学会欣赏孩子——将爱洒在每一个孩子的身上
学会欣赏演讲稿10篇
学会欣赏演讲稿10篇学会欣赏演讲稿1“想唱就唱，要唱得响亮，就算没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢的自己欣赏……”这首《想唱就唱》在我的耳边回荡。
我靠在床边，坐在地上，手里拿着一张作文草稿，不！那是一份失败的作品！那时一份被教师批注为“不合格”的次品。
难道我的努力换来的是这样的结果吗难道我那么用心写出来的文章，得到的就是排斥我不要！我越想越委屈，越想越气愤。
看着这张草稿，我恨不得把它撕得粉碎。
刚伸手要撕，可心里又舍不得，下不了手！可毕竟它此刻已是一张废纸，一份垃圾。
我两手用力一撑，起身就往垃圾桶跑去，站在垃圾桶的旁边，一股莫名的辛酸涌上心头，但还是伸出了手，就这样停留了十几分钟，思想挣扎着。
“我还是忘不了那一刻，笔尖愤怒的在纸上挥动着‘不合格’，仿佛在我的心里用刀刻着……”想到那里，我立刻把手松开，头也不回的跑回了房间，关上门，背贴着门跌坐在地上，唏唏嗦嗦地哭了起来。
脑海里不停浮现出这样的场面：我为了找到一个适宜的形容词，绞尽脑汁的想，疯狂的翻书，翻字典……这些我都忘了吗那是我第一次那么用心地去写一篇作文，每字每句都饱含着我的心血！怎能忘记！虽然这换来的是沉重的一击，可是，这毕竟我是努力的成果，不管别人怎样看待，那都是我的作品，这是无法改变的。
尽管别人觉得它是垃圾，只要我觉得它是珍珠，那么，它就将是珍珠。
因为谁也无法剥夺我欣赏它的权力！我擦干了眼泪，去把作文稿纸拾了起来，轻轻地拍去上头的灰尘，我告诉自己，我要将它变成珍珠！这是，耳边又响起了那奋斗的旋律“想唱就唱，要唱得漂亮，不管这舞台多空旷，总有一天能看到，挥舞的银光棒……”学会欣赏演讲稿2学会用心欣赏每一位孩子我们要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。
这句话说起来容易，但做起来可就不是那么容易了。
孩子天生是一张白纸，没有瑕疵。
教师要认识到问题---往往是成长过程中所经历的学习过程，是成长的过程。
犹如幼儿将饭吃到脸上，将玩具放进嘴里，将鞋子反穿着也感觉舒服一样。
用欣赏眼光看孩子
用欣赏眼光看孩子
作为家长，我们常常会关注孩子的学习、成绩、行为习惯等方面。
这些方面当然很重要，但是我们也应该用欣赏的眼光去看待孩子。
以下几点可以帮助我们用欣赏的眼光看待孩子：
1. 欣赏孩子的个性和特点
每个孩子都有自己独特的个性和特点，我们应该欣赏他们的不同之处，而不是试图让他们变成我们想要的样子。
我们可以帮助他们发掘自己的优点和长处，让他们在这些方面发光发热。
2. 欣赏孩子的努力和进步
孩子们在成长过程中会遇到很多困难和挑战，我们应该欣赏他们的努力和进步，而不是只看重结果。
当孩子做出努力并取得进步时，我们应该给予肯定和鼓励，让他们更有信心地继续前行。
3. 欣赏孩子的创造力和想象力
孩子们的创造力和想象力是无限的，我们应该给予他们足够的空间和时间去发挥这些特点。
我们可以鼓励他们进行各种创意活动，例如绘画、音乐、写作等，让他们的想象力得到充分的发挥。
4. 欣赏孩子的独立和自主性
孩子们在成长过程中需要逐渐变得独立和自主，我们应该欣赏他们在这方面的努力和成就。
我们可以给予他们一定的自主权，例如让他们参与决策、负责某些任务等，让他们感受到自己的价值和能力。
总之，用欣赏的眼光看待孩子可以让我们更好地发现他们的优点和长处，更好地引导他们的成长。
让我们从现在开始，用欣赏的眼光
去看待我们的孩子吧！。
赏识孩子
赏识孩子，相信孩子是天才俗语说：“千里马常有，而伯乐不常有。
”有很多的家长，总感觉别人的孩子有多么地好，而对于自己的孩子却难得给予肯定和表扬。
有很多报特长班的家长也是因为怕自己的孩子会落后于别人，才会不顾孩子的感受，强行要求孩子学这学那。
你给孩子多少，孩子就给你多少。
你相信、鼓励孩子，孩子就会变得自信、自爱。
赏识孩子一方面要营造宽松和谐的环境，塑造好孩子的感觉，把外在的激励化为孩子自身的动力，诱发潜能。
另一方面鼓励孩子把感受到的赏识，进一步发展、升华到赏识自我，赏识他人。
在此，需要遵循以下原则：1、信任——崇拜孩子，为孩子自豪世界上没有一模一样的两片树叶，甚至连雪花都没有，所以每个孩子都是独一无二的，作为孩子的爸爸、妈妈，没有理由不崇拜自己的孩子，所以要坚信孩子一定都能成为最好的自我。
就像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，美不胜收。
欣赏孩子，就像小时候教孩子学走路、学说话时的那个状态，眼中一片光明，看到的不是孩子的不足而是美好的前景。
从孩子呱呱坠地，父母就为自己创造的“生命”——孩子而自豪。
为孩子自豪就是给孩子力量，孩子在父母的自豪中会变得自爱、自信和自强。
这个真实的故事足以说明：一次考试后，老师将班里成绩最差的孩子和家长叫到学校，并面对面站着，接着，对孩子的缺点进行逐一训斥，家长的脸由红变紫，由紫变青，其中有的家长心中的愤怒一触即发，对着自己的孩子劈头盖脸的就是一顿毒打，但与此同时，成绩倒数第一的孩子妈妈，没有这样做，而是把双手搭在孩子的肩上，用无限慈爱的目光久久凝视着自己的孩子，不久妈妈和孩子的眼里都含满了泪花。
当别人不解地询问时，妈妈这样回答：“你们任何人都可以看不起我的孩子，但作为妈妈，我没有理由不为孩子自豪，我相信他是天下最好的孩子，要我打孩子，永远办不到。
”正是因为这位为自己孩子自豪的妈妈，让孩子考入了重点大学。
2、尊重——倾听孩子，向孩子请教倾听，不仅让自己了解了孩子，同时，孩子也锻炼了表达、分析和沟通的能力，培养了豁达坦诚的品格。
我欣赏的教育格言
1.每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。
只有欣赏孩子的此刻，才能塑造孩子的未来。
2.与其说献身教育，不如说献“心”教育。
