人教(部编版)一年级上册明天要远足完美版教案
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，提高口语表达能力。
学生通过教师指导，学会正确的写字姿势和书写方法。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会与同伴合作、分享，培养团队精神。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的流利朗读。
3. 正确写字姿势和书写方法的掌握。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 课文的深入理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生谈论关于远足的话题。
2. 引入课文《明天要远足》，激发学生兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3. 学生分组讨论，理解生字词的含义。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文。
3. 学生分组讨论，分享对课文的理解。
四、写字练习（10分钟）1. 教师示范正确的写字姿势和书写方法。
2. 学生按照教师指导，进行生字词的书写练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天学习的内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师给予鼓励和评价。
教学反思：一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》六、作业布置（5分钟）作业：1. 学生回家后，向家长分享今天学习的课文内容。
2. 家长帮助学生复习生字词，加强认读能力。
3. 学生完成练习本上的写字练习。
七、课后反思（5分钟）教师在课后要反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、课堂参与度、知识掌握情况等。
对于教学中的不足之处，要进行改进和调整，以提高今后的教学质量。
明天要远足(教案)一年级-上册语文部编版
明天要远足（教案）一、教学目标（一）知识目标1.能听懂老师所讲述的有关远足的相关内容，并能逐渐掌握相关词汇的用法。
2.能够初步了解如何做好远足前的准备工作。
3.能够简单地描述一次远足的过程和注意事项。
（二）能力目标1.能够进行简单的口头交流，表达自己的观点和想法。
2.能够在学习过程中积极参与，体验探究的乐趣。
（三）情感目标1.培养学生的探究精神，激发学生的兴趣，增强学生的自信心。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点重点：了解如何做好远足前的准备工作以及一次远足的过程和注意事项。
难点：掌握相关词汇的用法。
三、教学过程（一）导入（2分钟）1.老师带领学生回忆上次远足的情景，让学生想一想，上次远足有哪些需要准备的物品？2.引导学生思考，明天我们就要远足，所有需要准备的物品有哪些？购物单上都有什么？（二）新课讲解（10分钟）1.边讲解边向学生出示相应的图片，让学生更直观地了解远足的过程及需要准备的物品。
2.阐述一次远足的过程包括：“准备物品→乘车出发→到达目的地→游玩→回家归来”。
3.讲解如何做好远足前的准备工作：确认天气、带够足够的饮食、着装要合适舒适等。
（三）角色扮演（8分钟）1.将学生分成若干组，每组分配一个角色（如：导游、团队领袖、服务员等）。
2.老师给每组一些情景，让学生进行角色扮演，按照一次远足的流程进行模拟。
3.角色扮演之后，老师与学生共同总结出远足过程中需要注意的事项，如不能乱扔垃圾、注意安全等。
（四）小组讨论（10分钟）1.将学生分成若干个小组，让学生就自己心目中的理想远足进行讨论，如选择什么地方、需要带什么物品等等。
2.鼓励学生向自己的组员提问、给自己的想法辩论，培养学生的质疑和独立思考的能力。
3.老师轮流向不同的小组提问，了解学生的思考情况，引导学生形成正确的远足思维。
（五）课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，让学生更好地掌握今天上课所讲的知识点。
一年级上册语文教案《明天要远足》 人教部编版
《明天要远足》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的8个生字，认识和理解“明天”、“远足”等词语。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
（3）理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。
2. 过程与方法（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对大自然的爱，激发他们探索自然的欲望。
（2）培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生对大自然的热爱和探索欲望。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，提问：你们知道明天要做什么吗？（2）学生回答，教师总结：明天我们要去远足。
2. 学习生字词（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师领读，学生跟读，注意正音。
（3）引导学生用生字组词，理解词语意思。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师指名读，检查学生自读情况，纠正发音。
（3）教师范读，学生跟读，体会课文情感。
（4）学生齐读课文，要求声音洪亮，有感情。
4. 理解课文内容（1）提问：为什么明天要远足？（2）学生回答，教师总结：因为明天是星期天，学校组织我们去远足。
（3）提问：远足需要做哪些准备工作？（4）学生回答，教师总结：要带好水壶、食物、雨伞等用品。
5. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：你们觉得远足需要注意哪些事项？（2）小组汇报讨论成果，教师总结。
