语文微课15.画风 写话——用不同的方法描述事物优质课公开课微课课件
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第15课画风市公开课一等奖省优质课获奖课件
第20页
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动动脑筋，想一想：
你准备怎样画风？
第22页
字格中位置，想一想有哪些需要注意 地方。
2、仔细书写生字，养成好习惯。
第14页
我会写
第15页
我要这么学：（三）
认真读课文，仔细思索： 赵小艺、陈丹、宋涛他们到底是
怎么画风呢？ 请你从课文中找出描写他们画风
句子，用“﹏﹏”把它画出来，读一 读。
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我会说
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陈丹
赵小艺 宋 涛
第18页
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我会猜
第2页
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
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有名无身， 走路却有声， 缺它夏天热， 冬天有它冷。
第4页
你们猜得真准啊！
第5页
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学习目标：
1、认识、记住本课7个生字，写 “丹、艺、涛、陈”4个生字。
2、读通课文，了解文中三个小朋 友是怎样画风。
第8页
我要这么学：（一）
1、借助拼音自由朗诵课文，注 意读准字音，读通句子。 2、借助生字条，把生字多读几 遍，想想识字方法。
第9页Байду номын сангаас
宋赵 艺 丹显 陈 涛
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东 寿走 陈 涛赵
义
艺
舟
阵
丹
陈
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第12页
宋涛 显示 陈丹
15、画风
才艺 陈列 赵小艺
第13页
我要这么学：（二）
1、认真观察生字“丹、艺、涛、陈” 在 田
《描述事物》(课件)
怎样描述事物
1.抓住特征，从大小、形状、颜色、质地（制 造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一 种物品，也会有某些细微的区别，也有它自己的 独特之处。抓住物品的特征描述，就是抓住了这 一物品是区别于另一物品的地方，呈现它的独特 性。
我们常说，世界上没有完全相同的两片树叶。 不同的事物一定会表现出不一样的面貌。比如一 个杯子，可以先描绘它的材质：是玻璃还是塑料？ 或者陶瓷？如果是玻璃杯，那么它的高是多少？ 印着什么样的花纹？这些细微的不一样，就是一 个事物值得仔细描绘的地方。
多做些描写静态景物的片断练习，这样才会切实提高描写 静态景物的水平。
借鉴“学习资源”中的《黄河口秋景》选取家乡 的一处美景，写200字左右的描述性文字，向他人推介。
家乡美景
我赞美我的家乡美景，因为在我眼里多美的家乡，一个亲切的词， 家乡，一个温暖的家，家乡一个优的地方。也及不上家的温暖.
我的家乡四面都是绿油油的景田野，人们天天都忙得不可开交。田野 里，一到春天，到处都是高大的大棚铁架，像一座小部落，夏天，大棚 的塑料一取，里面全是绿油油的瓜枝和金灿灿的甜瓜，秋天，村子里飘 着成熟地气息，眺望去田野一片金黄，村子人人都笑开了花，冬天，大 雪纷飞，为村子穿上了一件雪白棉袄。田野，更是一片美景，雪花落在 景田野上，田野显得分外美丽辽阔。
课文导入
一处如诗如画的家乡美景，一个活力 四射的运动场面，一种神奇美妙的天文奇 观……生活中，总有一些景物、一些场景、 一些经历值得我们用心去描述，给人身临 其境之感，引发情感上的共鸣。
什么是描述事物
• 所谓描述事物，或称状物，就是具体、形象地描写物 体的特征、形态、色彩、质地等。除了生活中各种物体 ，这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有 不同的特点，所以状物的方法也不一样。
习作：介绍一种事物 统编人教部编版语文五年级上册 优质课名师公开课课件
“近四十 吨重”“约十 七米长”，用 词非常准确。
通过作比
较、列数字， 鲸的庞大就 具体可感了。
佳作赏析：动物篇
鲸的身子这么大，它们吃什 么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它 们在海洋里游的时候，张着大嘴， 把许多小鱼小虾连同海水一齐吸 进嘴里，然后闭上嘴，把海水从 须板中间滤出来，把小鱼小虾吞 进肚子里，一顿就可以吃两千多 公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。 它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地 扑上去，用锋利的牙齿咬住，很 快就吃掉。有一种号称“海中之 虎”的虎鲸，常常好几十头结成 一群，围住一头三十多吨重的长 须鲸，几个小时就把它吃光。 （举例子）
习作
介绍一种事物
观察表格
与动物有关 恐龙
袋鼠的自述 动物的尾巴
与植物有关
菊花
与物品有关 灯
热带植物大观 种子的旅行 园
扫地机器人 溜溜球的玩法
与美食有关
涮羊肉
怎样泡酸菜 我的美食地图
其他感兴趣的 火星的秘密 内容
草原的旅游指 中国传统吉祥物 南
思考：
仔细观察上面表 格中的提示和题目对 你有什么启发？
瓜……在所有水果中,我最爱苹果 了!
