人教版九年级化学上册化学实验复习PPT教学课件

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人教版九年级上册化学课件:2.3制取氧气(共17张PPT)

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实验编号 (1)
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后,带火 (2) 星的木条复燃
(3)
重新加入过氧化氢溶液, 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢,放出的氧气少,不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解,放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的,二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率,二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
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在实验(1)中,带火星的木条不能复燃,是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢,放出的氧气很少。 在实验(2)中,木条复燃,是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰,使分解加速。 这一反应可以表示如 下:
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应,叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
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催化剂在化工生产中有重要作用
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2.分析与讨论 (1)在实验(1)和(2)中木条是否复燃?发生这种 现象的原因可能是什么? (2)在实验(3)的重复实验中,反应后二氧化锰有 无变化? (3)综合分析实验(1)~(3)中所观察到的现象, 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用?
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过氧化氢二氧化锰 水+氧气

人教版九年级化学上册《二氧化碳的实验室制取》碳和碳的氧化物PPT课件

人教版九年级化学上册《二氧化碳的实验室制取》碳和碳的氧化物PPT课件
将燃着的小木条放在集气瓶口, 若木条熄灭,则二氧化碳已集满。
提示:可参考已学过的氧气的检验和验满方法。
课堂总结
1.二氧化碳的制取原理和试剂选择。 2.制取装置的选择。 3.二氧化碳的检验和验满。
第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳的实验室制取
学习目标
1.掌握实验室制取二氧化碳的原理。 2.掌握实验室制取气体的一般思路。
探究新知
实验室如果要制取一瓶二氧化碳气体,需要考虑 哪些方面?
1.试剂和实验原理。
2. 合适的制取装置。
探究新知
列举你所知道的能生成二氧化碳的反应, 有化学方程式的,用化学方程式表示。 思考列举出的反应能否用于实验室制取二氧化碳, 并阐明理由。
探究新知
1.试剂的选择、反应原理。
试剂:碳酸钠(Na2CO3)粉末、 碳酸钙(CaCO3)粉末、 块状石灰石(主要成分CaCO3)、稀盐酸(HCl)、 稀硫酸(H2SO4)。
观察的重点是比较四个反应中气泡产生的快慢。
探究新知
实验药品
实验现象
1. Na2CO3粉末和稀盐酸
产生气泡,速率很快
2. CaCO3粉末和稀盐酸
成二氧化碳和水*
总的化学方程式: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
探究新知
2.装置的选择。
选择 依据
发生装置
收集装置
反应物状态 反应条件
气体是否溶于水 气体是否和水反应
密度大小
实验室的老师提供仪器如下,请你选择合适的仪器 设计制取二氧化碳的装置。
a锥形瓶 b平底烧瓶 c试管 d烧杯 e集气瓶 f长颈漏斗
产生气泡,速率很快3. 块源自石灰石和稀盐酸产生气泡,速率适中

2024版人教版九年级化学上册全套PPT课件

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人教版九年级化学上册全套PPT课件•绪言化学使世界变得更加绚丽多彩•第一单元走进化学世界•第二单元我们周围的空气•第三单元物质构成的奥秘目录•第四单元自然界的水•第五单元化学方程式•第六单元碳和碳的氧化物01绪言化学使世界变得更加绚丽多彩化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

