大班角色游戏--医院 指导推进表--教案
大班角色游戏教案《医院》 (2)
大班角色游戏教案《医院》教案主题：角色游戏教案《医院》适用年龄：3-6岁幼儿教案时长：30-45分钟教学目标：1. 帮助幼儿了解医生是什么，医院是什么，并培养对医院的正面认知。
2. 培养幼儿的团队合作能力和角色意识。
3. 增强幼儿的社交交往能力和情感表达能力。
4. 开发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 整理一些医用工具和物品，如医生服装、医生包、玩具医疗设备等。
2. 准备一些主题相关图片或书籍，用于介绍医生的工作内容和医院环境。
3. 确保教室环境安全整洁，可供幼儿模拟医院活动的小型区域。
教学步骤：1. 导入：（10分钟）引导幼儿回忆看过的一些与医生相关的电视节目、书籍或经历过的医院体验。
向幼儿展示一些医生工作的图片，与幼儿一起讨论他们观察到的内容。
例如，医生是谁？他们在医院里做什么？幼儿有没有去过医院？去医院通常是因为什么原因？2. 游戏介绍：（5分钟）告诉幼儿们，今天我们将模拟医院环境进行角色扮演游戏。
幼儿可以扮演医生、护士、病人等角色，了解医生的工作和医院的环境。
3. 角色分配：（5分钟）请幼儿自愿报名，并分配角色。
建议让每个幼儿都能扮演不同的角色，以便他们体验到医院中不同的工作职责。
4. 医生角色扮演：（10分钟）将一部分教室区域改造成小医院，提供一些玩具医疗设备和相关物品，让幼儿们在角色扮演中体验医生的工作。
鼓励幼儿们穿上医生服装，使用医疗道具进行模拟治疗。
教师可以充当一名“病人”，向幼儿展示一些病痛表现，让幼儿进行诊断和治疗。
与幼儿进行互动，帮助他们理解医生的工作过程。
5. 护士角色扮演：（5分钟）角色切换，让一部分幼儿扮演护士角色，帮助医生照顾病人。
教师可扮演一名“急诊病人”，让幼儿扮演护士进行简单的治疗，如包扎伤口、测量体温等。
6. 分享和总结：（5分钟）结束角色游戏后，与幼儿一起分析医生和护士的工作内容。
鼓励幼儿分享他们在游戏中的体验和学到的东西。
回顾角色游戏中的活动，总结幼儿们的表现和所学到的内容。
大班角色游戏医院教案
大班角色游戏医院教案大班角色游戏医院教案一、教学目标：1.通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力；2.培养幼儿的合作意识和社交能力；3.了解医院的基本设施和医学知识。
二、教学准备：1.幼儿医生服装、护士服装、病人服装；2.玩具医疗器械：医生的工具箱、玩具注射器、玩具听诊器、玩具药瓶等；3.医院场景搭建：床、沙发、病人床、挂号台、药房等；4.相关图片、绘本。
三、活动内容：1.引入活动：教师挑选一张医院的图片，向幼儿展示，并提问：“你们知道这是什么地方吗？”幼儿回答后，教师引导幼儿讨论医院的作用和医生的职责。
2.角色介绍：教师引导幼儿观察医生、护士和病人的形象照片，然后用简单的语言介绍医生、护士和病人的角色职责和工作内容。
3.角色扮演：教师向幼儿展示医生服装、护士服装和病人服装，并引导幼儿选择自己喜欢的角色扮演。
幼儿可以根据自己的想象和角色提示，扮演医生、护士或病人。
4.医院场景搭建：教师将玩具床、沙发、病人床、挂号台、药房等物品摆放在教室内，共同创造一个小型的医院场景。
5.角色游戏：教师分发医生的工具箱和玩具医疗器械给幼儿，引导幼儿模仿医生的动作和语言，对假想的病人进行诊断、治疗和护理。
同时，教师充当病人的角色，与幼儿进行互动。
6.角色交流：教师邀请幼儿分享自己的角色扮演经历，询问幼儿扮演医生、护士或病人时遇到哪些问题，以及如何解决这些问题。
教师鼓励幼儿相互交流，分享彼此的体验和感受。
7.医学知识介绍：教师向幼儿介绍一些简单的医学知识，如洗手的重要性、如何正确使用医学器械等。
教师可以借助绘本、图片等辅助教具进行讲解。
8.游戏总结：教师与幼儿一起总结这个角色游戏的收获和体验，强调医生、护士和病人的重要性，鼓励幼儿关心他人的健康，并提醒幼儿注意个人卫生和健康。
四、教学评价：1.观察幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达、动作表演等，评估幼儿的合作能力和创造力；2.观察幼儿参与角色交流的情况，评估幼儿的社交能力和沟通能力；3.观察幼儿对医学知识的接受程度，评估幼儿的学习兴趣和学习能力。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和常见科室的职能。
2、培养幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，增强其对健康和医疗的认识。
三、游戏准备1、场地布置将教室的一角布置成医院，设置挂号处、诊室、输液室、药房等区域，并贴上相应的标识。
2、道具准备（1）医生和护士的服装、帽子、听诊器、血压计、注射器、输液瓶等医疗用具。
（2）各种药品的盒子和标签。
（3）病历本、挂号单等。
3、知识准备提前给幼儿讲解医院的相关知识，如医生和护士的职责、常见疾病的症状和治疗方法等。
四、游戏过程1、导入通过谈话引入游戏主题，询问幼儿是否去过医院，在医院里看到了什么，激发幼儿的兴趣。
2、角色分配让幼儿自主选择扮演医生、护士、病人、家属等角色，并穿上相应的服装。
3、游戏开始（1）病人来到挂号处挂号，工作人员询问病情，发放挂号单。
（2）病人拿着挂号单到诊室看病，医生使用听诊器、血压计等工具为病人检查身体，询问症状，填写病历本，并给出诊断结果和治疗方案。
（3）如果需要输液或打针，病人到输液室或治疗室接受治疗，护士会为病人准备好药品和器具，并进行操作。
（4）治疗结束后，病人到药房取药，药师根据处方为病人发放药品，并告知用药方法和注意事项。
4、教师指导（1）观察幼儿的游戏情况，及时发现问题并给予指导。
（2）引导幼儿正确使用医疗用具，模仿医生和护士的工作流程和语言。
（3）鼓励幼儿之间相互合作，共同解决游戏中出现的问题。
5、游戏结束（1）游戏时间结束后，组织幼儿进行讨论，分享游戏中的体验和感受。
（2）表扬幼儿在游戏中的表现，肯定他们的努力和进步。
（3）整理游戏道具，恢复教室的原状。
