部编版一年级语文上册9.明天要远足---何不去旅行
人教部编版一年级上册语文教案：9明天要远足
人教部编版一年级上册语文教案——9明天要远足一、教学目标1. 让学生理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队合作能力。
4. 培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。
二、教学内容1. 课文《明天要远足》2. 远足活动的准备工作3. 远足活动的注意事项4. 远足活动的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握远足活动的准备工作及注意事项。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己参加过的户外活动，激发学生对本次远足活动的兴趣。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师讲解生词，帮助学生掌握重点词汇。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论远足活动的准备工作及注意事项，培养学生团队合作意识。
4. 案例分析：分享一些关于远足活动的成功案例，让学生了解远足活动的意义和价值。
5. 角色扮演：让学生模拟远足活动中的情境，学会处理突发状况，提高自我管理能力。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调热爱大自然、保护环境的重要性。
7. 课后作业：布置一篇关于本次远足活动的感悟作文，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作意识及对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在活动中感受团队合作的重要性。
4. 教师应关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的挑战和困难。
通过本节课的教学，使学生了解远足活动的准备工作及注意事项，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
一年级语文上册教案 第9课《明天要远足》部编版
一年级语文上册教案第9课《明天要远足》部编版一、教学目标1. 让学生通过学习课文，理解“远足”的含义，知道明天要进行的远足活动。
2. 培养学生认真观察图片，理解课文内容，并能用完整的句子进行表达。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，提高口语表达能力。
4. 培养学生热爱大自然，增强环保意识。
二、教学内容1. 学习课文《明天要远足》。
2. 认识生字：远、足、郊、外、花、草、树、林、鸟、虫。
3. 理解词语：远足、郊外、花草、树木、鸟儿、虫子。
4. 学习课文中的句子，并能用完整的句子进行表达。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，会用完整的句子进行表达。
2. 教学难点：理解“远足”的含义，培养学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道什么是远足吗？你们有没有去过郊外远足呢？1.2 学生分享自己的经历，教师总结：远足就是到郊外去游玩，欣赏大自然的美景。
2. 学习课文2.1 教师带领学生读课文，注意语气、节奏，让学生初步感知课文内容。
2.2 学生自读课文，边读边思考：课文中的小朋友明天要去哪里远足？他们会看到哪些美丽的景色？2.3 教师提问，学生回答，教师总结：明天小朋友们要去郊外远足，他们会看到美丽的花草、高大的树木、欢快的鸟儿和可爱的小虫子。
3. 学习生字、词语3.1 教师出示生字卡片，学生认读生字。
3.2 教师讲解生字结构，指导学生书写。
3.3 学生练习书写，教师巡视指导。
4. 课堂讨论4.1 教师提出问题：小朋友们，你们觉得明天去远足需要注意哪些事项呢？4.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
4.3 各组代表发言，全班交流，教师总结：明天去远足，我们要穿舒适的鞋子，带好水壶、食物，还要注意安全，保护环境。
5. 拓展活动5.1 教师出示一些大自然的美景图片，让学生欣赏。
5.2 学生用完整的句子描述图片中的景色，教师点评并给予鼓励。
6. 总结全文教师引导学生回顾课文内容，总结：明天我们要去郊外远足，欣赏大自然的美景，我们要学会保护环境，让大自然更加美丽。
部编版一年级语文上册第七单元第9课《明天要远足》精品课件
想一想本文每个小节的结尾的疑问句有什么特点？
学写疑问句 学一法：疑问句是提出疑问的句子，末尾用问号。本诗每个小结都是 疑问句，如“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？” 举一例：看到妈妈出差回来了，你高兴吗？ 练一练：学写疑问句，千万不要忘记句末的问号哦！ 示例：他的力气，真的像人们传说的那么大吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云，
