二年级下册科学《1 推力和拉力》(1) 冀人版

冀人版科学二年级下册《第一单元力与形变 1 推力和拉力》_0

二年级科学下册推力和拉力教学设计一、教材分析：推力和拉力这一课是二年级下册第一单元《力与形变》单元的第一课时。

本单元研究的是力学。

主要研究三方面的内容：1、认识推力和拉力，了解力能改变物体的运动状态。

2、力能改变物体的形状。

3、发生形变的物体具有势能，及其应用。

本节课只研究第一课时《推力和拉力》。

二、教学目标:1、知道打开门是拉力，关上门是推力。

2、感受推力和拉力的作用效果。

3、知道哪些地方用到了推力和拉力，及力在生活中的应用。

三、教学重点：感受推力和拉力让学生明白什么是推力和拉力在头脑中建立这种初步地意识。

知道力的作用效果有所不同。

四、教学过程：1、情景导入：同学们上课了如果外面突然刮起了大风可是我们的窗户还开着怎么办？学生会回答：“我来关”。

那我们关窗时会用到什么？学生：“力”。

对就是这种力我们管它叫做“拉力”。

那我们也把门关上吧！这种力叫什么力呢？学生回答：“推力”。

同学回答的真好鼓掌奖励。

这时就引出了推力和拉力。

2、新课探究：出示课件进入课文第一环节情境与问题（推或拉时物体会怎样？我们有什么感受？）小组之间赶紧讨论这个话题一会老师叫你回答。

学生：开门时我们用到了推力，关窗时我们用到力拉力。

从而学生再一次感受到了推力和拉力加深了印象。

3、探究发现：第一、课件展示一下学生做推拉动作的图片。

（建立推拉概念）第二、请几名同学上讲台来做动作如：（1）.向里推能把门推开。

（2）向左边拉，窗户才能拉开。

（3）关闭窗帘。

（4）模仿用墩布擦地。

（5）拉起书包等。

（多种感官体会推拉动作）第三、按课本做一个纸蝙蝠体验推和拉的过程，并观察发生的现象。

（知识点：力能改变物体的运动状态，和形状。

）4、结合以上多种实例总结出：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。

五、小组讨论综合拓展哪些地方用到了推力和拉力？学生会有多种不同的回答，会争先恐后。

教师做最后的总结：生活中到处都能用到力，推力和拉力只是其中的一种。

冀人版科学二年级下册第1单元力与形变复习

力。
重点知识回顾 • 2.改变物体的形状
• 力可以改变物体的形状。
重点知识回顾
• 3.可伸缩的橡皮筋
有些物体在力的作用下形状会产生改变，去掉力后形状还能恢复。
弹性
橡皮筋Βιβλιοθήκη 弹簧一、填一填• 1.推拉物体时需要用（力），（推力）和（拉力）是常见的力。
• 2.（力）可以改变物体的形状。 • 3.有些物体在（力）的作用下形状会产生改变，去
• 5.弹簧在力的作用下形状会产生改变，去掉力后形状还能
恢复。（ ✔ ）
三、写一写
• 1.
• 使用推力的有_____2__3_5____________________ • 使用拉力的有_____1__4_6____________________
三、写一写
• 2.举一例，说明力使物体形状产生了改变？
• 答案：妈妈和面做饭，面团的形状产生了改变。
三、写一写
• 3.选一选下面哪些物体形状改变后能恢复，哪些不能恢复？弹簧、橡皮泥、塑料尺、塑料瓶、回形针、皮筋、
海绵
• 答案：弹簧、塑料尺、皮筋形状改变后能恢复，橡皮泥、塑料瓶、回形针形状改变后不能恢复。
三、写一写
• 4.生活中哪些地方还用到了可以恢复形状的物体？
第1单元力与形变
复习课件
单元知识梳理
板块
知识点
推力和拉推拉物体时需要用力；力推力和拉力是常见的力
改变物体的形状
力可以改变物体的形状
可伸缩的有些物体在力的作用下形状会产橡皮筋生改变，去掉力后形状还能恢复
重点知识回顾
• 1.推力和拉力
• 推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 • 推车、拔河、提水、启动电灯开关等都需要用到推力与拉

冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元力与形变1推力和拉力》课教学设计5

二年级科学下《推力和拉力》教课方案一、教材剖析推力和拉力是生活中常有的力，经过本课的学习，让学生经过踊跃参加、议论和动手操作，来认识这两种力。

《推力和拉力》是河北人民第一版社二年级下册第一单元“力与形变”单第一节的内容，本课是联合生活中好多地方用带了推力和拉力，令人去感觉认识它，教材分为两部分：先初步感觉推和拉，接着经过推拉纸蝙蝠，进一步感觉认识推力和拉力，察看现象，着手操作而后思虑加工得出结论，最后沟通成就。

二、教课目的（一）知识与技术举例说明物体遇到推和拉以后发生的变化。

剖析出推和拉各是一种力，推和拉的使劲方向和结果是不一样的。

能展望物体遇到推和拉时会发生什么变化。

能够在老师的指导下经过实验体验、研究出推和拉都是力。

会依据制作方法说明制作纸蝙蝠。

（三）感情态度与价值观愿意与同学合作共同达成活动任务。

三、剖析学生二年级的学生对什么事都十分好奇，学生爱问好动，求知欲强，对实质操作活动有着浓重的兴趣，对直观事物感知较强，仍是形象思想、直觉思想为主的阶段，他们有较强的表现欲。

所以，在科学研究上，应充足发挥学生的主体地位作用，在详细的情境中让学生亲自经历发现问题、提出问题、解决问题的过程联系生活实质解决身旁问题，体验学科学的乐趣。

经过着手操作，独立思虑，展开小组合作沟通的方法，完美自己的想法，建立自己独到的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。

四、教课重难点要点：感觉推力和拉力。

难点：剖析出推和拉各是一种力，推和拉的使劲方向和结果是不一样的。

五、设计理念依据本课的教课目的，联合教课内容和学生的实质状况，为了更好地突出要点，打破难点，进而达到科学思想的培育。

我充足利用各样教课资源，如多媒体课件、实验材料等；并踊跃采纳以下的教课方法进行教课：1、情形教课法：借助多媒体教课手段创建生活情形，提升学生的学习兴趣，指引学生研究比较推力和拉力的不一样方法。

、小组合作法：经过小组活动，培育学生互相协作、互相沟通的意识，共同达成科学研究的任务。

冀教版小学科学二年级下册第一课《推力和拉力》PPT教学课件

推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
讨论：
在生活中我们做哪些事情用到了推力和拉力？
课堂小结
通过这节课说一说你收获什么？
冀教版小学科学二年级下册第一单元力与形变
推力的拉力
情境与问题
推或拉物体时会怎样？推或拉物体时我们有什么感受？
推开门
拉开窗户
探究与发现
感受推和拉：推拉更多的物体，交流我们的
感受。
观察
结论： 1、推拉物体时需要用力。 2、推力和拉力是常见的力。
推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？

冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元力与形变 1 推力和拉力》优质课教学设计_3

（4）归纳概括：引导学生分析、比较：“这些方法有什么共同点”“在推和拉的过程中，有什么相同的感受”
师总结：推拉物体时需要用力。
2、推拉纸蝙蝠
（1）作品引领：教师出示做好的纸蝙蝠，告诉学生你也可以做一个。
（2）掌握方法：学生学习纸蝙蝠的制作过程。在制作之前提醒学生使用剪刀时要注意安全，完成纸蝙蝠的制作。学生一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，认真观察发生的现象，分析是什么原因造成的，为接下来的交流环节做准备。
（3）交流发现：学生交流自己在反复推拉纸蝙蝠的过程中的发现。
（4）得出结论：推拉物体是需要用力，推力和拉力是常见的力。
三、应用与拓展
1、小组交流，学生组内说一说生活中哪些地方还用到了推力和拉力？
2、做练习题，分辨哪些是推力哪些是拉力
3、鼓励学生课下继续在生活中寻找更多的推力和拉力。
板书设计
1、推力和拉力
用力推就叫（学生：推力）用力拉就叫（拉力）
二、探究与发现
1、感受推和拉
（1）明确任务：以小组为单位引导学生交流“你准备推或拉什么物体？”
（2）体验感受：学生以小组为单位进行推或拉的体验活动。学生把观察结果记录在《科学学生活动手册》第一页中
（3）表达交流：引导学生结合《科学学生活动手册》进行有序交流，鼓励学生交流自己的不同发现，并及时补充评价
谈固小学集体备课教案
科目
年级
课时
1
课题
推力和拉力
教学目标
1、知道推力和拉力是Байду номын сангаас种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。
2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。
3、知道生活中经常用到的推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做很多事情。

冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元力与形变1推力和拉力》课教学设计2

1、推力和拉力教课目的：科学知识：1,经过学生的亲身着手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常有的力。

力能够使运动的物体静止，也能够使静止的物体运动。

在学生进行实验的过程中，培育学生仔细仔细的科学态度。

指引学生在表达沟通中，能够选择适合的方式进行表达。

教课要点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力能够使运动的物体静止，也能够使静止的物体运动。

教课难点：指引学生联合自己的实验现象来剖析得出来的实验结---推拉物体时需要使劲，推力和拉力是常有的力。

教课过程：一、使学生知道推和拉都是力。

1.推和拉物领会如何？我们有什么感觉？师演示：推开门和拉开窗户。

学生感觉：推开门和拉开窗户。

推一名同学和拉一名同学。

问：方才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？预计：学生联合学生挪动或走动的现象剖析出：是由于遇到了力的缘由.假如学生没有想到，师则问：由于他遇到了什么才动起来？推和拉都是力，力能够使静止的物体运动。

二、经过学生的实考证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常有的力。

小组议论沟通：推和拉物体时你会感觉到什么？听议论结果的报告：预计1：向里推门能把门推开。

预计2：向左侧位窗户，能把窗户拉开。

预计3：我推讲桌，推不动，由于我力气小。

预计4：我拉窗帘，能够把窗帘拉开。

预计5：我擦地时，要推拉拖布，要使劲。

预计6：我提着书包，感觉书包在拉我的手。

你们是怎么做的？发现了什么？说了然什么？5.师总结：推拉物体时需要使劲，推力和拉力是常有的力。

看来只需我们肯动脑一些问题依靠我们自己的力量也能够解决。

三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。

2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。

3、推拉蝙蝠的翅膀时你感觉到什么？察看到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要使劲，同时的耳朵会动。

推拉物体时需要使劲，推力和拉力是常有的力。

冀教版小学科学二年级下册第一课《推力和拉力》教学设计(教案)一

1、推力和拉力教学目标：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。

力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。

2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。

3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。

教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。

教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。

教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。

1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。

学生感受：推开门和拉开窗户。

推一名同学和拉一名同学。

问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。

二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。

1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。

估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。

估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。

估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。

估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。

估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。

3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5.师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。

看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。

三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。

2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。

3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。

推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。

冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元力与形变 1 推力和拉力》优质课教学设计_6

推力和拉力【教学内容】冀人2017课标版（部审）科学二年级下册第一单元第一课《推力和拉力》。

【教材分析】本课围绕学生生活中经常用到的推和拉，从观察、体验、制作等方面入手，设计了两个活动。

活动1“感受推和拉”，通过体验、交流和讨论等探究过程，让学生认识推力和拉力这两种力的方向和结果是不同的；活动2“推拉纸蝙蝠”，通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果；“应用与拓展”环节，通过寻找生活中“推”、“拉”的实例，让学生认识到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。