化学研究的内容包括物质的微观结构、化学反应的机理和物质的性质等。

化学与人类的生产、生活密切相关,是推动社会进步的重要力量。

什么是化学人们开始学会利用火,进而掌握了一些简单的化学知识,如燃烧、发酵等。

古代化学时期道尔顿和阿伏伽德罗等科学家奠定了近代化学基础,提出了原子论和分子学说。

近代化学时期随着科学技术的飞速发展,化学研究手段不断更新,研究领域不断扩展,化学已经成为一门中心科学。

现代化学时期化学发展简史化学研究的对象化学研究的对象是物质,包括自然界中存在的和人工合成的各种物质。

物质是由分子、原子等微观粒子构成的,化学研究这些粒子的组成、结构和性质。

化学还研究物质之间的相互作用和转化规律,以及物质的制备和应用等。

掌握基本概念和原理重视实验和观察学会归纳和总结多做练习和巩固化学学习方法学习化学首先要掌握基本概念和原理,如元素、化合物、化学反应等。

在学习过程中要善于归纳和总结,将零散的知识点串联起来,形成完整的知识体系。

化学是一门实验科学,通过实验可以加深对理论知识的理解,培养实验技能和观察能力。

通过大量的练习可以加深对知识点的理解和记忆,提高解题能力和思维水平。

02第一单元走进化学世界1 2 3理解两种变化的本质区别,掌握判断方法。

物理变化和化学变化了解性质的定义及分类,学会描述物质的性质。

物理性质和化学性质初步认识物质的微观构成,理解分子、原子等概念。

物质的组成和结构物质的变化和性质03化学实验的安全与环保掌握实验室安全规则和环保要求,培养安全意识。

01化学实验的重要性了解化学实验在化学研究中的地位和作用。

人教版九年级上册化学全册PPT课件

人教版九年级上册化学全册PPT课件
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目录
• 绪论 • 物质构成的奥秘 • 自然界中的水 • 物质的变化和性质 • 我们周围的空气 • 碳和碳的氧化物 • 燃料及其利用
01
绪论
化学的研究对象
01
02
03
物质的组成
研究物质由哪些元素组成 ,以及元素之间的结合方 式。
物质的性质
研究物质在物理和化学变 化中表现出来的性质,包 括颜色、状态、气味、熔 点、沸点、密度等。
物质的变化
研究物质在化学反应中所 发生的变化,包括反应条 件、反应速率、反应机理 等。
化学的发展历程
古代化学时期
人们开始利用火,并掌握 了制陶、冶金等工艺。
近代化学时期
道尔顿和阿伏伽德罗等科 学家提出原子论和分子学 说,奠定了近代化学基础 。
现代化学时期
化学学科不断细化,研究 领域不断拓展,与物理、 生物等学科相互渗透,形 成了众多的交叉学科。
水的净化和软化
水的净化
通过沉淀、过滤、吸附、消毒等方法 ,去除水中的杂质和有害物质,使水 变得清澈透明。
硬水的软化
通过加热煮沸或蒸馏等方法,将硬水 中的钙、镁离子转化为沉淀物而去除 ,从而得到软水。
硬水与软水
含有较多钙、镁离子的水称为硬水, 不含或含有较少钙、镁离子的水称为 软水。
水资源的保护和利用
化石燃料的开发与利用
燃烧产生二氧化碳等温室气体,导致全球 气候变暖;产生硫氧化物、氮氧化物等污 染物,造成大气污染。
提高化石燃料的开采效率,开发清洁煤技术 ,减少污染物的排放。
新能源的开发与利用
新能源的种类
太阳能、风能、水能、地热能、生物 质能等。
新能源的优点
可再生、清洁环保、资源丰富等。

人教版九年级化学上册全册复习PPT课件(25张)

人教版九年级化学上册全册复习PPT课件(25张)

小2表示_每__个__镁__离_子__带__两__个__单_位__的__正__电荷
-2
2H2O
前2表示______,右下角2表示______
正上方2表示____
下列化学符号中数字“2”所表示的意义
(1)2CO (2)2Ag+ (3)Mg2+ (4)CO2 (5)H2O 表示离子个数的是__(_2_) ; 表示分子个数的是__(_1_) ; 表示一个离子所带电荷数的是__(3_)__; 表示元素化合价数值的是__(_5_) _. 表示一个分子中所含原子个数的是 _(_4_)(_5_)_.
1)将带火星的小木条伸到集气瓶里面,如果小木 条复燃,则证明气体是氧气。
1)排气法收集时,将带火星的小木条伸到集气瓶口,如 果小木条复燃,则证明氧气已经收集满。2)排水法收集, 当瓶口有大气泡冒出时,氧气已经收集满。
某同学设计了用高锰酸钾制取并收集氧气的装置如图。

⑴写出图中标有序号的仪器名称: ① 酒精灯 ② 试管 ③ 铁架台。
高锰酸钾 ⑤

④ 水槽 ⑤ 集气瓶 ⑥ 铁夹 。

⑵指出该制取装置(左边)中的两处明显错误:①

①试管口没有略向,下倾②斜 试管口没塞;棉花
从酒精灯尚未点燃角度看,该收集装置中还隐藏着两处错误: ① 集气瓶的水没充满,② 没开始加热就把导管。伸到集气瓶中
⑶制取氧气的操作步骤有:A.向试管内装入高锰酸钾 B.加热试
点燃,观察火焰颜色
净化水的方法有沉___淀_ 、___过__滤_、___吸__附__、__蒸_等馏。
软化水的方法有_煮___沸_ 水___、___蒸馏
两支试管取样,加入肥皂水,振荡。出 区别硬水与软水的方法是__现__泡__沫__比__较_多__的__是__软__水。