6. 总结全文教师引导学生总结课文内容，强调明天要远足的原因和准备工作。
7. 课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“明天”、“远足”等词语造句。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，让学生掌握了生字词，理解了课文内容。
《明天要远足》 人教部编版一年级上册语文版教案
明天要远足教学背景本教案适用于人教部编版一年级上册语文教学中的阅读教学。
在本单元中，学生将学习有关远足的知识。
此教案旨在帮助学生加深对“远足”的理解，并为他们提供阅读体验。
教学目标1.学生能够准确地理解“远足”的概念；2.学生能够通过阅读了解远足的一些知识和技巧；3.学生能够通过阅读感受到远足的乐趣和意义。
教学重点1.学生理解“远足”的概念；2.学生学习远足的一些知识和技巧。
教学准备1.教师准备有关远足的故事或绘本；2.教师准备有关远足的图片或视频素材。
教学过程导入1.教师引入今天的话题：“明天我们要去远足，你们喜欢去远足吗？”2.教师请学生谈谈自己去过哪些地方旅游，取得了哪些收获。
阅读1.教师通过讲故事、放视频等方式，引入关于远足的一些知识和技巧，例如：–足穿舒适的运动鞋；–携带充足的饮食和水源；–不要离队跑得太远等。
2.教师与学生一起阅读关于远足的故事或绘本，并帮助学生理解一些生僻词汇和句子。
复述1.教师请学生复述所阅读的内容，确保学生理解。
2.教师引导学生讨论远足的意义：“远足能够让我们探索未知，感受大自然的美丽和神奇。
”讨论1.教师与学生一起探讨远足的好处，例如：–增强身体素质和抗压能力；–培养团队精神和合作能力；–增进人际交往和感受社会。
2.教师鼓励学生畅想未来的旅行计划，提高学生的国家意识和社会责任感。
总结1.教师请学生回顾所学内容，总结远足的意义和好处。
2.教师巡视学生，检查学生是否理解所学知识和技巧。
总结与反思本教案通过讲故事、阅读、复述、探讨等形式，帮助学生增加了对“远足”的理解，带给学生关于远足的知识和技巧，并引导学生深刻认识到远足的意义和好处，有助于培养学生的团队合作精神、物质素质和社会责任感。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 认识生字词，会正确书写“远、足”等字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的想象力，学会表达自己期待的心情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师以谈话方式引导学生谈论自己参加过或期待参加的远足活动，引发学生对远足的兴趣和期待。
2. 学习课文，朗读感悟1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的远足场景。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写并理解词义。
3. 学习生字词，巩固知识1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 学生互相交流，巩固生字词记忆。
3. 教师组织生字词书写练习，检查学生掌握情况。
4. 想象远足，表达情感1. 教师引导学生发挥想象力，想象自己参加远足的情景。
2. 学生用语言或绘画方式表达自己期待远足的心情。
5. 总结课堂，布置作业1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结知识点。
2. 布置作业：抄写生字词，预习下一节课文。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，以保证教学效果。
六、教学拓展：1. 组织一次班级讨论，让学生分享自己最喜欢的远足活动地点及原因。
2. 邀请家长参与，开展一次亲子远足活动，让学生将所学应用于实际生活。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生生字词书写、课文朗读等完成情况。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考如何提高教学效果。
2. 学生对学习过程进行总结，反思自己在学习中的优点和不足。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
一年级上册语文教案-课文《明天要远足》人教部编版
1.教学重点
（1）词语理解：本节课的核心词语有“远足”、“背包”、“准备”等，这些词语是理解课文的基础，教师需引导学生准确掌握词语含义，并能运用到实际情景中。
举例：通过展示远足图片，让学生理解“远足”的含义，并讨论远足时需要准备的物品，加深对“背包”和“准备”的理解。
（2）句子朗读与理解：重点句子如“明天要远足，我要准备好背包”，要求学生能够正确朗读并理解句子表达的情感。
1.讨论主题：学生将围绕“远足的乐趣和注意事项”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现远足的乐趣，分析远足时可能出现的问题，并提出解决方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
一年级上册语文教案-课文《明天要远足》人教部编版。本章节核心素养目标为：培养学生语言表达能力，通过学习词语、句子和课文，让学生能够流畅地朗读、复述故事，表达对远足的期待与情感；发展学生思维能力，引导学生理解课文内容，进行简单的逻辑推理，如远足需要准备什么物品；提高学生文化素养，让学生了解远足的意义，感受自然之美，培养对生活的热爱；加强学生审美鉴赏能力，从课文中体会作者用词、造句的巧妙，激发学生对语文美的感知。通过本节课的学习，全面提升学生的语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相Leabharlann 的问题，例如远足时需要带哪些物品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟主人公，演示远足前的准备过程。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 明天要远足 教学设计教案3
2.关注变化,了解诗歌特点
（1）三次叹气,自由朗读,体会叹气的心情.
