《中国地方文化英语导读》课程教学大纲
《中国文化英语》课程标准
《中国文化英语》课程标准表1 课程基本信息1 课程性质和课程设计1.1 课程定位与作用1.1.1 课程的定位《中国文化英语》课程是国交学院应用英语专业选修课，是一门重要的语言文化拓展课程。
该课程是综合英语、高级英语等课程中国文化部分教学内容的深化和补充，为学生讲好中国故事开展跨文化交际夯实基础，同时也是培养文化自信进行课程思政的重要抓手。
1.1.2 课程的地位与作用本课程以中国文化英语教程中的生动事例和材料为载体，以英语语言能力为媒介，通过对中国文化的英语表达的学习，使学生掌握宣传中国文化的相应英语能力，同时提高综合英语素养。
1.1.3 与其他课程的关系本课程的前导课程为综合英语、高级英语、英语听力、英语口语、英语写作等系列课程。
本门课将在此基础上进一步提升学生的英语口语、阅读、翻译与写作等方面的能力能力。
本课程开设学期为第四学期。
1.2 课程设计基本理念本课程以生动的事例和材料，对中国文化最特色的内容进行深入浅出的介绍，引导学生领悟中国文化的精髓，学会相应的英语表达。
有助于学生开拓视野，培养文化意识与思辨能力。
强调应用围绕学生在日常生活和学习中遇到的文化交流问题设计任务，使学生融入其中。
实现语言与文化两个层面的输出。
1.3 课程设计思路课堂上以说的训练为主，结合其他技能训练，并进行创造性、任务性活动探索，为学习者提供一种对中国文化的生动的、通俗的介绍，同时通过思维拓展的练习活动，帮助学习者形成一种对中国文化的新鲜的、有深度的认识，以提高他们的跨文化交际能力和语言能力。
2 课程目标2.1 总目标经过一学期的教学使学生对中国文化有初步的认识，掌握用英语表达中国文化的能力，提高批判性思维能力，增进爱国意识。
2.2 具体目标2.2.1 知识目标1)了解古代中国的灿烂文化和当代社会的丰富内涵、了解中国社会发展的过程、理解中国人的心灵世界与文化生活。
具体知识点包括：✓智慧与信仰✓创造与交流✓艺术与美感✓民俗与风情✓中国人的审美观和生活情趣✓中西方文化的比较✓日常生活和学习中可能遇到的文化交流问题2)掌握浅显表达以上文化内容的英语词汇、句式、翻译。
中国文化概论 英文 教学大纲
中国文化概论英文教学大纲(中英文实用版)Outline of Introduction to Chinese CultureThis course aims to provide a comprehensive overview of the rich tapestry that is Chinese culture.It will explore various aspects ranging from the historical and philosophical foundations to the contemporary practices and expressions of Chinese heritage.中国文化概论教学大纲本课程旨在全面介绍丰富多彩的中国文化。
课程将从历史和哲学基础出发，探讨中国遗产的当代实践与表达。
I.Historical BackgroundThe first section will delve into the ancient dynasties, significant historical events, and the evolution of Chinese civilization, offering a contextual understanding of the cultural development.一、历史背景首部分将深入探讨古代王朝、重大历史事件以及中华文明的演变，为理解文化发展提供背景。
II.Philosophy and ReligionThis segment will examine the core philosophical ideas such as Confucianism, Taoism, and Buddhism, which have shaped Chinese values and worldviews.二、哲学与宗教此部分将考察如儒家、道家和佛教等核心哲学思想，这些思想塑造了中国价值观和世界观。
《大学英语应用类课程》学习指南
“大学英语应用类课程”学习指南“英语高级口语”课程学习指南“写作与翻译”课程学习指南“中国地方文化英语导读”课程学习指南“影视英语”课程学习指南“跨文化交际”课程学习指“英语高级口语”课程学习指南教育部《大学英语课程教学要求》明确指出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要”。
“英语高级口语”旨在更科学、更有效地提高大学生英语口语交际能力。
该课程的教学目标、教学内容、教学方式、教材建设、教学评估等已经历多方面跟踪性、实证性的教学改革。
依据国内外前沿的外语教学理念，该课程教学研究小组先后主持完成了多个与英语口语教学相关的教育部、江苏省教育厅、苏州市科研课题，其中包括英语口语话语分析、全球化与区域经济发展对英语口语交际能力的需求、口语输入与输出方式对口语准确度、流利度、复杂度的影响、口语教学法对学生创新性思维的影响、计算机及网络技术在口语教学和评估方面的应用研究等。
该课程贯彻“教师为主导、学生为主体、师生互动”的教学理念，建立集课堂——课外、校内——校外、面授——自主、传统——现代于一体的多维、立体教学模式，课堂/校内学习以获得和发展知识和能力为主。
1、“英语高级口语”课程配套教材的使用该课程主要使用《英语口语交际》教材，以“提高学生英语口语交际能力”为宗旨，学习指南如下：（1）学生可以利用富有现代性和趣味性的话题激发口语交际兴趣并锻炼创新性思维；（2）学生可以利用听力练习、视频导入和配对练习等多模态手段加强口语输入对口语输出的示范、促进作用，以调动学习积极性；（3）学生可以利用Topical Words and Structures等与主题相关的词汇和结构练习, 同时利用对话输入、例句输入和口语交际技巧传授等模拟训练，提高口语交际的语言准确度；（4）该教材的Speaking Tasks是口语任务，充分融合了如任务型教学法、合作型学习法等多种外语教学方法的优势，学生可以通过小组讨论、个人演讲、看图说话、模拟访谈和课堂辩论等多种互动性很强的口语交际活动有效锻炼参与真实交际的能力；（5）该教材的Further Practice Exercises是拓展练习，强调了口语交际能力发展与听、读等其他技能的关联性，学生可以利用课外阅读、名言警句、小幽默和著名演讲等内容，增强英语语感、享受英语学习过程。
中国地方文化英语导读
2. Style In China, there are 56 ethnic groups and 31 provinces, each having preference for different food. People in the south of the Yangtze River like light, sweetish savory and refreshing food; they lay more stress on nutrition and quality than on quantity. By contrast, people in the northeast find more pleasure in fatty but not greasy dishes, especially those made of fish and meat. For them, the quantity of food is of importance. While people in the northwest prefer economical and sour dishes or dishes made of beef and mutton.