ห้องสมุดไป่ตู้
开篇点题，层 层铺垫，突出 对苹果的喜爱。
佳作赏析：水果篇
苹果有好几个品种,我知道的有红
玉、红富士、还有国光、黄元帅等 等（分类别） 种类不同,它们的颜 色也不一样,大部分都带有红色的, 还有黄色的,淡绿中带红的；形状 也有不同,有圆圆的、有一头圆一 头带棱的、有鸡蛋形的.我特别喜 欢吃黄元帅,妈妈说这种苹果只有 秋天才有,而且它的保存期很短,在
很形象的写出 了鲸的呼吸。
佳作赏析：动物篇
鲸每天都要睡觉。睡觉 的时候，总是几头聚在一起， 它们通常会找一个比较安全 的地方，头朝里，尾巴向外， 围成一圈，静静地浮在海面 上。如果听到什么声响，它 们立即四散游开。
习作：介绍一种事物 微课课件
0 4 相互评议
对照习作要求评议同伴的习作。
05 独立修改
参考同伴的意见修改习作。
习作：
介绍一种事物
介绍一种事物
教学目标
1.运用本单元学到的说明方法，按一定顺 序介绍事物。
2.能生动形象地把物品特点、用途、好处、 使用方法等介绍清楚。
3.使学生在习作实践中不断提高习作能力， 受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
2课时
学生课前准备
通过细致观察、参观、访问、阅读说明书、 搜集相关资料等方式,进一步了解选定的事物。
0 1 谈话导入
教
0 2 写作指导
学 五
0 3 独立习作
步
曲
0 4 相互评议
0 5 独立修改
0 1 谈话导入
收获
对说明性文章的认识 学到的说明方法 学到的文章写法
0 2 写作指导
确定写作对象
明确写作内容
安排说明顺序
选择说明方法
确定写作对象
动物 植物 物品 美食
其他类
明确写作内容
动植物
形态、习性、分布、品种、饲养或 栽培、进化历史等
物品 美食
造型、用途等 从制作过程、吃法、历史由来
建筑纲，写写先写什么， 再写什么，最后写什么。集体评价是否合理。
选择说明方法
介绍事物某个方面时可以运用什么样 的说明方法。指名交流，全班评议。
03 独立习作
写作要求
写清楚事物的主要特点；用上恰当的说明方法； 可以分段介绍事物的各个方面；语言准确、简洁、 通俗；抓住重点，不要面面俱到。
小学语文微课写作——描写植物优质课课件优秀
松柏——四季常1 青，苍劲耐寒，象征坚贞不渝。
荷花——出污泥而不染，濯清涟而不妖，象征廉洁朴素。
写作——描写植物
技巧小提示： 在对植物的品质进行描写的时候可适当运用对照比较的方法
来突出植物的特点。
梅花和别的花不同，别的花在春天
1
才开，但梅花开在严冬。愈是寒冷，愈是 风欺雪压，它开得愈是精神！它是中华民 族最有骨气的花！
同学，下节再见
大家出来吧！不要怕1冷，我们是勇敢的花朵！”
于是，便一朵接一朵地次第开放，开成了万里春 光的第一枝。
技巧小提示： 1.多用拟人 2.巧用动词
写作——描写植物
三、描写植物的习性，并引申出其所代表的优秀品质。
每种植物的生长习性各有不同，也因此而被人类拟人化 的赋予了不同的品质特性，这使得植物不仅具有美丽迷人的 外表，还具有深刻的文化内涵。
写作——描写植物
1
写作——描写植物
描 写 植 物
描写植物的外形，做到远近结合。
描写植物的动态，做到动静结合。
1 1
描写植物的习性，并引申出其所代表的优秀品质。
写作——描写植物
一、描写植物的外形，做到远近结合。 在描写植物外形特征的时候，可从远看和近看两个角度
进行描写。远看，看的是植物的整体印象；近看，看的是植
1
物的局部（根、茎、枝、叶、花、果）特点。
写作——描写植物
吊兰那带子状的绿叶向四周舒展，像一条绿 色的小连衣裙向四处撒开来，十分漂亮。它的花 开在几片叶子中间，每五片叶子展开一束花瓣， 花瓣白的像雪，还散发着淡淡香味。远己的
风采。
技巧小提示：
1.多用比喻。
2.充分调动多种感觉 器官去感知并描述。
由近及远
写作——描写植物
荷花——出污泥而不染，濯清涟而不妖，象征廉洁朴素。
写作——描写植物
技巧小提示： 在对植物的品质进行描写的时候可适当运用对照比较的方法
来突出植物的特点。
梅花和别的花不同，别的花在春天
1
才开，但梅花开在严冬。愈是寒冷，愈是 风欺雪压，它开得愈是精神！它是中华民 族最有骨气的花！
同学，下节再见
大家出来吧！不要怕1冷，我们是勇敢的花朵！”
于是，便一朵接一朵地次第开放，开成了万里春 光的第一枝。
技巧小提示： 1.多用拟人 2.巧用动词
写作——描写植物
三、描写植物的习性，并引申出其所代表的优秀品质。
每种植物的生长习性各有不同，也因此而被人类拟人化 的赋予了不同的品质特性，这使得植物不仅具有美丽迷人的 外表，还具有深刻的文化内涵。
写作——描写植物
1
写作——描写植物
描 写 植 物
描写植物的外形，做到远近结合。
描写植物的动态，做到动静结合。
1 1
描写植物的习性，并引申出其所代表的优秀品质。
写作——描写植物
一、描写植物的外形，做到远近结合。 在描写植物外形特征的时候，可从远看和近看两个角度
进行描写。远看，看的是植物的整体印象；近看，看的是植
1
物的局部（根、茎、枝、叶、花、果）特点。
写作——描写植物
吊兰那带子状的绿叶向四周舒展，像一条绿 色的小连衣裙向四处撒开来，十分漂亮。它的花 开在几片叶子中间，每五片叶子展开一束花瓣， 花瓣白的像雪，还散发着淡淡香味。远己的
风采。
技巧小提示：
1.多用比喻。
