小学科学四年级科学认识水 PPT

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《水的三态变化》PPT

三态之间也可以相互循环
可依次循环
可相互循环
现在我们已经知道，水的三态之间是可以互相转化的。
总结：
什么原因引起了水的三态之间的变化呢？
温度的变化
水的三态循环条件
气态
固态
液态
0℃以下凝固
0℃以上融化
遇冷凝结
发蒸热受
受冷凝固
液体
液体
液体
固体
固体
固体
现在，我们知道了：
水可以从气态
水可以从气态
水可以从液态
液态
固态
固态
例如：
例如：
例如：
空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
空中的水蒸气凝固成雪、霜。
液态的水凝固成冰。
气态
气态
液态
液态
固态
固态
那么
水可不可以
从
？
？
？
举例说明：
水的三态循环
气态
固态
液态
三态之间可以依次循环
液体
固体
固体
固体
云
雾
露
雪
霜
冰
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶
变化过程
变化的条件
温度下降
但在0℃以上
在0℃以下
雪
霜
冰
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴。
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空。
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空。

小学科学三年级上册课件《认识水

详细描述
水在人类生活中有广泛的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。水也是生态系统中的重要组成部分，对维持生物多样性和生态平衡具有重要意义。
水资源的保护与利用
总结词
学会保护和合理利用水资源是认识水的必然要求。
详细描述
随着人口增长和经济发展，水资源日益紧缺。我们应该采取措施保护水资源，如减少污染、节约用水等。同时，我们也应该合理利
实验材料
水烧杯
冰块
热水
玻璃棒食盐
实验步骤
02
01
03
1. 观察水的外观让学生用眼睛观察水，描述水的颜色和透明度。用玻璃棒轻轻搅拌水，观察水中的杂质和悬浮物。
实验步骤
2. 感受水的温度将手放入水中，感受水的冷热程度。
用温度计测量水的温度，记录数据。
实验步骤
3. 探究水的状态将水倒入烧杯中，观察水的流动性和表面张力。
水的特性
总结词
水具有一些特殊的物理和化学性质。
详细描述
水在0°C以下会结冰，在100°C以上会沸腾，这些特性使得水在地球上的存在和循环变得十分重要。此外，水还能溶解许多物质，这对于生物体内外的物质交换以及自然界的水循环等都起到了关键作用。
水的重要性
总结词
水对生命至关重要，是所有生物活动的基础。
水与人类生活
水是人类生产和生活的基础，用于饮用、洗涤、农业灌溉、工业生产等各个方面。
水的质量和供应直接影响到人类的生活质量和经济发展。
水资源的稀缺性
尽管地球上70%的表面被水覆盖，但其中大部分是咸水，不适合人类直接饮用或使用。
淡水资源相对稀缺，且分布不均，许多地区面临严重的水资源短缺问题。
用水资源，发挥其最大的价值。

人教版小学科学四年级上册全套ppt课件

中国古代的指南针
• 5、指南针
中国古代的指南针
• 1、指南针的构造
指南针的构造及原理
磁针：确定N、S极。盒子：保护作用。方位盘：确定具体方向。
支架：支撑磁针，确保其处水平状。
• 2、指南针的原理
指南针的构造及原理
地球是个大磁体，在地球北极附近的地磁极是S；在地球南极附近的地磁极是N。
人教版四年级上册科学
全册优质课件
• 位置与方向
对于即将开始的野外考察，你准备好了吗？
早晨，太阳从东方升起。
体育馆
西
教学楼
北
早晨的太阳
东
南
图教书学好馆楼在在好校校学园园的的习东北面面，，大门体大育门馆在天在校校园天园的向的南西面上面。。
教学楼
北
体育馆
西
东
南
好东与好西学相习对南与天北天相对向上
中国古代的指南针
使用时先把地盘放平，再把司南放在地盘中间，用手拨动勺柄，使它转动，等到司南停下来，勺柄所指方向就是南方。
这种勺形司南直到八世纪时仍在使用。
• 3、指南鱼
中国古代的指南针
到了宋代，人们掌握了制造人工磁体的技术，又制造了指南鱼。
• 4、指南龟
中国古代的指南针
• 5、水罗盘
填一填
傍晚的太阳
西
北东
南
在（）里填上相应的方位。
北
（西）
（西）
（东）（南）
北
（南）
（东）
1、今天刮的是西风，烟囱冒出的烟柱向（东）飘。
2、一条小溪从西向东流，一群小鱼逆流而上，那么鱼头指向（西）边。
（1）今天我们学习了什么？（2）你是怎么认东西南北的？