2024新人教版九年级化学上册第五单元化学反应的定量关系复习课课件

2024新人教版九年级化学上册第五单元化学反应的定量关系复习课课件

考点二、质量守恒定律的应用
3. 四种物质在一定条件下充分混合反应,测得反应前后各物质的质量分
数如图所示,则有关说法错误的是( B )
A.乙可能是这个反应的催化剂 B.生成甲、丙的质量比为8∶1 C.丁一定是化合物 D.参加反应的丁的质量等于生成甲、丙的质量之和
2.镁带在密闭的容器中加热,其总质量与时间的关系
正确的是 ( B )












时间
时间
时间
时间
A
B
C
D
2
质量守恒定律的验证
考点三、质量守恒定律的验证
1.药品选择:必须能发生化学反应,且反应现象明显。 2.装置选择:如果所选的化学反应中有气体参加或生成,反应必须在 密闭容器中进行。
第五单元 化学反应的定量关系 单元复习课
单元知识脉络构建
遵守
质量守恒定律
载体
化学方程式
化学反应
应 用
根据化学方程式进行简单计算
单元重难点
1 质量守恒定律的理解 2 质量守恒定律的验证 3 质量守恒定律的应用 4 化学方程式的书写和意义 5 化学方程式的有关计算
目前全世界都在关注能源问题,有人曾经宣布可以 直接把水变成油,一时间引起了广泛的关注和争论,你 认为水可能变成油吗?
【易错提醒】无论天平是否平衡,任何化学反应都遵守质量守恒定律。
为了验证质量守恒定律,某同学设计了如图实验。该实验能否达到 目的?请说明理由。
不能。理由:反应生成的气体逸散到空气中 改进措施:_改__为__在___密__闭__容__器__中__进__行__。__
3

人教版九年级化学上册总复习PPT课件(46张)

人教版九年级化学上册总复习PPT课件(46张)

◆氧气的制取
1、氧气的工业制法 分离液态空气的物理方法 2、氧气的实验室制法 (1)三个原理 (2)实验装置 (3)实验操作步骤及注意事项 (4)验满方法及检验方法
◆氧气的制取
选择实验室制取和收集氧气,氢气和二氧化碳气体的仪器 装置图.(填“√”)
A 氧气 氢气 二氧化碳
B
C
D
E
◆物质的类别
1、从宏观认识物质
第四单元
• 水的组成与水的净化 • 化学式、化合价、化合价规则 • 相对分子质量相关计算
第五单元
• 质量守恒定律及其应用 • 化学方程式及其计算
第六单元
• • • • 碳的单质 二氧化碳 一氧化碳 碳及含碳化合物间的关系
第七单元
• 燃烧与灭火 • 燃料燃烧及其利用 • 燃料对环境的影响
◆物质的变化
化学上册复习
人教版九年级化 学上册总复习 课件
第一单元
• • • • • 物质的变化 物质的性质 蜡烛的燃烧 呼出气体成分探究 化学实验基本操作
第二单元
• • • • • • 空气的成分、污染与防治 测氧含量实验 氧气的性质 氧气的制取 物质的类型 化学反应类型
第三单元
• 分子、原子、离子 • 原子的结构 • 元素、元素符号、元素周期
手握检验法 加热检验法 液封检验法
洗去碳酸钙可加入稀盐酸溶解
检查气密性
◆实验操作
某同学用量筒量取液体,先仰视读数为19mL,倒出 一些液体后,俯视读数11mL.则该同学倒出的液体 体积一定( ) √ A.大于8mL B.小于8mL C.无法确定 D.等于8mL
◆空气的成分、污染、防治
1、空气的成分 2、空气中氮气的性质 3、测氧含量实验原理、现象、结论、注意事项 4、污染空气的两个方面 5、空气污染的防治

(2024)人教版化学九年级上册(1-2)化学实验与科学探究 第1课时 PPT课件

(2024)人教版化学九年级上册(1-2)化学实验与科学探究 第1课时 PPT课件

A.试管
B.量筒
C.集气瓶
D.烧杯
典例3 现有如下仪器,用名称回答下列问题。
(1)在物质溶解时,用于搅拌的是 玻璃棒 ; (2)用于吸取和滴加少量液体的是 胶头滴管 ; (3)用作较大量液体反应容器的是 烧杯 ; (4)收集和贮存少量气体的是 集气瓶 。
课堂小结
走 化学实验室规则