2.充分调动多种感觉 器官去感知并描述。
由近及远
写作——描写植物
部编人教版三年级语文下册习作《看图画,写一写》教学课件PPT小学优秀课堂课件
部编人教版三年级语文下册习 作说一说你放过风筝吗？你最喜欢什么样风筝？请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想：◇图画上有哪些人？他们在干什么？◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
审题指导请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想：◇图画上有哪些人？他们在干什么？◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
介绍画面通过你的描述，让没 看到图画的人知道画 面内容。
人、事、物、表情、动作写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清 楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系在描述图片内容前，要先学会观察。
第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。
（地点、人物、事件）草地上，人们在放风筝。
第二步：观察画面主体内容。
（处于中部，较靠前的）两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。
第三步：观察画面次要内容。
（处于边角，较靠后的）爸爸妈妈和小孩子在放风筝。
第四步：观察画面细节部分。
（人物的表情、动作等）小男孩在跑动小女孩紧跟着小孩放风筝看天父母在欣赏美景第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。
（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）你真厉害！帮帮我好吗？啊！我要放手了，你跑快点。
爸爸妈妈，快看，我们的风筝最高！想象画面外的内容有困难，请大家分享经验。
我会从表情入手，推测人物的想要说的话。
我会从动作入手，猜想人物之前之后做了什么。
我会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。
你知道放风筝的过程吗？请说一说。
观察风向，风筝迎着风才能起飞。
自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。
风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。
语文微课写作——如何描写抽象事物优质课课件优秀
一定赢，要看人怎么玩法。
2.亲情是雨， 带走烦燥，留下轻凉； 亲情是风， 吹走忧愁，留下愉快； 亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。
创新微课
写作——如何描写抽象事物
小练习： 请运用形象化的方法完成以下文段的仿写。
爱心是冬日的阳光，给人温暖。
爱心是 一首歌谣
1
爱心是 黑夜中的明星
，给人 心灵的慰藉 。 ，给人 方向的指引 。
写作——如何描写抽象事物
写作——如何描写抽象事物
创新微课
北宋皇帝宋徽宗喜欢绘画，他本身也是一个善于画花鸟的能手。他绘画 特别注意构图的立意和意境，所以在朝廷考试画家的时候常常以诗句为题， 让应考的画家按题作画择优录用。有一次，话题是一句诗：“踏花归来马蹄 香”要求画家要画出这个“香”字，如果是你，该怎样去画呢？
1
示例一：亲情就是母亲在我周末回家时端来的香喷喷的荷包蛋，亲情就
是父亲在我犯错时扬起的巴掌，亲情就是（
）亲情就是
（
）。
写作——如何描写抽象事物
创新微课
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我
结果有的画是骑1马人踏春归来，手里捏
一枝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ；有的还在马蹄上画上沾着的几片花
瓣，但都表现不出“香”字来。得第一名的
画构思很妙：几只蝴蝶飞舞在奔走的马蹄周
围，这就形象地表现了踏花归来，马蹄还留
有浓郁的馨香。
形象化的表达会带来出奇的效果
写作——如何描写抽象事物
方法指引
创新微课
2.亲情是雨， 带走烦燥，留下轻凉； 亲情是风， 吹走忧愁，留下愉快； 亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。
创新微课
写作——如何描写抽象事物
小练习： 请运用形象化的方法完成以下文段的仿写。
爱心是冬日的阳光，给人温暖。
爱心是 一首歌谣
1
爱心是 黑夜中的明星
，给人 心灵的慰藉 。 ，给人 方向的指引 。
写作——如何描写抽象事物
写作——如何描写抽象事物
创新微课
北宋皇帝宋徽宗喜欢绘画，他本身也是一个善于画花鸟的能手。他绘画 特别注意构图的立意和意境，所以在朝廷考试画家的时候常常以诗句为题， 让应考的画家按题作画择优录用。有一次，话题是一句诗：“踏花归来马蹄 香”要求画家要画出这个“香”字，如果是你，该怎样去画呢？
