第二章认识世界和改造世界
马原第二章认识

第二章 认识世界和改造世界
推理
推理是由一个或一些判断过渡到新的 判断的思维活动,是从事物的联系或关系 中由已知合乎逻辑地推出未知的反映形式。
理性认识还表现为由概念、判断 和推理组成的完整的理论体系。理论 的形成和建立,标志着主体对客体的 理性认识达到了系统化的水平。
泰坦尼克号的故事
第二章 认识世界和改造世界
“我们的结论是主观和 客观、理论和实践、知和行 的具体的历史的统一,反对 一切离开具体历史的‘左’ 的或右的错误思想” --《实践论》
第二章 认识世界和改造世界
第二节
真理与价值
第二章 认识世界和改造世界
第二节 真理与价值
一、真理的客观性、绝对性和相对性
哲学史上纷繁复杂的真理观
• • • • • 1、符合真理观 2、语义真理观 3、分析真理观 4、融贯真理观 5、工具真理观
含义
理 性 认 识
人们对感性材料进行加工、 整理、概括而形成的关于事物 的本质和内部联系的认识。
特点
间接性、抽象性、概括性
形式
概念、判断、推理
第二章 认识世界和改造世界
理性认识的三种形式
理性认识的形式 推理 判断 概念
第二章 认识世界和改造世界
概念
概念是通过对各种感觉材料的抽象 和概括,揭示出事物本质的认识形式。
(三)认识运动的不断反复 和无限发展 再认识
1、人类认识发展的总过程
再实践
认识
实践
实践、认识、再实践、再认 识,这种形式,循环往复以至无 穷,而实践和认识之每一循环的 内容,都比较地进到了高一级的 程度。 ---毛泽东
第二章 认识世界和改造世界
认识过程的反复性和无限性是指人 们的认识过程既不是封闭式的循环,也 不是直线式的前进,而是螺旋式的曲折 上升运动。这个运动,从形式上看,表 现为认识和实践的反复循环;从内容上 看,实践和认识之每一循环,都比较地 进到了高一级的程度。
第二章 认识世界和改造世界

存在两条根本对立的认识路线
唯物主义: 物 思想(反映论) (思想仅仅是对物的反映而已) 列宁:没有被反映者,就不能有反映 唯心主义:思想 物(先验论) (思想优先于物而存在)
(1)马克思主义认识论坚持了唯物主义 反映论,反对了唯心主义先验论
反映论:是指确认认识的本质是人脑对客观世 界的反映的认识论原则,坚持从“物到感觉 和思想”的认识路线。
认识只有回到实践中去,才能得到检验和发展。
亚里斯多德:不 同重量的物体下 落速度不同。
伽利略:不同重 量的物体下落速 度相同。
第二,认识对实践的反作用
正确的理论对实践活动起促进作用;错误的理论 则恰恰相反.
中国传统哲学中的知行观
(1)战国时代的知行观:①“知而非艰,行之 维艰”,是说行比知难,要求知和行的统一,包 含有辩证法的因素。②孔子的“生而知之”和 “学而知之”的知行观。③孟子提出了“不学而 能”的良能和“不虑而知”的良知的唯心主义先 验论的知行观。④荀子提出了唯物主义的知行观, 他认为,行先知后,知来源于行。他说:“不登 高山,不知天之高也,不临深池,不知地之厚 也”。知既然来源于行,行就要高于知,所以苟 子说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不 若知之,知之不若行之”。荀子重“行”,把行 看做比知识更为重要的东西。 .
表象是在知觉 的基础上形成的感性形 象。
知觉 表象
理性认识有概念、判断和推理三种形式
概念是反映事物本质属性
的思维形式。
水果
理性认识的形式
理性认识有概念、判断和推理三种形式。
判断是对事物有所肯定或有 所否定的思维形式。
苹果是水果。 西红柿不是水果。
水果
理性认识的形式
理性认识有概念、判断和推理三种形式。
《马克思主义基本原理》第二章认识世界和改造世界

理性认识只有回到实践中去, 才能得到检验和发展。
亚里斯多德:不同 重量的物体下落速 度不同。
伽利略:不同重量 的物体下落速度相 同。
2.实现由理性认识向实践飞跃的条件
第一,必须坚持一般理论和具体实践相结合的原则。 第二,需要经过路线、方针、政策等中介。 第三,理论要回到实践中去,还必须为群众所掌握。 第四,要有正确的实践方法即工作方法。
第二章 认识世界和改造世界
教学要点
辩证唯物主义认识论是能动的反映论 实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的
基本的观点 实践是认识的基础 人类认识的本质及发展规律 真理的客观性、绝对性和相对性 真理与价值的关系 正确认识世界和改造世界
第一节
认识的本质及规律
一、实践是认识的基础
(2)理性认识三种形式:概念、判断和推理
鱼
概 念
鸟
鱼是用腮呼吸
判 的水生动物 断
鸟是长羽毛的 动物
推
鱼是用腮呼吸的水生动物 鸟是长羽毛的动物
理
鲸用肺进行呼吸
鸭子长羽毛
鲸不是鱼类动物
鸭子是鸟类动物
(3)理性认识的特点
一是间接性,即它不是人们在接触事物 中直接产生,而是在感性认识基础上,经过 头脑思维才产生的对事展的总过程,表现了认识过程的反
复性和无限性
从形式上看,认识发展总过程表现为认识和实践的 反复循环
从内容上看,实践和认识之每一循环,都比较地进 到了高一级的程度
人类认识的反复 性和无限性说明,人 类认识是一个螺旋式 上升的运动过程。
2.造成认识过程反复性和无限性的原因
第一,人们对事物的认识,由于主客观 条件的限制,往往不是一次完成的。
《马原》第二章认识世界和改造世界

