保育员职业道德修养-保育员职业道德的内容

简阳市第一幼儿园保育员职业道德修养

一、保育员职业道德修养的内涵

（一）保育员职业道德修养的定义

修养，指人的修为和涵养，与人的性格、心理、道德、文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。

所谓职业道德修养，是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质，达到一定的职业道德境界。这里所讲的原则和规范，不同于法律法规，具有强制力和约束力。它只是人们在长期的实践中，逐渐形成的具有行业特点的行业规则，是一种约定俗成的规则和标准，由于不具法律效力，只有舆论道德的上的评判，在执行的过程中，需要人们自觉遵守，因此它强调的是自我教育、自我改造、自我完善，也就是“内省”。因此，所谓保育员职业道德修养，就是指从事保育工作的人员，按照保育员职业道德基本原则和规范，在保育工作中进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质，达到一定的职业道德境界。

那么，作为一个保育员，到底应该具备哪些职业道德品质呢，这就要根据保育员的工作性质来决定。

（二）保育员的工作性质

一般意义的学校，是以传授学生的知识和技能为重点，强调的是教书育人。幼儿园不同于一般中小学，并不仅仅是教给孩子知识的地方。由于孩子年龄小，还处在生长发育的重要阶段，所学的知识并不是最重要的，重要的是保健其身体、保育其心灵、启蒙其心智、养成其习惯。因此，《幼儿园工作规程》第一章第二条中明确指出，幼儿园的任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在这里，把保育工作提到与教育并重的地位上。强调两者要相互渗透，相互联系，才能实现教育的目标。

保育员的工作主要侧重在保育方面，也就是负责幼儿的吃喝拉撒睡。这看起来简单的工作，在实际操作的过程中，却包含了很多科学养育的知识，

需要保育员有着良好的职业技能和道德修养，才能根据要求去全面实施，起到科学养育的作用，保证幼儿的身心健康发展。比如吃饭这个环节，就有文章可做。好的保育员会配合老师按幼儿的就餐要求让幼儿进餐。比如餐前消毒、幼儿洗手、排队领餐、汤菜分装、正确用餐、餐后漱口、擦嘴擦手、餐后休息等等。这其中的每个环节都体现了科学养育的含义，有的是身体保健方面的，有的则是行为习惯养成方面的。

所以说保育员工作无小事，事事都跟孩子的生活和成长息息相关，这里面的每一道程序，每一个环节，都包含着科学保育的要义，执行得好坏，不但关系着孩子的身体健康，还关系着心灵、心理的健康。由于孩子年龄小，是非分辨能力、心理承受和自我保护能力差，这就要求教养者有着更高的职业道德修养，才能在工作中不折不扣按照职业道德规范要求去做，顺利地完成保教任务。

（三）保育员的职业道德规范要求

关于保育员的职业道德规范，目前尚没有统一的要求。各地和各幼儿园根据当地或本园的工作实际，制定了一些保育员的工作细则、服务要求或行为规范等，其实都是在结合了教师的职业道德规范的基础上，针对保育工作的特点而制定的。例如：幼儿园保育员劳动纪律十不准

1、上班时间不准干私活。

2、上班时间不准私自出园办事。

3、上班时间不准下棋、打扑克、看书。

4、上班时间不准传闲话，吵架，影响团结。

5、上班时间不准带自己的孩子在班内。

6、上课时间不准随意聊天。

7、上班时间不准擅自会客，将闲人带入教室。

8、幼儿用膳时，不准吃幼儿的饭菜、点心。

9、幼儿午睡时，不准躺坐在幼儿床上，不准盖幼儿被子。

10、不准将幼儿园的图书和玩具借回家。

但是，规范不同于细则和要求，它应该是从正面去提出一个执行的标准，作为一个行业的职业道德规范，更应该包括一些基本的要素，如工作的方向性、工

作的对象、工作态度、工作性质等方面的要求。这些规范要求应该是正向而不是负向的。《不准》只能看做是对规范的补充，不能作为规范。如：

中小学教师职业道德规范

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

保育员虽然跟老师的分工不同，但是她们也是保教队伍中的成员，也要面对幼儿和家长，面对幼儿的教育和与老师的配合，她们的工作在某些方面跟老师是相交叉的，对老师的要求同样也适用于她们。因此，我们在此基础上，不妨可以提出以下几条基本的保育员职业道德规范作为参考：

1.遵纪守法。

2.关爱幼儿。

3.甘于奉献。

4.乐于配合。

5.吃苦耐劳。

6.为人师表。

（四）保育员职业道德规范的核心内容

核心内容：关爱幼儿、甘于奉献。

保育员的工作岗位和性质，决定了这项工作的特殊性，就是必须具备超凡的爱心和奉献精神。

保育员工作琐碎繁杂，除了职责内的清洁卫生消毒、环境物品整理、孩子吃喝拉撒外，还要面对孩子的教育、老师的配合、家长的沟通等，决不单单只是一个卫生保洁员那么简单。由于还要面对人的工作，她还需要多方面的能力和素质。面对工作，她需要学习幼儿生活常识、卫生消毒知识、物品整理技巧；面对孩子，她需要学习幼儿生理心理常识、常见病常识、安全常识等等；面对老师，她需要认识到团结协作的重要性，学习一些配合教育教学活动的技能技巧；面对家长，她需要学习一些简单的心理学和社会常识，掌握一些与人沟通的方式方法等。所以，一个好的保育员，决不仅仅是一个卫生清洁工，而是一个与老师分工不同的幼教工作者；是一个热爱孩子乐于奉献的人；是一个善于协作勤于学习的人；是一个对自己所从事的职业有着正确的认识，并能够自觉自愿去提升职业技能，提高职业道德素养的人。

因此，不论是哪一级哪一所幼儿园，在制定保育员的职业道德规范和要求时，都应了解作为这个职业的基本核心是什么，制定出来的规范要求才是有利于孩子的保教的。

二、如何提高保育员职业道德修养

职业道德修养是一种自律行为，关键在于“自我锻炼”和“自我改造”。任何一个从业人员，职业道德素质的提高，一方面靠他律，即社会的培养和组织的教育，如职业培训、规章制度、批评教育、经济处罚等形式；另一方面就取决于自己的主观努力，即自我修养。两个方面是缺一不可的，而且后者更加重要。

职业道德修养实质上就是两种对立的道德意志之间的斗争，是真和假、美和丑、是和非之间的斗争，对于保育员来说，要取得职业道德品质上的进