真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
去
①想妈妈
② ②明天要远足
② ①痛苦难眠(mián) ②兴奋、期盼
③着急、烦恼
例：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？ (1)那地方的云，真的像同学说的，那么_洁__白__柔__软___吗？ (2)那地方的山，真的像___老__师___说的，那么___高_____ 吗？
小溪
蹦蹦跳跳，
穿上白衬衣，
背上蓝书包，
她说自己长大了，
要去上学校，
先到江河里学习，
再到大海里深造。
课堂练习
五. 拼一拼，写一写。 míng bai de
我 明 白 了他的 话。
六.连一连，成词语。
老
同
天
大
睡
着
师
学
海
真
七. 选字填空。
木
才
（1）什么时候我们（ 才 ）能去野营呢？
（2）妹妹在搭积（ 木 ）。
这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，朗
读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好 文中轻声词语“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”。
换词法
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思 相同或相近的词语换词理解句意，这是理解句 意的方法之一。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案《明天要远足》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小伴侣在远足的前夜感动得睡不着觉，盼着天亮，表现了感动、期盼的心情和对大自然的憧憬。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》课文原文翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么雪白松软吗？翻过来……翻过去……唉——究竟什么时候，才天亮呢？【篇二】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》教案一、学问与技能1.熟悉11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小伴侣的感动和期盼心情。
二、过程与方法通过朗读感受小伴侣的感动心情和宠爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的欢乐之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生喜爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？假如明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小伴侣，也和你们一样，在出行之前布满了期盼。
今日，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小伴侣的想法和心情。
（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你熟悉吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明4.学习课题。
部编版小学语文一年级上册第七单元课文9《明天要远足》教学课件
新课导入
远足，是一种长途步行运动，也可理解为郊 游。大家去郊游过吗？如果明天就要远足，你 会是怎样的心情呢？有位作者把要远足的心情 写成一首小诗《明天要远足》，让我们一起来 读读吧！
翻过来， 唉——（读好三个“唉” 读出失望、无奈、期待的心情。） 睡不着。
那地方的海，（短语朗读，范读、跟读、开火车读）
mɑ
吗
hǎo mɑ 好吗
shén
什
shén me 什么
liànɡ
亮
ɡuānɡ liànɡ 光亮
【洁白（jié bái）】纯净的白色。 【例句】小林穿了一身洁白的衣裳。 【同学（tónɡ xué）】同在一个学校学习的人。 【例句】老师常常教育我们，同学之间要和睦（ｍù） 相处（chǔ）。 【颜色（yán sè）】色彩。 【柔软（róu ruǎn）】软和；不坚硬（yìnɡ）。
翻过来， 唉—— 睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候，
才天亮呢？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的 真的像 那么
， 说的，
吗？
1、那地方的海水，真的像妈妈说的那么清澈吗？ 2、那地方的树，真的像爸爸说的，那么高大吗？ 3、那地方的鸟儿，真的像妹妹说的，唱起歌来 悦耳动听吗？ 4、那地方的花，真的像爷爷说的那么色彩斑斓吗？
我知道
远足前要注意这些：
1.牢记老师和家长的电话号码。 带少量现金，身份证随身带。 2.手机、相机的电池、充电器预备好。 3.根据时间长短带换洗的衣物。 4.带点黄连素（治拉肚子很有效），感冒药和创 可贴。 5.穿一双舒服的旅游鞋。 6.注意安全。不能到有水的地方玩水、洗手、洗 脚。即使东西掉到水里也不能捡。
