教师首先是受教育者

人类有一个著名论断：第一个教大学的人一定没有上过大学。

没错，这不是悖论。

但一定还有这样一个常识：教师首先是受教育者。

“第一个教大学的人”尽管“没有上过大学”，却一定接受过超越当时“大学”教育的教育。

更为重要的是，在“教大学”的过程中，不断接受新的影响，不断接受新的教育。

中国历史上的“至圣先师”孔子，不仅有“十有五而志于学”的求学经历，甚至到了“发愤忘食，乐以忘忧”的地步，先后师郯子、苌弘、师襄、老聃等，得出“三人行，必有我师焉”的体会。

《礼记·学记》说：“是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。

”
教师职业的特殊性，使得教师对于学习本身，更具“近水楼台”的意义。

但毋庸讳言的是，绝大多数教师在大学时代未必真正做好了当教师的学识和心理准备，然后匆忙“上阵”。

在初为人师的新鲜感过后，在这个普遍喊“忙”的时代，将书卷束之高阁。

更有人比较其他行业的社会地位和经济地位，于是职业倦怠滋生，于是教育情怀瓦解，于是学识和信仰故步自封。

君不见，有教师做自己给学生出的题目而不能得高分的事例吗？
君不见，有教师要求学生如何注意礼仪而自己却做不到吗？
教师首先是受教育者，这个“受教育”，不仅在职前，也在职后。

换句话说，教师职业要求教师是终身学习者。

一个最基本的思辨例证是：一名语文教师，如果不在教学前被课文感动，能够在课堂上让学生感动吗？
教师首先是受教育者，这个“受教育”，不仅指“学高”，也指“身正”。

换句话说，教师职业要求教师是道德坚守者。

一个最基本的思辨例证是：一名不讲规则的教师，能够教出守规则的学生吗？
教师首先是受教育者，这个“受教育”，不仅靠书本，也靠生活。

换句话说，教师职业要求教师是生活美学者。

一个最基本的思辨例证是：一名脸挂寒霜的教师，他的学生能够活泼阳光吗？
新时代正向我们走来，“新”意味着无穷的未知和可能，我们教师应该做到“首先是受教育者”！
教师首先是受教育者
■本刊首席记者余小刚
2019.01·（时政）·20
议题师范教育。