五、游戏延伸1、组织幼儿进行医院主题的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的医院。
2、开展健康小课堂，向幼儿传授更多的健康知识和卫生习惯。
3、在角色游戏中增加新的角色和情节，如救护车司机、急救病人等，丰富游戏内容。
大班角色游戏--医院 指导推进表--教案
千里之行，始于足下。
大班角色游戏--医院指导推进表--教案大班角色游戏--医院指导推进表--教案一、教学目标：1. 能够说出医院中常见的一些角色，并描述其职责和特点。
2. 能够通过角色扮演游戏体验医院的工作，并理解医生、护士、病人等角色的重要性。
3. 培养学生的沟通能力、团队合作意识和责任感。
二、教学准备：1. 教学PPT：介绍医院中的角色和相关知识。
2. 医院角色扮演道具：医生、护士、病人服装、医疗器械玩具等。
3. 房间布置：将教室的一部分布置成医院的场景，如医生办公室、医院走廊等。
4. 数据采集表格：记录每个学生扮演的角色名字和表现情况。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
教师利用PPT介绍医院及其中的一些角色，引发学生的兴趣，并让学生说出他们在医院中见过的角色。
2. 角色介绍与选择（15分钟）教师为每个学生发放一份医院角色介绍表，让学生自主选择扮演的角色，并宣读职责和特点。
3. 角色扮演游戏（30分钟）将教室的一部分布置成医院的场景，让学生按照自己选择的角色扮演游戏。
其中，教师可以饰演医院院长，负责指导学生的工作和组织好每个环节。
（1）医生办公室：几名学生扮演医生，接待病人并给予诊断和建议。
（2）医院走廊：几名学生扮演护士，引导病人到不同的科室就诊并提供护理服务。
（3）急诊室：几名学生扮演病人，其他学生扮演医生和护士进行急救和紧急治疗。
（4）药房：几名学生扮演药房工作人员，根据医生的处方发药。
教师可以扮演不同的角色，参与游戏并示范正确的表演。
4. 游戏总结（15分钟）游戏结束后，教师列出每个角色的职责和特点，并鼓励学生分享自己在游戏中的表现和心得体会。
千里之行，始于足下。
5. 角色评选（10分钟）教师根据学生的表现，对每个角色进行评选，包括最佳医生、最佳护士、最佳病人等。
6. 总结与拓展（10分钟）让学生讨论医生、护士、病人等角色的重要性，并给予一个小结。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》
一、教案简介教案名称：幼儿园大班角色游戏教案《医院》适用年级：大班课时安排：每节活动课40分钟教学目标：1. 让幼儿了解医院的基本设施和工作人员，知道看病的基本流程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿互相合作、谦让、分享的良好品质。
4. 教育幼儿懂得关爱他人，培养幼儿的社会责任感。
教学内容：1. 医院的环境和设施2. 医院工作人员的角色和职责3. 看病的基本流程5. 培养幼儿的社会交往能力二、第一章节：医院的环境和设施活动目标：让幼儿了解医院的环境和设施，培养幼儿的观察力。
活动准备：图片、PPT、医院环境模型等。
活动过程：1. 教师向幼儿介绍医院的环境和设施，如门诊部、住院部、药房、检查室等。
2. 教师通过图片和PPT展示医院的各种设施，让幼儿认识并了解它们的功能。
3. 教师带领幼儿参观医院环境模型，让幼儿亲身体验医院的环境。
4. 幼儿分组讨论，分享自己对医院环境和设施的认识。
三、第二章节：医院工作人员的角色和职责活动目标：让幼儿了解医院工作人员的角色和职责，培养幼儿的想象力。
活动准备：医生、护士、病人等角色头饰、PPT等。
活动过程：1. 教师向幼儿介绍医院工作人员的角色和职责，如医生的诊断和治疗、护士的护理工作等。
2. 教师通过PPT展示医院工作人员的工作场景，让幼儿了解他们的工作内容。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验医院工作人员的工作。
4. 幼儿分享自己在角色扮演中的感受和体验。
四、第三章节：看病的基本流程活动目标：让幼儿了解看病的基本流程，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：PPT、医院环境模型、医疗器械等。
活动过程：1. 教师向幼儿介绍看病的基本流程，如挂号、看病、检查、取药等。
2. 教师通过PPT展示看病流程的步骤，让幼儿了解并掌握流程。
3. 教师带领幼儿参观医院环境模型，让幼儿亲身体验看病流程。
4. 幼儿分组进行看病游戏，巩固看病流程的知识。
活动准备：PPT、视频、故事书等。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和不同角色的职责。
2、培养幼儿的语言表达能力、沟通能力和团队合作精神。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，增强他们的健康意识。
三、游戏准备1、布置医院场景，包括挂号处、诊室、输液室、药房等。
2、准备相关的医疗道具，如听诊器、血压计、注射器、药品模型等。
3、制作医生、护士、病人等角色的头饰或胸牌。
四、游戏过程1、导入教师通过讲述故事或播放相关的视频，引入医院的主题。
提问幼儿对医院的了解和感受，激发他们的兴趣。
2、介绍角色和规则教师向幼儿介绍医院中的不同角色，如医生、护士、病人等，并讲解他们的职责。
说明游戏的规则，如要遵守秩序、轻声说话、按照流程进行等。
3、分配角色让幼儿自主选择想要扮演的角色，并佩戴相应的头饰或胸牌。
教师可以根据幼儿的选择进行适当的调整，确保每个角色都有人扮演。
4、开展游戏挂号处：病人排队挂号，工作人员询问病情并发放挂号单。
诊室：医生为病人进行诊断，使用听诊器、血压计等工具，询问症状，给出诊断结果。
输液室：护士为需要输液的病人安排座位，准备输液用品，进行输液操作。
药房：根据医生的处方，为病人发放药品，并告知用药方法和注意事项。
5、教师指导教师在游戏过程中进行巡视，观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