5. Wine
(1) Classification and History In Chinese the word for alcohol “jiu” is used to mean all types of alcoholic beverages, from pi jiu (beer) to liquors (just called jiu) to grape wine (putao jiu). (2) Wine and Chinese People There is no doubt that wine occupies an important place in the culture and life of the Chinese people. Wine was not only intimately connected with most Chinese men of letters, but also an inseparable part of the life of ordinary Chinese people. (3) Wine Culture Today Ordinary Chinese people today use alcohol to help them celebrate the happiness in their lives. In China, a banquet known as “jiuxi” means an alcohol banquet and the life of every person, from birth to death, should have causes for drinking, starting a month or 100 days after a baby’s birth when the parents invite people in for a dris of varieties of Chinese tea, there are three major types. They are green tea, black tea, and Oolong tea. The method used for processing the leaf distinguishes the types. Another special tea is called tightly-pressed tea lumps. The black tea or green tea is pressed into brick, cake or ball shapes.
中国文化典籍英译 教学大纲
中国文化典籍英译教学大纲一、课程简介本课程旨在培养学生具备翻译中国文化典籍的能力，提高学生的文化素养和跨文化交流能力。
通过学习，学生将掌握翻译的基本理论和实践技巧，了解中英文语言和文化差异，熟悉翻译工作的规范和标准，为从事文化交流和翻译工作打下坚实的基础。
二、课程目标1.掌握翻译的基本理论和实践技巧，包括词汇、语法、修辞等方面的知识。
2.了解中英文语言和文化差异，熟悉中英文表达方式和文化背景。
3.熟悉翻译工作的规范和标准，掌握翻译质量评估的方法和技巧。
4.培养学生的文化素养和跨文化交流能力，提高其对文化差异的敏感度和适应性。
三、课程内容1.翻译基本理论：介绍翻译的基本概念、原则和方法，帮助学生了解翻译的本质和基本理论框架。
2.中英文语言和文化差异：对比分析中英文语言和文化差异，帮助学生熟悉两种语言的表达方式和文化背景。
3.翻译技巧：讲解翻译实践中常见的技巧和方法，包括词汇选择、句式转换、修辞处理等。
4.翻译规范和标准：介绍翻译工作的规范和标准，包括语言表达、文法修正、风格统一等，帮助学生掌握翻译质量评估的方法和技巧。
5.实践训练：通过翻译实践训练，提高学生的翻译能力和技巧，培养其文化素养和跨文化交流能力。
四、课程安排本课程共36学时，分为12个教学单元。
每个教学单元包括理论学习、实践训练和作业布置三个环节。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两个部分。
平时成绩占总成绩的30%，包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等；期末考试占总成绩的70%，采用闭卷考试形式，考试内容为翻译实践能力和理论知识的综合运用。
六、教师要求本课程的教师需具备以下条件：1.具有翻译学或相关学科的硕士及以上学历，具有多年的翻译实践经验。
2.熟悉中英文语言和文化差异，具有跨文化交流经验。
3.具备扎实的翻译理论知识和实践技能，能够独立完成高质量的翻译工作。
4.有较强的教学能力和良好的团队合作精神。
《中国地域文化赏析》课程教学大纲
《中国地域文化赏析》课程教学大纲课程代码：000002643课程英文名称： The Appreciation and Analysis of China Clulture课程总学时：24 讲课：24 实验：上机：适用专业：全校所有专业大纲编写（修订）时间：2017.12一、大纲使用说明（一）课程地位及教学目标《中国地域文化赏析》课程作为全校公共选修课，通过人文说地理，通过地理说人文，着重介绍中国地域文化和最具魅力的风土人情，弘扬了中华民族优秀文化，展示出了中国发展的巨大变化；该课程以鲜明的地域特色、丰富的文化内涵和独特的人文视角，为学生开启一扇直观了解中国传统文化和现代文明的窗口。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求教师应该具有较高的综合素质，在系统掌握中国人文地理知识和民俗文化知识及相关专业方面知识的同时，还要具备帮助学生培养发现问题和解决问题的能力。
（三）对教学大纲的实施说明在具体的教学过程中，教师应根据各章节内容在课程整体中所处的位置各有侧重，而不应平均使用力量，也不应对不同的内容采用相同的处理方法。
要灵活掌握大纲的要求，这样才能收到良好的教学效果。
（四）对先修课的要求要求学生修完思想道德修养法律基础、近代史纲要等课程（五）对习题、实验环节的要求习题、实践环节的安排，要注重培养学生运用人文地理知识分析和解决问题的能力。
(六)考核方式及成绩评定方式1.考核方式：考查2.考试目标：培养出知识全面综合素质较高的大学生3.成绩构成：本课程的总评成绩主要由三部分组成：出勤情况占10%，平时提问测验成绩占30%，论文成绩占60%。
（七）参考书目《中国人文地理》，刘思文编，中国人民出版社，出版时间2010年二、中文摘要《中国地域文化赏析》课程以中国地域为切入点，着重介绍齐鲁文化、草原文化、关东文化、岭南文化、巴蜀文化、中原文化六个典型文化风情，选取了最能代表这些文化的城市，对中国地域文化和最具魅力的风土人情、自然景观、杰出人物做了详细介绍。