仪器介绍 名称、用途及注意事项
化学实验室逐步成为科学探究的重要场所。
新知探究 知识点1 进实验室前的准备
了解实验室中的试剂
认识实验室中的仪器
实验室中试剂如何摆放会更方便取用?
超市商品分类摆放
实验室试剂分类摆放
Байду номын сангаас
了解化学实验室规则 进实验室:脚步要轻,说话低声。 实 验 前:预习内容,了解目的,明确步骤。 实 验 时:检查用品,听从指挥,爱护仪器,节约试剂,
烧杯
在常温或加热时使用,用作配制溶
注意:①不可直接加热,加热时应放置在陶土网上; ②溶解固体或配制溶液时要用玻璃棒轻轻搅拌。
量 用于量度液体体积(搭配胶头滴管
筒 使用)
不能加热,不
能作反应容器

气 用于收集或贮存少量气体

不能加热
托盘 天平
称量固体质量 试剂不可直接
放在托盘内
酒 精 实验室常用的加热仪器 灯
细心观察,准确记录,注意安全,保持整洁。 实 验 后:回收废物,洗净仪器,摆好用品,注意环保,
根据原始记录写好实验报告。 出实验室:摆好凳子,检查水电是否关闭。
实验室安全守则-“不应做”
未经老师批准不可以 进入实验室
不可以在实验室内 奔跑和嬉戏
不可以在实验室内饮食 未经老师批准不得擅取 任何物品或试剂

人教版九年级化学上册期末复习课件——实验专题复习

人教版九年级化学上册期末复习课件——实验专题复习
管口略向下倾斜,去塞,将导管伸人试管底部)
F
三、气体干燥、除杂、检验装置
氧气的实验室制取(植物光合作用是空气中氧气循环的主要环节) (1)药品:过氧化氢(二氧化锰),氯酸钾(二氧化锰)
或高锰酸钾。 2H2O2 =M==n=O=2 = 2H2O + O2↑
(2)反应原理: 2KClO3==M==n=O=2 2KCl + 3O2↑ 2KMnO4 ===K2MnO4 + MnO2 + O2↑
(2)盐酸和大理石制取二氧化碳
也可用于 MnO2催化H2O2溶液制取O2, Zn和稀硫酸反应制取H2
3.实验顺序(以制氧为例) (1)连接装置 (2)检查装置气密性 (3)装药品、(塞棉花) (4)准备收集装置 (5)加热试管(预热、集中加热) (6)收集气体(时机、验满) (7)先撤导管、停止加热
(3)气体制取与收集装置的选择(会看图选取仪器)
固液不加热型、固固加热型 根据物质的密度、溶解性
(4)检验: 用带火星的木条伸入到集气瓶中,若木条复燃,则可证明。 (5)验满: 把带火星的木条伸入到集气瓶口,若木条复燃,则可证明。 (6)操作步骤: 连—查—装—固—点—收—移—熄
①检查气密性,②加入药品,③固定试管,④加热, ⑤收集,⑥停止加热,⑦先移导管,后熄酒精灯。
A
D
B
AC
检验H2O 除水 的存在
检验H2O 是否除尽
检验H2的存在
典型例题3:证明导出的气体中同时含有 CO和CO2?
下列装置可重复使用
A
B
C
D
方案评价:
C BC A
C
检验CO2 的存在
除CO2
检验CO2 是否除尽
检验CO 的存在

九年级化学实验复习专题 PPT教学课件 人教版

九年级化学实验复习专题 PPT教学课件 人教版
3、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸 胶头滴管 。 4、收集或贮存少量气体 5、取粉末状药品 集气瓶 。 。
药匙或纸槽
量筒
6、溶液蒸发、浓缩和结晶 蒸发皿 。
7、量取80mL的盐酸

8、将锌粒加入试管
镊子

9、取18克NaCl固体 天平
10、往酒精灯里添加酒精
。 漏斗

11、盛硫磺在集气瓶中燃烧 燃烧匙 12、拿到热的蒸发皿 坩埚钳 。 13、使烧杯、烧瓶均匀受热 石棉网
②气体的收集
A装置适宜收集 B装置适宜收集 C装置适宜收集
气体; 气体; 气体;
指出图中存在的错误之处:
实验操作顺序
③气体的净化、转化与检验
实验目的 检验水蒸气 检验CO2气体 检验HCl气体 装置 所用药品
A A B 除去N2中的O2 将CO转化为CO2 将CO2转化为CO
NaOH溶液
饱和NaHCO3
碱石灰
练习1、为了除去N2中混有的少量的CO2和
水蒸气,两位同学将混合气体分别通过下面两 个装置,最后得到的气体分别是什么?
练习2、实验室用锌和盐酸反应来制取的氢气 中常常混有少量的HCl气体和水蒸气,现用下 面的装置除去HCl气体和水蒸气,装置如何连 接?
下一单元 综 合 实 验
/
四、综合实验


