别人的优点和自己的不足，从而促进共同进步。此外，我还将对学生的学习过程和成果进行及时、全面的评价，鼓励他们不断挑战自我，提高综合素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜自己的态度，认识到双手和大脑的重要性，激发他们对生活的热爱和对学习的兴趣。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，通过合作学习，使他们在帮助他人的过程中体会双手和大脑的价值。
3.培养学生勇于探索、积极创新的精神，鼓励他们运用双手和大脑去解决问题，增强自信心。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我首先带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。接着，针对课文中的生字词，如“双手”、“大脑”、“做工”、“思考”等，进行详细的讲解和示范，确保学生能够正确读写。随后，通过生动的图片和实例，让学生认识到双手的灵巧性和大脑的智慧，引导他们理解双手和大脑相互配合的重要性。
3.小组合作学习，提高学生的团队协作能力
人有两个宝教学反思(精选4篇)
人有两个宝教学反思（精选4篇）人有两个宝教学反思（精选4篇）人有两个宝教学反思篇1人有两个宝教学反思《人有两个宝》这首儿歌是根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的，主要讲了双手和大脑的重要性，指出只有手脑相长，才能有所发明创造。
这是学生接触的第一篇课文，针对一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西这一特点，在教学中，我在引导学生理解课文内容时，不是索然无味地解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。
如让学生说说大人的双手会做什么？、小朋友的双手会做什么？、自己做事时大脑会想些什么？、谁用双手和大脑创造了什么新东西？、自己用双手和大脑创造了什么新东西？这几个问题都以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。
识字是阅读和写作的基础。
学生刚接触汉字，而且识字数量多，易混淆，给学生识字带来了一定的困难。
因此，在教学中我通过指导学生观察、思考、联系生活等方式使学生主动认识生字，让学生对汉字感兴趣，乐于识字，主动识字。
这一课中有许多的形近字，教学时我注意指导学生用比较的方法进行识字，如大─太、人─八。
这样，不仅学习了新字，又复习了学过的字。
这节课也有很多地方不太理想，特别是朗读课文不够到位。
虽然在课上指导学生多次朗读，而且在老师范读后，学生也能仿读，但后鼻音的字仍有很多学生读不到位。
《人有两个宝》教学反思：本课是在学生学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小韵文之后学习的第一篇课文。
在本节课的教学中，我注意在课堂中采用小组合作的形式，如学生已会读课文中的生字和生词、课文能读通后，请他读给小组内的小伙伴听，其他同学要注意听，帮他指出读得不对的地方，并帮他改正。
学习生字人、个、大时，请小组讨论这三个字中的人在写时有什么变化，虽然有些小组由于合作意识不强，而导致没有达到预期的效果，但我想这也很正常，以后只要合作得多了，他们也就会越来越默契，这样还培养了学生的独立思考能力、口头表达能力，更重要的是增强学生的合作意识。
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人有两个宝
（第一课时）
教学目标：1、学会自己读书，知道不认识的字要多读几遍。
2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3、学习生字“人”、“大”、“个”。
教学过程：
一、复习拼音：
1、抽读拼音卡片：nǎo kǎo zào bǎo
liǎng chuàng shuāng
二、导入新课：
1、小朋友读得真不错，奖励大家猜个字谜：一撇一捺，本领最
大。
（人）
2、人的本领最大，是因为人有两个宝。
3、（出示：两个宝）读好轻声。
4、读题：人/有两个宝
三、初读课文，读准读通：
1、指导“自己读”
* 学了拼音，我们就可以自己读课文了。
（出示：自己读）
* 自己读书就是一个人读、不与别人一起读、不跟着别人读，当别人跟你读得一样时、就稍微停一停再读。
这是一项很了不起的本领，是会读书的表现，看看今天谁能学会。
* 把书打开，翻到第68页，请大家用手指着，大声地自己读课文，
要读两遍，读完就坐神气，比比谁最棒。
* 小朋友真了不起，都会自己读书了。
刚才读书的过程中，遇到不认识的字，你是怎么做的？
* （出示：不认识的字要多读几遍）这也是一项读书的本领，小朋友人人要学会。
* 接下来老师请小朋友继续读课文，要求：捧起书自己读，不认识的字要多读几遍，把字音读正确，每人再读两遍课文。
2、检查：双手做工思考用手用脑才能创造
*带拼音认读
*去掉拼音认读
3、老师请一组小朋友开火车读，每人读一行。
四、品读课文，读懂内容：
1、请大家听老师读课文，边听边思考：人的两个宝是指什么？
*交流出示：人有两个宝
双手和大脑
* 这是一句话，告诉我们人的两个宝是双手和大脑。
这句话分两次说，所以中间停顿用逗号，意思说完加句号。
*谁来读这句话？（指读-评点-齐读）
2、双手会做什么呢？（练习说句：我的双手会……）
（我的双手会……会……还会……）*随机问：为了把字写好，你是怎么想的？
*你真是个会思考的孩子。
（出示：会思考）
*谁来读好这第二句话？
3、读得真好，奖励大家听一个故事。
《鲁班发明锯子》
*鲁班是怎么发明锯子的？
*他看见草叶，就有了想法，这就是“用脑”。
*按照自己的想法去做，这就是“用手”。
*他用手又用脑，第一个发明了锯子，这就叫“创造”。
*只有“用手又用脑”，才能“有创造”。
（读好这些词语）
4、拓展，引读第三句：
*爱迪生创造了电灯，是因为他懂得——
*中国科学家创造了宇宙飞船，是因为他们知道——
*我们小朋友为了学本领，更要明白——
5、齐读课文。
（课中操：表演读课文）
五、学习生字
1、出示三个生字：人、个、大
2、找共同点：都有一个人字。
3、学习“人”“大”“个”
*怎样记？ *怎样记？ *怎样记？
*师站立，形象识记 *反义词是小 *一个（）*与“八”比较 *练习说句子 *指导书写
*指导书写 *指导书写。