【学习背景】人类观察到物质世界的各种自然现象，都是在物体和物体之间的相互作用下发生、发展和变化着的。

虽然我们看到的是单个物体的移动或形变，但其实质都与其他物体作用在这个物体上的力有关。

由于力并不可见，因此对于二年级的学生来说可能不易理解。

但是力可以通过其作用效果被感知到，比如推门、拉抽屉、关窗户、推车等都要用到力。

本课旨在引导学生通过身边的实例真实地感受力的存在，了解力其实就是物体与物体之间的相互作用，在此基础上初步建立力的概念，为理解更多更复杂的力打好基础。

【教学目标】科学知识目标：知道推力和拉力是常见的力。

科学探究目标：1、能从观察、比较“推”、“拉”的现象中提出感兴趣的问题。

2、能用多种方法完成“推”、“拉”的探究活动。

3、能用简单合适的语言描述自己在推拉物体是的感受和发现。

4、能从同学描述的感受中归纳出什么是力。

科学态度：1、积极进行推拉活动，兴趣浓厚。

2、能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。

3、主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。

科学、技术、社会、环境目标：生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做很多事情。

教学重点：认识并感受推力和拉力。

难点：用自己语言描述对推和拉的认识。

教学准备教师准备：正方形的纸、做好的纸蝙蝠、小剪刀、彩笔、多媒体课件。

教学过程：一、情境导入师走过去把教室门打开。

请看老师在干什么？（打开门）怎样才能把门打开或关上呢？师：关门时要用到推力，开门时要用到拉力，推力和拉力是我们生活中常见的力，这节课我们一起来探究推力和拉力。

小学科学(冀教版)《推力和拉力》课件详解1

推力和拉力义务教育教科书大象版二年级下册科学第四单元《力和形变》第一课时
一、活动1：模仿活动
活动要求：
1、听教师口令说开始才能做。 2、注意不要把水洒在衣服上，不要向同伴喷水。 3、水推出来时要推到指定的水槽里。
活动小结
①刚才我们用注射器吸水时用的是拉力。
②我们把注射器里的水推出去时用的是推力。
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
二、观察与发现：
观察我们身边那些是推拉现象。
初步感知推力和拉力的概念。
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1 小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1 小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
1、力有大小和方向。 2、
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
四、课堂练习
（一）
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
3推
1推 2拉
5拉
4推 6拉
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1 小学科学冀教版）《推力和拉力》课件详解1
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1
（二）我知道
1、力有（大小）和（方向）。
2、在活动中要想取胜，就得注意用力的
（大小）和（方向）。
小学科学（冀教版）《推力和拉力》课件详解1

冀教版-科学-二年级下册-冀人版二年级科学预习单第一课1推力和拉力

目标测评
推拉物体时需要用（），（）和（）是常见的力。
盘点收获
自我评价
今天这节课我学会了
我觉得我的表现为（优、良、差），这节课我学得（）
第二课改变物体的形状
学习目标
1．认识物体受力时形状会发生变化。
2．了解物体形状变化在生活中应用。
3．通过探究体验发现的乐趣。
学习重难点
1．认识物体受力时形状会发生变化。
自我评价
今天这节课我学会了
我觉得我的表现为（优、良、差），这节课我学得（）
2．通过探究体验发现的乐趣。
学习过程
学具准备
橡皮泥、直尺、纸张、铁丝、皮筋
知识链接
自主学习
拉一拉，捏一捏，看看橡皮泥会怎样？
问题探究
1、用多种方法试一试，看看橡皮泥会怎样？
2、改变其他物体的形状提示：活动中要注意安全。（大家都用到了哪些方法？他们有什么共同之处？）
目标测评
力可以改变物体的（）。
盘点收获
第一课1推力和拉力
学习目标
1．感受推和拉
2．知道推和拉都是力。
3．学生通过实验，知道推拉物体时需要用力。
学习重难点
学生通过实验，知道推拉物体时需要用力。
学习过程
学具准备
课间、纸、剪刀
知识链接
自主学习
推或拉时物体会怎样？我们有什么受。
2、照图做一只纸蝙蝠，体验推和拉的过程并观察发生的现象。

冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元力与形变 1 推力和拉力》优质课教学设计_7

二年级下册科学教学设计推力和拉力一、本课概述本课围绕学生生活中经常用到的“推”和“拉”，从观察、体验、制作等方面入手，设计了两个活动。

活动1“感受推和拉”，通过体验、交流和讨论等探究过程，让学生认识推力和拉力这两种力的方向和产生的结果是不同的；活动2“推拉纸蝙蝠”，通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果；通过寻找生活中“推”和“拉”的实例，让学生认识到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。