2020年人教部编本一年级语文上册第七单元课文9明天要远足课件
远足的类型
1.根据穿越区域的不同分类 分为城郊、乡村、山地、丛林、沙漠荒
原、雪原冰川、峡谷、平原、山岭、长城、 古道、草地、环湖、江河等很多分类徒步。 但是远足在大多数情况下是在城郊和乡村间 进行。 2.根据距离的不同分类
通常15公里内的成为短距离远足，15～ 30公里的称为中距离远足，30公里以上的称 为长距离远足。
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日 花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收狱获。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
➢ 抄写本课生字。 ➢ 有感情地朗读课文。
谢 谢 观 看！
亲爱的读者： 1、生盛活年不相重信来眼，泪一，日眼难泪再并晨不。代及表时软宜弱自。勉，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.371.12407:3.114:4.210J2u0l-20:2301:2301:31:41Jul-2020:31 亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者不永可远轻不。会。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。
b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。
b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。
1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。
他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。
识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。
通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。
理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。
将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。
让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。
引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。
鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。
引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。
部编版一年级语文上册《9明天要远足》课件
小凤教学资源店
时候XFJXZYD
词语大接龙 1
睡大老时真同那天明什不海师候的学里才亮么着
我
们
2
去 远
1
生字关
足 词语关
！
3
课文关
生字关
你用什么好 办法记住这些生 字的呢？
shuì nà hǎi zhēn lǎo
睡那海真老
shī mɑ tónɡ shén cái liànɡ
师吗同什才亮
★ 数笔画 ★ 加一加 ★ 减一减 ★ 比一比
★ 编字谜 ★ 联系生活识字 ……
我会认偏旁
亮 亠 京字头
shuì
目
和眼睛有关
编字谜
睡那海真老 师吗同什才亮
每天都有水。
海
十分具体没有假。 真
什 XFJXZYD 同
真 吗 XFJXZYD
小凤教学自营店
海 老
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
睡
小凤教学自营店
XFJXZYD
才 小凤教学
明 小凤教学
dà hǎi
大海
shén me XFJXZYD
XFJXZYD
明亮小凤教学自营店
tónɡ xué
同学
老师 什么 小凤教学 小凤教学
tiān cái 小凤教学
hǎo mɑ
天才XFJXZYD
好吗XFJXZYD
znɡ小凤教学自营店 小凤教学
地方
shí hou
XFJXZYD
那
XFJXZYD
小凤教学
师
XFJXZYD
学
过 关
亮 XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD 小凤教学资源店
新人教版部编本一年级上册语文9 明天要远足 课件
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那么 多 种 颜 色吗？
nà dì fanɡ de hǎi
那地 方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那么 多 种 颜 色吗？
四、我会填
1.照样子，数一数，填一填。
例：“马”共（三）笔，第二笔是（ ）。 （1）“长”共四（ ）笔，第三笔是（ ）。
（2）“我”共七（ ）笔，第五笔是（ ）。 （3）“手”共四（ ）笔，第四笔是（ ）。
四、我会填
2.读句子，照样子在（ ）里填意思相反的词。