充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自我的舒心。
3.教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期盼他们的成长。
4.一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自我充满信心。
5.以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的职责心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
6.对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。
7.要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师务必把关爱公平地送给每一个学生。
8.将我的血与汗，用作礼貌的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
9.谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才能够教育学生。
10.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的潜质，而非填塞前人经验的累积。
11.教会学生思考，这对学生来说，是生命中最有价值的本钱。
12.教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子服务孩子发展孩子！13.教育的真谛就是让孩子学习并领悟用自我的眼睛去观察，用自我的脑子去思考，用自我的嘴巴去表达。
14.教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜质在内的多方面潜质。
15.给孩子食物，能够让他长身体；给孩子观念，能够让他成伟人。
身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
用心呵护用爱陪伴唤醒孩子内在力量
用心呵护用爱陪伴唤醒孩子内在力量洋思中学校长蔡林森说过这样一句话：“如果有的学生没教好，那也是暂时的，是因为方法不对。
”这样一句质朴的话，像一盏明灯一直亮在我的心里。
当然“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。
”教育最根本目的是不断地促进孩子的全面发展，所以唤醒孩子的内在力量就显得尤为重要。
唤醒孩子的内在力量，我有一些自己的教育感悟：一、散发自信，展现美丽每个孩子，都有自身的天赋，都有很多值得称赞的地方，而善于发现这些长处，引导孩子长足发展，是我们教师日常工作的重中之重。
这么多年的教育工作，让我明白了，只有自信的孩子，才能真正学好。
无论是学习文化知识，还是学会做人的道理，自信的孩子，总有一种特别的神采，让人欣赏喜爱。
那么如何帮助孩子逐步建立自信呢？我们可以鼓励孩子多看课外书，开阔眼界，积极发展自身特长;可以组织孩子参加校内外各种中心活动;教育孩子相信自己，要有顽强的意志品质，勇于克服各种困难，乐于接受各种挑战;教育孩子乐群，多交朋友，在与同学的相处中学习他人的优点，改正自身的不足。
其实培养孩子自信的方式是多样灵活的。
当我们设身处地为孩子着想，给他们自由表达的机会，了解他们的内心，认真倾听他们的感受，让他们在对话中得到尊重，当我们努力为孩子营造一个民主、平等的教育环境，让他们有爱好会思考，让他们能够独立能够自强。
我想，这些一定都可以成为孩子自信的积淀。
在实践中,我也有所收获。
比如我们班的王梓薇，她学习成绩优异，学习态度也端正，就是个性比较内向。
我通过一段时间的观察发现：其实她各方面能力很强，比如有较强的观察能力,有良好的表达能力,善于思考,善于发现,只是因为个性的关系，没有主动展示的意识，请上台时就会显得很不自信。
所以我为她创造了很多机会。
学校的艺术节上，参加课本剧的表演;作为宣传委员，组织同学设计好每一期的黑板报;“一帮一”活动，她帮助后进生端正思想，这些锻炼的机会，果然让她勇气倍增，也让她得到了多样的成功体验。
面向全体和因人施教
面向全体和因人施教摘要“将爱给每一个孩子，教育要面向全体幼儿”。
幼儿教师应有一颗博爱之心，做到无私和公正；要有耐心，学会倾听；要信任孩子，教师的信任可使孩子们感到他们与教师处于平等的地位；要遵循基本的教育原则。
关键词幼儿教育因人施教爱鼓励尊重信任当冬懒懒的不肯退去的时候，心已在想，一定会有最后一场冬雪为新春洗尘；当春悄然而至的时候，就已知道，最早为那一抹初绿喝彩的一定有幼儿园的孩子们。
他们是花朵，是太阳，是希望，而我是一个快乐的园丁。
我将永远快乐，因为我拥有一个美丽的花园，我拥有一个爱心的世界。
我喜欢听孩子们一声甜甜的“徐老师”，我喜欢做他们的大朋友，走到他们中间听他们倾诉，和他们游戏，更喜欢给他们讲好听的故事，唱欢快的歌曲，回答他们那总也问不完的“为什么”。
孩子那颗小小的心和那纯真无邪的目光丰富着我的人生和梦想，让我用整个生命来热爱他们，心跳不停，爱无止境。
“将爱给每一个孩子，教育要面向全体幼儿。
”这是一句用得最多、说得最勤的话，然而又有几人能真正做到呢?现在的孩子不仅身体健康，而且见多识广，思维敏捷，自主意识强，他们需要正确的引导与教育，爱孩子是每个教师应具有的最起码的道德，爱那些聪明伶俐、漂亮乖巧的孩子容易，而爱那些不怎么讨人喜欢的孩子就需要一颗真正的爱心了。
多一份爱心，便多一分收获收获。
爱，不是一句挂在嘴边的口头禅；爱心，必须是脚踏实地的辛勤劳作之后的喜悦与欣慰，不必吝惜我们的爱，只有心中有爱，才能深深地爱上孩子们，爱上这神圣的幼教事业。
如何爱?如何使教育真正面向全体幼儿呢?这的确是一个令人沉思的问题。
首先，我们应有一颗“博爱”之心，无私，公正。
只有真正的爱上了每一位幼儿，才能谈如何施教，如何施好教。