（2）说一说三次叹气小女孩的心情发生了什么变化.
三次叹气,一次比一次期待,一次比一次激动,叹的气一次比一次长.把这些心情送进叹气里,一起再来读一读!
（3）诗歌特点
（2）除了老师、同学,还可能有谁?
（3）除了海边,还可能是哪些地方?
2.小组讨论,发散思维,诗句创作
那地方的________,真的像________说的,那么________吗?
3.发言分享,成果展示,合成小诗
課堂练习
（难点巩固）
练习朗读,了解诗体
1.关注叹词,体会人物心情
（1）关注“唉”,指导朗读“唉”.联系生活,朗读感受.
二、初读全诗,整体感知,认读生字
（一）初读诗歌
1.自由朗读诗歌,读后思考:明天要远足了,小女孩心情激动睡不着,在想些什么?
三、品读诗句,感受诗意,还原诗境
（一）品读诗句,扶放结合,体会情感
1.想象画面,品读“那地方的海”
（1）品诗中海,谈心中海:在小女孩心里,那地方的海是怎样的?你见过大海吗?见到的海是什么颜色的?
（2）读美丽的海:出示美丽的海边风景图,把期待、激动的情感送进诗歌里读一读.
2.联系生活,品读“那地方的云”
（1）感受云的“洁白柔”:在生活中见过哪些“柔软”的事物?
（2）读出云的“洁白柔软”.
（二）拓展想象,梯度练习,言语实践
1教师引领,聚焦贝壳,练说句式
（1）选取贝壳,诗句仿说.
那地方的贝壳,真的像同学说的,那么_________吗?
教师姓名
单位名称
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文中表现的快乐心情。
3. 学会本课的生字，会用“远足”造句。
教学重点：1. 有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，会用“远足”造句。
教学难点：1. 理解课文中表现的快乐心情。
2. 生字“雀、霄、足”的笔画顺序和笔顺规则。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 同学们，你们听说过“远足”吗？远足是指到比较远的地方去行走。
今天，我们就来讲一个关于远足的故事。
（板书课题：明天要远足）2. 齐读课题。
二、听读课文（10分钟）1. 教师范读课文。
2. 学生跟读课文。
3. 教师提问：课文讲了一件什么事？三、学习生字（15分钟）1. 学生自读课文，圈出生字。
2. 教师讲解生字，重点讲解“雀、霄、足”的笔画顺序和笔顺规则。
3. 学生书空练习。
四、朗读理解（10分钟）1. 学生分角色朗读课文。
2. 教师提问：课文中的小朋友为什么这么开心？他们要去哪里远足？五、课堂小结（5分钟）1. 今天我们学习了课文《明天要远足》，知道了远足的含义。
2. 同学们，你们有没有经历过快乐的远足呢？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的生字。
2. 回顾课文内容：同学们为什么这么开心？他们要去哪里远足？二、朗读感悟（10分钟）1. 学生齐读课文。
2. 教师提问：课文中的小朋友的心情是怎样的？你从哪些句子中看出来的？三、课后练习（10分钟）1. 学生用“远足”造句。
2. 学生互相交流，分享自己的快乐远足经历。
四、课堂小结（5分钟）1.今天我们学习了课文《明天要远足》，感受到了同学们的快乐心情。
2.同学们，你们也可以尝试着去远足，感受大自然的美好。
一年级上册语文教案《明天要远足》六、课堂拓展（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生想象远足的场景，如：远足的地方有哪些美景？你们在那里会做些什么？2. 学生发挥想象，用语言描述远足的场景。
一年级上册语文教案《明天要远足》 人教【部编版】
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一、教学目标1.掌握生词词汇：远足、河边、小船、岸边、花草、云朵、山峰。
2.了解远足的意义和好处，培养爱好自然的兴趣和习惯。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.识记、理解生词词汇。
2.培养学生的自然观察能力和想象力。
3.学生能清晰地表达自己对自然的认识和感受。
教学难点1.帮助学生理解生词词汇的含义。
2.启发学生通过感性认识自然，进而形成理性认识。
3.帮助学生写出富有表现力和创意的内容。
三、教学内容及方法教学内容1.朗读课文《明天要远足》。
2.学生感性认识自然，以此基础写下自己的体验和感受。
教学方法1.集体诵读和个人朗读。
2.实地观察、绘画和联想。
3.个人写作及小组合作。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课内容：《世界上最美的七朵花》。
2.为本节课做铺垫：“今天，我们要一起来探索自然、去远足。
”步骤二：学习《明天要远足》（10分钟）1.全班齐读课文2遍，然后个人朗读，并纠正发音错误。
2.导出新词和词组：远足、河边、小船、岸边、花草、云朵、山峰。
步骤三：实地观察及绘画（20分钟）1.带领学生到校园附近的公园，引导学生观察树木、花草、云朵、河流等自然景观。
2.学生针对各种自然现象进行绘画，帮助他们通过绘画创作表达对自然的感受和体验。
步骤四：撰写个人体验及合作分享（20分钟）1.鼓励学生在观察和绘画后，用文字记录在笔记本中，写出自己此次观察和创作的体验和感受。
2.安排学生分组，进行交流分享。
学生将自己的笔记本发给小组的同学，一起分享彼此的感受和创作方法。
步骤五：课堂展示（5分钟）学生根据小组内讨论的情况和创作的内容，选一位代表进行课堂展示。
步骤六：主题串讲（5分钟）教师对于学生的创作内容，进行串讲，概括探索自然的重要性和意义。
五、教学反思学生在本节课中通过实地观察，创作，分享，全面提高了自己的自然观察能力和表达能力，并且学会了合作分享的方法和技能。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。