1
示例一：亲情就是母亲在我周末回家时端来的香喷喷的荷包蛋，亲情就
是父亲在我犯错时扬起的巴掌，亲情就是（
）亲情就是
（
）。
写作——如何描写抽象事物
创新微课
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我
结果有的画是骑1马人踏春归来，手里捏
一枝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ；有的还在马蹄上画上沾着的几片花
瓣，但都表现不出“香”字来。得第一名的
画构思很妙：几只蝴蝶飞舞在奔走的马蹄周
围，这就形象地表现了踏花归来，马蹄还留
有浓郁的馨香。
形象化的表达会带来出奇的效果
写作——如何描写抽象事物
方法指引
创新微课
语文微课写作——看图类作文写作方法技巧优质课公开课微课课件
说做就做，我们写了一张条子“文明只差一步”贴在垃圾桶上。希望看到的人可以 做到。
试想：随手一扔倒是方便了，但是却给清洁工增加了不必要的工作量，为什么不多 走几步扔到垃圾桶里呢？如果我们每人都有环保意识，那么我们的城市会更洁净的。反 之，如果我们的家园就会被垃圾所包围的。因此，我们要从身边的小事做起，不乱扔垃 圾，做个环保小卫士。
看图类作文写作方法技巧
发
挥 合
两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔。
理 想
1
象
丰
小鸟在给小朋友们唱歌，小鸟在说：
富 语
“太好了，我们又有新家啦!”
言
创新微课
写作——看图类作文写作方法技巧
单幅图作文
时间、地点，画面上有哪些
人、哪些景和哪些1物。人是我们
观察的主要对象，所以我们特别 要注意观察人的服饰、容貌、年 龄、身份、表情、动作。
创新微课
写作——看图类作文写作方法技巧
例文： 公园的角落
这里游人稀少，显得很宁静。远处，连绵不断的山峰倒映在平静的湖 水中，显得更加青翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻 泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠 一样。微风一过，湖水又恢复了平静。湖边的几片荷叶，是那么绿，又给 湖水增添了几分姿色。
写作——看图类作文写作方法技巧
写作——看图类作文写作方法技巧
看
图 作
1
文
创新微课
写作——看图类作文写作方法技巧
看图类作文写作方法技巧
1
仔
细
12
推
敲
按
3
要
求
4
找
出
要
5
素
6
画的是什么时候？ 在什么地方？ 有哪些人？ 说什么？ 干什么？
试想：随手一扔倒是方便了，但是却给清洁工增加了不必要的工作量，为什么不多 走几步扔到垃圾桶里呢？如果我们每人都有环保意识，那么我们的城市会更洁净的。反 之，如果我们的家园就会被垃圾所包围的。因此，我们要从身边的小事做起，不乱扔垃 圾，做个环保小卫士。
看图类作文写作方法技巧
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挥 合
两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔。
理 想
1
象
丰
小鸟在给小朋友们唱歌，小鸟在说：
富 语
“太好了，我们又有新家啦!”
言
创新微课
写作——看图类作文写作方法技巧
单幅图作文
时间、地点，画面上有哪些
人、哪些景和哪些1物。人是我们
观察的主要对象，所以我们特别 要注意观察人的服饰、容貌、年 龄、身份、表情、动作。
创新微课
写作——看图类作文写作方法技巧
例文： 公园的角落
这里游人稀少，显得很宁静。远处，连绵不断的山峰倒映在平静的湖 水中，显得更加青翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻 泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠 一样。微风一过，湖水又恢复了平静。湖边的几片荷叶，是那么绿，又给 湖水增添了几分姿色。
写作——看图类作文写作方法技巧
写作——看图类作文写作方法技巧
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图 作
1
文
创新微课
写作——看图类作文写作方法技巧
看图类作文写作方法技巧
1
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推
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出
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画的是什么时候？ 在什么地方？ 有哪些人？ 说什么？ 干什么？
语文微课写作——描写动物优质课公开课微课课件
写作——描写动物
写作——描写动物
1
创新微课
写作——描写动物
创新微课
一、描写动物的外形样子。
先整体描写，再按照一定的顺序进行局部描写。要先仔 细观察它的头、身、四肢（翅膀）和尾巴，写的时候要尽可
能详细的写1出它的形状和颜色特点。
写作——描写动物
整体描写 ——威风凛凛的、美丽迷人的、娇小精致的......