其次，要有耐心，学会倾听。
这是幼教工作者的基本功。
第三，对孩子的信任是日常教育的“必需品”。
信任是一种富有鼓舞作用的教育方式，教师的信任可使孩子们感到他们与教师处于平等的地位，从而更加喜爱、亲近老师，这样不仅可以增进老师对幼儿内心世界的了解，而且可以使老师的教育更能有的放矢，获得更好的效果。
幼儿教师教育箴言
幼儿教师教育箴言幼儿教师教育箴言1、欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更要如何看待他的缺点。
2、读懂孩子，尊重孩子，信任孩子，放飞孩子。
3、我给予孩子快乐童年，孩子给予我精彩人生。
4、教育要慢节奏，要循序渐进，要让孩子有兴趣地学。
5、教师是“风”，孩子是“筝”。
“筝”的高度决定“风”的大小，我愿以最大的风力将风筝绽放在最高点。
6、花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心、耐心陪伴他们成长。
7、把每个孩子当做自己的孩子，全身心的付出自己的母爱，因为母爱是天底下最伟大的。
8、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
9、让阳光照射进心灵，你才能成为发光体；让烦躁涌入心灵，你将会成为绝缘体。
10、公正办公，做廉洁教师；探索教学，做创新教师；举止得体，做文雅教师。
11、允许孩子犯99次错误，给他100次改正的机会。
等待孩子成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。
12、捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。
13、蹲下来倾听孩子说话，你看到的将是一个纯真无暇的世界。
14、绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
15、永远用欣赏的眼光看待幼儿，永远用宽容的心态面对幼儿。
16、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。
17、教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。
18、让幼儿园里充满教育的智慧和成长的喜悦，让幸福像花儿一样处处开放，让关爱如一股暖流浸润每个孩子的心田。
19、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
20、孩子们是落入凡间的一群精灵，因为爱，我成了他们的领路人，更是他们的守护神。
21、教育孩子不靠嘴，靠的是情境和行动。
22、老师要学会用欣赏的目光关注孩子，以宽容的心态接纳孩子，用健康的体魄呵护孩子。
23、工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。
24、蹲下来和孩子说话，深情地对孩子歌唱，微笑着宽容孩子的过失，引领孩子快乐地感受成长，憧憬未来。
幼儿园老师师德师风发言稿（精选9篇）
幼儿园老师师德师风发言稿（精选9篇）幼儿园老师师德师风发言稿（精选9篇）随着社会一步步向前发展，发言稿使用的情况越来越多，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的幼儿园老师师德师风发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园老师师德师风发言稿篇1尊敬的老师、同学们：大家好！著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
幼儿教师不仅仅要具有知识与本事的素质，更应当具有良好的师德修养。
一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅仅是各方面的知识，更重要的是进取、乐观、向上的态度以及人格的完整。
百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
记得刚来幼儿园工作时一位朋友以往告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最终你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。
”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。
我相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。
我把这个理念应用在实际教学中，我要求自我做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗；比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他；呵护他、雕琢他。
每一天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。
最欣赏孩子的哪些方面
最欣赏孩子的哪些方面在孩子天真烂漫、活泼可爱的年纪里，他们展现出的种种特质常常令我们为之赞叹。
孩子们不仅是未来的希望，更是我们当下生活中的一股清泉。
他们所具备的某些品质，让我们看到了人类最本真、最美好的一面。
在探讨最欣赏孩子的哪些方面时，我们不妨从以下几个角度深入剖析。
一、纯真无邪的心灵孩子的心灵如同一张白纸，未经世俗的玷污，他们看待世界的眼光是那么清澈透明。
在孩子们的世界里，一切都是那么美好，他们对生活充满了好奇和热爱。
这种纯真无邪的心灵，让我们成年人感到羡慕。
与孩子们相处，我们仿佛也能暂时忘却生活的烦恼，回归到最纯真的状态。
二、无拘无束的创造力孩子们的创造力是惊人的，他们不受任何条条框框的限制，敢于想象、敢于尝试。
