一年级明天要远足课文
《明天要远足》课文
《明天要远足》课文《明天要远足》是一篇充满童趣的诗歌，描写了一个孩子对远足的期待和激动。
这首诗歌的主人公是一个充满好奇心和活力的孩子，他对于明天的远足充满了期待和激动。
整首诗共三节，每一节都描绘了孩子对远足的不同想象和心情。
第一节，孩子对远足的期待表现在他无法入睡，一遍遍地问妈妈：“明天要远足，怎么还不天亮？”这表现出他对远足的迫切期待和对未知的探索心情。
同时，他也在想象远足的目的地，那是一个有着柔软的草地、缤纷的野花和漂亮的蝴蝶的地方。
这一节通过孩子的自问自答，生动地描绘出了他对远足的憧憬和向往。
第二节，孩子想象着远足的种种乐趣，比如可以采摘新鲜的野果，追逐活泼的小鱼，还可以在海边尽情玩耍。
这一节通过对孩子想象中的远足场景进行描绘，展现了孩子天真烂漫、无忧无虑的性格特点。
同时，通过这些想象，也暗示了孩子对远足的期待已经超越了单纯的游玩，更多的是对未知世界的探索和发现。
第三节，孩子对远足的期待达到了高潮。
他想象着可以看到无数的星星，仿佛自己置身于一个魔幻的世界中。
这种对未知世界的探索和向往，进一步表现了孩子的童真和好奇心。
同时，他也对未来充满了期待和希望，相信在远足的过程中会有更多的惊喜和发现。
整首诗歌以孩子的视角出发，通过生动的描写和形象的比喻，展现了孩子对远足的期待和激动。
同时，也表现了孩子对未知世界的探索和好奇心情。
这首诗不仅具有很强的艺术感染力，还能够激发读者对生活的热爱和对未知世界的探索欲望。
此外，《明天要远足》这首诗还具有很强的教育意义。
它提醒我们保持童真和好奇心，对未知的世界保持探索和发现的态度。
同时，也鼓励我们勇敢地面对未知，追求自己的梦想和目标。
在远足的过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们保持信心和勇气，就能够克服困难，实现自己的梦想。
总之，《明天要远足》是一首充满童趣和教育意义的诗歌。
它通过生动形象的描写和深入人心的情感表达，展现了孩子对远足的期待和激动，同时也提醒我们要保持童真和好奇心，勇敢地面对未知，追求自己的梦想和目标。
人教版统部编版一年级上册语文第9课《明天要远足》PPT课件
品读鉴赏
课文中的小朋友为什么睡不着呢？
翻过来， 翻过去， 翻过来， 唉—— 唉—— 翻过去， 睡不着。 睡不着。 唉——
形象地写 出小朋友 睡不着的
状态。
因为她明天要去 到底什么时候， 远足，心情激动。 才天亮呢?
课文中写了2次“翻过来”“翻过去”，有什 么意义？
生动地写出了小朋友因为要远足而充满 了盼望和兴奋的心情。
文中的感叹词“唉”一共出现了几次？
感叹词“唉”在文中一共出现了3次， 这长长的叹气声充分体现了小朋友对远足 的激动、兴奋、期待，充满了童真童趣。
文中的3句问话的最后一个字分别是什么？ 用“____”画出来。
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？ 到底什么时候，才天亮呢？
怎样读3个问句中的“吗、呢”？
把握文章的主要内容，可先弄清楚文章 写了哪些景色，在哪里写了这些景色，这样 就明白了文章的主要内容。
课堂练习
一、给下面划横线的字注音。
1.公园里树的种（ zhǒnɡ ）类很多，有松树，
有杨树，有柳树，还有柏树。
2.春天，是种（ zhònɡ）植树木的季节。
二、读一读，选择正确的读音，然后打对勾。
那里（nǎ lǐ nà lǐ） 明亮（míng lià√ng míng làng） 什么（shén√me shén mē） 好吗（hǎo√mā hǎo ma）
tóng
音序：T
笔画：6
点 击
部首：冂
结构：半包围
播
放
组词：同学 同时 不同
造句：我和小明是同学。
书写指导：“冂”要写得横平竖直，“口”要写成
扁口 。
xué
音序：X
笔画： 8
点 击
部首：子
部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》精品课件(共62张PPT)
随堂小练 一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
睡不着（sh√uì shiú） 真的（zh√ēn zhēnɡ） 老师（sh√ī sī） 什么（shé√n shénɡ）
随堂小练 二、选字填空。
呢
吗
1. 到底什么时候，才天亮（ ）？ 2. 那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔
软（ ）？ 3. 这支笔是你的（ ）？
字词学习
加一加
+十=什
什
语境识字：
那 那是什么？
真、吗 才
真的像老师说的那样吗？ 刚才你在做什么？
字词学习
我会认
shuì nà
睡那
hǎi zhēn
海真
lǎo shī mɑ tónɡ
老师吗同
shén cái liànɡ
什才亮
字词学习
才
我会写
拼音： cái
笔顺： 组词： 天才 人才 结构： 独体
字词学习
洁白的
大海
蓝蓝的
云朵
金色的
心情
激动的