43凤凰传媒学院
43凤凰传媒学院凤凰传媒学院含播音与主持艺术（The Art of Announcing and Anchoring）、新闻学（Journalism）、广播电视学（Broadcasting and TV）、广告学（Advertising）等4个本科专业。
播音与主持艺术专业人才培养方案一、培养目标培养德、智、体全面发展，具有口头和文字表达能力，熟悉媒介文化产品的生产制作流程，具备基本的操作技能，能适应市场经济发展需要的媒体节目主持与企业宣传策划高级人才。
二、基本培养规格（一）政治思想和德育方面热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、人民昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（二）智育方面具有一定的人文社会科学和自然科学基础理论知识，掌握广播电视新闻专业的基础知识、基本理论和基本技能，英语水平达到《苏州大学普通高等教育本科毕业生学士学位授予工作实施细则（修订稿）》（苏大教[2013]139号）的相关规定。
具有口头和文字表达能力，熟悉媒介文化产品的生产制作流程，具备基本的操作技能，能适应市场经济发展需要，胜任媒体节目主持与企业宣传策划等工作。
（三）体育方面具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、学制和学习年限本科学制为4年，允许学习年限为3-8年。
四、学分要求和授予学位在允许学习年限内，学生必修修满本专业指导性教学计划规定的学分，方可申请毕业，达到学位授予要求者，经申请可授予艺术学学士学位。
五、学位课程广播电视播音学、节目主持艺术、造型与形体艺术、广播电视学概论（二）、大众传播学、电视画面剪辑原理、电视新闻采访六、毕业设计（论文）准入制度本专业学生需获得120 学分，方可进入毕业设计（论文）阶段。
《中国文化(英)》-课程教学大纲
《中国文化（英）》课程教学大纲The Course Syllabus of a Survey of Chinese Culture(English)一、课程基本信息（Basic Course Information）课程代码：16162402Course code: 16162402课程名称：中国文化（英）Course name: A Survey of Chinese Culture (English)课程类别：专业课Course type: Specialty course学时：32Periods: 32学分：2Credits: 2适用对象：英语专业学生Target students: Undergraduates majoring in English考核方式：考查Assessment: Examination先修课程：综合英语I-IIPreparatory courses: Integrated English I-II二、课程简介（Brief Course Introduction）本课程为专业知识基础课，在第二或者第三学期开设，是提高英语本科专业二年级学生人文素养的一门重要必修课程。
本课程以英语介绍中国优秀传统文化为主线，重点阅读和学习中华民族的神话传说、食俗文化、园林建筑设计、工艺美术、中医医学以及中国哲学。
A Survey of Chinese Culture is a compulsory course for the freshmen students of the Department of Business English, sophomore students of the Department of English Language and Department of Translation in the third semester that aims to provide the general knowledge of Chinese culture in English. It focuses on Chinese mythology, food culture, architecture and gardening, arts, Chinese medicine and Chinese philosophy.三、课程性质与教学目的本课程旨在通过一学期的阅读、讲授及讨论，使英语系学生懂得用英语来表达中华民族的各种文化现象以及思想内涵，培养民族自豪感，弘扬中华民族的人文精神，通过对中国哲学和价值观的分析和解读，培养学生的民族自豪感和爱国精神，进一步培养学生树立正确的社会主义价值观；也注意引导学生关注异域文化，培养文化敏感性，树立多元文化的观念。
《中国文化》课程教学大纲【模板】
《中国文化》课程教学大纲一、教师或教学团队信息本课程任课教师主要讲授外语学院英语专业本科二年级综合英语课程3/4和二年级英语写作课程3/4，同时任教二年级限定选修课程中国文化。
本课程较受学生欢迎由于本课程的教材以及课堂授课和讨论都以英语为主导语言，又积极开展了一系列的讲座式授课模式，也开展了一系列的课堂研讨,学生们已能够初步运用英语介绍中国文化中的一系列文化现象，初步领悟到了中国文化的部分精髓，也开始激发他们有意识地发挥自己语言专业的专长特点，在此课程中巩固了最基础的基本语言技能，以此学生们初步运用英语进行交际的能力也获得了一定的提高和增强。
本课程任课教师曾参与编写和发布了：<<美国英语口语>>初级/中级）(编著) (编者)//<<高考英语热门阅读>> (编著) （副主编）（//<<透视雅思考试>> (编著) (编者//<<中考英语阅读>> (编著) (编者)二、课程基本信息课程名称（中文）：中国文化课程名称（英文）：Chinese Culture课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性□方法技能性 研究探索性□实践体验性课程代码：********周学时：2 总学时：32 学分: 2先修课程：综合英语授课对象：英语师范；英语三、课程简介本课程为英语专业基础阶段的主干课程。
旨在传授系统的有关中国文化的基础知识，主要侧重于对中国文化（主要相关话题）的学习，并以此探讨中国文化的精髓。
同时，针对英语语言专业学生的特点,对学生进行基础的基本语言技能训练，课程教材和课堂授课和讨论都以英语为主导语言，通过一系列的讲座和课堂研讨,学生能够运用英语介绍中国文化的一些主要特征，谈论有关中国文化的一些主要论题，以此培养学生初步运用英语进行文化交流和沟通的交际能力。
中国文化概论 英文 教学大纲