在孩子们的笔下，天空可以是绿色的，草地可以是蓝色的；他们可以把纸盒变成一座城堡，把床单变成超人的披风。
这种无拘无束的创造力，正是成年人所缺乏的。
我们应该学会欣赏并保护孩子们的创造力，让他们在未来的道路上能够勇敢地追求自己的梦想。
三、善良同情的本性孩子们天生具有同情心和善良的品质。
当看到小动物受伤时，他们会流露出关切的眼神；当看到有人需要帮助时，他们会毫不犹豫地伸出援手。
孩子们的善良和同情心，让我们看到了人类社会的温暖和希望。
作为成年人，我们应该以身作则，传递正能量，让孩子们在成长的过程中始终保持一颗善良的心。
四、强烈的好奇心和求知欲孩子们对周围的一切都充满了好奇心，他们渴望了解世界的奥秘，不断提出各种问题。
正是这种好奇心和求知欲，推动着孩子们不断探索、不断进步。
作为家长和老师，我们应该耐心解答孩子们的问题，引导他们发现知识的乐趣，培养他们对学习的热爱。
五、勇于尝试和不怕失败的精神孩子们在成长过程中，总是勇敢地尝试新事物，即使面临失败和挫折，他们也不会轻易放弃。
这种勇于尝试和不怕失败的精神，是我们在成年后逐渐失去的。
我们应该学会从孩子们身上汲取力量，勇敢地面对生活中的挑战和困难。
六、独特的个性和才华每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有自己独特的个性和才华。
教育笔记-欣赏每一个孩子
教育笔记-欣赏每一个孩子教育笔记：欣赏每一个孩子中国著名教育家程淑华说过一句话，让我记忆深刻：“欣赏每一个孩子，是教育成功的秘诀。
”在班主任工作中，我总是对每一位学生抱有期望，也让每一位新学生感受到班主任老师对他们充满希望。
开学的第一节班队课，我总是开诚布公地告知学生：我喜欢你们中的每一个人，因为我对你们一个都不了解，对你们的过去一无所知，我也不想了解你的过去，我只关注你们的现在和将来。
希望大家能让我越来越喜欢。
记住，不是老师喜欢谁，不喜欢谁。
而是谁让老师喜欢了，谁不让老师喜欢他。
（其实，暗地里我也会从老班主任那里获得第一手资料作为参考。
）这样一来，学生头脑中就会形成一种表象：我要在新老师的面前好好地表现自己，让老师也喜欢我，我要把我的闪光点，好好地亮一亮。
尤其是对一些情况特殊的学生：如学习成绩差又调皮的学生，离异家庭的学生，新转学来的外地学生，性格孤僻，自我封闭的学生，沉迷*络，无法自拔的学生，还有那厌学情绪，害怕上学的学生……千万不要以为他们不想上进，其实他们更加渴望改变自己的形象，甚至这种愿望比优等生还强三分，只是对于这些学生，我们一不能苛求，不要苛求他全面发展，只求他每天进步一点点，或者再放宽尺度，每周进步一点点，每月进步一点点，再不行就每学期进步一点点；二是我们不能吝啬，不能吝啬自己的语言，不能吝啬自己的微笑，更要用放大镜去努力寻找他们的优点，不管是学习上的，还是劳动中的；不管是校内的，还是校外的；无论是大一点的，还是细微的。
第三点，老师及早发现他们身上的闪光点，及时表扬、鼓励以增强荣誉感和自信心，学生经常受到激励、鼓舞会产生肯定的、愉悦的心理体验。
这时，教师再联系他们的家长，共同教育，每当取得进步时，总是不适时机地进行表扬，让他们持续不断地尝到进步的甜头，这种刺激才会持久有效。
当然，欣赏每一个孩子，用赏识的眼光来看孩子们的一言一行，并不意味着对学生的教育不严格。
当他们犯了错，有了缺点，你应当及时指出，帮助他们纠正。
幼儿园教师演讲稿：爱在心中
幼儿园教师演讲稿：爱在心中尊敬的家长、亲爱的幼儿园学生们：大家好！我是负责XX班的幼儿园教师XX。
今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于“爱在心中”的故事和思考。
作为幼儿园教师，我时刻都感受到了孩子们那纯真而温暖的爱。
他们用笑脸和拥抱将爱传递给我，我更加深刻地理解到，爱不仅仅存在于言语和表达中，更存在于我们的心中。
那么，什么是爱？在我的理解中，爱是一种无私的奉献和关怀。
它不仅表现在我们对孩子们的关心和照顾上，更体现在我们的工作和生活中的点点滴滴。
首先，我们作为幼儿园教师，怀着无私的爱心对待每个孩子。
每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的个性、特点和需求。
我们要学会欣赏和接纳这些不同，用真诚和耐心去倾听他们的内心世界，用关怀和尊重去引导他们的成长。
当孩子们受伤、生病时，我们要用温暖的目光和细心的照顾来安慰他们；当孩子们犯错时，我们要用理解和宽容的态度来帮助他们改正错误。
我们要把孩子们当作我们自己的孩子来对待，给予他们最温暖和真挚的爱。
其次，爱在心中，是我们对工作的热爱和执着。
教育事业是一项神圣而伟大的事业，扮演着引导孩子们成长、培养他们的责任。
作为幼儿园教师，我们的工作需要耐心、细致和责任心。
在工作中，我们要保持对学习的热情，不断提高自己的教育教学能力。
我们要关注每一个孩子的发展，从关心孩子们生活起居的细节入手，了解他们的个性、兴趣和潜力，为他们提供适合的学习环境和教育方法。
我们要用心去思考、去改进我们的工作，不断追求卓越，给孩子们带来更好的教育体验。
最后，爱在心中，是我们对社会的回报和奉献。
教育是我们奉献爱心的平台，我们可以通过教育来培养未来的社会栋梁，传承社会正能量。
作为幼儿园教师，我们要将孩子们培养成有道德和社会责任感的人，让他们具备良好的品德和价值观。
除了教育上的奉献，我们还可以积极参与社会公益活动，用自己的行动影响身边的人。
无论是关心病患、捐助贫困学生，还是关注环保、支持慈善事业，我们都可以用一份爱心去改变这个世界。
赏识教育的魅力
赏识教育的魅力作者：何秀华来源：《散文百家·下旬刊》2015年第07期陶行知老先生曾经说过：“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽里有爱因斯坦。
”每个孩子的内心都有着强烈的受赞欲，再一般的孩子内心都有成为好孩子的欲望。
作为教师要具有赏识的慧眼，在课堂上你表扬一个孩子坐得好，比你批评一个孩子没坐好更有效果。