沙滩
三.选字填空。
呢
吗
（1）到底什么时候，才天亮（ 呢 ）？
（2）那地方的云，真的像同学说的，那么
洁白柔软（ 吗 ）？
（3）这支笔是你的（ 吗 ）？
课后习题
朗读课文。
朗读指导：本课是一首优美的童诗，绵 远悠长，可以读得慢一点。读时可以把自己 当成诗中的主人公，想一想明天就要远足， 此时心情会怎样，然后带着这样的心情来读。
期盼
紧张…… 兴奋
明天要远足（方素珍）
fān ɡuò lái
翻 过 来，
自由读课
唉ài——
文，读准字音，
shuì bù zháo
部编版小学一年级语文上册第9课《明天要远足》精品课件
明 mínɡ
结构：左右
部首：日
书写指导：“日”字在竖中线左边略偏上， “月”字竖撇起笔在竖中线，向 左下穿插。
整体感知
自由朗读诗歌，读后思考：小 女孩睡不着，在想什么？
睡不着
大海 天亮 云
课文解读
想象画面，品读“那地方的海” 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
多种颜色的海
联系生活，品读“那地方的云” 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
齐读第一小节后，说一说：远足的前一 夜，小女孩儿怎么了？
fān ɡuò
翻过
ài
唉——
lái
来，
小女孩睡 不着觉
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de hǎi
那 地 方 的 海，
小女孩睡不 着觉，首先 想到了什么？
我知道除了有 蓝色的大海还 有（ 红）色的
大海。
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
cái tiān liànɡ ne
才天亮呢？
重读“到底”，“呢” 要稍微加重语气，透 过声音传递出小女孩 此时急不可耐的心情。
朗读指导（课后第一题）
整体语速要慢一点，读得绵远悠长。诗中 有不少轻声的词语，如“地方、真的、说的、 那么、吗、呢”等，读的时候注意结合句子或 词语去读；朗读短语时，注意停顿要恰当，如： “那地方/的海”；语气词“唉”要体现出小 朋友急切、无奈、期待的心情。
整体感知
小手数一数：课文一共 3 个小节。我会给 每个小节标上序号。
边读课文边看课文插图，你知道课文讲了什么吗？ 小作者（ 远足）前，兴奋地翻过来翻过去
（ 睡不着 ）的故事。
【部编版】一年级上册语文《明天要远足》经典课件1
fān guò lái
①翻 过 来 ，
ài
唉 ——
shuìbù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de hǎi
那 地 方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那 么 多 种 颜 色 吗？
shén
什么
cái
才能
hǎi
大海
tónɡ
同学
liànɡ
天亮
睡 目 （目字旁） 亮 亠 （京字头）
会写的字
才明同学
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 经典课 件1 【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 经典课 件1
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 经典课 件1
第二课时
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 经典课 件1
fān ɡuò lái
③ 翻 过 来，
fān ɡuò qù
翻 过 shén me shí hou
到 底 什 么 时 候，
cái tiān liànɡ ne
才 天 亮 呢？
读一读： cái
才
tónɡ
同
mínɡ
明
xué
学
shuì
睡不着
zhēn
真的
nà
那么
lǎo shī
老师
我和（ ）去了（ 玩了（ ），心情（
）， ）。
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 经典课 件1
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 经典课 件1
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的_______， 真的像______说的， 那么__________吗？
部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》精品课件
课文写了小朋友在远足的前夜激动得难以入 睡，盼着天亮的情景，表现了小朋友激动、期待 的心情和对大自然的向往。
心存向往 心中有盼望是多么美好的事情啊! 虽然睡不着，但是想到第二天盼望的事就能实现， 又是多么让人激动啊!让我们有时间也出去走走， 拥抱自然，享受自然美丽的风光吧!