中国文化概论英文教学大纲English: This course provides an introduction to Chinese culture, exploring its history, philosophy, language, art, literature, music, and customs. Students will examine the development of Chinese civilization from ancient times to the present day, focusing on key historical events, influential figures, and cultural achievements. By studying primary sources and secondary materials, students will gain a deep understanding of the cultural values, beliefs, and traditions that have shaped Chinese society. Through discussions, presentations, and projects, students will analyze the impact of globalization and modernization on contemporary Chinese culture,as well as the ways in which traditional practices are being preserved and adapted in the modern world. This course aims to cultivate students' critical thinking skills, cross-cultural awareness, and appreciation for the rich diversity of Chinese cultural expressions.中文翻译: 本课程介绍中国文化，探讨其历史，哲学，语言，艺术，文学，音乐和风俗。
2024年第八单元《文化的中国》教学计划英文版
2024年第八单元《文化的中国》教学计划英文版2024 Unit Eight Teaching Plan: "Chinese Culture"This teaching plan for the eighth unit in 2024 focuses on the rich and diverse culture of China. The goal is to engage students in exploring various aspects of Chinese culture, including history, traditions, art, and cuisine. By the end of this unit, students should have a deeper appreciation and understanding of the cultural heritage of China.Week 1:- Introduction to Chinese culture- Overview of Chinese history and key dynasties- Discussion on the significance of Chinese cultural symbolsWeek 2:- Traditional Chinese art forms, such as calligraphy and painting- Exploring Chinese folktales and legends- Hands-on activities like Chinese paper cutting and knot tyingWeek 3:- Chinese traditional music and instruments- Introduction to Chinese opera and shadow puppetry- Guest speaker or virtual tour of a Chinese cultural siteWeek 4:- Chinese cuisine and regional specialties- Cooking demonstration or food tasting activity- Discussion on the cultural significance of food in Chinese societyAssessment:- Weekly quizzes to gauge understanding of the material- Group projects on different aspects of Chinese culture- Final presentation or essay on a chosen topic related to Chinese cultureOverall, this teaching plan aims to create an immersive and interactive learning experience for students to appreciate the beauty anddiversity of Chinese culture. By incorporating various activities and assessments, students will be able to engage with the material in a meaningful way and develop a deeper understanding of the cultural heritage of China.。
“中国文化与翻译”课程教学大纲
“中国文化与翻译”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院翻译系课程名称：中国文化与翻译课程编号：224107英文名称：Chinese Culture and Translation课程类型：专业拓展课总学时：36 理论学时：36 实验学时：学分：2开设专业：翻译专业；商务英语专业先修课程：无二、课程任务目标（一）课程任务本课程是面向英语语言文学专业（翻译方向）和翻译专业开设的一门专业方向限选课，属于文化通识类课程，一般在三年级或四年级开设。
本课程的任务是使学生既能把握中国文化的全貌及其内涵，又能学会用英文表达、介绍中国文化，为将来用英文传播中国文化打下初步的基础。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1.了解中国文化的英文表达方式；2.用英语介绍中国文化的主要内容；3.比较中英文化的异同；4.了解文化与翻译的关系；5.为中国文化走出去的国家战略服务。