14、用于装配气体发生器,便于往装置中添 加液体长颈漏斗 。
15、给较大量加热,较大量物质反应容器, 烧杯 过滤中用于承接滤液 。
二、化学实验基本操作——指出错误
二、化学实验基本操作——检验气密性
下一单元 气体的制取、净化和检验
/
三、气体的制取、净化和检验 1、气体的制取—— ①发生装置

人教版九年级化学上册第一单元复习课件(25张PPT)

人教版九年级化学上册第一单元复习课件(25张PPT)

单元总结提升
考点四 化学实验基本操作
题目通常以操作图的方式考查实验的基本操作,解题时先仔 细看图,确定是哪种操作,然后回忆相关的操作要点、注意 事项,从而作出判断。
单元总结提升
例4 规范操作是实验成功的保证,下列实验操作正确的是
()
C
[解析] A中的操作容易打破试管;B中瓶塞没有倒放,会污染试剂;D中称 量物和砝码位置颠倒且移动了游码,会使称量结果偏小。
增加或减少药品,而不是移动游码或增减砝码。
_____________________________________________________
单元总结提升 4.下列操作正确的是(C)
单元总结提升
我的答案:( B ) 我的讲评: 用__量_筒__量_取__液_体__时_,__视_线__应_与__凹_液__面_最__低_处__保_持__水_平__;_胶__头_滴__管_取__液_后__不_能__倒_持_ , 否__则_会__导_致__残_液__流_进__胶_帽__,_腐__蚀_胶__帽_;__熄_灭__酒_精__灯_应__用_灯__帽_盖__灭_。___________
检查气密性:用手紧握试管的外壁,观察水中的导管口____有__气__泡__冒__出_____, 说明装置不漏气
界操
作 玻璃仪 刷洗或水洗
器的洗 涤
干净标志:仪器内壁上的水既不__聚__成__水__滴___,也不__成__股__流__下___
单元总结提升
核心考点突破
考点一 物理变化和化学变化的判断
判断变化类型的唯一标准是看在变化中是否有新物质生成。 若题中给出的知识背景陌生,则需要对比变化后和变化前的 物质是否相同来加以判断。
单元总结提升
例1下列实验室中的交流,属于化学变化的是( ) A.锥B形瓶:“同学们不爱惜我,我被摔碎了” B.铁架台:“我好难受啊!我在潮湿的空气中生锈了” C.酒精灯:“帽子哪里去了?我的燃料越来越少了” D.胆矾:“我在研钵中被研碎了,不漂亮了!”

化学人教版九年级上册实验专题复习课件

化学人教版九年级上册实验专题复习课件

组内学习成效展示
5.如图所示,过氧化氢(H2O2)在催化剂二 氧化锰的作用下,迅速分解放出大量氧气。 下列现象正确的是( D ) A.气球胀大,红墨水左移
B.气球缩小,红墨水右移
C.气球胀大,红墨水右移
D.气球缩小,红墨水左移
组内学习成效展示
6.【实验目的】加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气。 发生装置选用 B (填序号,下同),收集装置选用 C或 D 该反应的化 学方程式为 。 能够保证实验成功并收集到一瓶比较纯净的氧气,有许多实验细节需要 注意。请任写一点 只能用C装置来收集; 。
③①
D.④③②①
组内学习成效展示
3.某学生用托盘天平称量时,误将药品和砝码位
置放颠倒了,待平衡时,称得药品质量读数为
9.5g(1g以下用游码),则药品的实际质量为( C )
A.9g B.10g C.8.5g D.8g
组内学习成效展示
4.某学生用量筒量取液体,量筒放平稳,视线与 凹液面最低处保持水平,读数为19mL,倒出部 分液体后,俯视液面读数为11mL,则该学生倒 出的液体的体积是( B ) A.8mL B.大于8mL C.小于8mL D.无法确定
将带火星的木条伸入瓶中,木条复燃则为氧气
(5)检验一瓶气体是二氧化碳的方法 将澄清石灰水倒入瓶中,振荡,澄清石灰水变浑浊则为二氧化碳 (6)有氮气和二氧化碳两瓶气体,可以鉴别两瓶气体的是( C ) A、燃着的木条 B、带火星的木条 C、澄清石灰水
当堂过关
4.某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器,设计如图所示。 (1)请你帮他继续设计:把小卵石、活性炭、石英砂三种材料放 置在装置相应的位置以获得较好的净水效果,则图中的①②③位置 放置的材料依次是 小卵石 、 石英砂 、 活性炭 。 (2)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 过滤 ; 活性炭的作用 主要是 吸附 。 (3)净化后是硬水还是软水,可用 肥皂水来检验。 (4)长期饮用硬水对人体健康不利,要降低水的硬度,生活中常 用的方法是 煮沸 。