感性认识和理性认识的辩证关系
感性认识和理性认识相互渗透
判断
这花是红的。
感觉
(2)感性认识与理性认识的辩证关系
相互依赖 理性认识依赖于感性认识
感性认识有待于发展到理性认识
相互渗透 没有纯粹的感性认识
也没有纯粹的理性认识 唯理论 经验论 教条主义 经验主义
割裂两者关系
注意:经验论和唯理论及其片面性 经验论 夸大感性 认识而轻 视理性认 识
再认识是主体对已知的认识客体、已 有的认识成果的继续认识和重新认识。
2、认识过程的循环性和上升性
实践和认识的辩证关系揭示了 人类认识永无止境、无限发展的客 观规律。这个规律告诉我们,人的 认识往往不是一次就能完成的,只 有在实践中不断进行认识和再认识, 才能对一个复杂的事物或现象形成 完整、正确的认识。
1、认识过程的反复性和复杂性
关于地球的形状,古代有人认为天是圆的 ,地球是方的(即所谓“天圆地方”说) 。16世纪麦哲伦环球航行成功,人们才普 遍地认识到地球是圆形的。
麦哲伦
2、认识过程的循环性和上升性
实践、认识、再实践 、再认识,这种形式,循 环往复以至无穷,而实践 和认识之每循环的内容, 都比较地进到了高一级的 程度。
《马克思主义基本原理概论》
第二章 认识世界和改造世界
思想政治理论教研部 王 琦
第二章 认识世界和改造世界
主要内容: 第一节 认识的本质及规律 第二节 真理与价值
第三节
认识与实践的统一
教学目的和要求
学习和把握马克思主义认识 论的基本观点 , 了解认识的本质 及其发展规律;真理的客观性、 绝对性和相对性,真理与价值的 关系,坚持理论创新和实践创新, 不断提高在实践中自觉认识世界 和改造世界的能力。
第二章 认识和改造世界

其他方法
第三,客体
客体是主体实践活动所指向的对象,具有客观性、 对象性和社会制约性,包括自然客体、社会客体和精 神客体三种形式。
自然客体
社会客体
精神客体
第四,目的
目的是主客体之间发生关系的价值,具有客观性和主
体性,包括认识世界和改造世界。
世界子系统
实践类型
价值创造
实 践 领 域
自然界
人类社会 人的思维
本章的难点
1、感性认识理性认识及其辩证关系 2、非理性因素在认识过程中的作用 3、真理客观性及其绝对性和相对性
4、真理和价值在实践中的辩证统一
5、科学精神人文精神的含义与关系
本章学习的理论前提:
第一,作为人的认识对
象的世界是客观存在的;
宇 宙 群 星
第二,客观存在的认识
对象是可以进行分析的; 第三,人是有足够的能 力和手段认识客观世界的。
第三,通过反馈调节实践活动。
飞机模型
飞机制造
飞机升空
失事改进
2、实践在认识中的决定作用 实践决定认识的
需要
可能
产生
正误
(1)实践产生了认识的需要
认识的目的不仅在于解释世界,更重
要的是为了改造世界。
实 践 需 要 认 识
天文学 数学 力学
游牧和农耕 丈量土地和商品交易 建筑、工业和战争
了解气候 精确计算 合理用力
认识能力的发挥具有激发、驱动、
控制等方面的作用。
3、认识运动的基本规律
(1)认识运动规律的理论分歧 (2)认识运动基本规律的内容 (3)从休谟问题看认识运动的基本规律
(1)认识运动规律的理论分歧
第一,神启论
第二,唯理论
马克思主义基本原理概论PPT课件第二章 认识世界和改造世界

实践
认识
认识过程的反复性和无限性是 指人们的认识过程既不是封闭式的 循环,也不是直线式的前进,而是 螺旋式的曲折上升运动。这个运动, 从形式上看,表现为认识和实践的 反复循环;从内容上看,实践和认 识之每一循环,都比较地进到了高 一级的程度。
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2、认识过程反复性和无限性的原因
➢ 人们对事物的认识,由于主客观条件的限制,往往 不是一次完成的
78
二 、 真理的检验标准
(一)实践是检验真理的唯一标准
人的思维是否具有客观 的真理性,这不是一个理 论问题,而是一个实践的 问题
79
为什么实践是检验真理的唯一标准
真理的本性 实践的特点
80
主观 认识
实践
客观 效果
相符
真理
不符
谬误
81
82
(二)实践标准的确定性和不确定性
13
二、认识是主体对客体的能动反映
认识是什么?
认识是什么?如何理解认识的 本质?这是认识论中的核心问题, 也是一切认识论理论都要探讨和 回答的问题
14
(一)唯物主义和唯心主义对认 识的不同回答
唯物主义 反映论
唯心主义 先验论
15
两条根本对立的认识路线
从物到感觉和思想
从思想和感觉到物
唯物主义反映论
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概念
概念是反映事物本质属性的思维形式
汽车
35
判断
判断是对事物有所肯定或有所否定的回答 苹果是水果
西红柿不是水果
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推理
推理是根据事物之间的联系,由已有判断推出新判断 的思维形式
所有学生都要参加考试, 王强是一名学生, 所以王强一定要参加考试。
马克思主义基本原理-第二章认识世界和改造世界