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shuì
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shuì
睡
说一说图上画了什么？
liànɡ
高亮
光亮 月亮
同
睡 那
海
真才 师老
亮 什
吗
说一说下面的字分别是什么结构的？
左右结构
上下结构
才明同学
独体字结构
半包围结构
才 cái
结构：独体字
部首：一
书写指导：3个笔画都较舒展，横在横中线 上，略长；竖钩在竖中线上，竖 要直，钩要短小有力。
把画出的生字读一读。
我会认
shuì
觉
提示：点击生字进入详细讲解。
nà
hǎi
边大
zhēn
lǎo shī
的
ma
在
tóng
shén
学么
cái
liàng
子天
认识三个偏旁
“目”目字旁，这个偏旁由“目”字演变而来， 目字旁的字多与眼睛有关。在字的左边时，整体窄 长，在字的下面时，要写得宽一些。
“亠”京字头，由一个点和一个横组成，首笔 写点，居上方；第二笔横写在点下。
睡不着。
写出了小朋友明天 要去远足的激动心情。
写出了小朋友的好奇
部编教材《明天要远足》全文课件1
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。*我看见。*
9、明天要远足
*
睡
翻过来，
唉——
睡不着。
*
那地方的海，
海
*
那地方的海，
那
*
真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
真
*
真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
吗
*
*
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
*
翻过去， 唉—— 睡不着。
*
那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
一年级上册语文课件课文9(明天要远足)(第一课时)+人教部编版
怀念和对家乡的思念之情。
02 生字词学习
生字读音掌握
01
02
03
汉字认读
确保学生能够准确认读本 课出现的所有生字，包括 其拼音和声调。
词语拼读
通过拼读练习，使学生能 够准确拼读包含本课生字 的词语。
音节分解
教授学生如何将一个完整 的音节分解成声母和韵母 两部分。
生字书写练习
笔画顺序
教授学生正确的笔画顺课文分段解读
第一段
描述了作者对明天要远足的期待 和激动，用生动的比喻表达了作
者对未知的向往和好奇心。
第二段
描述了作者对远足前的准备工作 ，包括整理行装、询问妈妈等， 展现了作者对远足的认真态度和
兴奋情绪。
第三段
描述了作者对远足的想象，包括 美丽的海面、贝壳等，进一步表 达了作者对未知世界的向往和期
田字格使用
引导学生了解并使用田字 格，以帮助他们在书写时 保持字形整齐。
词语书写
通过练习书写含有本课生 字的词语，帮助学生记忆 生字的字形。
词语意思理解
图片辅助
使用图片或实物展示来帮助学生 理解生词的含义。
语境理解
通过将生词放入具体的语境中来帮 助学生深入理解其含义。
同义词反义词
教授学生一些与本课生词相关的同 义词和反义词，以帮助他们扩展词 汇量。
选择正确的答案
针对课文中的一些细节或问题进行选择题练习，帮助孩子更好地理 解课文内容。
造句练习
给出一些词语或短语，让孩子用这些词语或短语造句，以检查孩子 的语言表达能力。
课外拓展阅读
1 2 3
阅读相关的绘本或故事
推荐一些与远足主题相关的绘本或故事，让孩子 通过阅读这些书籍更好地了解远足的意义和价值 。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、课文原文明天要远足早晨，我打开窗户，感到空气非常清新。
窗外的小鸟唱着迎接太阳的歌，好像在跳舞。
我知道今天是我们（班级）的远足日，每个同学都十分高兴。
我们在森林里走，眼前的风景真美！树叶在阳光下闪闪发光，小河里的水清澈透明。
老师还教我们如何分辨毒蘑菇和食用蘑菇。
一路上，大家都很开心，互相帮助，互相鼓励，就好像一个大家庭。
当我们累了，老师让我们休息一下。
我找了个草垛做躺椅，看着天上的白云像奔跑的羊群，那感觉真美！我很幸福，因为我有一个这么温暖的家——自然。
在自然中，我收获了欢乐和快乐，也体验到了自己的成长。
明天，我一定还来！二、教案1. 教学目标1.能够理解课文中的内容，介绍远足的意义和重要性。