三、教学内容和要求第一章中国文化概述1.弄清文化的基本含义；2.了解中国的国庆节、国旗、国徽、国歌、首都以及地理概貌、历史概况、行政区划、人口、少数民族分布、政治体制以及经济发展与改革等基本信息；3.了解中国人口的优势、不足及其对策；4．了解中国经济发展与环保之间的关系；第二章中国的哲学与宗教1.了解中国哲学的演变和基本特点；2.了解中国宗教的演变和基本特点；3.比较中西哲学的异同；4.比较中西宗教的异同；5.了解宗教对中国语言、文化和思维的影响。
第三章中国文学1.了解中国古典文学、现代文学、当代文学三个时期重要作家的作品及其文学思想；2.了解中国四大名著的内容及其英译；3.了解莫言的作品及其英译问题。
第四章中国艺术1.了解中国的书画、传统戏曲、民间表演艺术以及传统乐器等知识；2.掌握主要中国艺术形式的英译；3.掌握以地名命名的文房四宝和戏曲名称英译的统一性问题。
第五章中国教育1.了解中国传统教育的历史演变过程；2.了解现代教育的特点；3.了解对外交流与合作的状况；4.掌握中国教育关键词的翻译问题。
《国学经典导读》课程教学大纲(本科)
国学经典导读The R eading Guidance of Chinese Classics课程代码：27410043学分：2学时：32（其中：课堂教学学时：32 实验学时：上机学时：课程实践学时: ）先修课程：适用专业：汉语言文学专业教材：《国学经典导读》，卞新国，世界知识出版社，2013年9月第1版一、课程性质与课程目标（一）课程性质国学经典导读是汉语言文学专业本科生的一门选修课，共32课时。
该课程主要讲授国学经典的概念、精神要义、历史价值和现实意义。
该课程主要是让学生接触国学经典，了解大道至简和正本清源的精神要义，提升人文素养和人生智慧，以期知行合一，有益于个人身心健康，进而有益于家庭和社会。
这是该专业学生理应具备的人文素养。
（二）课程目标课程目标1：让学生了解国学经典的基本面貌，明了其精神要义，懂得大道至简、正本清源、孝悌仁爱、宗经明道、万法一源、天人合一等大道理，确立正知正见。
课程目标2：指导学生在了解国学经典原理的基础上，努力践行，将国学智慧应用于实际生活，和谐身心、和谐家庭、和谐人际，成为富有、中国智慧、中国美德的现代青年。
二、课程内容与教学要求第一章关于国学经典的学习（一）课程内容1.知识点：国学的概念经典的概念国学经典的意义国学经典的学习方法2.能力点：理解概念含义掌握学习的方法（二）教学要求1.掌握：国学的概念；经典的概念；国学经典的意义；国学经典的学习方法2.理解：国学和经典的含义；掌握学习国学经典的方法3.了解：学术界对国学的阐释（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点理解国学和经典的含义和意义2. 难点切实懂得国学经典的学习方法第二章国学经典的精神要义（一）课程内容1.知识点：大道至简；万法同源；正本清源；趋吉避凶2.能力点：对大道至简、万法同源、正本清源、趋吉避凶的融通理解（二）教学要求1.掌握：有关大道至简、万法同源、正本清源、趋吉避凶的基本知识和原理2.理解：大道至简、万法同源、正本清源、趋吉避凶的关联性3.了解：古圣先贤的有关论述（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点理解大道至简、万法同源、正本清源、趋吉避凶的关联性2. 难点体悟古圣先贤的有关论述的深意第三章国学经典的价值探寻（一）课程内容1.知识点：国学经典在智慧开启、精神愉悦、身体健康、事业兴旺、国泰民安方面的意义2.能力点：把握国学经典与世俗观念在诸问题上的异点（二）教学要求1.掌握：国学经典在智慧开启、精神愉悦、身体健康、事业兴旺、国泰民安方面的意义2.理解：国学经典与世俗观念在诸问题上的异点3.了解：古圣先贤的有关论述（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点掌握国学经典在智慧开启、精神愉悦、身体健康、事业兴旺、国泰民安方面的意义2. 难点体悟古圣先贤的有关论述的深意第四章国学经典的落实基点（一）课程内容1.知识点：修身为本；教学为先；孝悌为基；心性为要2.能力点：对修身为本、教学为先、孝悌为基、心性为要的融通理解（二）教学要求1.掌握：修身为本、教学为先、孝悌为基、心性为要的基本原理2.理解：修身为本、教学为先、孝悌为基、心性为要的一体性和关联性3.了解：古圣先贤的有关论述（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点理解修身为本、教学为先、孝悌为基、心性为要的一体性和关联性2. 难点体悟古圣先贤的有关论述的深意第五章国学经典面面观（一）课程内容1.知识点：宗经明道；天人合一；万法平等；中和之美；知命立命；协和万邦；世界大同2.能力点：理解宗经明道、天人合一、万法平等、中和之美、知命立命、协和万邦和世界大同（二）教学要求1.掌握：宗经明道、天人合一、万法平等、中和之美、知命立命、协和万邦和世界大同的原理2.理解：国学经典诸方面的一体性和关联性3.了解：古圣先贤对国学经典诸方面的有关论述（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点理解国学经典诸方面的一体性和关联性2. 难点体悟古圣先贤的有关论述的深意第六章止于至善的人生境界（一）课程内容1.知识点：清净的人生体悟；大同的社会理想2.能力点：深刻理解清净的人生体悟和大同的社会理想（二）教学要求1.掌握：清净的人生体悟和大同的社会理想2.理解：清净的人生体悟和大同的社会理想的关联性3.了解：古圣先贤的有关论述（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点理解清净的人生体悟和大同的社会理想的关联性2. 难点体悟古圣先贤的有关论述的深意三、学时分配及教学方法四、课程考核五、参考书目及学习资料《国学概论》钱穆主编商务印书馆2004年版六、大纲说明2017年9月18日。
中国地方文化英语导读3
Traditional six styles-4
The pictographic-phonetic characters/Phonetic complexes 形声字 ( combine the meaning of one character with the sound of another) e.g. in the character 想 the meaning of think is suggested by heart and the pronunciation is nearly the same as that of 相.