一是坚持从“物到感觉和思想”的唯物主义认识路 线
二是坚持从“思想和感觉到物”的唯心主义认识路 线
《马克思主义基本原理概论》课件
第二章 认识世界和改造世界
18Leabharlann (一)唯物主义和唯心主义对认识的不同回答
唯物主义反映论
坚持从物到感觉和思 维的认识论路线,认为认 识是主体对客体的反映。
《马克思主义基本原理概论》课件
第二章 认识世界和改造世界
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实践和认识的主体
主体是指具有思维能力、从事社会实践和认
识活动的人。主体具有自然性、意识性、社会性 等特征。其本质特征在于社会性。主体的存在形 式包括个体主体、集体主体和类主体。
《马克思主义基本原理概论》课件
第二章 认识世界和改造世界
5
实践和认识的客体
客体是指进入主体的认识和实践范围的客观
《马克思主义基本原理概论》课件
第二章 认识世界和改造世界
7
认识主体和客体的相互关系
主体和客体的关系,从根本上说是实践 关系和认识关系,在此基础上还渗透着它们 之间的价值关系、审美关系。
所谓认识过程,就是人们在改造对象的 实践中辩证地反映对象的过程。
《马克思主义基本原理概论》课件
第二章 认识世界和改造世界
对照检 验评价
《马克思主义基本原理概论》课件
第二章 认识世界和改造世界
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(二)实践在认识中的决定作用
实践产生了认识的需要
变化发展着的实践不断给人们提出新的认 识课题,推动人们去进行新的探索和研究。
《马克思主义基本原理概论》课件
第二章 认识世界和改造世界
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(二)实践在认识中的决定作用
实践为认识提供了可能
第二章 认识世界和改造世界

第二章认识世界和改造世界(认识的规律)哲学的基本问题是思维与存在的问题。
何为第一性的回答,这是哲学的本体论,哲学上形成了唯心与唯物的两个派别的斗争。
思维有无同一性,也就是说人的思维能否认识存在,在哲学史上有可知论与不可知论的划分。
这就是哲学上的认识论。
思维和存在有无同一性,即思维能否反映现实世界的问题,是哲学基本问题的重要内容之一。
关于这一问题的不同回答和阐述构成了哲学的不同的认识论。
认识论就是研究认识的本质和过程及其发展规律的理论。
马克思主义认识论即辩证唯物主义认识论是以实践为基础的能动的、革命的反映论,是马克思主义哲学的重要组成部分。
它与以前的认识论的本质区别是:它把科学的实践观引入认识论,把辩证法运用于反映论,使认识论成为了真正科学的认识论。
本章共分三节:认识的本质及基本规律;思维方法;真理与价值;第一节认识的本质及基本规律《庄子》中有一段有趣的对话:庄子和惠施有一次一起外出散步,走到一座桥上,庄子看见一条条鱼在水里自由自在地游来游去,就说:“鱼从容出游,是鱼之乐也。
”惠施则回答说:“子非鱼,安知鱼之乐耶?”庄子反问道:“子非吾,安知吾之不知鱼之乐耶?”惠施马上说:“吾非子,固不知子矣;子非鱼,故不知鱼之乐也。
”庄周梦蝴蝶的故事这些古老的哲学对话给我们的启迪,不仅是机智,更有意义的在于它蕴藏着认识论中的根本性问题,即什么是认识?什么是认识论中的主体?世界是否可知?要回答这些问题,我们从分析人类的认识活动结构开始。
一、认识活动的构成要素(认识的基本结构分析)人的认识活动包括三个基本要素,即认识主体、认识客体、认识工具。
认识的这三个要素与我们在第二章所学的实践的主体、客体和手段既有联系又有1区别。
要正确地揭示认识的本质及其发展规律,必须先弄清楚认识的主体、客体、工具的含义和特点。
(一)认识的主体及其特点1、认识的主体,是指处于一定社会关系中并从事认识活动的人。
认识的主体包括:个体主体;群体主体和类主体。
第二章:认识世界和改造世界