例：这边的桃子多，那边的桃子 少 。 （1）小明刚进去，小红就 出 来 了。 （2）猴子的尾巴 长 ，兔子的尾巴短。 （3）爸爸的手大，我的手 小 。
2.照样子，连线组词。
工乌参衣老今回苹
鸦加厂家果服师年
一条
猫
一只
牛
一头
枣
一颗
鱼
二、我会连
4.好朋友，拉起手。
远看山有色红掌拨清波
江南可采莲汗滴禾下土
白毛浮绿水近听水无声
锄禾日当午莲叶何田田
三、我会选
1.照样子，给带点的字选择正确的读音。
例：朋友．（yǒu yuǒ）
文中的小女孩在远足的前一晚兴奋地翻来翻去睡 不着，你有过这样的心情吗？给大家说说。
让我们带着这种心情来朗读全文吧！
整体语速要慢一点，读得绵远悠长。“唉”要体现 出小朋友急切、无奈、期待的心情。
中心主旨
这首诗以疑问的方式，写了一位小女孩在即将远 足前 睡不着觉 ，表现了她对远足的 期待和渴望 。
部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》PPT课件
一脉两龙，势必会引起江山之争，便发动人力，将狗墓修建呈珠形，卡在裂谷之间。将两龙隔开，使两条龙，由凶煞相窥，变成和睦相戏。有这两条青龙把关，别说是条狗，就算是自己躺在墓中，也是安枕无忧。这座裂谷，因此形
成了一个绝佳宝穴，真算是占尽形势，气吞万象。若说真是出自帝王之手，却是一点都不出人意料。 葬狗坡没有墓碑，却有一个祭祀台，离地足有五十米，从那上面跳下去，必然会直奔九泉。祭祀台上有一只石狗，卧在坡前。猴
的笑容里，都带着一股秋日里阳光的味道，干干净净，不带丝毫的杂质。 【战神】？ 秋风寒确定自己没有听过这个名字。 她看了看周围银色光焰寒雾笼罩的环境，想了想，脸上的表情骤然
作者介绍
方素珍
台湾宜兰人，是台湾儿童文学作家。
主要作品
• 儿童诗《娃娃的眼睛》《明天要远足》; • 童话《一只猪开博客》; • 图画书《祝你生日快乐》等。
都睡不着觉了，大家猜猜她的心情是怎 “你到底是谁？”
秋风寒问道。 “张雷的朋友，你可以叫我【战神】。” 那声音之中，多了一丝淡淡的笑意，眼前的银色光焰寒雾微微一淡，一张年轻而又英俊的脸出现在了她的面前。
样的？ 这是秋风寒第一次见到叶青羽。
第0372章 暴风雨的前兆 一张很英俊的脸。 这是秋风寒在心中对于叶青羽的第一评价，这张略带着笑容的脸上，有一种令人很容易就产生好感的爽朗和清澈，即便是那淡淡
资料链接
大海在大洋的边缘，是大洋的附属部分。大海的面积约占 大洋的百分之十一，海的深度比较浅。有的海域的海水在冬 季有时还会结冰，河水流入附近海水盐度会变淡。
字词学习
加一加
什
语境识字
那 那是什么？ 才 刚才你在做什么？
真 吗 真的像老师说的那样吗？
进古玩店，拿走驼皮的人，不是旁人，正是猴渣。他突然想起，萧错交代过他，收到的货，一定要原封不动地带过去。猴渣出门的时候，已经是凌晨四点半，是鬼街口开市的时间。 鬼街口里什么都卖，可以这么说，故宫和国家博
最新部编人教版一年级语文上册第9课《明天要远足》教学课件
海洋
天亮
什么
同学 老师 真的
天才 那么
课文讲解
要求：1.读准字音、读通句子。 2.思考：“唉”表达了什么心情？“我”睡不着的
原因是什么？
翻过来， 唉—— 睡不着。
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
课文讲解 “唉”表达了什么心情？
表面上是不高兴的叹气，其实隐藏着为远足睡不着 的激动心情。
朗读示例：翻·过去，唉·——睡·不着。 那地方的·云，真·的像/同学说的，那么/ 洁··白柔··软吗↗？翻·过来，翻·过去，唉·— —到·底·什么时候，才/天亮呢↗？
你有过这样的心情吗？和同学说一说。
老师指导：首先要明确这首诗中所表现 出的心情——对远足的期待之情。生活中你 一定会对某些事物非常期待，渴望得到它。 想一想，和同学们一起说一说。
对远足的期待
板书设计
明天要远足
多种颜色吗 洁白柔软吗 什么时候亮 充满期待
拓展延伸
你有过这样 的心情吗？和同 学说一说。
同学们，假如明 天我们也可以远足了， 你们又会因为什么而 睡不着觉呢？
翻过来， 唉—— 睡不着。 ____________， ____________， ____________？
shuì
睡 chuí
目垂
眼皮
下垂
睛眼 盯 目字旁
睁眨
shuì
睡
说一说图上画了什么？
liànɡ
高亮光亮 明亮那 Nhomakorabea睡海
真 什
同
老 师
吗
亮
才
说一说下面的字分别是什么结构的？
左右结构
上下结构
才 明同 学
独体字结构 半包围结构
才 cái
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“远足”等10个生词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读课文，理解“远足”的意思。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对远足活动的兴趣。
二、教学重点：1. 生词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生词“远足”的理解。
2. 体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片或图片卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示远足的图片，引导学生说出“远足”的意思。