《认识水》义务教育小学三年级科学(上册)教学课件

像木块、橡皮这样不能流动的物体叫“固体”。
常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
自然界的水
地球上水的分布情况
全球水量的97％是海洋水，淡水资源只占水体总量的3％，而这3％的淡水资源可直接利用的只占淡水资源的0.3％。
拓展活动
调查当地水资源状况。研究：一个苹果中含有多少水呢？
义务教育小学三年级科学（上册）教学课件
猜谜语
一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。
观察水
水是什么样的？怎样观察水？ Nhomakorabea观察内容水的颜色水的气味水的味道水的形状
观察方法看一看闻一闻尝一尝看一看
观察结果无色透明无气味无味道无形状/流动
水和它们一样吗？
像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫“液体”。

小学科学四年级(苏教版)《浮力》说课课件

活动三：实验探究，研究影响物体沉浮状态的因素。
球内装满橡皮泥
球内装一半橡皮泥
球内装少许橡皮泥
①
②
③
下沉
悬浮
上浮
实验证明：质量相同时，物体的沉浮与物体的体积有关。
活动四：想办法让一张A4纸在水中承载更多的硬币。（预计用时10分钟）
活动五：你能说说曹冲称象的道理吗？（预计用时5分钟）
1.船里装上大象后，船身会下沉，在下沉处刻上记号。 2.再装入石头，直到刚才的记号处。 3.此时大象与石头一样重。 4.称出石头的重量，就知道大象的重量。
浮力三说教学目标教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观认识浮力知道水中的物体不论沉浮都受到水的浮力作用研究影响物体沉浮状态的因素
苏教版(2020)·小学科学·四年级上册
第三单元常见的力
11. 浮力
三、说教学目标
知识与技能
教学目标过程与方法
认识浮力，知道水中的物体不论沉浮都受到水的浮力作用，研究影响物体沉浮状态的因素。
把泡沫板往水中按压，手能感受到水对泡沫板向上托举的力，这个力就是浮力。
实验结果： 1.浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力。 2.物体能够飘浮在水面，是因为水有浮力。 3.浮力的方向是竖直向上。
实验证明：在水中下沉的物体也会受到水的浮力。
水中的物体什么情况下上浮，什么情况下下沉？ 1.浮力 > 重力时，物体会上浮。 2.浮力 < 重力时，物体会下沉。
与同学一起做有关浮力的实验，了解实验的基本环节；培养学生的实验能力，细致观察的能力及分析问题、收集整理信息的能力。
情感态度价值观
ห้องสมุดไป่ตู้

小学科学认识水课件ppt

小学科学认识水
目录
• 水的基本概念与性质 • 水的循环与变化 • 水资源及其利用与保护 • 生活中与水相关现象解释 • 科学实验：探究水奥秘 • 生活中节约用水小技巧分享
01
水的基本概念与性质
水是什么
01
02
03
水的定义
水是一种无色、无味、无臭的透明液体，由氢和氧两种元素组成。
水的分子式
水的分子式为H2O，表示每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
要组成部分。
液态水
江河湖海中的水，以及地下水、生物体内的水分等。
固态水
冰、雪、霜、雹等，是自然界中水的固态形式。
其他形态
水在自然界中还以气溶胶、水晶等形态存在。
02
水的循环与变化
水循环概述
水循环是指地球上不同的地方上的水，通过吸收太阳的能量，改变状态到地球上另外一个地方。
水循环的主要环节有：蒸发、降水、径流、凝结等。
3
水资源政策引导
通过价格、税收、财政等政策措施，引导社会各界积极参与水资源保护和节约用水行动。
04
生活中与水相关现象解释
浮力原理及应用实例
浮力产生原因
物体在液体中受到向上托起的力，这种力就是浮力。产生原因是液体对物体向上和向下的压力差。
应用实例
轮船、潜水艇、热气球等都运用了浮力原理。例如，轮船根据浮力原理设计成空心结构，使其能够浮在水面上。
行走。
水的化学性质
01
02
03
04
稳定性
水在常温下相对稳定，不易分解。
氧化性
水可以发生氧化反应，例如与金属反应释放氢气。
还原性
水也可以作为还原剂，与氧化剂反应生成氧气。