紧接着,他便开始搜集大西洋两岸古 生物化石、古气候、底层构造等方面的 资料,找到了两岸相同或相吻合的证据。 于是,在 1912年,正式向科学界提出 了“大陆漂移说”(第二回合:学说)。
“大陆漂移说”认为,现在的7大洲在 两亿年前是一整块花岗岩质大陆,即被 无边无际的泛海洋所包围的原始“泛大 陆”。 由于日月潮汐力和地球自转离心力 的作用,泛大陆分裂成几大块,先后分 离出去,中间形成大西洋和印度洋等水 域。 移动大陆的前沿遇到基地玄武岩的 阻挡,便发生挤压和褶皱,隆起为山脉, 而移动过程中脱落下来的“碎片”,就 成了岛屿。
波义耳定律的启示
真理是有条件的、相对的 真理是绝对的
一、真理的客观性、绝对性和相对性 (二)真理的绝对性与相对性 1、真理的绝对性 真理的绝对性是指真理的无条件性和 无限性。任何真理都必然包含着同客观 对象相符合的客观内容,同谬误有原则 区别,这一点是无条件的、绝对的。 另外,认识每前进一步,都是对无限 发展着得物质世界的接近,这一点也是 无条件的、绝对的。
波义耳定律错了吗? 17世纪,化学家波义耳通过实验发现: 在温度不变的条件下,气体的体积与它所受 到的压力成反比。这就是著名的波义耳定律。 到了19世纪,法国物理学家雷尼奥用不 同的气体对波义耳定律进行了检验。结果发 现,并不是所有的气体,在任何条件下都遵 守波义耳定律。比如,二氧化碳,在通常的 室温下,压力达到60个大气压时,就变成了 液体。又如,按照波义耳定律,给1000升的 氮气施加1000个大气压,体积应该是1升,而 结果是2升。
马哲-第二章-认识世界和改造世界

二 从必然走向自由
2.认识必然,争取自由是一个历史过程
自由是历史发展的产物,认识必然争取 自由是人类认识世界,改造世界的根本 目的
三 一切从实际出发,实事求是
1.一切从实际出发时马克思主义认识论 的根本要求 一切从实际出发就是要把客观存在的事 物作为观察和处理问题的根本出发点。 从实际出发关键要注重事实,从事实出 发。
解释世界 揭示规律
认识的任务
改造世界
指导实践
一 认识世界和改造世界相结合
2.认识世界和改造世界及其辩证关系 认识世界是为了改造世界 要有效改造世界,就必须正确地认识世界 认识世界和改造世界的过程既是认识和改造 客观世界的过程,又是认识和改造主观世界 的过程 认识世界和改造世界是相互依赖、相互制约, 是辩证统一的。认识世界就是为了改造世界。 二者统一基础是实践。前者是前提,后者是 归宿。认识世界和改造世界的辩证统一,决 定了理论与实践必须相结合。 核心是改造世界观
二 从必然走向自由
哲学上的自由是标示人的活动状态的 范畴,指的是人在活动通过认识和利 用必然所表现出的一种自觉自主的状 态。 必要性,指的是不依赖于人的意识而存 在的自然和社会发展所固有的客观规律
二 从必然走向自由
认识和改造客观世界和主观世界的 过程也就是从必然走向自由的过程。
必然王国
人受物支配的 社会状态
三 一切从实际出发,实事求是
2.实事求是是中国共产党思想路线的核 心
三 一切从实际出发,实事求是
实事求是是中国共产党人根本的思想方 法
三 一切从实际出发,实事求是
认识世界和改造世界辩证关系原理的理
马克思 第二章 认识世界和改造世界

认识主体
中介 (工具)
认识客体
• • • •
⒉主体和客体关系的基本类型: 实践关系:即主体和客体之间改造和被改造的关系。 认识关系:即主体与客体之间反映和被反映的关系。 价值关系:即客体的功能、属性对主体需要的满足。以 及主体和客体之间欣赏和被欣赏的审美关系。
• 以上三种关系相互联系、相互渗透,其中实践关系是最 基本的关系。
a b
c
• ①特点:间接性和抽象性
• ②形式:概念、判断、推理
a2+b2=c2
⒊感性认识和理性认识的辩证统一 • ⑴理性认识必须以感性认识为基础; • ⑵感性认识有待于发展和深化为理性认识; • 感性认识有局限性 ⑶二者相互渗透、相互包含。
偏 见
• 认识过程之所以分为感性认识和理 性认识两个阶段,并能自觉实现感 性认识向理性认识的飞跃,其客观 依据是: 客观物质世界现象与本质的对立统 一。
二、认识的本质
• ㈠不同哲学派别对认识本质问题的不同回答
认识论
不可知论
可知论
唯心主义先验论
唯物主义反映论 辩证唯物主义 能动反映论
旧唯物主义 直观反映论
• ⒈可知论和不可知论 • 可知论:世界可以被人认识,人有能力认识世界; • 不可知论:世界是不可认识的,或者至少是不可能彻底 认识的。(代表人物:休谟,康德) • ⒉唯物主义和唯心主义 • 两条根本对立的认识路线 唯物主义:物→感觉和思想 唯心主义:感觉、思想→物
⒉真理的相对性(相对真理) • ⑴任何真理都是对客观世界某些领域、某些事物和过 程的一定范围的正确反映;——承认认识有待于扩展 • ⑵任何真理都是对特定事物一定程度、一定层次的正 确反映。——承认认识有待于深化 • ⒊真理绝对性和相对性的辩证统一 • ⑴真理的绝对性和相对性是同一真理的两种不同属性。
第二章 认识世界和改造世界