鼓励幼儿大胆表达，解决遇到的问题，如病人不配合治疗等。
6、游戏结束教师宣布游戏结束，让幼儿整理好道具和场景。
组织幼儿进行回顾和讨论，分享游戏中的感受和体验。
五、游戏延伸1、可以让幼儿在美工区制作自己的病历本或医疗用品。
2、在语言区投放相关的绘本，让幼儿进一步了解医院的知识。
3、鼓励幼儿在家庭中与家长一起模拟医院的场景，进行角色扮演。
六、注意事项1、确保游戏道具的安全性，避免对幼儿造成伤害。
2、关注幼儿的情绪变化，对于表现出害怕或紧张的幼儿及时进行安抚。
3、在游戏中引导幼儿养成良好的卫生习惯和健康意识。
在游戏过程中，孩子们会充分发挥自己的想象力和创造力，通过模仿医生和护士的工作，不仅能够了解医院的运作，还能在与同伴的互动中提高自己的社交能力和解决问题的能力。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》
幼儿园大班角色游戏教案《医院》一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和功能，知道医生、护士等职业的工作内容。
2. 能够与同伴合作进行角色扮演，提高社交能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生命的尊重和关爱，学会关心他人。
二、教学内容：1. 医院的基本设施：医院大门、挂号处、诊室、化验室、药房等。
2. 医院职业角色：医生、护士、病人、家属等。
3. 医院工作流程：挂号、就诊、化验、拿药等。
三、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、医疗器械模型等。
2. 材料：玩具药品、医生服装、护士服装等。
3. 环境：宽敞的游戏场地，便于幼儿展开角色扮演。
四、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和职业角色，引导幼儿观察和了解医院的环境。
2. 角色分配：教师发放角色卡片，幼儿选择扮演医生、护士、病人等角色。
3. 游戏展开：教师引导学生根据角色特点进行角色扮演，如医生为病人诊断、护士照顾病人等。
4. 情景模拟：教师设置医院场景，引导幼儿进行情景模拟，如挂号、就诊、化验、拿药等。
5. 总结反思：教师组织幼儿分享游戏过程中的收获和感受，引导幼儿学会关心他人。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其对医院知识和角色的理解程度。
2. 关注幼儿在游戏中的社交能力和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，如绘画、手工等，评价其创造力和发展水平。
4. 综合评价幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士：邀请医生或护士来园进行讲座，让幼儿更加深入了解医院职业和日常工作。
2. 家园共育：家长协助幼儿制作角色卡片，了解幼儿在园的游戏表现，鼓励家长参与幼儿园活动。
3. 社区实践：组织幼儿参观附近医院，实地了解医院环境和工作流程，培养幼儿的社会实践能力。
七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿情绪波动，适时调整游戏难度和节奏。
3. 尊重幼儿个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会和表现空间。
大班角色游戏教案《医院》
大班角色游戏教案《医院》教案：大班角色游戏《医院》教案目标：1. 帮助幼儿了解医院的运作和医生的工作。
2. 培养幼儿合作、沟通和扮演角色的能力。
3. 培养幼儿关爱他人和帮助他人的意识。
准备材料：1. 医院背景布置（例如，小型医院道具、医生和护士制服等）。
2. 医生和护士角色扮演的道具（例如，手术衣、口罩、听诊器、注射器、包扎布、玩具医疗器械等）。
3. 医院相关图片和书籍（例如，医院的图片、医生的图片、医院的故事书等）。
4. 幼儿头饰（例如，纸制的医生帽子、护士帽子等）。
活动流程：1. 介绍医院：- 与幼儿一起看医院的图片，并讨论他们对医院的认识和想法。
- 向幼儿解释医院是一个可以治疗病人和帮助人们恢复健康的地方，医生和护士是医院的工作人员。
2. 角色扮演：- 向幼儿介绍医生和护士的角色，解释他们的工作内容和职责。
- 提供医生和护士的角色扮演道具，并鼓励幼儿自由选择角色扮演。
- 在角色扮演中，引导幼儿模拟医院中的各种情境，如接待处接待病人、检查室给病人做体检、手术室进行手术等。
3. 医院游戏：- 设立不同的医院游戏区域，例如接待处、检查室、手术室等。
- 让幼儿分成小组，在不同的区域中进行游戏。
鼓励幼儿扮演医生、护士和病人的角色，并进行合作和沟通。
- 角色扮演时，教师可以充当病人，引导幼儿进行各种医疗操作，并让幼儿体验帮助他人的快乐。
4. 小结与分享：- 结束游戏后，与幼儿一起回顾和总结医院游戏的内容和经验。
- 鼓励幼儿分享自己在游戏中扮演医生或护士时的感受和观察。
- 向幼儿强调医生和护士的工作对社会和他人的重要性，培养幼儿对帮助他人的意识和关爱他人的情感。
扩展活动：1. 观看医院相关的动画片或视频，进一步了解医院和医生的工作。
2. 组织一次参观医院的活动，带领幼儿实地观察医院的运作和医疗设备。
3. 鼓励幼儿制作医院相关的手工制作作品，例如做纸制的医疗器械、制作医院的模型等。
4. 唱医院相关的歌曲或学唱一首医院相关的儿歌。
【幼儿教案】大班角色游戏教案《医院》
【幼儿教案】大班角色游戏教案《医院》【幼儿教案】大班角色游戏教案《医院》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 了解医院的基本设施和工作人员的职责。
- 学习用简单的语言描述自己的病情和治疗过程。
- 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 过程与方法目标 - 通过观察图片、倾听故事等方式，引导幼儿了解医院的基本设施和工作人员的职责。