b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。
b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。
1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。
他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。
识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。
通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。
理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。
将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。
让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。
引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。
鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。
引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。
部编版语文一年级上册明天要远足教案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册明天要远足教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗9明天要远足(精读课文)【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。
【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 会认“睡、那”等11 个生字，会写“才、明”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
（重点）2. 能正确、流利地朗读课文。
（重点）3. 了解课文主要内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课教师口述：1.教师引导：小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。
2.导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
出示带生字的新词，让学生认读。
睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。
）学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《明天要远足》。
（2）理解课文的主要内容，体会课文中远足的喜悦和期待。
2. 过程与方法：（1）通过有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 通过课文学习，体会远足的喜悦和期待。
三、教学难点：1. 有感情地朗读课文，表达出远足的喜悦和期待。
2. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文插图或相关图片。
3. 学生字典或词语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察插图或相关图片，引发对远足的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读期待。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
（2）引导学生逐句理解课文，解释关键词语的意思。
（3）通过小组讨论，帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 朗读练习（1）让学生跟读课文，注意语调和情感的把握。
（2）分组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
4. 课堂小结（1）总结课文的主要内容，强调远足的喜悦和期待。
（2）引导学生思考自己曾经经历过的快乐时光，培养积极向上的生活态度。
5. 作业布置（1）让学生回家后向家人分享课文内容，培养表达能力。
（2）布置相关的写作或绘画作业，让学生发挥创造力，表达对远足的期待和喜悦。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 分析学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
3. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略。
1. 对学生的朗读、讨论和作业进行评价，给予积极的反馈。
2. 关注学生在课堂上的参与度和合作能力，给予鼓励和指导。
3. 收集学生的写作或绘画作品，对学生的创造力进行评价和反馈。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。
教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版教学目标：1. 能正确认读“远足”等10个生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道要远足去的地方很美。
教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 课文的朗读。
教学难点：1. 生字新词的理解。