（2）板书课题《明天要远足》，让学生读题。
2. 学习生词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）分组学习生词，每组选一个生词，组内讨论学习。
（3）全班交流，教师点评。
3. 理解课文：（1）让学生默读课文，思考：课文讲述了什么故事？（2）分组讨论，每组选一个代表回答。
（3）教师总结，引导学生体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
4. 朗读课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分组比赛朗读，看哪组读得最好。
（3）全班一起朗读，体会课文的情感。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，教师给予点评和鼓励。
6. 作业布置：（1）抄写生词。
（2）熟读课文。
7. 板书设计：明天要远足兴奋期待六、教学反思：在本节课中，学生对生词的掌握情况较好，大部分学生能够正确朗读课文。
在理解课文方面，学生通过讨论和朗读，能够体会到小伙伴们的兴奋和期待的心情。
但在课堂活动中，部分学生表现出较低的参与度，今后需要更多地关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。
七、课后评价：1. 学生对生词的掌握情况：能够正确书写和认读生词。
部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》精美课件【最新】
zǒu zǒu zǒu zǒu zǒu
走走走走走
wǒ men xiǎo shǒu lā xiǎo shǒu
我们 小 手 拉小 手
zǒu zǒu zǒu zǒu zǒu
走走走走走
yì tónɡ qù jiāo yóu
一同 去郊 游
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
课内拓展
发挥想象，小女孩睡不着的时候还会想到什么 呢？仿照课文的句式，说一说吧。
那地方的山， 真的像爸爸说的，
那么___高_____吗？
课内拓展
那地方的树， 真的像妈妈说的， 那么________吗？
那地方的____， 真的像______说的， 那么______吗？
我会认
tóng
同
同学 相同
“同”有两个常见的意思，一个表示一起， 如：同行、共同；一个表示一样、没有差 异，如：相同、同样。
正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 （重点） 联系生活实际，结合插图，展开想象，感受即将远 足的快乐、期盼之情，并与同学交流。
初读课文
听朗读，然后自己试着读 一读，感受一下文中小朋友的 心情。听读时将不认识的生字 做上标记！
点击听朗读
朗读正音
读好句中的重音和轻声，注 意圈出来的字都是翘舌音。
那地方的 云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真的 像 同 学 说的，
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
那么洁白柔 软 吗？
讨论交流
你知道还有什么东西是“洁白柔软”的呢？大 家一起来说说吧。
洁白，就是看上去很 白很白。 柔软，指软软的，摸 上去很舒服。
部编版一年级上册语文《明天要远足》PPT电子课件说课复习教学
6.诗中用了三个感叹词“唉”，这表达了怎样的感情？
全诗只有短短的三节，但感叹词“唉”却出现了三次。这三次重复， 增强了情感的力度，将所有的兴奋、激动和盼望都体现在三个“唉”字 中。
拓展延伸
带“海”字的成语。 人山人海 五湖四海 排山倒海 天涯海角 海纳百川 情深似海 大海捞针 漂洋过海 沧海一粟
整体感知
1.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？
这首儿歌有3个小节。 主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着 觉了。
2.“我”为什么向往“那地方的海”？
因为老师说那地方的海有多种颜色，所以“我”非常向往。
课文解读
1. 除了海，小作者还想到了什么？
课件
对 外 边 世 界 的 向 往
课件
通过对大海和云的向往， 体现了“我”对外边世界的向 往。
课件
全诗短短三节，三节中作者都用 了同一个感叹词“唉”，三次重复， 一次次加重了情感的力度。所有的兴 奋、激动、盼望……尽在“唉”中。
收获
方素珍
动了 动了 鱼儿上当了 哈 和我的手掌一样大 爸爸说 放了他吧 鱼小弟年纪太小
课堂小结
小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们 的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。
结构图示
明天要远足
睡不着
海 是不是 多种颜色 激动、期待
云 是不是 洁白柔软
当堂测试
照样子，填空。 例：那地方的小河真的那么清凉吗？
（1）那地方的 真的那么 吗？ （1）那地方的 真的那么 吗？ （1）那地方的 真的那么 吗？