可能某个孩子就因为你的赞扬，而变得发言更积极，更大胆。
可见，鼓励比批评更能激励孩子进步。
赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。
在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。
让每个孩子都获得不同程度的体验与成功，使他们感到“我是最棒的！”“我能行！”从而正确地认识自己。
因为只有成功才能让孩子建立自信，只有成功才能让孩子有主动参与一切活动的愿望。
因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断地激励。
工作在一线的老师都有这樣的体会：你越是批评，课堂气氛越是僵化，师生关系越是生硬；而如果你灿烂一笑，换一个角度去捕捉孩子的优点，并加以表扬，课堂气氛立马不一样，平时不太爱发言的小朋友也会变得摩拳擦掌、跃跃欲试，而且学生会思如泉涌，不时给你一个精彩的答案，令人格外欣喜。
俗话说：“好孩子是夸出来的。
”一丝微笑，一声赞美，一个亲昵爱抚的动作，一支铅笔，一朵小红花，一颗五角星，都会如阳光般射进孩子的心田，增强学生的自信心，使学生最大限度地发挥潜能，并且拉近师生间的距离，融洽师生关系。
在日常教学中，我们面对的多数是性格迥异、基础参差、期望不同的学生。
这就需要教师顾及到学生自身存在的特点，及时激发他们学习的内部动力，并多给学生一些建立自信心的机会。
教师的评价，无论是积极的还是消极的，都往往能对学生产生一定程度的影响。
因此，我们对于学生获得的哪怕是极其微小的成功和进步，都应给予真诚的肯定和赞扬。
喜欢鼓励学生的教师，犹若清晨的一缕曙光，足以照亮学生心底黯淡的殿堂。
用欣赏的眼光看待每一位学生
用欣赏的眼光看待每一位学生——我的教育故事一个人成材和许多因素有关，我认为兴趣最重要。
对一件事情有兴趣，往往才能更投入、更主动的去学，才能学得好、才能做出成绩。
当然，兴趣要靠培养，大多数孩子的兴趣是短暂的，尤其是我们低年级的学生。
作为教师，我们要看到孩子是成长着的、是发展着的，更要耐心地去引导他们，并用发展的眼光、欣赏的眼光去看待他们，使其树立自信心。
在孩子的教育中，我们常会碰到一些“调皮大王”，可能是因为我们还没有找到好的教育契机和突破口，未曾“唤醒”孩子的人格心理。
作为父母的，都希望自己的孩子更加快乐，能够在校园里健康快乐地成长，那么我们教师怎样去做呢？我们应该有自己的想法学生能在玩中学、学中玩，能运用所学的知识解决现实中的实际问题，针对这些，我们何不创设现实的情景，让他们自由、尽情得发挥。
记得在一次课堂中，我问学生：“同学们，老师这有15根火腿肠要发给第一小组的6个人，平均每人发几根，还剩几根？”问题一说，教师里顿时活了起来，大家争着发表自己的意见。
“一根一根的发，每人发两根，还剩3根。
”“两根两根的发，6个人发掉12根，还剩3根。
”“老师，再拿3根，每个人可以发3根，就不剩了。
”“我还有一个好办法，就是拿掉3根，就不胜了。
”大家都在议论纷纷。
我刚要让他们停下来时，我们班的“小机灵鬼”王瑞翔说话了：“老师，我觉得每人发两根半，可以把剩下的3根每一根平均分成两份，3根就可以分成6份，每人就可以得到两根半。
”大家发话了：他怎么会有这样的想法？老师已经问了还剩几根，怎么会不剩呢？王瑞翔见大家不赞成他，就大声说：“你们一听老师问还剩几根，就想一定要剩下，也就没有别的想法了，我们应该有自己的想法，我还是觉得我没有错。
”大家还是不理他，还是在那议论。
可是我听到“应该有自己的想法”的话时，就像是一股电流触动了我，当时我激动地对大家说：“王瑞翔说得非常棒，为什么一听老师的话，就没有其他的想法了呢？我们大家应该相信自己，每个人都有自己的优点、缺点，只要我们认真对待自己的优缺点，那就是最可贵的。
用欣赏的眼光看孩子
用欣赏的眼光看孩子不同的孩子有着不同的特点和才能，每个孩子都值得我们用欣赏的眼光来看待。
当我们能够发现并欣赏孩子的长处时，他们会感到被认可和尊重，进而激发他们的自信和积极性。
与此同时，我们也会更深入地了解孩子，更好地引导他们成长。
欣赏孩子的方式有很多种，可以从以下几个方面入手：1. 注意孩子的优点和长处。
每个孩子都有自己的特点和优点，有的孩子可能擅长绘画，有的孩子可能擅长体育，有的孩子可能特别聪明。
我们应该注意发现孩子的长处，及时给予肯定和表扬。
这样能够增强孩子的自尊心和自信心，让他们更加积极地面对生活中的挑战。
2. 不要过分强调孩子的缺点和不足。
孩子的不足之处是难免的，但是我们在教育和引导孩子时，不应该过分强调这些方面。
相反，我们应该关注孩子的优点和长处，并以此为出发点来帮助他们克服不足之处。
3. 倾听孩子的心声并尊重他们的意见。
孩子也有自己的想法和意见，我们应该给予他们足够的尊重和关注。
在与孩子交流时，我们应该耐心倾听他们的心声，给予他们肯定和鼓励，并尝试与他们建立真正的对话。
4. 鼓励孩子尝试新事物。
成长是一个不断尝试和探索的过程，我们应该鼓励孩子勇于尝试新事物，发掘自己的潜力和能力。
当孩子面临挑战和困难时，我们应该给予他们支持和鼓励，让他们勇敢地面对并克服困难。
总之，用欣赏的眼光看待孩子是一种积极的育儿心态，它能够帮助孩子更好地成长和发展。
作为家长、老师或者其他关心孩子的人，我们应该从孩子的优点和长处入手，倾听他们的心声，鼓励他们尝试新事物，给予他们足够的支持和鼓励，让他们自信、积极地面对生活中的各种挑战。
家长倾听孩子心得体会（精选16篇）
家长倾听孩子心得体会家长倾听孩子心得体会我们从一些事情上得到感悟后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的家长倾听孩子心得体会（精选16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家长倾听孩子心得体会1父母是孩子的第一任老师，而家庭教育是孩子人生中的第一课堂。