最新人教版九年级化学上册《实验活动3 燃烧的条件》精品教学课件

最新人教版九年级化学上册《实验活动3 燃烧的条件》精品教学课件

实验用品
【仪器】
烧杯Biblioteka 镊子酒精灯三脚架
坩埚钳
实验用品
【试剂】 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
你还需要的实验用品:
实验步骤
1. 用棉花分别蘸酒精和水,放到酒精灯火焰上加热 片刻,观察现象。通过此实验,可以说明燃烧的条 件之一是: 需要可燃物 。
实验步骤
2. (1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片,分别用坩
请与同伴交流!
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获?
课后总结
通过这节课的学习,你明白了什 么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业:梳理本节课知识点。 2.发展型作业:完成本课时练习。
实验目的
总结点评 反思
同学们,这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中,请相信你们是存在着巨 大的潜力的,发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
人教版课堂九年小级结化学 上册
第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件
实验导入
燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类利 用燃烧反应的历史,可追溯到远古时代。燃烧与人 类的生活以及社会的发展 有着密切的联系。这节课 我们从实验去探索燃烧的 条件。
实验目的
2. 体验实验探究的过程。 1. 加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火 的原理。
问题与交流
2. 如果将实验步骤2(2)中的乒乓球碎片和滤纸片换成 木屑和煤粉进行实验,会有什么现象发生?说明了什 么。
现象:木屑先燃烧而煤粉后燃烧。 说明着火点低的可燃物易燃烧,着火点高的 可燃物不易燃烧。
课堂小结
燃烧的条件:需要可燃物、温度达到着 火点、与氧气(空气)接触。
实验目的
你还有什么疑惑?

人教版九年级上册化学课件:第二单元 课题3 实验室制取氧气 氧气的工业制法(共14张PPT)

人教版九年级上册化学课件:第二单元 课题3 实验室制取氧气 氧气的工业制法(共14张PPT)

• 不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得没有什么事情需要学习,于是他们不进则退2022年4月12日星期二上午8时37分22秒08:37:2222.4.12 • 读书,永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午8时37分22.4.1208:37April 12, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022年4月12日星期二8时37分22秒08:37:2212 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新课讲解
2、气体收集装置的选择:
收集方法:排水法 适用于:收集气体难溶于水且不与水发生化学反应 例如:氧气、氢气等
收集方法:向上排空气法 适用于:收集气体的密度大于空气密度 例如:氧气、二氧化碳等
收集方法:向下排空气法 适用于:收集气体的密度小于空气密度 例如:氢气
氧气的收集方法: 排水法; 向上排空气法
过氧化氢
水+氧气
(3)氯酸钾在二氧化锰催化作用下的分解:
二氧化锰
氯酸钾 加热 氯化钾+氧气
选择怎样的装置 制取氧气呢
新课讲解
一、实验室制取氧气
1、气体发生装置的选择:
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
二氧化锰
氯酸钾 加热 氯化钾+氧气
反应物特点:固体
反应条件:加热
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
反应物特点:固体和液体 反应条件:不需要加热
【解析】实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是:连(连接仪器、组装实 验装置)→查(检查装置的气密性)→装(装入固体药品,注意用高锰酸钾时,在试管口放一团 棉花)→定(用铁架台固定仪器装置)→点(用火柴点燃酒精灯,给试管加热)→收(收集氧气) →移(把导管移出水面)→熄(熄灭酒精灯),可得正确的操作顺序是:⑦②③①④⑤⑥。