- 鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高幼儿的语言表达能力。
- 引导幼儿进行角色扮演，体验医院的工作流程，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养幼儿对医院的兴趣，激发幼儿的求知欲。
- 让幼儿在角色扮演的过程中，感受医生和护士的辛苦，培养幼儿的感恩之心。
- 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的社会责任感。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 了解医院的基本设施和工作人员的职责。
- 学习用简单的语言描述自己的病情和治疗过程。
2.教学难点 - 培养幼儿的观察力和想象力。
- 引导幼儿进行角色扮演，体验医院的工作流程。
三、教学方法 1. 讲授法讲解医院的基本设施和工作人员的职责，引导幼儿了解医院的工作流程。
2. 提问法通过提问，引导幼儿思考和回答问题，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3. 讨论法组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己的想法和感受，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演法让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，体验医院的工作流程，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备 1. 多媒体课件制作包含医院的基本设施、工作人员的职责、病人的病情和治疗过程等内容的多媒体课件，帮助幼儿更好地了解医院的工作流程。
2. 故事书准备一本关于医院的故事书，让幼儿可以自主阅读。
3. 头饰准备医生、护士、病人等头饰，让幼儿可以进行角色扮演。
4. 其他道具准备一些医疗器械、药品等道具，让幼儿可以更加真实地体验医院的工作流程。
五、教学过程 1. 导入 - 播放一段关于医院的视频，引起幼儿的兴趣。
大班角色游戏教案医院
大班角色游戏教案：医院一、教学目标通过角色游戏，让幼儿认识医院的一些基本概念，了解医院是一个治疗疾病的地方，培养他们的合作意识和社交能力。
二、教学准备1.医院道具：白大褂、医生帽子、医生工具玩具（如注射器、听诊器等）、患者服装、病历本等。
2.角色扮演区域：一个模拟医院的小区域，包括候诊室、医生诊室、病房等。
三、教学过程1. 热身活动•让幼儿围坐在一起，讨论医院是什么地方，并询问他们对医院的认识。
教师通过引导，让幼儿明白医院是治疗疾病的地方，医生是医院的工作者。
2. 角色介绍•教师身穿白大褂、戴上医生帽子，引入角色扮演的环节。
通过讲解医生的职责和工作内容，让幼儿了解医生是如何帮助人们的。
3. 角色游戏1.分组游戏：将幼儿分为医生组和患者组，每个小组分别穿上相应的服装。
医生组在医生诊室里准备好医疗道具，患者组则在候诊室等待治疗。
2.医生组的幼儿可以轮流扮演医生，认真地进行诊断与治疗。
患者组的幼儿则模拟身体不适的症状，向医生组寻求帮助。
3.教师可以适时给予引导和建议，提醒幼儿注意医患沟通的技巧和道德关怀。
4. 角色交流与总结•游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏中的体验和收获。
教师可以提问，询问幼儿们在游戏中遇到的问题、解决问题时的思考方式等。
四、教学延伸1.给幼儿提供一些医院相关的绘本或故事书，引导他们进一步了解医生和医院的工作。
2.再次进行角色游戏时，可以增加一些医院其他职业的角色，如护士、药剂师等，让幼儿更全面地认识医院的多样性。
3.可以让幼儿自己动手制作一些简易的医生工具，如纸板剪刀、塑料瓶改装的眼镜等，进一步激发他们的创造力和动手能力。
五、评估与反思•通过观察幼儿在角色游戏中的表现及参与程度，可以初步评估他们对医院的认识和合作能力的培养情况。
对于游戏中存在的问题和困惑，教师可以及时给予引导和讲解，帮助幼儿更好地理解和学习。
在教学后期，可以进行一次简单的小结，检查幼儿对医院知识的理解程度，并及时做出调整和补充。
【幼儿教案】大班角色游戏教案《医院》
【幼儿教案】大班角色游戏教案《医院》【幼儿教案】大班角色游戏教案《医院》一、教学目标 1. 了解医院的基本设施和工作人员的职责。
2. 学习扮演医生、护士等角色，体验医院工作的流程和重要性。
3.培养幼儿的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
二、教学重难点 1. 重点重点：了解医院的基本设施和工作人员的职责，学习扮演医生、护士等角色。
2. 难点难点：培养幼儿的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
三、教学方法 讲授法、演示法、实践法四、教学过程 1. 导入（3 分钟） - 教师通过提问引导幼儿回忆自己去医院的经历，如：“你们去过医院吗？医院里有哪些人？他们是做什么的？” - 教师展示医院的图片或视频，让幼儿观察医院的环境和设施，如：“医院里有哪些房间？每个房间里有什么设备？” 2. 知识讲解（7 分钟） - 教师介绍医院的基本设施和工作人员的职责，如：“医院里有挂号处、诊室、药房、病房等房间，每个房间都有不同的功能。
医生负责诊断病情、开处方，护士负责照顾病人、打针、换药等。
” - 教师讲解医院的工作流程，如：“病人先到挂号处挂号，然后到诊室看病，医生根据病情开处方，病人拿着处方到药房取药，最后到病房休息或治疗。
” 3. 演示（7 分钟） - 教师请几位幼儿扮演医生、护士、病人等角色，进行简单的演示，让幼儿了解医院的工作流程和角色的职责。
- 教师在演示过程中，引导幼儿注意角色的语言、动作和表情，如：“医生要问病人哪里不舒服，护士要温柔地照顾病人等。