我们作为父母，想要把孩子培养成一个独立的人，让他们能够有足够的能力和信心离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体，这是需要父母用心用情地搭建一个和谐共生的家庭环境和相互依存的亲子关系。
为此，我分享我们平时和孩子相处的一些家庭小事。
一、用心倾听孩子跟你说得每一句话。
孩子的话是他个体独立感知这个世界的结果，说明他对这个世界已经开始有了认知，我们应该感到高兴而不是嫌他烦。
所以平日里我们很喜欢和孩子聊天，什么都聊，听她讲她的所见所闻，虽然有些话十分天真可笑，但并不影响她想要表达的效果，所以我们都会认真倾听，并站在孩子的角度积极的发表一些意见和看法，希望和她引起共鸣，这样她才会主动的大胆的和我们交流，才会了解她的认知是否符合社会规则。
二、用心感受孩子丰富的感情。
孩子的世界是烂漫的，他们没有什么恩恩怨怨，只有高兴和不高兴，高兴了就笑，不高兴了就哭，顺他们的心意就高兴，不顺心意就不高兴。
所以当孩子和我们表达情绪的时候，我们都很重视，不是觉得他们耍脾气，使小性子，不理他或者批评一顿，打骂一通就好了，而是主动问孩子“怎么了？”“发生了什么？”“为什么呀？”等等，目的就是让孩子把他们自己内心的想法说出来，表达出了他们的情感，才不至于产生矛盾或者让矛盾激化，便于建立和谐的亲子关系。
三、父母是孩子的第一任老师，也是他们人生中的指路明灯。
俗话说“龙生龙，凤生凤”，意思就是强调父母在孩子成长过程中的作用。
当孩子在我们面前说什么做什么时，我们通过倾听和感知他们的情感可以了解孩子的认知是否正确，是否符合社会的各项规则，我们才有机会对孩子进行正面的引导，正确的好的想法和行为给予肯定表扬，不好的就能及时纠正，同时告诉孩子该怎样说怎样做才是对的，这样不至于孩子在遇到类似的问题觉得迷茫无助。
每个孩子都是天才
每个孩子都是天才在每个孩子身上, 都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。
每个孩子都是天才, 宇宙的潜能蕴藏在每个孩子心中, 只要教育得法, 普通孩子也会成为不凡之人!一、赏识与成功林肯曾说：“每个人都需要受到赞美!”心理学家威廉. 詹姆士也说过：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏, 这是人类之所以有别于动物的地方 !’’赏识是心灵深处最强烈的需求, 爱是世界上一切美好事物的源泉。
低年级学生对自己的认识和评价大多是依据他人对自已的评价而得来的，如果经常得到老师善意的赞扬，那就可能影响其个性的发展，成为一个健全的人才。
在我们班里有个害羞的小女孩仇琳，平时站起来背儿歌只能自己听见，与她交流只是摇头和点头。
有一天我教孩子们跳绳，一节课快结束了，仇琳才会跳一下。
我走到她跟前惊喜地对她说: 你跳得真好, 加把劲! 跳好选你去比赛。
打这以后课前、课下总能看到她努力跳绳的身影 ,能跳二十下、五十下、八十下``` ``` 有一次我竟兴奋地抱起仇琳对她说: 你真棒!太了不起啦! 她那高兴劲就别提啦! 我看到的是一种动力、一种执着。
有一天下午仇琳很大方地走到我面前，问我什么时侯比赛，能不能选上她。
我坚定地点点头，并告诉她:好好练我一定选你。
在激励下孩子劲头十足, 不仅当选运动员, 在比赛中取得了一分钟一百六十下的好成绩, 为班里取得跳绳第一名增添了光彩一个赏识的微笑 ,就像阳光照在含苞欲放的花朵上。
对一个渴望赏识的孩子而言, 这很可能是孩子一生的转折点。
一句鼓励的话更能塑造一个成功的人生!二、了解与理解赏识教育的“识”就是认识、了解、理解的意思。
只有真正的了解和理解，才能真正的欣赏。
教师如何看待孩子、如何全面认识孩子，对于孩子的成长至关重要。
如果不能科学地认识孩子, 发现孩子的特点就很难做出适合孩子身心发展的教育行为。
张子砚是班里微胖的男孩 ,听讲、说话、动作等都比别人漫, 经过多方了解知道孩子眼睛严重弱视, 我带着孩子去北京同仁医院配眼镜, 左眼戴一千多度的镜片都看不见, 右眼只能矫正到0.3度。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==家人从小就把所有的爱和注意力倾注在一个孩子身上篇一：学会欣赏孩子——将爱洒在每一个孩子的身上学会欣赏孩子——将爱洒在每一个孩子的身上——针对“后进生”的教育艺术列夫?托尔斯泰说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好教师。
一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。
而如果教师把对事业的爱和对学生的爱兼备于一身，他就是一个完美的教师了。
”著名教育家苏霍姆林斯基曾在《把整个心灵献给孩子》一书的“前言”中庄重地写道：“生活中什么是重要的呢？我可以毫不犹豫的答道：爱孩子。
”的确，爱心，是打开孩子心灵之门的钥匙。
只有让孩子感受到你的爱心，体会到你的善意，学生才会向你敞开心扉，教师的一切工作才会是有效劳动。
否则，纵有千言万语，也只是徒劳。
热爱孩子，有爱心是成为一名合格教师的前提，是热爱教育事业的基本条件。
一、你要什么，你就会寻找到什么网络上有这样一则故事：一天，一个年轻人漂流到一个陌生的地方，碰到一位老人，他问：“这里怎么样？”老人反问他：“你的家乡怎么样？”他说：“唉，别提了，简直是糟透了。
”老人说：“你赶紧走吧，这里同你的家乡一样糟。
”年轻人失望的离开，老人望着他的背影摇摇头。
一会儿，又来了一个年轻人，问了老人同样的问题，老人也是同样地反问，这个年轻人深情的说：“我的家乡很美，山青、水秀、人善良??我已经离开家乡很久了，我很想念家乡。
”老人连忙笑着说：“那你来对了，这里和你的家乡一样好。
”旁观者觉得非常诧异，不解的问道：“老人家，为什么您的前后说法不一致呢?”老人呢笑了：“你要寻找什么，你就会找到什么。