青岛教育出版社四年级上册第16课水蒸发课件

活动过程思考：这些“白气”是水蒸气吗？
它们都是小水滴组成的，不是水蒸气。
夏天游泳时，在水里不觉得冷，刚从游泳池出来时为什么感觉到凉？这是为什么？
擦过水的手，水蒸发时手会感觉到凉
1.水温计要轻拿轻放。 2.水温计读数时，视线要与水温计内的液柱顶端相平。
活动过程
时间（分钟） 0 1 2 3 4
温度（℃） 25 24 23 22 21
将温度计拿出水面，在
一段时间内，温度计上水蒸发会使周围
显示的温度会降低
的温度降低
蒸发的快慢与空气流动速度有关，空气流动速度快，水蒸发越快。
蒸发的快慢与温度有关，温度越高，水蒸发的越快。
对比实验3：展开和折叠
水蒸发的快慢与蒸发面积有关，蒸发面积越大，水蒸发的越快。
拓展活动
水的蒸发与我们生活的关系
海水晒盐
狗唾液蒸发散热
水蒸发使土地干旱
坎尔井是新疆荒漠地区一项特殊的灌溉技术普遍于中国新疆吐鲁番地区。
坎儿井因处于地下不因炎热、狂风而使水分大量蒸发，因而流量稳定，保证了自流灌溉。
洗完头发用吹风机吹头发烘干机
课堂练习
• 1.水在任何情况下都会蒸发，并且蒸发的速度是相同的。（）
• 2.游完泳后会感觉很冷，是由于水蒸气蒸发时需要吸收身体的热量。（）
• 3.水只有在高温下才可以蒸发。（）
• 4.江河湖海里的水只在白天蒸发。（）
课堂总结
• 水蒸气 • 蒸发 • 加快蒸发的方法 • 水的蒸发与我们生活的关系
1、加快空气流动速度 2、提高温度 3、增大蒸发面积
活动过程你能说出原因吗？
发高烧时为什么用湿毛巾擦拭额头？
活动过程你能说出原因吗？

教科版小学科学《水的作用》课件

降雨会对地表产生怎样的影
响?根据你的认识解释右图中沟壑
的形成。
水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色?与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同?
水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色?与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同?通过本课学习我认识到水是改变地表形态的外部力量，地震、火山是改变地表形态的内部力量，它们都是影响地表变化的重要因素。不同的是风、水等外部因素对地表的作用是相对缓慢、相对温和的。地震、火山等内部因素能够在瞬间改变地表的形态，并且这种改变是剧烈的。
探索2
我国长江三角洲，就是千万年来由长江河水带来的泥沙堆积而成的。长江三角洲地区包括安徽省、江苏省、浙江省、上海市(三省一市)。这里地势平坦，土地肥沃，是长江中下游平原的重要组成部分。
研讨1.
降雨会对地表产生怎样的影响?根据你的认识解释下图中沟壑的形成。
雨点降落时的力可以打散并溅起土壤中的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始，侵蚀使地表的地形地貌发生了改变。
研讨1.
从左图中可以看到，斜坡上留下了许多细沟。这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起，侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟的雨水汇聚并冲刷又形成一条水平的大冲沟。雨水的流动带走了土壤，改变了地形地貌。
研讨2. 黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么
特点?为什么会形成这样的地形地貌?根据你的认识试着进行解释。
新知讲解
探索1
(2)用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。观
察土壤和带颜色的沙子分别怎样移动。
(3)比较“降雨”前后小山丘发生的变化。用图画描绘出实验前后土壤的样子。

小学科学12《认识水》(教案

小学科学12《认识水》（教案认识水水是我们生活中不可或缺的重要物质，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