为了我最好的倾诉对象，当我有烦恼，有委屈时，它都是我 最忠实的听众，感谢它一直在我身边鼓励我、安慰我。
创新微课
写作——描写动物
描 写 动 物
创新微课
描写动物的外形样子。
描写动物的生活习性。
1
突出重点 有所侧重
描写自己和动物之间发生的故事。
同学，下节再见
1 小窝里，用爪子擦擦脸，伸个懒腰，一副心满
意足的样子，不一会儿，就呼呼的睡着了。 ——《小猫咪咪》
拟人修辞 ——我们在观察描写时，应该从它们的动作、叫声中去体会 和想象它们的“情绪、思想”变化。
写作——描写动物
创新微课
三、描写自己和动物之间发生的故事。
有选择地将发生在自己和小动物之间有趣的、难忘的事写 出来，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更
创新微课
二、描写动物的生活习性。
动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、嬉戏、活动、休
息等方面。不1 同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加
深对该动物生活习性的了解。
写作——描写动物
创新微课
咪咪最喜爱吃的食物是鱼。任何时候只要 一看见鱼，它就会“喵喵”的叫个不停，好像 在说“快给我吃点吧！”，“馋猫”的样子真 是显露无疑。吃饱了，他就会舒服的躺在它的
能增加文章的1 情趣。
写作——描写动物
1
创新微课
写作——描写动物
创新微课
一、描写动物的外形样子。
先整体描写，再按照一定的顺序进行局部描写。要先仔 细观察它的头、身、四肢（翅膀）和尾巴，写的时候要尽可
能详细的写1出它的形状和颜色特点。
写作——描写动物
整体描写 ——威风凛凛的、美丽迷人的、娇小精致的......
为了我最好的倾诉对象，当我有烦恼，有委屈时，它都是我 最忠实的听众，感谢它一直在我身边鼓励我、安慰我。
创新微课
写作——描写动物
描 写 动 物
创新微课
描写动物的外形样子。
描写动物的生活习性。
1
突出重点 有所侧重
描写自己和动物之间发生的故事。
同学，下节再见
1 小窝里，用爪子擦擦脸，伸个懒腰，一副心满
意足的样子，不一会儿，就呼呼的睡着了。 ——《小猫咪咪》
拟人修辞 ——我们在观察描写时，应该从它们的动作、叫声中去体会 和想象它们的“情绪、思想”变化。
写作——描写动物
创新微课
三、描写自己和动物之间发生的故事。
有选择地将发生在自己和小动物之间有趣的、难忘的事写 出来，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更
创新微课
二、描写动物的生活习性。
动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、嬉戏、活动、休
息等方面。不1 同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加
深对该动物生活习性的了解。
写作——描写动物
创新微课
咪咪最喜爱吃的食物是鱼。任何时候只要 一看见鱼，它就会“喵喵”的叫个不停，好像 在说“快给我吃点吧！”，“馋猫”的样子真 是显露无疑。吃饱了，他就会舒服的躺在它的
能增加文章的1 情趣。
部编版语文二年级下册《画风》优质课获奖ppt课件 (2)
（课文中的小朋友遇到问题爱动脑筋）
默读第二至第八自然段。
找出他们爱动脑筋的句子，读一 读，说说你的体会。
只见她在房子前面画了一根旗杆，旗 子在空中飘着。
风来了，风把 旗子 吹 飘起来 了，风藏在 飘扬的旗子 里。
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝
风来了，风把 小树 吹 弯
根据课文内容填空。
（飘动 ）的旗子（ 斜斜 ）的雨丝 （弯弯 ）的小树（ 转动 ）的风车
会写的字
丹乌艺显忽丝 杆眨涛陈转斜
读一读
风中水面起波涛， 风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑， 风中柳条随风摇。 风中姑娘长发飘， 风中烟雾乐陶陶。
因为风把 （ 风藏在了（
），所以 ）。
因为风把 （ 风藏在了（
动手摸不着， 用眼看不到， 花儿见它点头， 小树见它招手。
谜底：风
你们知道风是什么样的吗？ 我们能把风画下来吗？
画风
点击播放，课文朗读
会认的字
sòng tāo chén dān zhào yì xiǎn
宋涛陈丹赵艺显
自由读第一自然段，说说你读懂 了什么？
图上三个小朋友在干什么？
你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？
），所以 ）。
因为风把（ 所以风藏在了（
）。
），
谢谢观看！
了，风藏在
弯弯的小树
里。
风来了，风把 雨丝 吹 斜 了， 风藏在
斜斜的雨丝 里。
风车在呼呼地转
风来了，风把 风车 吹 转 了， 风藏在 呼呼直转的风车 里。
说说课文中的三位小朋友张张画显得更美了？