人教版九年级化学上册-《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

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如果没有气泡冒出,就松开手,待试管冷却,若导管吸进一段水柱,就说明装置的气密性良好。
用高锰酸钾制取氧气的步骤:
1、检查装置的气密性;(组装仪器的顺序是怎样的?)
2、装入药品, 3、固定在铁架台上
4、点燃酒精灯加热;
5、收集气体;
6、把导管从水槽中移出;
7、熄灭酒精灯停止加热。
制取氧气的注意事项:
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
实验
现象
反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
发出白光,放出大量的热,生成使澄清石灰水变浑浊的气体
火星四射,放出大量的热,生成一种黑色固体
木炭+氧气 二氧化碳
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
拓展视野
小明发现老师在《氧气》一课中为同学们准备了碳、蜡烛、铁丝的燃烧实验但没有准备硫的燃烧实验。 1.硫燃烧文字表达式 。 2.你能否解释老师没有准硫的燃烧实验的原因 。 小明和几位同学去找老师。 能否通过实验的改进,实现 实验的顺利进行,老师给他们 提供了如图所示的几种仪器。
c
d
e
f
试管
集气瓶
铁架台
酒精灯
水槽
应用外焰加热
试管口要塞一团棉花
试管口要略向下倾斜
右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图,指出图中错误之处并改正。
1、指出装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
2、改正装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图,指出其中的四处错误

新人教版九年级化学上册复习PPT课件

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第三页,共66页。
课题2 化学是一门以实验为根底的科学 一、化学的学习特点〔科学探究 课本P 9〕 〔1〕关注物质的性质〔反响物、生成物〕 如颜色、状态气味、硬度、密度等以及能否 燃烧、燃烧产物的状态等
第四页,共66页。
〔2〕关注物质的变化
如物质受热时是否熔化,燃烧时有没有 “一光二热三生成〞
〔3〕关注物质的变化的过程及其现象

〕电子形成具失有去相对稳定结构的
〔 〕离子;非金属原子阳的最外层电子
数〔
〕个,在化学反响≥中4〔

电子,形成具有相对稳定得结到构的〔

离子。

第二十九页,共66页。
4、说出以下符号中“2〞的意义。
〔1〕2H
〔2〕Fe2+
(3)2NH4+
〔4〕2H2O
第三十页,共66页。
二、物质与其构成粒子之间的关系:
素必是种氧元素。素



第三十二页,共66页。
四、几个常用化学用语的意义:
1、元素符号的意义?
表示一种元素
宏 观
表示一种物质 〔〔金什属么、情固况态?非〕金属〔除I2〕
和稀有气体〕
表示该元素的一个原子
微 在元素符号前加数字,表示该元素的 观 几个原子
以“Fe〞为例说明其具体意义?
第三十三页,共66页。
A. MgCl2
B. KClO2
C. HClO3
D. Ca(ClO)2
第三十九页,共66页。
六.质量守恒定律和化学方程式
1、质量守恒定律? 参 后 就. 加生叫. 反成质. 响的量.的的守各各恒物物定质质律的的。质质量量总总和和,。等这于个反规响律
注意:〔1〕概念中的“参加〞和“生成〞; 〔2〕质量守恒定律只能应用于化学变化, 而不能用于物理变化。
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8、将锌粒加入试管 镊子 。 9、取18gNaCl固体 天平 。 10、往酒精灯里添加酒精 漏斗 。
11、盛硫磺在集气瓶中燃烧 燃烧匙 。 12、拿开热的蒸发皿 坩埚钳 。 13、使烧杯、烧瓶均匀受热 石棉网 。
14、用于装配气体发生器,便于往装置中添加 液体 长颈漏斗 。
15、给较大量加热,较大量物质反应容器,过 滤中用于承接滤液 烧杯。
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过滤 B
给液体加热 检查装置气密性
C
D
6
三、化学实验基本操作——检验气密性
先把导管浸入水中,然后再用 先往锥形中加水浸没长颈
手握紧试管,如果导管口有气 泡冒出,证明气密性良好
漏斗下端,然后夹上止水 夹,再往长颈漏斗中加一
把手拿开,过一会儿,可看 定量的水,静止一会,如
到水沿导管上升,形成水柱, 果漏斗液面没下降,证明
化学实验
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1
一、常见仪器的使用
蒸发皿
石棉网 药匙
坩埚钳
锥形瓶
长颈漏斗
试管 酒精灯
铁架台
胶头滴管
集气瓶
烧杯
漏斗 量筒
干燥管
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水槽
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选择合适的仪器填空:
1、常用作少量物质的反应容器,或给少量液 体或固体加热的仪器是 试管 。
2、搅拌、过滤、蘸取液体时常用 玻璃棒 。 3、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸 胶头滴管。 4、收集或贮存少量气体 集气瓶 。 5、取粉末状药品 药匙或纸槽 。 6、溶液蒸发、浓缩和结晶 蒸发皿 。 7、量取80mL的盐酸 量筒 。
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二、化学实验基本操作——指出错误
俯视读数: 读数偏大,实际量取液体的体积偏小 仰视读数: 读数偏小,实际量取液体的体积偏大
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1 (07 山东 )下列图示的化学实验操作正确的是 ( C )
2.(07 连云港) 下列实验基本操作正确的是( D )
倾倒液体 A
2020/10/16 ②气体密度比空气小 短管进,长管出( 短进长12 出)
1、(07佛山)右下图装置,有贮气、洗气等多种用途。
以下有关该装置用途的说法中正确的是( )D
A.用排水法收集O2,瓶内盛满水,气体从A管进 B.用于病人输氧,瓶内盛放水,B管接供氧钢瓶 C.测量HCl体积时,瓶内盛满水,气体从B管进,A 管接量筒 D.除去H2中的CO2,瓶内盛放NaOH溶液,气体从A管 进
⑶甲烷(CH4)在通常状况下是一种无色、无味的气体,密度 比空气小,极难溶于水。实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰
两种固体物质的混合物来制取甲烷。试确定实验室制取甲烷应
选用以上哪种发生装置和收集装置?