无论是饮水、洗澡、做饭、种植农作物，水都起着至关重要的作用。

本节课将带领学生们更加全面地认识水的重要性、性质和应用。

一、引入（10分钟）老师可以开始引入时，带领学生做一个简单的实验。

在课前准备好盛水的容器，同时准备一些颜色鲜艳的小圆珠，让学生们观察这些小圆珠在水中的表现。

可以引导学生观察小圆珠的浮沉现象，并通过引导问题引出水的性质。

二、水的性质（30分钟）1. 液体状态请学生们回忆一下他们碰到的液体，例如水、果汁、牛奶等，以及回忆液体的特点。

引导学生们说出液体没有固定的形状，可以流动等特点。

然后将重点转移到水的性质上。

2. 透明度让学生们观察两杯水，一杯是纯净水，另一杯是加入了颜色的水。

引导学生观察两杯水的透明程度，并说明水的透明程度较高。

3. 溶解性可以通过向水中加入一些白糖、食盐等，让学生们观察到这些物质在水中溶解的现象，进一步引导学生认识到水具有较强的溶解性。

4. 不可压缩性通过一个简单的实验，可以让学生们体验水的不可压缩性。

将水装入一个无法被压瘪的塑料瓶中，然后用手挤压瓶子，观察瓶子的形状变化。

三、水的重要性（30分钟）1. 生命之源引导学生们思考：所有的生物都需要水来生存。

从一个小植物到大象，无论是动物还是植物，都离不开水。

可以通过图表、图片或故事的方式，向学生们展示生物离不开水的例子，增强学生对水的重要性的认识。

2. 农田灌溉水在农业生产中起着至关重要的作用。

引导学生们了解到水对于农作物的生长和发展是必不可少的，农民为了让庄稼茁壮成长，需要将水引入农田，进行灌溉。

3. 工业及生活用水引导学生们了解到水还被广泛应用于各个工业领域和人们的日常生活中，例如制造、清洗、消防等等。

四、水的应用（40分钟）通过图片、实物或故事的方式，向学生们展示水在各个方面的应用。

1. 饮水生活中，我们饮用水起到了很重要的作用。

大象版四年级科学上册 (小水珠从哪儿来)新课件

1.在发现三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同的基础上，然后，提出问题：“我们该如何像科学家一样对这些组成岩石的矿物颗粒进行观察呢，下面老师带来了三块已经贴好标签的矿石，让我们想想应该怎么样去观察他们呢？” （预测学生会说出观察颜色、硬度、光泽等）
2.归纳整理，提出科学家是如何观察矿物的颜色，引入对矿物条痕观察的方法。 3.媒体工具介绍矿物的颜色和条痕的观察方法。 4.提问，对条痕观察的注意点。
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
一、说教材
《岩石的组成》是大象版最新版科学四年级上册第二单元的第3 课。本课通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会岩石矿物的观察方法。学生将借用前面岩石观察的方法，对花岗岩的三种组成矿物进行反复的探究。皆在让学生对岩石从表面特征到内部组成有了更加深入的认识。
六、说教学过程
板块一、导入从学生身边的花岗岩制品导入,教师通过课件展示学生生活中的花岗岩物品,让学生说说这些物品都有哪些用途,又是哪些特点让花岗岩适合用来制成这件物品。引起学生进一步观察花岗岩的兴趣。
板块二、聚焦：岩石与矿物的关系 [材料准备：四张照片。] 1.上节课，我们对几种常见的岩石进行了细致地观察。岩石都是由矿物组成的。有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。
7.汇报交流：这三种矿物的各自特点归纳与三张矿物资料卡（云母、石英、长石）比较，判断这三种矿物分别是哪种矿物。
板块四、研讨：实验发现 1.学生反馈交流：运用什么方法对矿物进行研究？ 2.组成花岗岩的三种矿物居于什么特点？小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗石就是由石英、长石、云母组成的。