乌忽眨雨转倾 然 丝 动 云 眼睛 斜
默读第二至第八自然段。
找出他们爱动脑筋的句子，读一 读，说说你的体会。
只见她在房子前面画了一根旗杆，旗 子在空中飘着。
风来了，风把 旗子 吹 飘起来 了，风藏在 飘扬的旗子 里。
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝
风来了，风把 小树 吹 弯
根据课文内容填空。
（飘动 ）的旗子（ 斜斜 ）的雨丝 （弯弯 ）的小树（ 转动 ）的风车
会写的字
丹乌艺显忽丝 杆眨涛陈转斜
读一读
风中水面起波涛， 风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑， 风中柳条随风摇。 风中姑娘长发飘， 风中烟雾乐陶陶。
因为风把 （ 风藏在了（
），所以 ）。
因为风把 （ 风藏在了（
动手摸不着， 用眼看不到， 花儿见它点头， 小树见它招手。
谜底：风
你们知道风是什么样的吗？ 我们能把风画下来吗？
画风
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会认的字
sòng tāo chén dān zhào yì xiǎn
宋涛陈丹赵艺显
自由读第一自然段，说说你读懂 了什么？
图上三个小朋友在干什么？
你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？
），所以 ）。
因为风把（ 所以风藏在了（
）。
），
谢谢观看！
了，风藏在
弯弯的小树
里。
风来了，风把 雨丝 吹 斜 了， 风藏在
斜斜的雨丝 里。
风车在呼呼地转
风来了，风把 风车 吹 转 了， 风藏在 呼呼直转的风车 里。
说说课文中的三位小朋友张张画显得更美了？
乌忽眨雨转倾 然 丝 动 云 眼睛 斜
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》优质教学课件
※试着用上恰当的说明方法。
※分段介绍事物的不同方面。
习作：介绍一种事物
பைடு நூலகம்
“介绍一件事物”习作星级评价表
评价点
星级数
分析
运用恰当的说明方法
抓住事物主要特点 从不同角度说明事物
获得相关知识 兴趣指数
建议
习作：介绍一种事物
第二课时
课后完成整篇习作，和同伴分享。
部编版五年级语文上册
介绍一种事物
第一课时 第二课时
习作：介绍一种事物
第一课时
事物
习作：介绍一种事物
点击图片 播放微课视频
习作：介绍一种事物
如果让你介绍一 个事物，你会怎样介 绍呢？
习作：介绍一种事物
习作：介绍一种事物
习作要求 介绍一种事物，可以是植物、动物、玩具、文具
或者电器等。
※抓住事物的主要特点。
※分段介绍事物的不同方面。
习作：介绍一种事物
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“介绍一件事物”习作星级评价表
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分析
运用恰当的说明方法
抓住事物主要特点 从不同角度说明事物
获得相关知识 兴趣指数
建议
习作：介绍一种事物
第二课时
课后完成整篇习作，和同伴分享。
部编版五年级语文上册
介绍一种事物
第一课时 第二课时
习作：介绍一种事物
第一课时
事物
习作：介绍一种事物
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习作：介绍一种事物
如果让你介绍一 个事物，你会怎样介 绍呢？
习作：介绍一种事物
习作：介绍一种事物
习作要求 介绍一种事物，可以是植物、动物、玩具、文具
或者电器等。
※抓住事物的主要特点。
人教版部编本五年级上册习作介绍一种事物公开课PPT
就会枯萎。”我一直以为小番薯长在根 写出了番薯的叶子的变化。
开篇直接点明要介绍的事物——番薯。 开篇直接点明要介绍的事物——番薯。
上，没想到是长在脚上的，真是让我大 在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样地顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
开篇直接点明要介绍的事物——番薯。 选好要写的事物后，确定从哪几个方面来介绍事物。 提纲完成后，我们就要开始按照一定的顺序进行写作了，在写作的时候要注意运用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法。
或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、 ”我一直以为小番薯长在根上，没想到是长在脚上的，真是让我大开眼界。
习作内容
刚长出来的叶子不大引人注意，引人注意的是长大以后的叶子。
如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介 有些叶子因为没有足够的阳光，所以绿中有些淡淡的黄.
