部编版语文五年级下册《为人民服务》课堂教学实录

部编版《为人民服务》课堂教学实录

师：同学们请看本单元的导读。关注单元导读你会发现本单元语文要素共有三个。请自己阅读，预测与本课学习关系最密切的目标。（课件出示）（生默读）（生答：第二个学习目标是和我们这次学习关系密切的）

P单元导读

师：是的，第一个阅读教学目标，我们在《十六年前的回忆》中落实了，本课的学习，我们要通过查阅相关资料加深对课文的理解。

师：本课中，哪些地方需要加深理解？请各位同学自由读一读，看看能读懂什么。如果还不懂，一会我们交流（生默读，师巡视）

师：接下来，请各自说说“我的理解”。（生答，师随评）

师：大家的理解很多，也比较细碎。我们需要归纳大家的理解。看看大致有几方面（课件出示）

P1理解我们是谁。

P2理解我们要为人民服务。

P3理解我们不怕批评。

P4理解我们不怕牺牲。

师：请看课后题：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？（生答，师随评）（课件出示）

P本课写了五个方面：①我们要为人民服务。②我们怎么看待生死。③我们不怕批评。④我们不怕牺牲。⑤我们坚持为人民服务。

师：不过，文中也有一些地方，通过反复读，却还是不大懂，怎么办？（可以借助资料去理解）

师：没错，这就是本单元的学习目标。我们换种读法，从自由读到借助资料读。单靠自己读不能理解时，我们就借助资料读，加深理解。

师：我请大家先看看第2自然段，这是课后要求我们背诵的段落，看看哪些地方需要查阅资料来理解。（课件展示）（生答，师随评，师引导：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。）

P人总是要死的，……他的死是比泰山还要重的。

师：理解这些地方，我们至少要查阅哪些资料？（要查一查谁是司马迁，谁是张思德；当时出了什么事，时代背景是什）

师：很好。课堂上无法查阅，我为大家下载了，请看相关资料，继续理解。（课件出示）

P《报任安书》是司马迁写给任安的回信他在信中提出了“生死观”，表达自己为实现理想而甘受凌辱，坚韧不屈的精神。

P【解释】人原本就有一死。有的死，比泰山还厚重;有的死，却比大雁的羽毛还轻，毫无价值

师：看完，你明白了什么？（生答，师随评）继续看张思德的资料。（课件展示）

P张思德出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家庭。1933年12月参加红军，不久加入共青团1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。1944年9月5日他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。

师：看完，你明白了什么？（生答，师随评）是的！毛泽东同志用此话赞扬张思德是为人民而牺牲的，其死重于泰山。同时，也以此教育广大党员干部，要向张思德学习，学习他“为人民服务”的精神。借助资料理解后，可以再读，加深理解。

师：除了查阅资料理解外，分析段落结构，知道本段话写了什么，是怎么写成的，也能帮助理解。请看本段话，大家发现大致写了几个意思？（写了古人的观点、张思德的例子、写了毛主席的观点）

师：很好。首先，提出观点，立论；其次，引用经典，博古；第三，阐释经典，告诉今人道理，通今；接下来，用例证来证明观点，并做出结论。整个段落，是很标准的观点阐述。分析了段落结构，更有助于我们理解。这叫条分缕析，纲举目张。分析后，再读一读吧！（生齐读，师巡视）

师：理解了，分析了，之后应该能背诵。大家试一试。（生背诵段落）

师：通过学习，我们发现查阅资料理解，效果很不错。首先最为显著的效果是能理解眼下的文章到底写了什有时候，字面的意思看不清，我们需要看到纸背后的意思，就需要借助资料理解了。关键问题是，我们可以查什么资料呢？（查书、电脑）

师：对，资料有的“近在眼前”，可以查。例如本单元的《十六年前的回忆》《灯光》，还有资料袋中的《十里长街送总理》等，都可以作为资料，帮助我们了解革命先辈们的情怀、意志、品格。请大家翻阅一下本单元，看看“近在眼前”的资料。（生翻阅单元课文）

师：还可以查“远在天边”的资料。那就是网络书籍。大家课后可以查询查阅资料，可以有助于理解“怎么写”。

师：我们借助资料，还可以理解作者是怎么写例如，我们看看全文的大致结构，写了五个方面;戈们也发现，只需1、2、5自然段，就足以表达“为人民服务”的观点。可是，为什么还要写“不怕批评”和不怕牺牲”呢？（课件展示）P①我们要为人民服务；②我们的生死观；③我们不怕批评；④我们不怕牺牲；⑤我们坚持为人民服务。

师：我们看看资料，也许就明白了。（课件展示）

P《为人民服务》这篇课文是毛泽东主席于19449月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神结起来，打败侵略者。

师：谁来说说？（我知道了那是一个特殊的时期，需要用这篇文章来说很多事。

；要教育大多数人，要借助这个事件来影响大家）

师：是啊！原来，那是个如此特殊的时期；原来，那时期需要团结和勇气；原来，一次演讲意义如此非凡。查证资料，了解写作背景，对我们深入理解文章很有帮助。还记得么，我们说过，这篇文章当初没有底稿，是即兴演讲，后来才整理出来的。可见，作者在说的时候，心里想的是什么？（想的是当时的革命事业、还想到未来的建国大业、我觉得想到全民族的未来……）

师：是啊，所以写了这五个部分，每个部分，都能让我们感受到作者丰富的内心。资料的查阅，对我们理解为什么这样写，很有帮助。

师：此文写后，产生了什么影响呢？大家可以结合日常生活中的感受、印象具体

谈，你觉得文章影响力大么？（影响很大，因为我在好多地方都看到这句话）师：让我们看看资料，加深理解。（课件展示）

P自从毛主席提出“为人民服务”后，已经成为党的根本宗旨，广为传播，深入人心。为人民服务”进而成为一种对高尚道德的强调。例如，1942年5月，在延安文艺座谈会上，毛主席说：“我们的一切工作，不论高低都是人民的勤务员。我们所做的一切，都是为人民服务。1945年9月，毛主席给《大公报》的题词也是“为人民服务”。这体现了历史唯物主义精神，具有强大的感染力。全国解放后，已经成为一种全新的道德新风。

师：资料显示，“为人民服务”已经成为我们的精神核心。阅读时，遇到不理解的内容，我们要查阅资料，加深理解。理解后，我们可以怎么积累呢？（背诵，就是积累）

师：是的，把课文背诵下来，不但能完成积累，还能更深入地理解。你就把课文、把文中的深意带走，藏在心里，这样理解起来就更加透彻、深入了。下课后，抓紧背诵，进行更深入的理解吧！