” 4. 实践（15 分钟） - 教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，如：医生、护士、病人、家属等。
- 教师为每个小组提供一些道具，如：听诊器、注射器、药品、病历等，让幼儿更加真实地体验医院的工作。
- 教师在幼儿实践过程中，进行巡视和指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如：“病人不知道该去哪里看病，护士不知道该怎么打针等。
” 5.总结（5 分钟） - 教师请每个小组的幼儿分享自己的体验和感受，如：“我扮演的是医生，我觉得医生很辛苦，要给很多病人看病。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的基本设施和工作人员的职责。
2、培养幼儿的角色扮演能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，培养幼儿关心他人、尊重他人的情感。
三、游戏准备1、经验准备幼儿有去医院看病的经历。
教师提前向幼儿介绍医院的相关知识。
2、物质准备搭建医院场景所需的材料，如纸箱、泡沫板、塑料布等。
医生、护士的服装和帽子。
医疗器械玩具，如听诊器、注射器、血压计等。
药品玩具，如药瓶、药盒等。
四、游戏过程1、创设游戏环境教师和幼儿一起利用准备好的材料搭建医院的场景，包括挂号处、诊室、输液室、药房等。
将医疗器械和药品玩具放置在相应的位置。
2、分配角色幼儿自主选择扮演医生、护士、病人、家属等角色。
教师为幼儿戴上相应的服装和帽子，帮助幼儿明确自己的角色。
3、开展游戏病人来到医院挂号处挂号，工作人员询问病情并给予挂号单。
病人拿着挂号单到诊室看病，医生用听诊器为病人听诊，询问症状，做出诊断，并开出药方。
护士带领病人到输液室输液，或者到药房取药。
家属在一旁陪伴病人，关心病人的病情。
4、教师指导教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导。
引导幼儿正确使用医疗器械和药品玩具，模仿医生和护士的工作流程。
鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受，解决游戏中出现的问题。
5、游戏评价游戏结束后，教师组织幼儿进行评价。
请幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，提出改进的建议。
五、游戏延伸1、在美工区投放材料，让幼儿制作医院的标志、宣传海报等。
2、在阅读区投放有关医院的图书，让幼儿进一步了解医院的知识。
3、在表演区开展医院主题的表演活动，让幼儿更加深入地体验角色。
六、注意事项1、确保游戏环境的安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2、关注幼儿的情绪变化，及时给予安抚和引导，特别是对于害怕看病的幼儿。
3、引导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿的规则意识。
4、鼓励幼儿在游戏中合作交流，共同完成游戏任务。
大班角色游戏教案《医院》
大班角色游戏教案《医院》一、教学目标1.让幼儿了解医院的基本功能，知道医生和护士的工作职责。
2.培养幼儿在游戏中合作、沟通、解决问题的能力。
3.增强幼儿的自我保护意识，学会关爱他人。
二、教学内容1.游戏主题：角色游戏《医院》2.游戏角色：医生、护士、病人、挂号处工作人员等3.游戏场景：医院大厅、挂号处、诊断室、治疗室等三、教学过程一、导入部分1.教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
2.教师出示医院图片，引导幼儿观察并说出医院的作用。
二、游戏准备1.教师介绍游戏角色和场景，让幼儿熟悉游戏环境。
2.教师分发角色牌，让幼儿自由选择角色。
3.教师讲解游戏规则，强调合作、沟通、关爱他人的重要性。
三、游戏进行1.游戏开始，幼儿按照角色牌进入指定场景。
2.挂号处工作人员负责挂号、收费，医生和护士负责诊断、治疗病人。
3.病人根据病情选择相应的科室，医生询问病情并开出药方。
4.护士根据药方拿药，病人付费后离开医院。
5.游戏过程中，教师巡回指导，观察幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
四、游戏结束1.教师组织幼儿回收游戏道具，整理游戏场景。
3.教师点评幼儿表现，给予表扬和鼓励。
四、教学反思1.本节课通过角色游戏的形式，让幼儿了解了医院的基本功能和工作人员的职责，达到了教学目标。
2.游戏过程中，幼儿积极参与，表现出合作、沟通、关爱他人的意识，体现了游戏的教育价值。
3.教师在游戏过程中要密切关注幼儿的表现，及时给予指导，确保游戏顺利进行。
五、教学延伸1.组织幼儿参观医院，了解医院各部门的工作流程。
2.请医生、护士到幼儿园进行职业体验活动，让幼儿更直观地了解医生和护士的工作。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价其合作、沟通、关爱他人的能力。
2.通过家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱他人、关注健康的表现。
3.定期组织幼儿进行医院角色游戏，评价其进步和成长。
通过本节课的教学，相信幼儿对医院有了更深入的了解，同时也培养了他们的合作、沟通、关爱他人的能力。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和不同角色的职责。
2、培养幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
3、引导幼儿体验关心他人、帮助他人的快乐，培养幼儿的同情心和责任感。
三、游戏准备1、布置医院场景，包括挂号处、诊室、输液室、药房等。
2、准备相关的医疗道具，如听诊器、血压计、注射器、药品等。
3、制作医生、护士、病人等角色的头饰或胸牌。
四、游戏过程1、导入通过谈话引导幼儿回忆自己去医院看病的经历，激发幼儿对医院游戏的兴趣。