(3)主体和客体相互作用 )
主体对客体有能动作用, 主体对客体有能动作用,客体对主体有制约 作用。 作用。主体对客体的改造体现了主体对客体的能 动作用。在实践中, 动作用。在实践中,如果按照客体的本性和规律 去改造,就能成功; 去改造,就能成功;违反客体的本性和规律就会 失败,这就体现了客体对主体的制约作用。 失败,这就体现了客体对主体的制约作用。正因 为有这种制约作用,主体为了有效的改造客体, 为有这种制约作用,主体为了有效的改造客体, 必须去认识客体。 必须去认识客体。
1.什么是实践 . 实践是人类能动地改造客观世界的物质活动。 实践是人类能动地改造客观世界的物质活动。
2.实践主体 .
是只具有思维能力, 主体是只具有思维能力,从事社会实践和认 识活动的人
实践主体在实践 活动中, 活动中,是实践 主导者、 过程的主导者 过程的主导者、 主动者和价值 承担着! 承担着!
→
普通望 远镜 显微镜
→
天然激光 遥感探测仪
5.主体和客体的相互关系 主体和客体的相互关系
二者是对立统一的关系
主体和客体的相互关系, 主体和客体的相互关系,从根本上说 是认识关系,实践关系. 是认识关系,实践关系.
(1)认识关系 ) 在实践中,主体必然会反映客体,发生 在实践中,主体必然会反映客体, 主体的认识活动。所以在实践的同时也构 主体的认识活动。 成了主体和客体之间的反应与被反映的认 识关系。( 。(如果没有这种关系他们就不成 识关系。(如果没有这种关系他们就不成 其认识的主体和客体。) 其认识的主体和客体。)
第二章
认识世界和改造世界
人的一生要做这三方面的事: 人的一生要做这三方面的事: 发现真理、 发现真理、 创造价值和享受生活 其中,改造世界、创造价值是核心, 其中,改造世界、创造价值是核心,而科学认识世 界,发现真理是后两者的前提
《马原》第二章认识世 界和改造世界

主体 ≠ 主观
客体是指进入实践领域、为主体实践和认识活动所指 向的客观事物,是主体活动对象的总和。 客体的特征:客观性、对象性、社会历史性。其中对象 性是客体最本质的属性。 客体的形式: 自然客体、社会客体和精神客体。
客体 ≠ 客观
认识工具是指主体和 客体在相互作用过程中所 利用的一切条件,包括物 质条件和精神条件。认识 作为主体和客体之间的相 互作用是需要通过中介来 实现的。认识的工具既表 现为以往认识过程的知识 的积累,也表现为新的认 识过程开始的基本前提。
二、认识是主体对客体的能动反映
(一)唯物主义与唯心主义对认识的不同回答
• 认识论中两条根本对立的认识路线: • 一是“从物到感觉和思想”的路线 ,主张 物质引起感觉、思想、从客观到主观,这是 唯物主义认识路线。 • 一是“从思想和感觉到物”,主张感觉、 思想派生物质,从主观到客观。这是唯心主 义认识路线。
休谟的“不可知论”
英国哲学家大卫 ·休谟认为,感觉 是我们唯一知道的东西,他同时认 为没有理由断定感觉是对外界物质 对象的反映。他说:人心中从来没 有什么别的东西,只有感觉,而且 人心也不能经验到这些感觉与物象 之间的联系。因此,外界物是否存 在?外界物又是怎样的?这些问题 我们都是不知道的。
休谟
主体能力和主体精神世界
一、影响主体能力的基本因素
主体的基本属性:物质性、社会性、意识性
1.物质生理性因素
2.社会性因素
3.意识性或精神性因素
二、主体精神世界的形成、发展及其结构
1.主体有一个精神世界
2.主体精神世界的形成和发展
3.主体精神世界的结构
三、主体精神世界在认识中的作用
1.主体的知识在认识中的作用
第二章 认识世界和改造世界
第二章 认识世界和改造世界

第二章 认识世界和改造世界——认识的真理性
(三) 真理的检验
1、实践是检验真理的 惟一标准
(1)实践是检验真理的惟一标准,
是由真理的本性决定的。
真理是客观事物及其规律在人们头脑中的 正确反映,是主观认识和客观对象的相一致、 相符合。这就要求检验的标准必须能够把主客 观联系起来加以对照比较,以确定两者是否具 有一致性。
2、实现从理性认识向实践 飞跃的条件 (教材P70)
第二讲 认识世界和改造世界——认识的辩证运动
(三) 认识的不断反复
和无限发展
1、认识发展的总过程和一般规律
实践、认识、再实践、再认识,循环 往复以至无穷,在实践和认识的这种 循环往复和无限发展的过程中,人的 认识一步步地深化和提高。这就是认 识的辨证发展过程和基本规律。
2、唯物主义认识论
坚持“从物到感觉和思想”的认识路线。 从物质第一性,精神第二性的哲学基本立场 出发,主张认识是主体对客体的反映。
马克思主义认识论强调,任何认识从 实质上说都是反映,客体、对象是反映得 以形成的必要前提,认识的内容来源于客 观对象,认识是主体以观念形态再现客体。
(二)主体对客体的反映是能动的。
根本错误:否认真理的客观性。
(1)神学唯心主义真理观
把上帝、最高的神看成真理的 化身和标准,主张真理是神的启示。
(2)主观唯心主义真理观 夸大真理的主观形式,宣扬
真理是人的主观创造。
观点: “多数人公认的经验”就是真理。 错误:把多数人的经验当作真理的本质规
定,用多数人的主观意志否认了真理的客 观性。
另一方面,理性思维的过程 中有感性形象的介入。
4、从感性认识向理性认识飞跃的条件 (教材P69)
第一,必须占有丰富而真实的感性 材料。
马克思第二章认识世界和改造世界