2. 课文的情感体会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，询问学生是否知道这是什么地方。
2. 引导学生说出“远足”的意思。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字新词的读音。
2. 教师讲解生字新词的意思，如“远足”、“背包”、“山冈”等。
3. 学生齐读课文，注意语气和情感。
三、朗读感悟（10分钟）1. 学生分组朗读课文，互相交流感受。
2. 教师选取个别学生朗读，引导学生说出自己的感受。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字新词的重要性。
2. 引导学生说出远足的意义和好处。
五、课后作业（5分钟）1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 家长签字确认。
教学反思：在授课过程中，要注重学生的朗读和情感体会，引导学生理解课文内容，感受远足的美好。
要加强生字新词的学习，让学生能够正确、流利地朗读课文。
六、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，讨论他们心目中的远足地点和活动。
2. 每个小组派代表分享他们的想法和计划。
3. 教师引导学生说出远足的安全注意事项。
七、书写练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，用笔和纸写下他们对远足的期待和计划。
2. 教师选取几份作业进行展示和评价。
八、课堂游戏（10分钟）1. 教师组织一个关于远足的问答游戏，学生抢答问题，答对者获得小奖品。
2. 问题可以涉及课文内容、生字新词等。
九、家庭作业布置（5分钟）1. 学生回家后，与家长一起找出一个适合远足的地点，并制定远足计划。
2. 家长监督学生完成作业，并在作业单上签字确认。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 明天要远足 教学设计教案
《明天要远足》敎学设计教材分析:《明天要远足》是上册第七单元的第一篇課文.这是一首充满童趣,表现童真的儿童诗,诗歌文字简练,立足生活,生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足,控制不住内心的喜悦而睡不着的情景.敎学目标:（一）知识目标:1、认识11个生字,会写4个字.2、认识一个偏旁:目字旁“目”.（二）能力目标:正确、流利地朗读課文,注意句子的语气变化.（三）情感目标:体验要去远足之前那种兴奋、期待、急切与向往的心情.敎学重点:认字和写字,练习朗读.敎学难点:分辨汉字,认识偏旁.读好課文中的问句.課时安排:三課时敎学准备:微課视频、生字卡片第一課时敎学目标:1、知识与技能目标:会认“睡、那、海”等11个生字,正确流利地朗读課文.2、过程与方法目标:抓住标点符号及重点词语,在理解标点符号作用和词义的基础上,进行朗读指导.3、情感态度与价值观目标:联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐,期盼之情.敎学重点:认字和写字,练习朗读.敎学难点:分辨汉字,读好課文中的问句.敎学准备:微課视频敎学过程:一、谈话导入:1、同学们,明天老师将会带大家到郊外去游玩了,你们的心情会是怎样的呢?2、今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》,同学们猜一猜,什么是“远足”?二、品读感悟.1、（課件出示:小朋友图片）有个小朋友因为明天要远足了,远足的前一夜,小作者怎么了?他想要去什么地方叫呢?2、同学们带着问题听录音播放課文内容.3、按下暂停键自由读读課文,要求把課文内容读准字音,读通句子.4、教师范读課文,同学们再次体会小作者要去远足的地方是什么样的?师讲解:小作者在脑海里想像他要去的地方有蓝天、白云、有大海、沙滩,那里的大海是不是像老师说的那样有各种各样的颜色,那里的云是不是像同学说的那么洁白柔软.5、你从哪儿看出小作者“睡不着”?（課件出示:唉!——睡不着）师总结:因为明天要远足了,小作者心情格外的兴奋与激动,所以怎么也睡不着.在“唉”的后面有一个标点符号“——”它叫破折号,表示声音的延长,它在文中出现了三次,我们在读“唉”的时候,要把声音拉长,一次比一次重,这样就更能表达出小作者既着急又期盼的心情了.请同学们试着读一读吧!三、学习生字.1、課件展示生字,教师范读.2、学生跟读生字,练习巩固.四、課后练习.学生书写生字,复习巩固.。
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。
【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。
2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。
【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。
【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。
2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。
2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。
3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。
2、学生描红，教师巡视。
3、组内评议。
第二课时一、复习导入学生齐读课文。
二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。
2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。