”显然，这个故事想告诉我们：当你以欣赏的态度去看一件事情，你便会看到许多优点；以批评的态度去看，你便会看到无数缺点。
学会用赏识的眼光去看每一个孩子
德育工作纪实学会用赏识的眼光去看每一个孩子教育孩子，从来都是人生的一件大事，爱孩子，这是人共有的感情，但是，如果只知道爱，如高尔基所说，那是“母鸡也会做的事”，人之所以异于其他动物，更在于懂得教育自己的后代。
孩子是人，是独立的人，他要自己长大，也只能自己长大，并且将投入社会中创造自己的事业。
大人们应当爱孩子，鼓励他们支持他们保护他们引导他们，但决不能代替他们。
中国伟大的教育家陶行知先生，早在半个世纪之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。
相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。
没有赏识就没有教育。
我们班有个叫王月儿的孩子，平时很“蔫”，学习也不好，上课从不举手发言。
这学期刚开学，就几次不写家庭作业，于是我找来了他的家长。
结果他妈妈一来，就给了孩子一个嘴巴，孩子顿时大哭起来，哭着喊着说：“谁叫你总说我！每次你说我的时候，都要说：你看人家孩子怎么怎么好，你怎么这么差；看人家孩子多聪明，看你多笨……你要是觉得人家孩子好，就给人家孩子当妈妈算了，干吗给我当妈妈！”我回头看了一下她妈妈，她妈妈的眼睛瞪得溜圆，嘴咧得老大，一句话也说不出来。
后来她的妈妈也掉下了眼泪，说：“我是一个不识字的清洁工，就这么一个孩子，我对她那么好，挣钱也全是为了她，她可真是没良心。
”我摇了摇头，对她说：“你爱你的孩子，也许你的女儿并不知道。
你并没有表现出对她的爱和赏识，你赏识的、赞美的只是别人家的孩子。
所以，你女儿以为你不爱她。
其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人家孩子比，只要你觉得你的孩子今天比昨天有进步，就应该祝贺她、表扬她。
”后来听王月说，经过了上次谈话，她们的母女关系缓和了不少，王月再也没有不完成作业的时候了，上课的时候还时不时举起了小手。
我相信，在不久的将来，她一定会更自信、更勇敢。
孩子需要赏识和鼓励。
叶圣陶先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说，教育的全部奥秘在于尊重和真诚的鼓励。
被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出：“应当象尊重上帝一样地尊重孩子。
学会赏识
学会赏识，就是学会爱。
学会爱，首先要有真爱。
教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。
但是，没有爱不行，仅有爱不够。
要爱，更要会爱。
中国的教师最爱孩子，往往也是最不会爱孩子！错误的爱，就变成了害。
只有学会了爱，才能奏响爱的旋律，才能爱满天下。
学会赏识，学会爱，我们认真遵循6条原则。
1、尊重要充分尊重人格。
教师、学生和家长在人格是对等的。
陶行知先生率先把“小孩子”称作“小朋友”，是对儿童人格的极大尊重。
尊重人格，我们特别强调学会倾听，学会请教。
我们觉得蹲下身来平视孩子，倾听孩子说话，会让孩子立刻感受到被尊重。
那种只说不听，而且规定孩子必须坐好听，不听还要罚站的做法，就违背了尊重的原则。
孩子身上有许多真善美的东西，许多灵性的东西。
我们觉得，虚心向孩子学习、请教，不仅是对孩子生命价值的承认与尊重，而是教师成长的良好方法。
这个时代真是强调成年人要向孩子学习的时代了，成年人要伴随孩子一起成长。
2、相信要高度相信潜能。
教育学、心理学研究表明，目前，人的潜能充其量开发不足10％，每一个孩子，哪怕是残疾的孩子都有很大的发展潜力。
在具有无限发展可能性的生命面前，我们要求自己学会崇拜，学会自豪。
儿童的生命是值得我们崇拜的，因为展示在我们面前的生命是那么的不可思议，他的潜力是那么大，精力是那么旺盛，心地是那么纯真，未来是那么美好。
我们经常提醒自己，既然要教育学生，就要把他们当成天下最好的学生，为他们感到自豪。
怀疑、失望、生气，只会使我们失去相信的力量，失去教育的力量。
3、理解教师要多多陪伴学生，多与学生开心地谈话。
我们体会到，要想让孩子对你说心里话，你得把你的心里话先说出来。
陪伴孩子不在于用时多少，而在于用心多少。
用心陪伴，可能就是一两句话、一个眼神、一个动作、一张纸条而已。
陪伴，关键是珍惜每一次在一起的时间，并且使在一起的时间变得很愉快。
4、激励要热情激励优点。
当我们与孩子心灵相通的时候，我们就能看清孩子的长处、短处和与众不同之处，这个时候我们只需要做一件事，就是抓住孩子的闪光点加以激励，热情的激励。
孩子是用来欣赏的句子
孩子是用来欣赏的句子因为时隔很多年后回到教师这个身份的缘故，近段时间又有些朋友跟我探讨孩子教育的问题。
特别是许多为了孩子功课鸡飞狗跳的朋友，希望我能指条路，让他们家庭不会因为孩子功课影响和谐。
其实我也没有什么特殊的灵丹妙药，只有点浅薄的认识：1. 接受自己小孩的不完美的现实。
我们自己都是不完美，所以我们要接受自己小孩的不完美，有阳光的地方就会影子，不要拿自己小孩的短处与别人孩子的长处比较。
2. 注意培养孩子的自信心，多点鼓励，少点指责。
不要在他人面前打击自己孩子的自信心，一定让孩子相信自己能行。
如果孩子自己都认为自己不行，那就真的会不行。
3. 注意培养孩子良好的习惯，特别是小学阶段。
说一千道一万，你得让孩子有个好习惯。
学习是相当漫长的过程，是长跑，不是百米竞赛。
没有良好的自觉学习的好习惯，是很难坚持到最后的。
（至于怎么培养，有机会再探讨）4. 刷题是必要的。
真正的优等生是少不了刷题的，特别是数学物理化学这样的理科。
很多家长都会说我的孩子很粗心。
怎么样改变粗心？刷题。
数学粗心，多做几道题就不粗心了。
英语粗心，多背些单词短语甚至句子，就不粗心了。
中文粗心，多写几遍字就不粗心了。
5. 言传远不如身教。