小学四年级科学教案：认识水的循环与变化

小学四年级科学教案：认识水的循环与变化认识水的循环与变化一、引言在小学四年级的科学学习中，认识水的循环与变化是一个重要的内容。

通过了解水的循环过程以及水从一个形态变为另一个形态的过程，能够增强学生对水资源宝贵性质的认识，并培养他们保护水资源的意识。

本节课将通过生动有趣的教学方法和活动，帮助学生深入理解水的循环与变化。

二、主体1. 什么是水的循环？（1）导入：通过图片或视频展示地球上雨水滋润土地、湖泊河流向海洋流去等情景，引起学生对于水和地球关系紧密性质的思考。

（2）讲解：简单介绍水分子在不同状态下的运动方式，并说明水的循环是指自然界中水分子在不同储存处之间不断转移和交换。

（3）示例演示：利用瓶装实验演示蒸发、凝结、降雨等过程，帮助学生感性地理解水分子转化及运动方式。

2. 水从一个状态到另一个状态是如何进行变化？（1）导入：通过观察实验中水在不同温度下的变化，激发学生对于水变化的好奇心。

（2）学习：分别介绍水分子在固态、液态、气态状态下的排列和运动方式。

通过查阅资料或讨论，帮助学生了解水从一个状态到另一个状态是如何进行变化的。

（3）互动活动：设计互动游戏或小组合作探究活动，让学生自己操作和观察不同温度下水的变化过程，并记录实验结果。

3. 水循环对我们日常生活有什么影响？（1）导入：通过具体例子引导学生思考水与我们日常生活的密切关系。

（2）讨论：开展小组或全班讨论，提出问题并激发学生回答。

例如：“为什么烧菜时锅底会有水滴？”、“为什么洗手后手会湿？”等问题。

（3）总结：引导学生总结讨论结果，帮助他们认识到水循环对日常生活中的一些现象产生影响。

结合教材知识点，提醒学生如何节约用水并保护地球上稀缺的淡水资源。

三、延伸拓展1. 观察周围环境中的水循环现象鼓励学生在课后观察周围环境中的水循环现象，比如雨滴落地形成水洼、湖水蒸发成为云等，并制作简单的实验记录和报告。

2. 实地考察组织学生到附近的河流、湖泊或海洋进行实地考察，带领他们观察和记录不同储存处的水体变化情况，并结合实际感受加深对于水循环与变化的理解。

小学科学认识水的特性与循环

小学科学认识水的特性与循环水是地球上最常见的物质之一，也是我们日常生活中必不可少的资源。

了解水的特性和水循环对于我们认识世界、保护环境以及培养科学素养都至关重要。

在本文中，我们将深入探讨小学科学中对水的特性和水循环的认识。

一、水的特性水有许多独特的特性使其在地球上起到重要的作用。

1.1 液态的特性首先，水是一种液体，在常温下是液态的。

这意味着水具有流动性，可以适应不同容器的形状。

这一特性使得水可以成为我们日常生活中最基本的物质之一，用于饮用、洗涤和种植等各种活动。

1.2 水的透明度和无色性其次，水具有透明和无色的特性。

这意味着我们可以通过水看清周围的事物，也使得水可以用于养鱼和植物的生长等需要透光的环境。

1.3 密度和浮力水的密度相对较大，这意味着相同体积的水比其他物质重。

然而，水的密度也因温度的变化而发生变化。

在冷却时，水的密度会增大，直到达到冰点时形成冰。

有趣的是，冰的密度比液态水要小，这就是为什么冰能够浮在水面上的原因。

这一现象在自然界中起到了重要的作用，例如维持淡水湖的温度平衡。

二、水循环水循环是指地球上水分在各种形式之间的不断循环。

这个过程非常重要，因为它维持着地球上的生态平衡。

2.1 蒸发和凝结水循环的第一步是蒸发，当太阳照射在水面上时，水的分子会获得足够的能量从液态转变为气态，并释放到大气中。

这个过程被称为蒸发。

蒸发后的水蒸气在空气中上升，当遇到冷空气时会发生凝结，形成云朵或雾。

2.2 降水和蓄水当云朵中的水滴变得足够大时，它们会形成降水，如雨、雪、雾或冰雹。

这些降水会以雨水或融化后的雪水的形式落到地面上。

2.3 地表径流和地下水一部分降水会直接在地表上形成径流，沿着地形流向河流、湖泊和海洋。