三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。
五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
第9课《明天要远足》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《明天要远足》年级：一年级学科：语文教材版本：人教部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读并理解生字词，掌握课文中的重点词语；能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生良好的语感和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生活的热爱和向往。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文内容的理解和表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行自由谈话，询问学生是否有过远足的经历，引导学生分享自己的感受和体验。
2. 教师引导学生思考：远足是什么？为什么人们喜欢远足？二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
2. 教师引导学生用生字词造句，巩固生字词的理解和运用。
三、课文学习（10分钟）1. 教师播放课文录音，引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿。
2. 教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容，并解释课文中的一些难点词语。
3. 教师与学生一起讨论课文中的情节和角色，引导学生理解课文的主旨。
四、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，学生可以选择课文中的角色进行表演，注意语音语调的模仿和表情动作的表现。
2. 教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对远足的期待和想象，鼓励学生用词语和句子表达自己的感受。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读理解。
2. 教师引导学生进行拓展活动，例如让学生写一篇关于自己期待的远足的短文，或者让学生画出自己想象中的远足场景。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、表演等方式，帮助学生理解和掌握了生字词和课文内容，培养了学生的语感和表达能力。
明天要远足 人教部编版一年级上册语文教学设计
明天要远足：人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.1 知识目标•理解“远足”这一概念；•掌握描述天气的词语；•学习使用“一起”这一短语；•学习使用“有的…… 有的……”这一句式。
1.2 能力目标•培养学生观察自然的习惯；•增强学生的自我保护能力；•培养学生良好的协作意识。
1.3 情感目标•培养学生勇于探索、勇于尝试的探索精神；•培养学生乐观向上的心态；二、教学重难点2.1 教学重点•词汇：远足、天气、一起、有的…… 有的……；•培养学生观察自然的习惯。
2.2 教学难点•能够使用虚拟体验的方式，通过语言引导孩子们去感受远足的体验；•培养学生自己观察自然的能力，为以后的语言学习打下基础。
三、教学过程3.1 课前准备老师向学生介绍今天的话题：明天要远足，一起去玩。
3.2 导入新知3.2.1 导入词汇1.老师给出图片让学生猜测是什么。
过程中可以引导学生自主提出自己的猜测，并和大家一起讨论。
2.老师介绍图片内容，让学生认识远足，引导学生注意探索和观察的习惯。
•图片内容：一张森林中的风景图。
3.学生说说自己曾经去过的地方，和家人、小伙伴的一起去的经历。
3.2.2 学习新知1.天气：画出让学生引用词语，如：晴天、阴天、雨天、下雪等。
2.短语“一起”：让学生通过图示，了解“一起”的含义，可以开展导读或互动游戏等形式。
3.句式“有的…… 有的……”：思考训练，老师可引导学生围绕同一话题，制定很多句子模式。
3.3 深化习得3.3.1 示例模拟1.在课前准备中提前安排好明天早上的活动，并向学生逐步展示，引导学生运用自己的语言文字去描述。
•活动内容：在公园中远足；2.操作演示：让学生在教师带领下一起模拟远足的场景。
在模拟环节中老师可以替换一些情境，帮助学生有机会观察自然。
3.4 巩固练习1.完成语言训练，可以是平面练习、说话练习等。
2.带着学生完成PPT制作，以图片让学生口头复述。
3.5 作业布置•绘制明天要去远足的场景图，写一份活动简述。
一年级上册语文教案- 明天要远足｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－明天要远足｜人教（部编版）一、教学目标•学习掌握与“明天要远足”相关的语言表达方式；•能够准确理解并使用课文中的生词；•培养学生爱好自然，热爱生命的精神。
二、教学内容（一）课文讲解与学习本节课，我们将以《明天要远足》为主要教学素材，让学生在情境中理解和掌握课文内容，并通过阅读和思考，培养学生的语文综合素养。
1.教师朗读诗歌，教师和学生一起重读生字生词和生词组，整理词条及标注词义。
2.学生分组进行朗读，每组安排一名代表进行口语表达、交流，其他组员进行评价。
3.学生结合图片及描述，浏览课文内容，思考明天是否要远足，哪些设备和物品可以准备，并总结准备清单。
小组内交流，展示总结结果，学生价值观交流。
（二）文本学习与讲解1.课文学习：教师指导学生理解课文，回答与诗歌相关的问题，如作者表达的主旨、用意等。
2.词汇讲解：引导学生发掘文字意象，感受意象美，学习碰撞词汇之间的美妙效果。