2.能够体验自然的美好，增强对自然的感知和体验。
2. 教学重难点1.理解课文，探究远足的意义和重要性。
2.体验自然的美好，增强对自然的感知和体验。
3. 教学过程1. 导入请学生看图片，其中包括树、草、小河、蘑菇等。
让学生说一说看到了什么，以及它们是在哪里生长的。
2. 分析1.让学生带着问题阅读全文：本文主要讲了什么？远足的重要性是什么？你从这次远足中有什么收获？2.让学生分组讨论全文。
3. 梳理知识发放预习题，让学生自主阅读，根据自己的理解完成预习题。
4. 进一步理解教师引导学生：自然是我们的家园，我们应该保护它。
那么问题来了：1.你是怎样保护自然的？2.远足时我们应该怎样保护自然？3.那些破坏环境的行为是不对的？举例说明。
5. 进行体验让学生到校外进行远足，可以选择周围的公园、小山丘等地。
学生应该留意周围环境变化，例如树木、草坪、水体等，体验自然的美好，并简要地记录这趟活动的见闻和感悟。
4. 课堂练习1.阅读下面的句子，用合适的词语填空。
一片片的金色大叶子在太阳下_________，像很多精灵在跳舞。
2.阅读下面的题目，回答问题。
你知道毒蘑菇和蘑菇之间有什么不同吗？请说说。
【最新】部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》优质课件
明天要远足
比较远的 徒步旅行。
第1课时 第2课时
第1课时
说说儿歌中的小脚丫走到了哪里，干 了些什么。
走到海边捉鱼虾，走到雪山摘莲花。 请同学们用“走到哪里干什么”的句 式说说自己的旅行经历。
口诀
日靠上、月窄长、 横画匀、撇穿插。
初读课文
自读提示：
1. 分段朗读，读准字音，读好轻声。 2. 互读互评。读后初步感受：明天要远足，
老师说的大海居然会有这么多魅力的色彩，怪不得小 女孩睡不着了。
谁来扮演这个睡不着的小女孩读一读课文中的相关语 句？
nà dìfang de hǎi
那地方 的海，
zhēn de xiàng lǎo shī shuō de
真的 像 老师说的，
nà me duō zhǒng yán sè ma
那么多 种 颜色吗？
学写字
“横折钩”要写得横 平竖直框正，“口” 要避免中心下沉。
“学”字有哪些书写要点呢？仔细观察写一写吧，看看你 能拿到几颗星！
学写字
☆学字头三笔方向正确； ☆秃宝盖舒展； ☆定位笔画位置正确（第二点、 弯钩在竖中线上）。
结构梳理
明
海 多种颜色
天 睡不着
要
云 洁白柔软 向往和期盼
fān ɡuò lái fān ɡuò qù
翻 过 来，翻 过 去,
ài
唉——
dào dǐ shén me shí hou
到底什么时候，
cái tiān liànɡ ne
才天亮呢？
朗读指导
读的时候还要读好轻声 和“唉”字哟！
小女孩期盼着天快些亮， 表现出了她着急又无奈的 心情。
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案一、概要本课是部编版一年级语文上册的一篇课文《明天要远足》。
这篇课文是一首充满童真童趣的儿童诗，描述了小朋友在远足前夕的激动和期待之情。
课文通过简洁明快的语言和生动的场景描绘，展现了孩子们对大自然的好奇和对知识的渴望。
通过教学活动，引导学生体会作者对远足的期待和激动的心情，培养学生的情感态度和价值观。
本课主要包括课文的学习、生字词的学习、朗读练习以及相关的语文基础知识的讲解。
通过本课的学习，学生将掌握一些基本的语文知识，并能够理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
通过相关活动，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
本课采用多种教学方法，包括讲解、示范、讨论、朗读等。
在教学过程中，注重启发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语文综合能力。
本课的重点是学习生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
难点是如何通过朗读活动，让学生真正感受到作者对远足的期待和激动的心情。
在教学过程中，需要注重培养学生的情感体验和感悟能力。
1. 介绍部编版一年级语文上册的重要性。
《部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案》之介绍部编版一年级语文上册的重要性段落内容部编版一年级语文上册，作为小学阶段基础教育的重要教材之一，承载着培养学生基础语文能力和良好阅读习惯的艰巨任务。