师：小朋友们，你们有没有生过病去医院看过医生呀？医院里都有哪些人？他们是怎么工作的？2、介绍游戏角色和规则（1）向幼儿介绍游戏中的角色，如医生、护士、病人等，并让幼儿选择自己想要扮演的角色。
（2）讲解游戏规则，如病人要先挂号才能看病，医生要认真诊断病情，护士要照顾好病人等。
3、幼儿分组游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演不同的角色。
（2）幼儿开始游戏，教师在一旁观察指导，鼓励幼儿大胆表现，提醒幼儿遵守游戏规则。
4、游戏指导要点（1）在挂号处，引导幼儿学会排队，礼貌地与工作人员交流。
（2）在诊室，鼓励医生仔细询问病人的病情，使用听诊器等道具进行诊断。
（3）在输液室，指导护士为病人扎针时动作要轻柔，关心病人的感受。
（4）在药房，提醒工作人员按照医生的处方准确拿药。
5、游戏评价（1）游戏结束后，组织幼儿进行交流分享，让幼儿说一说自己在游戏中的感受和体验。
（2）教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，肯定幼儿的优点，提出改进的建议。
五、游戏延伸1、鼓励幼儿在区域活动中继续开展医院游戏，丰富游戏情节。
2、引导幼儿了解更多关于医疗保健的知识，如预防疾病、健康饮食等。
六、注意事项1、确保游戏道具的安全性，避免对幼儿造成伤害。
2、关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
3、引导幼儿在游戏中遵守规则，培养良好的游戏习惯。
在医院的角色游戏中，孩子们能够通过模仿和体验，更加深入地了解社会生活。
大班角色游戏--医院指导推进表--教案
千里之行，始于足下。
大班角色游戏--医院指导推进表--教案大班角色游戏--医院指导推进表--教案一、教学目标：1. 通过角色扮演的形式，让幼儿了解医院的基本知识，并培养他们对社会公共场所的了解。
2. 培养幼儿关心他人、乐于助人的精神，培养幼儿的合作能力和沟通能力。
3. 提高幼儿的动手能力和创造能力，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学准备：1. 医院道具：包括医生服装、医疗器械、干净的纱布及绷带等。
2. 教具：手指剧场、医院故事书、幼儿绘本等。
3. 学习资料：医院图片、医生、护士、患者图画等。
三、教学过程：第一阶段：导入（10分钟）1. 老师和幼儿一起回忆一下医院的样子，问幼儿对医院的认识和了解，并介绍医院的作用和意义。
2. 利用故事书或手指剧场的形式，给幼儿讲述一个与医院有关的故事，激发幼儿的兴趣。
第二阶段：角色扮演（20分钟）1. 准备医生服装和医疗器械，组织幼儿进行角色扮演。
可以分成医生、护士、患者等角色。
2. 让幼儿根据自己的角色进行表演，可以利用图片或故事情节，引导幼儿表演医生和护士的工作内容和方式。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 鼓励幼儿参与角色扮演的讨论，让他们分享自己的观察和感受，引导他们思考医院的重要性和医生的工作。
第三阶段：小组合作（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组都扮演不同的角色，模拟医院的工作。
2. 老师给每个小组分配一个任务，如给患者进行简单的包扎、配药等，让幼儿分工合作完成任务。
3. 鼓励小组成员之间的互相合作和帮助，让幼儿体验到团队合作的乐趣。
第四阶段：创作活动（25分钟）1. 给幼儿提供一些绘本或图片，让他们根据自己的想象力创作一幅关于医院的画作。
2. 引导幼儿思考画面中的细节，如医生、患者、药品、器材等，并鼓励他们用多种颜色和形状来展现医院的生动场景。
3. 让幼儿展示自己的画作，并邀请他们介绍自己画作的详细内容和想法。
第五阶段：总结与反思（10分钟）1. 请幼儿展示他们角色扮演时的表现，让其他幼儿给予评价和鼓励。
大班角色游戏医院教案
大班角色游戏医院教案大班角色游戏医院教案一、背景幼儿园的学习不仅仅是纸上谈兵，更多的是通过角色扮演游戏来实践、体验和掌握生活中的知识和技能。
在这样的游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，体验不同的职业，了解职业的特点和重要性，同时也学习协作和沟通等社会技能。
本次活动的主题为医院，旨在让幼儿了解医护人员的工作内容和重要性，学习相关医学知识，提高自我保健意识和能力。
二、目标1.通过游戏角色扮演，让幼儿了解医院中不同职业的工作内容和重要性。
2.培养幼儿自我保健意识和能力，学会正确的卫生习惯。
3.提高幼儿协作和沟通能力，加强社交技能。
三、材料医疗制服、医用器械道具、医生、护士、病人等角色扮演道具。
四、活动流程1.引入环节(1)导入-医院介绍老师向幼儿介绍医院，简要介绍医生、护士等职业，带领幼儿探索医生和护士的工作内容和职责。
(2)举例说明医护人员的工作特点老师可以以自己或者幼儿本人做的经历为例，将医生、护士的专业知识和责任进行适当简要的介绍，帮助幼儿了解医护人员的工作内容。
2.游戏分组将所有幼儿分为不同的团队：医生、护士和病人。
(1)医生要求：照看伤病员，给病人诊断，提供专业建议，指导幼儿如何扮演自己的角色（护士也可以扮演这个角色）。
(2)护士要求：照顾病人，为病人做必要的检查、治疗和康复训练，协助医生进行治疗（家长可以扮演这个角色）。
(3)病人要求：行动不便的病人，需要医生和护士帮助到医院治疗。
3.游戏设置(1)医生检查医生检查病人时会对病人进行一系列的检查，并为病人提供在家时应该如何有效的预防疾病的保健建议。
(2)护理病人照顾需要帮助的病人，给病人提供营养帮助。
(3)儿童急救演练急救技能，如心肺复苏、骨折变位处理等。
4.游戏总结(1)回忆老师引导幼儿回忆医院的角色扮演活动，并为幼儿提供引导性的思考，如“你还认得你身为医生、护士还是病人时的感受吗？你为什么认为医生、护士和病人重要呢？”等问题。
(2)针对性点评针对幼儿在游戏过程中的表现，老师可以进行针对性的点评，让幼儿更好地了解自己的表现及不足，并且让幼儿得到提高。