三、教学重难点1.教学重点：能够准确理解并使用课文中的生词，能够独立思考出所需要的物品清单。
2.教学难点：辨析诗歌中的隐喻、比喻等修辞表达方式，提高学生的阅读素养。
四、学习方法1.情境导入法：通过整合小组思考的结果，将学生逐步引入到下一步教学内容中，让学生在情境中理解和掌握课文内容。
2.PPT+口述教学法：教师采用PPT形式讲授课文中的主要意思和语言表达，通过口述讲解方式帮助学生理解难点和重点内容。
3.合作学习法：适时安排学生进行小组活动，通过分组讨论和交流，加深学生对课文的理解和掌握。
五、教学资源和条件1.教师PPT课件，图片、声音等相关多媒体资源；2.教室内投影等多媒体教学工具设施；3.学生手册、课堂笔记。
六、教学步骤课前准备1.教师验收准备情况；2.学生自查准备情况，整理语文笔记，准备课堂活动所需的材料和设备。
课程具体实施第一步：情境介绍，学生进行交流1.诗歌朗读，同学对生字生词和生词组进行讲解；2.学生分组口述自己的感想，整理自己的物品准备清单。
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《明天要远足》教学设计教材分析：《明天要远足》是部编本小学语文一年级上册第七单元的第一篇课文，本单元课文以“儿童生活”为人文主题编写。
《明天要远足》的作者是方素珍，台湾资深儿童文学作家，被读者亲切地称为“花婆婆”。
这是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，通过对儿童远足前夜的动作和心理描写，生动形象地描写了小主人公因期盼远足而情绪起伏，难以入睡的情景。
全诗共三小节，一、二两节句式相同，“唉”字反复三次，读起来朗朗上口，富有韵律。
学情分析：一年级学生刚刚进入小学，应注意培养良好读书、倾听、观察、思考等学习习惯，扎实有效地进行听说读写训练。
在阅读教学中，应以朗读为重，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的朗读表达能力、分析理解能力和课外阅读习惯。
设计理念：本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟的教学情境。
全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。
教学目标：知识与技能：1.读好轻声词。
2.认识“目”字旁。
过程与方法：1.正确、流利地朗读课文，读准字音。
2.读好疑问句和感叹词“唉”。
情感态度与价值观：体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，读好疑问句和感叹词“唉”。
教学难点：体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
课前准备：多媒体课件过程设计：一、激趣导入1.播放儿歌《小脚丫走天下》。
2.这节课我们继续学习《明天要远足》，板书课题，齐读。
结合儿歌《小脚丫走天下》理解“远足”。
3.请学生再齐读课题，并指导朗读：读课题时，可以在“明天”后面稍稍停顿一下，这样就会显得更有节奏。
学习“明”字：你是怎样记住“明”字的？组词。
【设计意图：以学生感兴趣的儿歌导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
】二、初读感知1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2.上节课，大家已经认识了本课的生字词，现在请大家试着自由读一读课文，注意读准字音，把诗歌读通顺。
3.有几个特别的词语宝宝调皮地从课文中跑出来，想和大家交朋友，你们能和它们交上朋友吗？（课件出示轻声词，练读、开火车读）【设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文，使学生对课文有了初步感知；再通过自己试读，把诗歌读通顺；最后通过读好轻声词完成对课文的初读。
】三、再读理解1.介绍小节，指名分节读课文。
思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)2.（课件出示“睡”字），咱们来看看这个睡字，它的左边是目字旁，目字旁的字大家觉得应该和什么有关呢？（眼睛）它右边是一个垂字，咱们的眼皮垂下来在闭目养神了，就是在睡觉了。
记住睡觉的时候是闭上眼睛的。
指导学生拼读，给睡字找好朋友。
【设计意图：识字是小学阶段非常重要的教学目标，特别是小学一年级，必须每堂课扎扎实实地指导。
本环节融把握文本、随文识字于一体，通过朗读顺势引出“睡”字，认识“目”字旁，并运用形声字的特点进行识记。
识字教学和朗读相结合，提高了教学效果。
】四、精读感悟（一）学习第一节1.小作者睡不着觉，首先想到了什么？自由读第一节，找一找。
2.在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)你们想去看看颜色各异的大海吗？(课件出示大海图片)3.指导朗读：“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“真的”读重音，句末语气上扬，读出疑问的语气。
指名读，齐读。
（二）学习第二节1.小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？自由读第二节。
2.你见过的云都是什么样的？小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(课件出示：蓝蓝的天空中白云朵朵。
)3.你知道还有什么东西也是洁白柔软的吗？4.指导朗读：这样洁白美丽的白云，太吸引人了！你能读出这种期待、兴奋的心情吗？（三）学习第三节1.指名读第三节，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？你是从哪句话看出来的？2.（出示：到底什么时候，才天亮呢？）谁能把这句话读出着急的语气来？师引导朗读：这么多种颜色的大海，我们要明天才能欣赏到，好无奈！——齐读句子；这么洁白柔软的云，也要等到明天才能欣赏到，好着急！——齐读句子；这么美丽的地方，我们明天就能好好欣赏了，好兴奋啊！——齐读句子。