二、教学目标1.知道推力和拉力是常见的力2.能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。

3.积极进行推拉活动，兴趣浓厚。

三、教学准备教师准备：彩纸、彩笔、剪刀等学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

四、教学过程（一）情境导入今天我们要进行一项非常有意思的测试，为了考验同学们的力量，我将请一位同学站到前面，另外一位同学在只允许接触前一位胳膊的情况下将他移动。

先找一位力气较大的同学，再让一位学生到前面移动他。

教师提问：“刚在这位同学做了一个什么动作？”“推”“你还能换一种方法将他移动吗？”一位同学上来拉动。

“他用了什么方法”。

“拉”。

很明显，他的移动是因为用到了力，我们把推他的时候叫做推力，拉他的时候叫做拉力。

今天我们就来学习推力和拉力。

（二）出示照片一幅推购物车，一个拉行李箱，让学生思考：“他们在做什么？”进一步深入主题。

我做你猜游戏。

开门和关门，开抽屉和拉抽屉，开窗户和关窗户，进一步让学生感受“推”和“拉”感觉。

（三）探究与发现活动1：感受推和拉图中展示推门、推讲桌、擦地、拉窗帘、提书包等学生的日常活动。

这些情景对学生来说非常熟悉，学生易于操作，易于理解。

鼓励学生从多角度感受“推”和“拉”，体验力真实地存在于我们的生活中。

活动2：推拉纸蝙蝠照图做一只纸蝙蝠，体验推和拉的过程，并观察发生的现象。

制作完成后，让学生一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，认真观察现象，分析原因，以体会大小和方向不同的力所打来的不同结果。

1推力和拉力

制作纸蝙蝠的过程：
对折剪切勾画眼睛推拉翅膀
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
三、应用与拓展
推
拉
三、应用与拓展
四人小组交流在小组内说一说生活中哪些地
方还用到了推力和拉力？
பைடு நூலகம்
②记录自己的感受，把观察结果及时记录到《科学学生活动手册》第1页中。
活动1：感受推和拉
四人小组交流
你用的方法是什么？这些方法有什么共同点？在推或拉的过程中，有什么相同的感受。
推拉物体时都需要用力。用力的方向不同，产生的结果就不同，力有大小，力是物体与物体相互作用的结果。
活动2：推拉纸蝙蝠
冀人2017课标版科学二年级下册第1课
一、情景导入
推开门——推拉开窗户——拉
二、自主探究说一说这些图中，谁在推，谁在拉？
活动1：感受推和拉
思考：你准备推或拉什么物体？在推或拉的过程中应该注意什么呢？
活动1：感受推和拉
活动要求：
①选择一个或两个物体进行推或拉，思考朝不同的方向推或拉时，物体会产生什么结果？

冀人版科学二年级下册《第一单元力与形变 1 推力和拉力》_13

二年级下册《推力和拉力》教学设计教学目标:1,通过学生的亲自动手体验活动,使学生知道推和拉都是力,力有大小和方向;力可以使运动的物体静止,也可以使静止的物体运动;力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。

2.在学生进行实验的过程中,培养学生认真细致的科学态度。

3.引导学生在表达交流中,能够选择适当的方式进行表达。

教学重点:使学生知道推和拉都是力,力有大小和方向;力可以使运动的物体静止,也可以使静止的物体运动;力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。

教学难点:引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推和拉都是力。

教学过程:一、使学生知道推和拉都是力。

1.师演示:推一名同学和拉一名同学。

问:刚才老师做了哪些动作,分别用一个词来形容一下?在推、和拉这位同学后,你们看到了这位同学有什么变化?为什么会发生这个变化?估计:学生结合学生移动或走动的现象分析出:是因为受到了力的缘故如果学生没有想到,师则问:因为他受到了什么才动起来?2.推和拉都是力,力可以使静止的物体运动。

二、通过学生的实验证明活动,使学生知道:力有方向。

1.小组讨论交流:力有没有方向?2.听讨论结果的汇报:估计1:有学生认为有对策:有的理由是什么?估计2:有学生认为没有对策:为什么认为没有呢?估计3:都认为没有。

对策:教师提出自己的观点;认为有方向,并以小车运动的运动做示范来演示。

3.如果估计3没有出现:师则让学生通过动手实验来证明自己的想法。

4.听汇报:你们是怎么做的?发现了什么?说明了什么?5.师:力有方向。

(板书)看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。

三、学生自主选择问题,并通过实验来验证其结论是否正确:力可以使运动的物体静止,力有大小;力可以使物体的形状发生变化1.师:投影中罗列问题:力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。

2.要求:学生结合投影的内容,让学生讨论这些问题是否正确。

冀人版科学二年级下册《第一单元力与形变 1 推力和拉力》_10

第1课《推力和拉力》教学设计教材分析本课选自冀人2017课标版二年级下册科学第1课《推力和拉力》。

本课主要是围绕学生活动中经常用到的“推”和“拉”，从观察、体验、制作等方面入手，设计两个活动，活动1“感受推和拉”，通过体验、交流和讨论等探究活动，让学生认识推力和拉力这两种力的方向和产生的结果是不同的；活动2“推拉纸蝙蝠”，通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果；“应用与拓展”环节，通过寻找生活中的“推”和“拉”的实例，让学生认识到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。