一年级作为学生学习的起始阶段，其内容的设计和呈现方式对孩子们后续的学习和发展有着至关重要的影响。
部编版教材是基于国家教育部的课程标准和最新教育理念的精心编写，既注重传统知识的传承，又体现了当代教育改革的最新思想。
此版教材在小学语文教育中占据了核心地位，为后续进阶学习奠定了扎实的基础。
《明天要远足》作为一年级上册的一篇重要课文，更是体现了教材在培养学生情感、态度和价值观方面的独特价值。
我们将详细介绍这篇课文及其教案。
知识体系的构建与传承。
一年级是学生正式接触系统语文学习的重要阶段，教材内容的选取和编排充分考虑了孩子们的认知特点和学习规律，循序渐进地构建完整的知识体系。
部编版小学语文《明天要远足》课文原文及赏析
部编版小学语文《明天要远足》课文原文及赏析
《明天要远足》是部编版小学语文的一篇课文，以下是原文：
标题：明天要远足
翻过来，
唉——
睡不着。
那地方的云，
真的像棉花糖吗？
那地方的海，
真的像蓝宝石吗？
那地方的山，
真的像图画吗？
明天就要去远足，
到底什么时候才天亮呢？
赏析：
这篇课文以一个孩子的口吻，描绘了他对即将到来的远足充满了期待和兴奋的心情。
全诗语言简洁明快，富有儿童特有的纯真和想象力。
首先，课文通过“翻过来，唉——睡不着”这样的句子，生动地表现了孩子对于明天远足的期待和激动，无法入睡的情景，让人感到孩子的天真活泼和对新鲜事物的好奇心。
接着，孩子用一系列的疑问句，“那地方的云，真的像棉花糖吗？那地方的海，真的像蓝宝石吗？那地方的山，真的像图画吗？”表达了他对未知世界的向往和想象。
这些比喻形象生动，既符合孩子的认知特点，又富有诗意，展现了孩子丰富的内心世界和对大自然的热爱。
最后，孩子急切地询问“到底什么时候才天亮呢？”进一步突出了他对明天远足的期待和迫不及待的心情。
这句话也呼应了课文的开头，形成了一种循环往复的效果，增强了诗歌的艺术感染力。
总的来说，《明天要远足》这篇课文以孩子的视角和语言，描绘了他们对新事物的好奇、期待和兴奋，展现了儿童的纯真和活力，同时也教育孩子们要热爱大自然，勇于探索和发现。
《明天要远足》部编版一年级语文上册优秀课件
所说的那么洁白柔软。
明天要远足 句段解析
三 、
翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才 天亮呢？
谁
不
摘
句解：“翻过来，翻过去”与地一、二节相呼应
， 盼
。
天
亮
段析：这节诗真实地反映出孩子渴望天亮，盼
。
望去远足的心情。
明天要远足 结构图式
睡 海有那么多种颜色吗？ 不 云是那么洁白柔软吗？ 着 到底什么时候才天亮呢？
当我知道爸爸妈妈周末要带我去海世界游 玩时，我前一夜兴奋得睡不着觉，想象着自己 要玩哪些好玩的项目，还一直缠着妈妈，让妈 妈把我的游泳圈，玩具水枪都准备好。
明天要远足 结构梳理
明
海 多种颜色
天 睡不着
向往和期盼
要
云 洁白柔软
远
足 什么时候天才亮
明天要远足 主题概括
这首诗以疑问的方式，写了一位小女孩 在即将远足前睡不着觉，表现了她对远足的 期待和渴望 。
明天要远足 互动课堂
看完了各种颜色的海，你感受到了小女孩怎样的愿望 ？
小女孩想看到多种颜色的海的愿望。
小女孩很想看到（ 多种颜色）的海，怪不得她睡不
着觉呢！
明天要远足 互动课堂
齐读第二小节，思考：小女孩 睡不着觉，又想到了什么？
明天要远足 互动课堂
fān ɡuò qù
翻 过 去，
ài
唉——
小女孩觉得云是
明天要远足
同学们，你们有过晚 上睡不着的时候吗？是因 为什么事睡不着呢？有个 小朋友因为要远足，晚上 都睡不着了，让我们一起 去看看她是谁吧！
明天要远足
作者简介
方素珍 儿童文学作家， 长期从事童诗、童话及绘本故事 的创作、翻译以及语文教科书的 编写。
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一年级明天要远足课文
明天我们一年级的同学要去远足了。
早上八点，我们在学校门口集合，老师带领我们走向山上。
一路上，我们欣赏着美丽的风景，呼吸着新鲜的空气。
有的同学在唱歌，有的同学在跑跳，大家都很开心。
到了山顶，我们放下行囊，开始吃午饭。
大家分享着自己带来的美食，互相交换着口味。
午饭后，我们玩了一会儿，然后开始下山。
走到山脚下，我们回头看了看刚才所走过的路，感觉自己充满了力量和勇气。
今天的远足虽然很累，但我们收获了快乐和成长。
- 1 -。