202制0/10取/16装蜡烛中碳、氢
两种元素的质量比,某
化学兴趣小组设计了如
收集H2选用______C_或__E;
收集
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某化学课外活动小组利用下列装置制取气体。 ⑴利用以下装置可制取的气体有哪些?写出有关制取原理的 化学方程式。(答出两种气体)____O_2_、_C__O_2_、__H_2__________
化学方程式略
⑵实验室选择气体发生装置应考虑的因素有哪些?
反应物的状态和反应的条件;
2、如右图所示的气体收集装置,如
用它收集氢气,气体应从 A 管 进, B 管出; 如收集二氧化碳,气体应从 B 管 进, A 管出。
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A
B
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指出图中存在的错误之处:
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二、三大气体的制取原理
用化学方程式表示实验室制取 O2、H2、CO2的反应原理 O2的制取:_2_H__2O_2_=_M=_=n_=O_=2_2_H__2O__+_O_2_↑_____ 或:____2_K_M_n_O_4_△=__K_2M_n_O__4+_M_n_O_2_+_O_2↑_______ 或:__2_K_C_l_OM_3△=_n=_O2_2K_C_l+_3_O_2_↑_______________
E
用高锰酸钾加热或氯酸钾和二氧化锰混和加热制取O2应
选用(填序号,下同)_B___;用过氧化氢和二氧化锰混和
制取O2应选用__A____;制取H2应选用_____A_____; 制取 CO2应选用___A____,
收 CO集22应0O20/12选0应/16用选_用____D____C__或__D_,
若:

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则该装置气密性良好。 9
四 、气体的制备装置
制备的原理: 气体发生装置分为:固+液 不加热型
固+固 加热型
选择气体收集装置:排水法(水槽、广口瓶) 排空气法(向上、向下)
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五、气体的制取、净化和检验 1、气体的制取—— ①发生装置
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右图所示的实验。实验
步骤如下:先分别称量蜡烛、装置Ⅱ、
装置Ⅲ的质量。按图示连接好仪器装置,点燃蜡烛,同时从a导管 抽气。一段时间后熄灭蜡烛,再分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ
的质量。实验数据如下表。
蜡烛
装置Ⅱ
装置Ⅲ
反应前的质量/g 15.8
182.3
212.2
反应后的质量/g 14.4
说明20装20/1置0/16不漏气。
气密性良好。
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下列装置操作图不能用于检查气密性的是 (A )
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怎样检查装置的气 密性???
先关闭分液漏斗活塞, 往瓶②中注水至浸没导 管下端管口。
用热毛巾捂住瓶①,若瓶②下端管口有气泡冒,出则 该装置气密性良好
先:往锥形瓶和瓶②中注水到浸没长颈漏斗及导管,下端管口 将瓶①浸泡盛有水和冰 块的烧杯中,
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②收集装置
A装置适宜收集 密度比空气大 气体; B装置适宜收集 密度比空气小 气体; C装置适宜收集 不易或难溶于水 气体;
1) 如果是洗涤(或干燥)气体时
长管进,短管出 ( 长进短出)
2)排水法收集气体
先把瓶装满水,短管进气,长管出水 ( 短进长出)
3)排空气法收集气体
万能瓶 ①气体密度比空气大 长管进,短管出( 长进短出)
CO2的制取:_C_a_C_O_3_+_2H_C__l=_C_a_C_l2_+H__2O_+_C_O_2_↑___
H2的制取:__Z_n+_H_2_S_O_4=_Z_n_S_O_4_+H__2↑_________
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三、三大气体的装置原理
根据下图所示实验装置回答下列问题
A
B
C
D
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