Methods to keep a record of events in Ancient China
1. Knots According to the records, Shennong, a legendary emperor of China, recorded information by means of knots as well. 2. Inscriptions( carvings & pictures) 3. Logographs (drawing pictures, hieroglyphs象形文字 )
Highlights of Chinese Civilization and Local Culture
中国地方文化英语导读
00041010
School of Foreign Languages Suzhou University
第三章
汉语言文字（Language）
1、教学内容： 掌握汉语的起源、发展以及汉字特征及书画艺术。 讲授内容： (1). 汉语言文字的起源和发展及其特征 (2). 书画艺术及其重要文化内涵 (3). 文房四宝 2、教学要点： 重点掌握汉语言文字的特征及其对中华文明发展的重 要意义。
大学英语中国文化教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国文化的基本知识，包括历史、地理、艺术、哲学、宗教等方面。
2. 培养学生的跨文化交际能力，提高学生的英语口语和写作水平。
3. 激发学生对中华文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 中国文化的基本知识2. 跨文化交际能力的培养教学难点：1. 如何将中国文化知识融入到英语教学中2. 如何提高学生的跨文化交际能力教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍中国文化的重要性，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对中国的哪些方面比较感兴趣？为什么？二、讲授新课1. 中国的历史：从远古时期到现代，简要介绍中国的历史发展。
2. 中国的地理：介绍中国的地理位置、地形地貌、气候特点等。
3. 中国的艺术：介绍中国的绘画、书法、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式。
4. 中国的哲学：简要介绍儒家、道家、佛家等哲学思想。
5. 中国的宗教：介绍中国的道教、佛教、伊斯兰教等宗教信仰。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，分享自己对某一文化方面的了解。
2. 学生用英语介绍自己所了解的中国文化。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生用英语复述所学内容。
二、拓展1. 教师展示一些中国文化的图片、视频等，让学生进一步了解中国文化。
2. 学生分组讨论，探讨如何将中国文化融入自己的生活中。
三、课堂活动1. 学生用英语编写一篇关于中国文化的短文，要求字数不少于200字。
2. 学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景。
四、总结1. 教师对本节课进行总结，强调中国文化的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对下一节课的期待。
教学评价：1. 学生对课堂内容的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的表现。
3. 学生对中国文化的兴趣和认同感。
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“中国地方文化英语导读”课程教学大纲课程代码：00041010课程类别：通识教育课程授课对象：非英语专业本科生开课学期：秋季学期学分：2学分主讲教师：顾卫星，叶建敏，王德春，冷洁，项莉，汤丽娜等指定教材：顾卫星，叶建敏主编，《中华文明与地方文化英文导读》，苏州大学出版社，2009年一、教学目的：语言和文化密不可分。
作为发展语言应用能力和提高文化素养的大学英语应用类通识课程，“中国地方文化英语导读”课程旨在：1. 引入中华文明的教学内涵，为大学英语学习者提供真实、丰富的语篇，将“听”、“说”、“读”、“写”、“译”等技能训练综合于一体，努力提升英语学习者的综合应用能力；2. 教学中国传统文化和区域文化内容，帮助大学英语学习者得体地用英语向世界传播中华文明和本土文化，促进跨文化交际的顺利开展；3. 努力提升大学英语学习者自身的文化素质和人文素养，激发大学英语学习者的民族归属感和自豪感；4. 提升大学英语学习者在区域社会发展的竞争力和社会适应能力。
