人的性别遗传教学设计

人的性别遗传教学设计

唐河县桐寨铺二中赵如坤

一、教学内容分析

《人的性别遗传》一课，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识。

二、教学对象分析

性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助，但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深。另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。

三、教学目标

1、知识目标

（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；

（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

2、能力目标

（1）能正确写出生男生女的遗传图解；

（2）锻炼学生的观察能力、实验设计和操作能力以及运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；

（3）培养学生团队合作精神。

3、情感目标

（1）能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。

（2）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。

四、教学重点

学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。

五、教学难点

从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。

六、教学方法

从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。

七、课前准备

自制课件，设计学案；

八、课时安排1课时

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课

出示多媒体课件：让学生欣赏小宝宝的照片。

设疑：你们能判断出他们的性别吗？生男生女到底是怎么回事？这与遗传有关吗？带着问题学习新课：第四节人的性别遗传。

（二）学习新课

1、男女染色体的差别

（1）请大家将课本打开到36页，大声朗读男女染色体的差别一段，从文中捕捉信息。

性染色体发现史：

1902年，美国细胞学家麦克郎发现男性染色体。

1905年，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步区分性染色体即男性XY，女性XX。

设疑：你能在图中找到他们吗？

（2）出示多媒体课件，请同学们仔细观察经整理后的男女成对染色体排序图，同时思考下面的讨论题：

①在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？

②两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？

③图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？

④想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条

性染色体？男性有几种精子，女性有几种卵细胞？

设疑：不同的精子数量上的比例为多少？不同的精子与卵细胞结合的机会如何呢？

2、生男生女机会均等

设疑：生男生女的机会是否均等呢？开动你们的脑筋，运用你们的聪明才智，可以从实际生活、实践过程、理论上三方面来论证。

结合教材完成下列题目：

（1）调查本班班级实际男女比例情况；

（2）设计一个方案来模拟随机受精的过程，探究生男生女的机会是否均等；

（3）独立完成38页的生男生女图解。

任选同学来讲台展示，同学们认真观看，看看他们做的是否科学合理？

设疑：你们的结果是否与理论一致？理论上是怎样的呢？

课件展示生男生女图解，请同学在书上独立完成并能向大家解说生男生女图解。

3、人的性别决定也与基因有关

今天我们学习人的性别是由一对性染色体决定的，前面学习性状是基因决定的，那么这两者会不会有矛盾呢？（看书P39一段小字）

人的性别决定不但与性染色体有关，也与基因有关。

（三）总结知识

让学生先总结本节的知识，然后教师展示多媒体课件，使学生了解本节的重要知识。

（四）课堂练习

1、人类产生的生殖细胞中，正确的染色体组成是（）

A、46+X

B、22+X 或 Y

C、44+Y

D、23+X 或 Y

2、性染色体X和Y可能同时存在于（）

A、性细胞中

B、精子中

C、体细胞中

D、卵细胞中

3、生物的性别主要由什么决定？（）

A、基因

B、常染色

C、性染色体

D、DNA分子

4、从理论上讲，生男生女的可能性（）

A、1：1

B、2：1

C、3：1

D、4：1

5、人类新生儿是男孩还是女孩取决（）

A、父亲

B、母亲 C 、父母双方 D、以上都对

6、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在（）

A、常染色体上

B、X染色体上

C、Y染色体上

D、性染色体上

7、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个男孩的几率是（）

A、50%

B、100%

C、75%

D、25%

8、成年健康女性，每个月经周期都有卵细胞排出，女子排出卵细胞的种类有（）

A、X一种

B、X，Y两种

C、XX一种

D、XX，XY两种

9、一个双眼皮的女孩，她的生殖细胞只有一种，那么她的基因组成是（） A、AAXY B、AaXX C、aaXY D、AAXX

（五）知识拓展

1、经科学家研究调查表明：性染色体的增减，会使性别决定的机制受到干扰，常出现各种性别畸形，并具以下规律：

①多一个或少一个性染色体，常会使性腺发育不全，失去生育能力。

②Y染色体具有特别强烈的男性化作用。Y染色体内部存在有许多基因控制着睾丸发育，其中的基因丢失会导致不育症。

举例：①Turner综合症患者，体细胞中的染色体数为45即22对+X，外貌像女性，较矮，智能低下或正常，第二性征发育不良，卵巢没有功能，原发性闭经，无生育能力。

②Klinefelter综合症患者，体细胞中染色体数47，22对+XXY外貌像男性，较高，智能一般较差，睾丸发育不全，无生育能力，常出现女性似的乳房。

2、色盲症的发现：18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿，在圣诞节前夕买了一件礼物——一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。妈妈看到袜子后，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”

道尔顿成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。为此