大班角色游戏教案《医院》
大班角色游戏教案《医院》一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和常见医护人员的职责；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力；4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 医院的基本设施和常见医护人员的职责；2. 分析问题和解决问题；3. 角色扮演。
三、教学准备：1. 医院的图片或模型；2. 医院的设备道具；3. 医护人员的角色扮演服装。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示医院的图片或模型，引发学生对医院的兴趣，并让学生自由发言，谈谈自己对医院的认识和想象。
第二步：介绍医院的基本设施和常见医护人员的职责（15分钟）1. 通过图片或模型展示医院的各个部分，如门诊部、急诊室、病房等，向学生介绍医院的基本设施；2. 向学生介绍医院的各种医护人员，如医生、护士、药剂师等，并简单介绍他们的职责。
第三步：分组角色扮演（30分钟）1. 将学生分为小组，并给每个小组分配一个角色：医生、护士、病人等；2. 要求每个小组根据自己的角色，分别准备相应的角色扮演服装和道具；3. 每个小组在一定的时间内进行角色扮演，模拟医院的日常工作场景，并尽量按照真实情况来完成角色的表演；4. 角色扮演结束后，组织学生进行讨论，通过回答问题的方式，再次强化学生对医院的了解。
第四步：问题分析和解决（25分钟）1. 提出一些与医院相关的问题，如急诊室如何应对突发状况、药剂师如何正确配药等；2. 将学生分为小组，每个小组讨论并给出自己的解决方案；3. 每个小组报告自己的解决方案，并进行讨论和交流。
第五步：总结和拓展（10分钟）1. 总结今天的学习内容，重点强化医院的基本设施和医护人员的职责；2. 提醒学生在日常生活中要注意保护自己的健康，如保持良好的饮食习惯、定期体检等；3. 拓展：鼓励学生根据自己的想象，创造一个新的医院角色游戏，可以设置不同的场景和角色，同时让学生自己设计问答和解决问题的环节。
大班角色游戏教案《医院》(二篇)
大班角色游戏教案《医院》【游戏目标】一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时，先要做什么?接着做什么?最后做什么?师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2、要选择各种替代物，创设医院环境。
3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料和环境。
2、交流游戏情况。
师提问：1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?2、你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?大班角色游戏教案《医院》（二）教案：医院大班角色游戏目标：1. 帮助幼儿了解医院的基本概念和常见的医疗用具。
2. 培养幼儿合作和沟通的能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
准备工作：1. 准备医院角色扮演服装、医生工具箱（包括玩具医疗用具）。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》
幼儿园大班角色游戏教案《医院》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解医院的结构和功能，知道医生、护士等职业的工作内容。
2. 技能目标：培养幼儿扮演不同角色，提高幼儿的想象力、表达力和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强幼儿的社会责任感。
二、教学内容：1. 医院的基本结构：门诊、病房、手术室、药房等。
2. 医院的工作人员及工作内容：医生、护士、病人等。
3. 医院的游戏规则：遵守医院秩序，尊重他人，学会合作。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解医院的结构和功能，学会扮演不同角色。
难点：培养幼儿在游戏中遵守规则，关爱他人，乐于助人。
四、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、玩具医疗器械等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师出示医院场景图，引导幼儿观察并说出医院的名称和基本结构。
2. 基本概念：教师讲解医院的功能和工作人员，让幼儿了解医生、护士等职业的工作内容。
3. 角色分配：教师发放角色卡片，引导幼儿选择扮演的角色，并了解角色职责。
4. 游戏环节：教师指导幼儿进行医院角色扮演游戏，鼓励幼儿积极参与，发挥想象力。
6. 拓展活动：教师带领幼儿参观医院，实地了解医院的工作流程，增进幼儿对医院的认识。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让幼儿与家长一起收集有关医院的资料，如医院图片、医疗器械等，了解医院的变化和发展。
2. 社区实践：教师组织幼儿参观社区医院，了解医院的服务内容，学会基本的急救知识。
七、教学评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在游戏中的积极参与程度，了解幼儿对医院主题的兴趣。
2. 幼儿表达能力：评估幼儿在游戏中扮演角色时的表达能力和沟通技巧。
3. 幼儿合作意识：观察幼儿在游戏中是否能与同伴合作，遵守游戏规则。
八、教学反馈：1. 幼儿反馈：收集幼儿对医院主题教案的评价和建议，了解幼儿的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教案的意见和建议。