马克思主义基本原理概论-012 (1202-1200021B-012) > 学习指导书> 第二章第二章第二章第二章认识世界和改造世界一、本章知识点(一)教学目的与要求:学习马克思主义认识论的基本观点,是为了正确地认识世界和有效地改造世界。
而人们要正确地认识世界和有效地改造世界,不仅要把握客观世界的本质和发展规律,而且还要确立实践是认识基础的观点,懂得认识的本质和规律,了解真理的客观性、绝对性和相对性,真理与价值的关系,把握马克思主义认识论的基本观点,掌握马克思主义的科学认识工具,提高在实践中运用马克思主义科学认识世界和改造世界的自觉性和能力。
(二)关键词:反映论实践认识真理价值认识世界造世界(三)主要内容简述:1、认识的本质和规律本节的逻辑线索是:在实践的基础上厘清实践的主体和实践的客体及其关系,进而说明实践在认识中的决定作用,正确分辨辩证唯物主义认识论和旧唯物主义认识论。
揭示认识辩证运动的全过程,指出马克思主义的实践观点与群众观点,马克思主义的认识路线与群众路线的一致性。
(1)实践的观点是马克思主义认识论首要和基本的观点。
实践是主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。
主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人;客体是指实践和认识活动所指向的对象;中介是指各种形式的各种工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。
主体和客体的相互关系,从根本上说是认识关系、实践关系、价值关系。
实践活动过程是在实践主体的自觉意识支配下,既能动地变革着客观世界,也能动地改造着自己的实践能力。
实践是认识的基础,认识特别是反映客观事物本质和规律性的理性认识,对实践有着巨大的指导作用。
实践在认识中起决定作用:实践产生了认识的需要,实践为认识提供了可能,实践使认识得以存在和发展,实践是检验认识的真理性的唯一标准。
人的认识是从实践产生,为实践服务,随实践发展,并受实践检验的。
认识依赖于实践,离开实践的认识是根本不可能的。
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第二章认识世界和改造世界案例分析案例1:关于热的本质的认识人类对热本质的探索,很古的时候就开始了,那时,人们只能根据摩擦生热,冷暖转化等表面现象和外部联系直观地对热的本质作些朴素的猜测,如古希腊人认为热是由于物体运动而获得的。
随着实践的发展,根据大量摩擦和碰撞生热的实践经验,人们认为热是一种特殊的运动。
英国的培根认为“热本身,热的本质精髓就是运动而不是别的。
”法国的笛卡尔认为,热就是物质粒子的旋转运动。
波义尔认为热就是由微小物质粒子的急速运动而产生。
18世纪,人们对热现象的认识,走上了一条曲折的道路。
英国物理学家布莱克提出了系统的“热质说”,认为热就是一种没有重量,不可称量,不生不变,存在于一切物体之中的可以自由流动的特殊物质,物体的冷热是由热质的多少决定的。
热的传导,如同流水由高到低流动着热质,热膨胀是热质注入所致,太阳光透镜聚焦生热,也是由于热质集中等,这种观点统治了上百年,甚至在1789年,拉瓦锡仍把热摆在化学元素表中,属气体元素。
越来越深入的实践,推动着人们对热本质的认识。
1797年,英国工程师伦福德,通过生产炮筒的实践,揭露了“热质说”的非科学性,证实了“热动说”的正确性,他发现了筒子屑温度升高,产生大量的热。
认识到热是物质运动的表现,是机械功产生的热。
这种转化是等效的。
他还测定了当量关系的近似值。
1799年,戴维在伦福德的启示下,进行实验:使两块冰在真空中摩擦,而且使周围的温度低于实验设备和冰块的温度。
结果,冰块溶化为水。
这样,实践再次以事实驳斥了“热质说”。
19世纪中叶,蒸汽机的发明和使用,使“热动说”进一步完善,“热质说”终于破产。
1842年,德国医生迈尔,经过对前人实践成果的研究和亲自实践,提出了能量转化守恒的思想。
相关知识点:认识过程的多次反复性。
案例讨论:人类对热本质漫长的认识历史说明了什么哲理?案例点评:热现象本是日常生活中的一种常见现象,但是人类对它的正确认识却经历了漫长的历史,其间,既有早期朴素的正确认识,但是到了18世纪,随着化学的发展,人们对热的认识又有了新的看法,即认为热是物质,热是一种燃素,这种学说持续上百年,直到机械工业高速发展特别是到了蒸汽机的使用人们才完全放弃热质说。