学情分析由于力并不可见，因此对于二年级的学生来说可能理解有一定的困难。

但是力可以通过其作用效果被感知到，比如推门、拉抽屉、关窗户，推车等都要用到力，本课主要引导学生通过身边实例真实地感受力的存在，了解力其实是物体与物体之间的相互作用，初步建立力的概念。

教学目标科学知识：知道推力和拉力是常见的力。

科学探究：1、能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问题。

2、能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。

3、能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。

4、能从同学描述的感受中归纳出什么是力。

科学态度1、积极进行推拉活动，兴趣浓厚。

2、能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。

3、主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。

科学、技术、社会与环境生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做很多事情。

教学准备教师准备：卡纸、彩笔、剪刀、纸蝙蝠、玩具小车等。

学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

教学过程一、情境导入，激发兴趣1、孩子们，美好的一天又开始了，瞧，干净整洁的教室里有谁，她们在做些什么？PPT 出示课本插图2、引出推力和拉力，揭题。

提问：门是怎么打开的？又是怎么打开窗户的？推或拉物体时会有什么感受呢？小结：用力推能打开门，用力拉窗户就开了，推或拉物体都需要用力，没有用力物体就不移动。

我们把用力推就叫（学生：推力），用力拉就叫（拉力），今天我们一起学习推力和拉力。

新冀人版科学二年级下册第一单元力与形变《推力和拉力》优质课件

会发现纸蝙蝠的耳朵跟着张或合。这是因为它的耳朵受到拉力和推力的原因。
7
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
8
哪些地方还用到了推力与拉力？
9
使用推力的有____2_3__5_______ 使用拉力的有____1_4__6_______
10
课堂
这节课有什么收获呢？
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
12
谢谢观看 !
2024/3/12
13
新冀人版科学二年级下册
1、推力和拉力
第一单元力与形变
推或拉时物体会怎样？我们有什么感受？
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是推还是拉？
回家推开门离开上门拉
3
是推还是拉？
开抽屉
是
拉
关抽屉是
推
4
感受推和拉 5
推拉纸蝙蝠
照图做一只纸蝙蝠，体验推和拉的过程，并观察发生的现象。
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推拉纸蝙蝠
当你用一只手握住蝙蝠的身体，用另一只手推或拉它的两个翅膀时，会发现什么现象，怎样解释呢？

二年级下册科学课件《推力和拉力》冀人版

情景与问题
推或拉时物体会怎样？我们有什么感受？
请输入你的题目
开门
推桌子
提书包拉窗帘
关抽屉擦地关窗户拉面
是推还是拉？
回家推，开门离开拉，上门
是推还是拉？
开抽屉是拉关抽屉是推
探究与发现
感受推和拉
推拉纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蝠
照图做一只纸蝙蝠，体验推和拉的过程，并观察发生的现象。
推拉纸蝙蝠
当你用一只手握住蝙蝠的身体，用另一只手推或拉它的两个翅膀时，会发现什么现象，怎样解释呢？
会发现纸蝙蝠的耳朵跟着张或合。这是因为它的耳朵受到拉力和推力的原因。
请探输究入与你的发题现目
推拉物体时需要用力。
推力和拉力是常见的力。
请应输用入与你的拓题展目
哪些地方还用到了推力与拉力？
练习请输入你的题目
使用推力的有____2__3___5_____ 使用拉力的有____1___4__6_____
力与形变
思考：他们在做什么？
思考：他们在做什么？
人无志向，和迷途的盲人一样。强行者有志。与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。胸无大志，枉活一世。有志不在年高，无志空活百岁。壮志与毅力是事业的双翼。胸有凌云志，无高不可攀。心志要坚，意趣要乐。自信是成功的第一秘诀经典励志短句(二) 人无志向，和迷途的盲人一样。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。心随朗月高，志与秋霜洁。有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。沧海可填山可移，男儿志气当如斯。无所求则无所获。有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。立志难也，不在胜人，在自胜。人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。心随朗月高，志与秋霜洁。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。强行者有志。人若有志，万事可为。志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。

二年级下册科学《1 推力和拉力》(1) 冀人版

冀人版科学二年级下册《第一单元 力与形变 1 推力和拉力》_0

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