本次习作的要求是写一篇说明文。 仔细一看，小番薯的皱纹密密麻麻的，像一个饱经风霜的 刚长出来的叶子不大引人注意，引人注意的是长大以后的叶子。
绍给别人，你打算介绍什么？你可以选择一种 一阵风拂过，一个个绿色的小爱心就舞动起来，好看得很！
”我一直以为小番薯长在根上，没想到是长在脚上的，真是让我大开眼界。 ”我一直以为小番薯长在根上，没想到是长在脚上的，真是让我大开眼界。 ”我一直以为小番薯长在根上，没想到是长在脚上的，真是让我大开眼界。
物品介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具 刚长出来的叶子不大引人注意，引人注意的是长大以后的叶子。
目，介绍一种事物。 刚长出来的叶子不大引人注意，引人注意的是长大以后的叶子。
运用拟人的修辞手法使文章更加生动、形象。 习作名称开头：点明你的写作对象。
开篇直接点明要介绍的事物——番薯。 开篇直接点明要介绍的事物——番薯。
上，没想到是长在脚上的，真是让我大 在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样地顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
开篇直接点明要介绍的事物——番薯。 选好要写的事物后，确定从哪几个方面来介绍事物。 提纲完成后，我们就要开始按照一定的顺序进行写作了，在写作的时候要注意运用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法。
或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、 ”我一直以为小番薯长在根上，没想到是长在脚上的，真是让我大开眼界。
习作内容
刚长出来的叶子不大引人注意，引人注意的是长大以后的叶子。
如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介 有些叶子因为没有足够的阳光，所以绿中有些淡淡的黄.
本次习作的要求是写一篇说明文。 仔细一看，小番薯的皱纹密密麻麻的，像一个饱经风霜的 刚长出来的叶子不大引人注意，引人注意的是长大以后的叶子。
绍给别人，你打算介绍什么？你可以选择一种 一阵风拂过，一个个绿色的小爱心就舞动起来，好看得很！
”我一直以为小番薯长在根上，没想到是长在脚上的，真是让我大开眼界。 ”我一直以为小番薯长在根上，没想到是长在脚上的，真是让我大开眼界。 ”我一直以为小番薯长在根上，没想到是长在脚上的，真是让我大开眼界。
物品介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具 刚长出来的叶子不大引人注意，引人注意的是长大以后的叶子。
目，介绍一种事物。 刚长出来的叶子不大引人注意，引人注意的是长大以后的叶子。
运用拟人的修辞手法使文章更加生动、形象。 习作名称开头：点明你的写作对象。
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不用说我和你1。
但是小草摆动的时候， 我们知道风在和小草玩。 谁也没有看见过风， 不用说我和你。 但是柳枝晃动的时候， 我们知道风在哪呢。
诗歌点评
让我们一起对这首诗 歌进行点评吧！看一看这 首诗歌通过几种方式描述 了风！
精品课程
写话——用不同的方法描述事物
练一练
通过不同的方式写一个野生动物的场面。
1
让我们一起动 一动我们的小脑筋 吧！
精品课程
经过一番思考，他们分别画 了红旗在飘动，小树弯弯腰，风 车在转动，雨丝斜斜。
写话——用不同的方法描述事物
精品课程
用不同的方法描写风！
描写风的方法
比喻（春风像一把梳子，梳理了新绿。） 拟人 （飓风无情地横扫那一片古城。） 夸张 （龙卷风把天地都连接在一起。）
红旗在飘动，小树弯弯腰，风车在转动，雨丝斜斜，都是因为有 风，风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物和不同的 方法表现出来。
写话——用不同的方法描述事物
写话——用不同的方法描述事物
猜谜语
云小禾花
儿树苗儿
见见见见
1
它它它它
让招弯点
谜底：风
路手腰头 ，。，。
精品课程
写话——用不同的方法描述事物
精品课程
陈丹、赵小艺、宋涛三位小朋友
1
在一起画风，风是怎样画出来的？这
三个小朋友都用了什么办法？
写话——用不同的方法描述事物
精品课程
写话——用不同的方法描述事物
想一想
精品课程
二、用不同的方式写出三句下雨时的景色。
1. 春雨像千万条银丝，从轻悠悠的南风中降落。
2. 雨点变成了线，一会儿又像一匹白练似的泻下来。 3. 转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子。
写话——用不同的方法描述事物