二、课程内容第一章中国文化通览（General Survey）1、教学内容：了解本课程在提高大学英语学习者英语综合能力、加强中西文化交流方面的重要性；熟悉中国文化和中华文明对世界文明的贡献。
讲授内容：(1). 中国独特的地理环境与中国文化的关系(2). 中华民族的人口分布与不同宗教信仰以及风俗习惯的特征(3). 少数民族的语言文字起源和文化渊源(4). 中国民族政策的内容及原则2、教学要点：重点掌握地理环境对人类和社会文明所产生的至关重要的影响。
中国幅员辽阔，是一个统一的多民族国家，这孕育了不同的民族信仰、风俗习惯。
结合观看英文版记录片《美丽中国》相关视频剪辑，思考并阐述中国特有的地理特征与中国文化多样性之间的关系。
第二章中国历史（History）1、教学内容：回顾中华文明经历的不同历史阶段和探讨不同历史阶段的文明进程及成就。
讲授内容：(1). 与史前文明相关的考古发现以及神话传说(2). 早期文明的发展及成就(3). 帝国时代的文明特征(4). 当代文明的发展进程2、教学要点：重点掌握不同历史文明进程中里程碑式的文化创造及特点。
整体把握整个中华文明发生、发展的历史过程，探讨四个重要阶段的中华文明发展特征与成就。
观看英文纪录片《中国》，思考并讨论中华文明发展历经的重要阶段。
第三章汉语言文字（Language）1、教学内容：掌握汉语的起源、发展以及汉字特征及书画艺术。
讲授内容：(1). 汉语言文字的起源和发展及其特征(2). 书画艺术及其重要文化内涵(3). 文房四宝2、教学要点：重点掌握汉语言文字的特征及其对中华文明发展的重要意义。
结合观看纪录片《中国艺术大观—水墨意境》，讨论书画艺术的文化内涵以及在当今社会的发展现状。
第四章文化精粹（Culture）1、教学内容：了解重要文化遗址、各历史时期文学特征以及曲艺艺术。
讲授内容：(1). 中国的重要文化遗址和内容：三星堆文化、司母戊方鼎、良渚美玉、长信宫灯、秦始皇陵兵马俑、永乐大钟、敦煌莫高窟(2). 中国古代文学作品：中国古代史书和文学著作(3). 现代文学发展及其代表作(4). 中国传统表演艺术：京剧、地方戏曲、杂技、曲艺的特征2、教学要点：重点掌握中国重要文化遗址的文化内涵及其对中华文明研究的重要意义。
观看《揭秘中华古文化》和《中国文化精粹》相关剧集，感性了解古代文物所传承的中华文明和内涵，讨论和思考中国古代文学和表演艺术中所蕴涵的中华文明的基本精神元素。
第五章教育（Education）1、教学内容：掌握各时期的教育体制及特征，对比中西教育理念。
讲授内容：(1). 中国教育的历史起源和文字记载(2). 各个历史时期的教育体制及其特征，包括：夏商时代的教育萌芽和发展；周朝的教育特色；春秋战国时期的教育成就；秦汉时期的教育体制；隋唐时期的科举制度；宋朝的书院；明清时期的教育发展；中国现代教育的发展2、教学要点：重点掌握各个历史阶段的教育体制和特征以及不同教育体制对中国传统文化延续和发展的作用。
观看《揭秘中华古文化》相关剧集，了解中国礼乐文化，思考并探讨中国古代科举制度的历史意义及对中国教育的重要影响。
结合观看英文故事片《刮痧》和《喜福会》重要片断以及英文电视记录片《中国学校》，思考并讨论中西方教育理念的差异。
第六章科学（Science）1、教学内容了解中国古代四大发明及其对世界文明的贡献，传统中医理论与诊治以及古代中国在天文、数学、水利、农业方面的成就。
讲授内容：(1). 中国古代四大发明：造纸术、火药、指南针和活字印刷(2). 中国传统中医理论与诊治等(3). 中国古代在天文、数学、水利、农业等方面的领先成就2、教学要点结合观看英文纪录片《中国古代发明》，重点掌握中国古代重大发明，传统中医理论与诊治以及古代中国在天文、数学、水利、农业方面的成就。
观看影片《刮痧》相关片断和《揭秘中华古文化》相关剧集，思考并讨论中国传统中医治疗的理论及意义，了解祖国医学在世界各国的普及和接受程度。
第七章哲学思想（Philosophy）1、教学内容主要了解儒家、道家及佛教等主要哲学思想及其对世界文明的影响。
讲授内容：(1). 中国儒家思想的发展、主要内容及代表著作(2). 中国道教思想的发展、主要内容及代表著作(3). 佛教在中国的传播、影响及其基本教义(4). 伊斯兰教和基督教在中国的发展和传播2、教学要点重点掌握儒家、道家及佛教等重要哲学思想及其对世界文明的影响。
通过观看视频和阅读，参观苏州文庙、西园寺等建筑，讨论国学在现代文明发展中仍然具有强大功能的理由，思考并探讨儒家思想及佛教对中国社会发展的深远意义。
第八章建筑艺术（Architecture and Craft）1、教学内容主要了解掌握中国古建筑的艺术特征及主要建筑种类。
讲授内容：(1). 中国建筑的主要特点及概况(2). 中国建筑的类型：皇家建筑、宗教建筑、园林建筑、民居及桥梁等(3). 中国建筑的艺术成就2、教学要点重点掌握中国古代建筑的艺术特征及主要建筑种类。
参观苏州园林及寺庙，观看大型纪录片《故宫》相关剧集及英文纪录片《中国艺术大观—建筑哲学》，思考并讨论中国各个主要建筑类型的特点并详细介绍一种家乡建筑物。