【设计意图：本环节的教学重点放在感悟文章内容上。
通过引导学生想象“那地方的海”、“那地方的云”是什么样的，训练学生的表达能力，并通过自由读、指名读、齐读、引读等多种方式的朗读，培养学生朗读能力，在读中理解、在读中感悟。
】五、品读升华1.在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。
你们知道它有什么作用吗？老师告诉你们，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。
同学们试着读一读。
在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读一读。
2.表演读全诗。
3.小作者是这样急着天亮去——远足。
她高兴得翻过来，翻过去，睡不着觉。
你有过这样的心情吗，你都想到了什么？4.仿照句式，同桌仿创诗歌。
翻过来，唉——睡不着。
那地方的，真的像说的，那么吗？【设计意图：抓住三个“唉”使学生充分感悟小作者的心情，并结合学生生活实际进行体验。
通过仿创诗歌，培养孩子想象和创造的能力，并在阅读、创作中培养健康的审美情趣。
就这样，把孩子们引向自身，让他们去想象、体验、表达自我生活世界。
】六、拓展阅读1.介绍方素珍创作的童诗绘本《明天要远足》。
2.阅读其中的《收获》，注意读好语气词。
3.总结：明天就要去远足啦，多么开心的事儿！快，咱们再把课题大声读一读，准备出发吧！【设计意图：有研究表明，当学生对学习内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习。
我遵循以上客观规律，在此环节推荐阅读童诗绘本《明天要远足》，充分诱发学生阅读的欲望，鼓励学生进行课外阅读。
】板书设计：明天要远足大海睡不着白云……《明天要远足》第二课时教学设计教材分析:《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。
远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。
但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。
学情分析:本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
教学目标：【知识与能力】1.“睡、海”等11个生字，认识目字旁和京字头。
2.正确朗读课文，读出句子的语气和感情。
3.正确书写“明”“同”两个字。
【过程和方法】通过朗读感受小主人公激动的心情和对大自然的喜爱之情。
【教学重点】：正确识记本课的11个生字认识目字旁和京字头。
【教学难点】:1、正确朗读课文，感受即将远足的快乐期盼之情。
2、能仿写一节诗歌。
课时安排：一课时教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.提问：小朋友们，你们有过晚上翻来覆去睡不着的时候吗？因为什么呢？2.出示课题：明天要远足。
教师：猜猜，什么叫“远足”呢？3.教师板书课题，强调“明”字的书写。
明天就去远足了，你的心情是怎样的？二、初度课文，整体感知1.教师范读，学生初步感受诗歌的节奏和韵味。
2.学生自由练读。
要求：借助拼音读准字音，读通句子。
3.分节指名朗读，发现朗读的问题及时纠正。
4.学习本课的生字新词（1）出示生字（带拼音），小组间练习读准每个字。
（2）指名学生认读，其他学生跟读或者纠正其错误。
（3）齐读生字，教师强调“吗”读轻声。
（4）去掉拼音帽子，小组内组长带读，开小火车读，齐读。
（5）小组讨论：怎么记住“睡”这个字？（6）学生反馈：目＋垂=睡。
（教师出示‘睡’的图片，眼皮合上就是睡。
）（7）教师:生字宝宝中还有哪些也可以用加一加的办法记住？（板书：加一加）学生:还有“什、海、吗”，相机在黑板上贴上相应的字卡。
（8）出示“吗”和“妈”，你能区分吗？（9）做游戏“生字宝宝跳芭蕾”：当生字宝宝跳出来的时候要大声快速的读出来。
（10）出示词语：生字宝宝太开心了，还带来了好朋友呢，你会读吗？指名认读，齐读。
三、指导书写生字“同”。
1.观察图片，图片上有谁？在做什么？（出示教师和学生图片）2.师：这里的“同”既要会认还要会写，仔细观察它在田字格中的站位，说说书写时要注意什么？3.生反馈：“口”的横折要紧紧贴着横中线。
4.教师在田字格中范写，生书空。
5.生描红后写一个“同”，师巡视并指导。
四、品读课文，理解感悟1.男女生分节合作读诗歌，读正确，流利。
2.学习第一节（1）文中的小女孩要到哪里去远足呢？你从哪句话知道的？（板书：海多种颜色？）（2）见过大海吗？海给你留下怎样的印象？（出示大海图片）（3）师：“海”不仅指“大海”，有时也指“像大海一样的”，比如：花海、人山人海（出示油菜花海和天安门前人山人海图片）（4）大海一望无际都是水，它有哪些颜色呢？我们一起欣赏吧！（师播放西沙群岛海水音频和图片）（5）出示第一节，指导读出对大海的向往之情。
3．学习第二节（1）还有一个问题也让小女孩睡不着，你知道吗？（指名生回答，板书：云）（2）白云是什么样子的?指名生回答。
（3）出示白云图片，交流对云的印象。
生：白白的、软软的，像棉花糖。
（板书：洁白柔软）（4）指导朗读，读出对白云的喜爱之情。
4.仿写练习：除了多种颜色的海和洁白柔软的云，小女孩还会想到哪些事物呢？你能仿照着再写一节吗？生交流后反馈。
（出示: 翻过来，唉——睡不着。
那地方的，真的像说的，那么吗？）5．带着对远足的向往和迫切的心情，齐读最后一节。
五、介绍作者，推荐作品师：这首诗歌的作者方素珍阿姨还写了好多有趣的诗歌和绘本呢，在这里介绍其中的三本《胖石头》《明天要远足》《花婆婆》，课后和自己的爸爸妈妈一起读一读吧！布置作业：1.将这首儿童诗读给家里的大人听。