另一部分降水则渗入地下，形成地下水，供给植物和动物的生长和生活所需。

2.4 植物蒸腾和动物饮水在水循环中，植物通过根吸收地下水，经过蒸腾作用将水蒸发到空气中。

动物则通过口部摄入水分满足身体的需求。

三年级科学认识液体ppt

比较各种不同液体的性质
把蜂蜜、水、洗手液这三种液体同时倒一点在斜放的板子上;观察发生的现象&
三种液体流动的速度不同
名称
速度
快不快不慢慢
结论是：不同液体的流动性不同;说明黏稠度不同.
比较各种不同液体的性质
• 将不同的液体滴一滴在蜡纸上;观察现象 &
结论是：发现液体都成水珠状;说明这些液体具有表面张力&
流动
流动
流动
什么是液体?液体的共同性质).
结论是：没有一定的形状会流动的物体叫做液体&
比较各种不同液体的性质
• 老师和同学们一起使用天平称一称相同体积的水、蜂蜜和食用油;推算出三者谁最轻、谁最重&
相同体积液体的轻重比较
2
1
3
注：最轻的用“1”表示
结论是：同体积的液体轻重不同、所
以密度不同.
用眼睛看& 用鼻子闻& 用嘴尝等&
清水
牛奶
食用油
蜂蜜
比较各种不同液体的性质
小组为单位研究四种液体的颜色、透明度、气味、形状、流动性;做好实验记录&
填写35页活动表格一
比较各种不同液体的性质
名称性质
油
水
牛奶
不透明
透明
不透明
淡黄
无色
白色
无味
无味
奶香味
蜂蜜
不透明淡黄
花香味
无
无
无
甜
无
无
无
无
流动
液体的性质
液体的性质具有： 1)、液体都有密度. (2)、流动性. (3)、黏稠度. (4)、表面张力. (5)、没有固定的形状 &

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9
水的特性
❖常温常压下
没有颜色没有气味没有味道透明的
大家好
10
自然界里哪里有水？
大家好
11
自然界里哪里有水？
大家好
12
自然界里哪里有水？
大家好
13
大家好
14
自然界中哪里有水？
大家好
15
自然界中哪里有水？
大家好
16
自然界中哪里有水？
大家好
17
地球上水的分布情况
人类实际能够利用的淡水资源仅占0.3%左右
大家好
24
为了人类的生存和发展，我们应该节约用水。
怎样节约用水呢？请同学们在课后设计一个节约用水标志或者设计一个节水方案吧。老师相信每一个同学都能完成这个任务
大家好
25
保护水资源
❖制作一个宣传标语
大家好
26
LOGO
Bye Bye
27
大家好
※透明 ※没有气味
水有形状吗？
※没有味道
※会流动
※形状不固定
大家好
5
大家好
6
观察得出：液体：能流动的物体固体：不能流动的物体请举例说明
大家好
7
比较异同
水的特性
❖流动 ❖不能流动
液体固体
大家好
8
水的特性
※没有颜色 ※透明 ※没有气味 ※没有味道 ※会流动 ※形状不固定
水有形状吗？
大家好
大家来猜谜：
❖此物不稀奇， ❖生命不能离， ❖用刀切不断， ❖用网捞不起。
大家好
1
大家好
新宅里完小吴周义2
帮老师找出“水”
❖一杯清水 ❖一杯茶水 ❖一杯白糖水 ❖一杯盐水 ❖一杯牛奶
大家好
3
大家好
4
水的特性
❖观察活动的正确步骤：一看、二闻、三尝、四摸
❖注：先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。不了解的 ※没物体有，颜千万色不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。
大家好
18
全球人口的增加
LOGO
社会经济的发展
Hale Waihona Puke 水资源的需求剧增水资源短缺
人们生活水平的提高
19
大家好
大家好
20
农业
喷灌
滴灌
大家好
21
工业
工业再生水利用
达标排放
大家好
22
大家好
23
家庭
切勿长开水龙头；一水多用；集中衣物或碗碟一起洗；滴漏的水龙头每天可耗水70 升；推广节水器具；在非节水型马桶水箱内放置一块砖头、一个装满水的可乐瓶或盐水瓶，减少冲洗水量。