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3.鼓励幼儿在游戏中能够发现问题、解决问题的能力，树立对应的榜样之星。
4.幼儿想增加输液用品，共同收集。
游戏过程记录及反思推进（第3次）
游戏实录：
上一次游戏后幼儿提出想在增设输液用品，给一些生病严重的病人，同时增加一个屏风，给病人检查的时候不会被看到。刚来一个病人，医生在简单的询问病情后就开始要给病人输液了。烧烤店的扮演者洋洋和奇浩在小铺里大声的叫唤着“快来买呀，好吃的烧烤....”旁边好几个幼儿看着他们叫唤走过，隔壁蔬菜店看到也学着他们叫了起来：“卖蔬菜啦卖蔬菜啦，刚刚拔起来的蔬菜，很新鲜的菜”，这时四周无人。
游戏时，我以病人的身份参与游戏，制造问题“我流鼻涕、喉咙痛”让医生帮忙解决，观察医生对症诊断的情况。同时观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。 由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，医生能够初步的做出判断来确定我是吃药，还是打针就好，但是在语言交流方面还是要继续加强。
2.引导幼儿思考应该医生应该如何给病人看病，树立医生与病人进行语言沟通的良好榜样。
3.组织幼儿讨论医院在防疫方面进行的工作。
4.鼓励幼儿用自己的策略来推销产品。例如海报宣传、喊麦、唱歌、表演节目等方式以此来吸引更多的顾客。
5.共同讨论游戏中遇到问题、困难的时候该如何解决。
6.鼓励幼儿在游戏结束后大方的对自己、同伴的游戏行为进行评价。
情况分析：
1.幼儿之间能够相互学习、模仿。
2.孩子们自发的说要收集材料，说明幼儿有了自己的游戏想法，游戏技能和游戏的情节更加丰富了。
3.幼儿能够通过用“呐喊”的方式来吸引顾客，但方法单一。
反思推进：
1.幼儿观察街上的店会通过什么样的形式来吸引顾客，通过归纳总结，选择适合自己的方式来“吸客”。
2.师幼讨论“在社区里和邻居之间可以开展哪些活动”。
角色游戏指导推进记录表
班 级
大班
时间
执教教师
配班教师
游戏名称
角色游戏：
《医院、理发店、蔬菜店、银行、娃娃家、超市、快递公司、水果店等》
预设
总目标
1.深入了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
2.能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
3.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
情况分析：
1.在我进门看病的时候，医生征求行的询问我“你是要吃药还是打针”，可以看出这次扮演医生的幼儿能够记着游戏前我们讨论的要点，尽可能结合自己的经验来判断“流鼻涕、喉咙痛”是该打针还是吃药，但是医生对自己的行为不够自信。
2.继续丰富幼儿角色之间的语言交流。
反思推进：
1.进一步帮助幼儿掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。
环境创设
1.在班级的前走廊设置“医院一角”观看图片、视频了解医院看病流程和医院的场景布置。
材料投放
新增加材料：消毒后的药品罐子、盒子、医生护士的服饰、玩具打针筒、听诊器、点滴瓶、椅子、桌子、挂号单等
生成补充材料：药品分类的盒子、幼儿口罩、玩具额温枪、屏风、看病流程图。
指导要点
1.通过观看图片、视频、上诊所等方式引发幼儿深入讨论医院的工作人员的职责以及是如何分工合作的，鼓励幼儿踊跃表达自己的观察和思考。
7.引发幼儿思考；讨论如何快速、有效的整理游戏场地。
备注
增加的部分用红笔描述；调整的部分用蓝笔加粗
游戏过程记录及反思推进（第1次）
游戏实录：
从游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别经过了疫情后，对于医生这个角色充满向往。但是发现，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。例如，嘉佑找毛豆豆看病的时候，毛豆豆问道：“你怎么啦？”，嘉佑回答道：“我咳嗽了”，毛豆豆就不再说话，在单子上的“打针、药品”两个项目上打上了“√”，接着去寻找针筒和药品，给嘉佑喂药和打针。喂药的时候，毛豆豆说：“你这个是苦的，这个是甜的，你想先吃哪一种”。嘉佑大笑着说：“药哪里有甜的呀”打针的时候，嘉佑一直在笑着说：“好痒呀”。
3.鼓励幼儿平时多表达、和同伴能文明礼貌的交往。
游戏过程记录及反思推进（第2次）
游戏实录：
我们回顾上次游戏存在的问题，发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，“围绕怎么样帮助病人把病看好”进行了讨论，最后总结出，医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，在针对不同的症状进行治疗。
3.引导幼儿思考：除了询问病人来自症状外，还可以沟通什么？游戏过程记录及反思推进（第4次）
游戏实录：
情况分析：
反思推进：
4.合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
5.缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
6.对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
游戏准备
经验支持
1.帮助幼儿梳理上医院看病的经验，深入了解看病的流程。
2.讨论、了解医院在防疫方面做的工作。
情况分析：
1.整个游戏中存在一个共同点：同伴语言交流少。
2.部分的游戏角色经验较还不够丰富，例如：医生给病人看病的形式比较单一。
3.幼儿对于打针、吃药尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针，不能够有针对性的进行看病诊治。
反思推进：
1.通过家园配合，运用多种方式不断的丰富幼儿在医院看病方面的经验。
2.引导幼儿了解看病的时候应该如何和病人、和医生进行沟通。