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你。 但是红领巾飘扬的时候， 我们知道风在逗我玩。 谁也没有看见过风，
读完了，让我们一起想一想下面句子吧！
写话——用不同的方法描述事物
精品课程
想一想
一起动一动我们 的小脑筋吧！
一、用不同的方式写出下雪时的景色。
◆雪花松软湿润，从浓厚而低重的云层中飘落， 贴附在树上和人身上。 ◆院子里在下着雪，紧密的，大朵的雪。雪花是 那样轻柔，那样清幽，小心地铺到瓦上，铺到地 上，怕惊破人们的好梦似的。
写话——用不同的方法描述事物
写话练习
大家一起来读读题目！ 1.用一句话写刮风、下雨、下雪的景色的场面。
精品课程
例如：北风呼啸，吹打在脸上，像针扎一样疼。 注：写刮风的细节像针扎，写出了北风的寒冷刺骨。
写话——用不同的方法描述事物
精品课程
读一读
暴风来了，粗大的银杏树，像个醉汉一样摇来晃去，还发疯似 的甩起了胳膊。夜静极了，微风悄悄地从窗外吹进来，带着麦熟的 香味儿。庄稼闻着这股香味儿，比含了块糖还甜，挡住了我们的脚 步，顶住了我们的胸脯；我们一张嘴，它就朝我们喉咙里钻，呛得 我们喘不过气来。接连几天，雨不断地下，秋是更加深了；风瑟瑟 地带着不少凉意，由江面袭上岸来，吹落了半青半黄的树叶。黑沉 沉的夜雨，发狂般地打击着大地，地上溅起的雨脚就像鞭子似的抽 打着世上的一切。外面下着雨，像是在窗外挂了一层帘子。
但是小草摆动的时候， 我们知道风在和小草玩。 谁也没有看见过风， 不用说我和你。 但是柳枝晃动的时候， 我们知道风在哪呢。
诗歌点评
让我们一起对这首诗 歌进行点评吧！看一看这 首诗歌通过几种方式描述 了风！
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写话——用不同的方法描述事物
练一练
通过不同的方式写一个野生动物的场面。
1
让我们一起动 一动我们的小脑筋 吧！
精品课程
经过一番思考，他们分别画 了红旗在飘动，小树弯弯腰，风 车在转动，雨丝斜斜。
写话——用不同的方法描述事物
精品课程
用不同的方法描写风！
描写风的方法
比喻（春风像一把梳子，梳理了新绿。） 拟人 （飓风无情地横扫那一片古城。） 夸张 （龙卷风把天地都连接在一起。）
红旗在飘动，小树弯弯腰，风车在转动，雨丝斜斜，都是因为有 风，风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物和不同的 方法表现出来。
写话——用不同的方法描述事物
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猜谜语
云小禾花
儿树苗儿
见见见见
1
它它它它
让招弯点
谜底：风
路手腰头 ，。，。
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陈丹、赵小艺、宋涛三位小朋友
1
在一起画风，风是怎样画出来的？这
三个小朋友都用了什么办法？
写话——用不同的方法描述事物
精品课程
写话——用不同的方法描述事物
想一想
精品课程
二、用不同的方式写出三句下雨时的景色。
1. 春雨像千万条银丝，从轻悠悠的南风中降落。
2. 雨点变成了线，一会儿又像一匹白练似的泻下来。 3. 转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子。
写话——用不同的方法描述事物
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你。 但是红领巾飘扬的时候， 我们知道风在逗我玩。 谁也没有看见过风，
读完了，让我们一起想一想下面句子吧！
写话——用不同的方法描述事物
精品课程
想一想
一起动一动我们 的小脑筋吧！
一、用不同的方式写出下雪时的景色。
◆雪花松软湿润，从浓厚而低重的云层中飘落， 贴附在树上和人身上。 ◆院子里在下着雪，紧密的，大朵的雪。雪花是 那样轻柔，那样清幽，小心地铺到瓦上，铺到地 上，怕惊破人们的好梦似的。
写话——用不同的方法描述事物
写话练习
大家一起来读读题目！ 1.用一句话写刮风、下雨、下雪的景色的场面。
精品课程
例如：北风呼啸，吹打在脸上，像针扎一样疼。 注：写刮风的细节像针扎，写出了北风的寒冷刺骨。
写话——用不同的方法描述事物
精品课程
读一读
暴风来了，粗大的银杏树，像个醉汉一样摇来晃去，还发疯似 的甩起了胳膊。夜静极了，微风悄悄地从窗外吹进来，带着麦熟的 香味儿。庄稼闻着这股香味儿，比含了块糖还甜，挡住了我们的脚 步，顶住了我们的胸脯；我们一张嘴，它就朝我们喉咙里钻，呛得 我们喘不过气来。接连几天，雨不断地下，秋是更加深了；风瑟瑟 地带着不少凉意，由江面袭上岸来，吹落了半青半黄的树叶。黑沉 沉的夜雨，发狂般地打击着大地，地上溅起的雨脚就像鞭子似的抽 打着世上的一切。外面下着雨，像是在窗外挂了一层帘子。