人们对热本质的认识经历了热动说——热质说——热动说的过程,这说明人们对世界的认识具有反复性、无限性和上升性的特点。
其时,人们对事物的认识往往要经过反复多次,才能达到全面的正确的程度,因为认识的手段在不断改进,认识的范围在不断扩大,人们的知识面在不断扩大,这样对同一个对象的认识完全有可能在反复认识中不断提高。
这就是认识的反复性、无限性和上升性的规律。
案例2:三角形内角和等于多少度三角形内角和等于多少度?古希腊欧几里得几何学认为,三角形三个内角和等于180度。
19世纪30年代,俄国的罗巴切夫斯基几何学认为,三角形三个内角和小于180度。
19世纪50年代,德国的黎曼几何学认为,三角形三个内角和大于180度。
相关知识点:真理的绝对性与相对性。
案例讨论:究竟哪个是科学真理呢?如果都对,那么不就有三个真理吗?案例点评:欧氏、罗氏、黎氏三种几何学各自认为三角形内角和等于、小于和大于180度的说法,都是正确的,它们体现了任何真理都是绝对性和相对性的统一的哲学道理。
辩证唯物主义认识论认为,任何真理都具有两重属性。
一方面,真理都具有绝对性。
因为任何真理都包含着不依赖于人的客观内容,都是对客观事物及其规律的正确反映,都不能被推翻,这是无条件的。
承认可知论和真理的客观性,就必然承认真理的绝对性。
另一方面,真理都具有相对性。
这是因为,某一时代的人们的认识,不但受到历史条件的限制,而且受到象生命、阶级地位、生活阅历、知识水平、思想方法等主观条件的限制。
所以他们所达到的真理,都不可能是最后的、不变的真理,而只能是对一定阶段的事物的近似的、不完全的、相对的正确反映。
从广度看,任何一个真理都只能是对无限宇宙的一个部分、一个片断的正确反映,所以真理性的认识有待于扩展;从深度看,任何一个真理都是对客观事物的一定程度、一定层次的正确反映,所以有待于深化。
总之,任何真理都是既有绝对性,又有相对性。
欧氏几何学所反映的是地面上狭小范围内的空间特征;罗氏几何学所反映的是宇宙空间的特征;黎氏几何学所反映的是非固体的物质形态的空间特性。
它们对于各自所描写的领域来讲,都是人们对客观事物及其规律的正确反映,是符合客观实际的认识,所以,它们都是正确的。
它们都包含着不依赖于人的客观内容,因而具有绝对性。
但是,世界是无限的,又是发展的,而欧氏、罗氏、黎氏三种几何学对同一问题的不同回答,是建立在各自领域的基础上的,只能是对无限宇宙的一部分、一个片断的正确反映,离开了它们各自存在的基础、范围和条件,就会出现另外的情况,所以它们又具有相对性。
由此可见,欧氏、罗氏、黎氏三种几何学对三角形内角和度数的不同回答,都具有真理性,是绝对性和相对性的统一。
三种几何学的出现,体现了人们对空间特征认识的深入和扩展。
而所谓真理的一元性,是指在同一条件下人们对同一客观事物的真理性认识只有一个而不可能有多个。
但是如果不在同一条件下,即便对同一客观事物的认识也可以不同,甚至有多个;或者随着认识对象和范围的扩大,认识的结论当然不同。
所以,上述三种几何都正确,但并不违背一元真理论。
案例3:“日心说”的胜利在中世纪,托勒密的“地心说”在欧洲占统治地位。
基督教会将“地心说”加以神化,把它作为证明上帝存在的依据,利用教会的权威来维护它。
文艺复兴时期,波兰天文学家哥白尼开始怀疑“地心说”。
他认为,人们由于感觉不到地球的自转,只感觉到太阳每天的东升西落,就认为地球是中心,太阳围绕地球转动,这实际上是错误的。
于是,哥白尼提出了“日心说”,并发表了巨著《天体运行论》。
哥白尼认为,太阳是宇宙的中心,而地球只是围绕太阳运转的一颗普通行星。
不过,哥白尼当时并未能完全摆脱传统观念的影响。
他沿袭了古希腊哲学家关于圆形是最完美形状的说法,认为行星绕太阳运行的轨道是圆形的而且是匀速运动的。
可事实证明了行星绕太阳运行的轨道是椭圆形的,而且是不等速的。
哥白尼“日心说”的提出是对宗教神学的公开挑战,推翻了当时天文学的主流理论,它把批判的矛头直接指向罗马教会。
这一学说触犯了基督教的教义,因而遭到了教会的反对。
罗马教皇斥责哥白尼的学说是“错误的和完全不合乎圣经的异端邪说”,将他的著作列为禁书,并对宣传哥白尼学说的学者进行迫害。