第九章民俗及民间艺术（Folk Customs）1、教学内容主要了解中国春节、端午节等主要节日，剪纸、对联与中国结等民间文化艺术以及婚礼等习俗。
讲授内容：(1). 中国传统历法的形成及制定(2). 中国传统节日（春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等）的介绍及相关习俗(3). 中国传统民间艺术概况：对联、剪纸、中国结、舞狮等(4). 中国民俗介绍：婚庆习俗、12生肖、姓名含义等2、教学要点重点掌握中国春节、端午节等主要节日的起源及庆祝活动，了解剪纸、对联与中国结等民间文化艺术以及婚礼等习俗。
结合观看《中国民间艺术》相关剧集，以及英文纪录片《中国文化艺术之春节》，思考并介绍某一中国传统节日及其习俗，讨论清明等传统节日的休假制度对传承中国传统文化的意义。
第十章日常生活（Chinese Life）1、教学内容主要了解中国的饮食、服装、体育、娱乐等的特征。
讲授内容：(1). 中华饮食文化概况：中华饮食文化的主要特点、八大菜系的形成、中华饮食习惯、餐桌礼仪、中华酒文化及茶文化简要介绍(2). 中华服饰：丝绸的起源及传播、中华服饰介绍（皇家服饰，旗袍等）及鞋类(3). 中华体育：中国武术的发展和各主要流派特点(4). 娱乐活动：中国象棋、毽子、风筝及中国传统乐器等2、教学要点结合观看英文纪录片《中国艺术大观—丝绸》、《揭秘中华古文化》相关剧集和纪录片《中国美食之一：永远的传承》，重点掌握中华饮食文化、服饰、各项传统体育活动、中华武术及娱乐活动的概况。
思考中国饮食文化主要特征及主要菜系的形成，制作PPT并介绍某一具有地方特色的菜肴。
推荐观看电影《满汉全席》、《功夫之王》或《舞会战士》重要片断，深刻感受中华武术之魂和饮馔文化。
第十一章江苏省及长江三角洲简介(General Survey to the Yangtze Delta）1、教学内容主要了解江苏省及长江三角洲的地理、历史、经济、文化等概况及其主要城市。
讲授内容：(1). 江苏省地理、经济、文化、历史概况(2). 江苏省主要城市介绍——南京、连云港、徐州、扬州、镇江、无锡(3). 长江三角洲经济、文化、地理、历史简介及其发展(4). 长江三角洲大都市——上海、杭州简介2、教学要点重点掌握江苏省及长江三角洲在中国经济文化中的地位和作用，以及南京和上海在历史上以及改革开放后的政治、经济、文化作用。
观看短片《长江三角洲改革路径之争》，思考并讨论长江三角洲的形成和未来发展前景及其对苏州产生的影响。
第十二章苏州概况(Gateway to Suzhou）1、教学内容主要了解苏州这一历史文化古城的地理、历史、经济、文化等概况。
讲授内容：(1). 苏州的历史简介(2). 苏州农业、商业、工业及金融概况(3). 苏州传统经济以及改革开放后的经济特征及其发展趋势(4). 苏州的经济开发区和卫星城2、教学要点重点掌握苏州作为一座著名的历史文化城市在历史上以及改革开放过程中的经济文化特征和未来发展前景。
观看《名城三十年印迹》、《18世纪苏州繁华图》，推荐阅读《走进苏州》，思考并讨论苏州的经济文化特征和发展前景。
第十三章苏州特写(Get Suzhou Cracked)1、教学内容主要了解苏州城建城早、规模大，基本保持着古代“水陆并行、河街相邻”的双棋盘格局、“三纵三横一环”的河道水系和“小桥流水、粉墙黛瓦、古迹名园”的独特风貌，至今仍坐落在原址上，为国内外所罕见。
讲授内容：(1). 苏州的城门、大运河、山塘街风光(2). 虎丘山、灵岩山、太湖风光以及苏州的古桥古井(3). 历史古镇——周庄、甪直、木渎、同里2、教学要点重点掌握被誉为“东方威尼斯”的苏州水乡风光及其著名江南水乡古镇的特色。
观看短片《苏州名胜》，思考并讨论苏州的山水名胜如何与自然地理及历史文化有机结合在一起。
第十四章苏州建筑特色(Suzhou Style Architecture)1、教学内容主要了解苏州的寺观名刹以及集建筑、山水、花木、雕刻、书画等于一体的苏州园林的风格特征。
讲授内容：(1). 苏州玄妙观、北寺塔、西园寺、寒山寺以及文庙的建筑特色及历史背景(2). 忠王府、巡抚衙门、织造署及全晋会馆等文化历史(3). 古典园林的美学特点以及被列入世界文化遗产名录的九座苏州园林的文化历史、建筑风格2、教学要点重点掌握苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术品，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、步移景换的画面。
全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入中国四大名园，并同网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、耦园、退思园等9个古典园林，被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。