人的性别遗传导学案

课题：人的性别遗传导学案授课时间：第6周

班级姓名学号

【学习目标】1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。

2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

3、能用科学的态度看待生男生女的问题

【课堂导学】

任务一：探寻男女染色体的差异观察男女成对染色体图，完成下列问题：

1．对比观察甲、乙两组染色体，你能发现哪些信息？

2．推测男女不同性别可能与哪一对染色体有关？（在图中圈出）

3．你能试着为这一对染色体“命名”吗？

4．两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？

5．图中哪条染色体是Y染色体（请在图中标出）？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？6．在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？其中有几条性染色体？

7．以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？

分别是什么？男性精子：女性卵细胞：

8．进一步思考：请你用一种合适的方式来表示下列四种情况的染色体的组成？（提示：既能表示出染色体的数量，又能表示出性别）

（1）女性体细胞染色体：（2）女性生殖细胞染色体：

（3）男性体细胞染色体：（4）男性生殖细胞染色体：

任务二：探究生男生女的几率

（一）原理：女人在两次月经之间，会排出

一个含有染色体的卵细胞；男人会产生

两种精子，一种含有染色体，另一种含有

染色体，这两种精子与卵细胞结合的机会

，因此生男生女机会。

（二）遗传图解：（请完成右图）

（三）实验探究

模拟实验--------精子与卵细胞随机结合

1．方法步骤：（1）本实验准备了每小组两份扑克牌，分别代表“女”和“男”。

（2）“女”扑克牌有红牌10张，“男”扑克牌有红牌、黑牌各5张。

（3）每小组1个同学拿“女”扑克牌，1个同学拿“男”扑克牌，第三个同学负责从“男”和“取1张纸牌；如果两张牌都为红色，则表示所生“孩子”为女孩；如果一张是黑牌，一张是红牌，孩”。第四个同学负责记录所得到的后代性别。

（4）重复取牌10次。

2．思考：（1）纸牌代表的是，其中红牌含有的性染色体是，黑牌含有的性染色体的类型是。

（2）每次抽牌时纸牌要背对抽取者，为什么？

3

4．实验结

论

任务三：调查分析——用科学的态度看待生男生女的问题

通过对我校和我国男女性别比例情况的调查分析，你对生男生女的问题有什么认识？

【达标测试】

1、下列关于性染色体的叙述中，错误的是（）

A、与性别决定有关的染色体

B、性染色体仅存在于生殖细胞中

C、性染色体几乎存在于所有细胞中

D、男性的性染色体用X和Y表示

2、一对夫妇第一胎生了个男孩，那么第二胎生女孩的概率是（）

A、0

B、25%

C、50%

D、100%

3、胎儿性别决定是在（）

A、胎儿生殖器官发育过程中

B、精子形成时

C、受精卵形成时

D、胎儿出生时

4、假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子。那么，控制这个性状的基因最可

能位于( ) 上

A．常染色体B．Y染色体C．X染色体D．性染色体

5、下列有关人类生殖细胞的叙述，错误的一项是（）

A、精子有两种，一种含X染色体，一种含Y染色体，比例相等

B、卵细胞只有一种，每个卵细胞都只含有一条X染色体

C、人的精子中的染色体数可以表示为23+X或23+Y

D、女性一次排卵一般只有一个卵细胞