意大利科学家布鲁诺不顾教会的禁令,大胆揭露宗教的愚昧。
布鲁诺补充并发展了哥白尼的学说。
他指出,太阳不是宇宙的中心,只是一颗普通的恒星。
布鲁诺使人们对宇宙的科学认识又前进了一步,他的观点是对教会所宣扬的“地球中心说”更加彻底的否定。
罗马教会的上百处宗教裁判所宣布布鲁诺为异端,开始追捕他。
后来,罗马教廷将其关押在威尼斯和罗马的地牢中达8年之久。
布鲁诺虽受尽酷刑,却丝毫没有动摇自己的信念,绝不放弃自己的学说。
1600年2月17日,布鲁诺在罗马的百花广场被宗教裁判所处以火刑。
同一时期,科学家伽利略用自制的望远镜观察天体运动,揭开了宇宙的许多奥秘,为哥白尼学说提供了有利的证据。
教廷又一次受到了冲击。
于是,1616年3月5日,教皇重申哥白尼学说为“异端邪说”,其著作为禁书,任何人不得谈论、宣传和阅读,否则就要受到宗教裁判所的审讯。
教廷的警告并没有使伽利略放弃天文研究,在长期的观察和研究之后,他更加坚信哥白尼学说的正确性。
1632年,伽利略的《关于托勒密和哥白尼的两大世界体系的对话》经过长期的审查后,终于出版。
但这本书不久就被禁止出售,伽利略本人也受到了教廷的迫害,被判刑入狱,出狱后又在佛罗伦萨被软禁了7年。
德国著名天文学家开普勒在大学学习期间,逐渐对神学信仰产生了动摇,成为哥白尼学说的崇拜者。
开普勒支持哥白尼的宇宙理论,晚年时尽管面对教会的威胁,仍然坚持自己的信念,进行科学研究,对哥白尼的“日心说”作出了巨大的发展。
哥白尼、开普勒等天文学家在天文学上的伟大发现,是对“地心说”和宗教神学宇宙观点的否定,推动了天文学的发展和人类的思想进步。
真理的力量是压不住的,人类的认识决不会因任何外在的权威压制而停滞不前。
两百多年后,罗马教皇不得不承认“日心说”是正确的,并先后为遭受教会迫害的布鲁诺、伽利略等科学家平反。
1889年,罗马宗教法庭为布鲁诺平反并恢复名誉。
同年6月9日,在布鲁诺殉难的罗马百花广场上,人们树立起他的铜像,作为对这位为真理而斗争、宁死不屈的科学家的纪念。
1983年,罗马教会终于为伽利略冤案公开平反,并为此在罗马成立了一个由不同宗教信仰的著名科学家组成的委员会,其宗旨是“研究科学同宗教信仰的关系,伽利略案件的科学方面以及伽利略学说对现代科学的贡献。
”相关知识点:真理是不可战胜的。
案例讨论:“日心说”为什么最终战胜“地心说”?案例点评:“日心说”的胜利是科学的胜利,真理的胜利。
马克思主义哲学从认识和实践相统一的高度揭示了真理的本质。
作为人们对客观事物及其规律的正确反映,真理本身包含着不以人的意志为转移的客观内容。
真理之所以是真理,并非某位天才或权威的决断,而是实践检验的结果。
真理之所以有力量,就在于它是从事实出发,而不是从主观臆断出发。
真理揭示和反映了客观事物运动、发展的规律,是主观与客观相统一的产物。
只要是真理,就具有不可战胜性!违背真理的人,不管装出多么吓人的样子,迟早要在客观规律面前碰得头破血流。
任何东西都无法掩盖真理的光辉,正如古罗马的李维所言:“真理之火有时会变得暗淡,但它永远不会熄灭”。
日心说由于建立在天文学新成果的基础上,反映了人类对于太阳和地球等天体运动情况的认识,包含着客观性的内容,所以虽然一再遭到罗马教会和守旧势力的压制和迫害,最终还是彻底取代了地心说,取得了胜利。
案例4:比萨斜塔下的一场较量关于实践是检验真理的标准问题,已越来越为科学研究的实践所证明。
我们知道,古代天文学中居于统治地位的是亚里士多德——托勒密的“地球中心说”。
按照这种学说,地球处于宇宙的中心,日、月、星辰都围绕着地球转动,这就符合了圣经上的“上帝创世说”的需要,为基督教教义提供了依据。
于是,托勒密的学说和基督教神学会合为一体了。
“地球中心说”成了不容怀疑的“天启真理”。
在中世纪的欧洲,教会和神学统治着整个思想文化领域,圣经成了检验真理的标准。
谁要是宣传同圣经相反或不同的观点,统统被视为“异端邪说力”。
因此,在一五四三年,哥白尼出版了《天体运行》一书,他提出的“太阳中心说”,立即引起了教会的极端仇恨。
教会还把坚持和宣传这一说的布鲁诺活活烧死。
然而,真理的光辉是扼杀不了的,错误的理论迟早要为人们所摈弃。
这就是科学研究的实践做出的最公正的裁判,牛顿的万有引力,刻卜勒的“行星运动的三大定律”,伽利略的天文望远镜等科学的发展愈益证明了哥白尼学说的真理性,并且在实践中得到了丰富和发展。