如果孩子能看到父母的时间，都是刷手机，打游戏，刷剧，打麻将，孩子是很难理解“为什么要读书做功课”这个问题的。
你要让孩子理解你做大人的辛苦要适当娱乐这样的问题太过高深。
如果做父母的非要这样的话，那么请先理解爱玩是孩子的天性这个问题吧。
6. 父母言行要一致，言必行，千万不要说话不算数，不要同样的问题多头指挥。
哪怕是离异的父母，都不要让孩子无所适从，不知道是爹对还是娘对？如果父母双方有分歧，自己两个先开会，统一意见。
7. 我们做父母的永远要认识到：生养孩子是自己的意愿，是自己愿意付出爱，孩子不是自己的私有财产，自己想怎么样就怎么样！自己之所以生养孩子，是让自己的爱有处释放。
孩子是用来欣赏的。
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学会欣赏孩子——将爱洒在每一个孩子的身上——针对“后进生”的教育艺术列夫•托尔斯泰说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好教师。
一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。
而如果教师把对事业的爱和对学生的爱兼备于一身，他就是一个完美的教师了。
”著名教育家苏霍姆林斯基曾在《把整个心灵献给孩子》一书的“前言”中庄重地写道：“生活中什么是重要的呢？我可以毫不犹豫的答道：爱孩子。
”的确，爱心，是打开孩子心灵之门的钥匙。
只有让孩子感受到你的爱心，体会到你的善意，学生才会向你敞开心扉，教师的一切工作才会是有效劳动。
否则，纵有千言万语，也只是徒劳。
热爱孩子，有爱心是成为一名合格教师的前提，是热爱教育事业的基本条件。
一、你要什么，你就会寻找到什么网络上有这样一则故事：一天，一个年轻人漂流到一个陌生的地方，碰到一位老人，他问：“这里怎么样？”老人反问他：“你的家乡怎么样？”他说：“唉，别提了，简直是糟透了。
”老人说：“你赶紧走吧，这里同你的家乡一样糟。
”年轻人失望的离开，老人望着他的背影摇摇头。
一会儿，又来了一个年轻人，问了老人同样的问题，老人也是同样地反问，这个年轻人深情的说：“我的家乡很美，山青、水秀、人善良……我已经离开家乡很久了，我很想念家乡。
”老人连忙笑着说：“那你来对了，这里和你的家乡一样好。
”旁观者觉得非常诧异，不解的问道：“老人家，为什么您的前后说法不一致呢?”老人呢笑了：“你要寻找什么，你就会找到什么。
”显然，这个故事想告诉我们：当你以欣赏的态度去看一件事情，你便会看到许多优点；以批评的态度去看，你便会看到无数缺点。
平静的湖面，倘若投入一块石头，便会激起一圈圈涟漪。
假如学生身上的一个个缺点，也如这涟漪被一圈圈扩大之后呢？“你好笨啊!你知道狗熊是怎么死的吗？笨死的！”我们的耳边经常会回荡类似的话语。
每当此时，我们便会看到孩子或是低头无语，或是两眼怒视对方。
也许，他的心里充满了自卑与失落；也许，他的胸中早已怒火中烧、呼之欲出了；也许，他会觉得生活黯然失色、毫无意义；也许，他会觉得自己生活在这个世界上是一种多余……当“笨蛋”“傻瓜”“憨包”这些言语重复一千遍之后，当它无数次在孩子心中挣扎之后，到底会留下怎样的伤痕呢？我不愿想，也不敢多想。
一石，尚可激起一圈圈波纹；一个优点，如波纹一样被一圈圈扩大之后呢？当“你真棒”“你是好样的”这些话语重复一千遍之后，当它无数次温润在孩子的心灵深处，到底会留下怎样的故事呢？也许，若干年后我们看见的是一个个瓦特，是一个个爱迪生，是一个个比尔盖茨……假如我们带着欣赏的眼光上路，用心去体会，你就会发现，其实在许多不如意的背后，往往有许多美好的事情在等待着你。
花园里的一丛玫瑰，有人会抱怨，这花尽是刺，会扎手；而也有人会感叹，这刺上竟有这么美的花！究竟是花是刺，那就是仁者见仁智者见智了。
积极的人生就像太阳，照到哪里都是亮堂堂的；消极的人生则像月亮，初一十五不一样。
生活中，当你以欣赏的态度去看事物时，你会看到好的东西；当你以批评的态度去看事物时，会看到无数的缺点；当你以消极的态度去生活时，你只会生活在悲哀里。
就像故事中那位老人说的：“你要寻找什么，你就会得到什么。
”二、让每一个孩子抬起头来“让每一个孩子抬起头来!”这句话出自前苏联教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。
它特别指出，教育者要对“困难学生”倾注更多的爱心、耐心和信心。
由于智力状况、学校基础、家庭教养、个性特征等因素的差异，学生的发展很难绝对均衡同步，往往总有部分学生暂时滞后或掉队。
这部分学生在应试教育的考场上，只能沦为屡战屡败的失败者；而在素质教育的舞台上，他们却可以找到能够体现自己个性尊严的角色，从而尽情地挥洒其独具魅力的创造色彩，并自由发展其澄明自然的心灵空间。
素质教育培养出来的学生当然并不一定都是种种杰出的“家”，但是无论今后赫赫有名还是默默无闻，他们都将是素质全面、个性鲜明、勇于进取、乐于奉献的大写的人！从这个意义上讲，素质教育即“希望教育”、“个性教育”和“成功教育”，其字典上永远没有“差生”二字！在我们的记忆深处，总珍藏着这样一些鲜活的案例。
每次回想起的时候，心里便如装满了七彩的阳光。
王野是我班的一名学生，刚入学时，最吸引我的就是他。
他瘦小的身材，黑黑的小脸，一双大眼睛显得格外大，但是他的目光从来不和我对视。
他总是低着头，脸上笑容难得一见。
接下来的一周里，我发现他的作业写得很不好，字涂了又抹，抹了又涂，即便是这样，他还不能及时交上，做操也悠悠荡荡，对什么事都不感兴趣。
我第一次把他叫到办公室：他的头低得不能再低了，我说什么他一句也不反驳，就这样待着，面不改色，一副视死如归的样子。
就在当周我约了他的父母，从他们那里得知，他从幼儿园就住校，自理能力较强，在家也不学习，达到厌学的地步，他们同样也很头疼，从幼儿园到上小学他一直都不是“好孩子”，经常受批评。
但有一点，孩子很善良，大方。
谈话时，她妈妈的眼里充满了泪水，我们的交流都很坦诚，父母的态度很让我感动。
我在想，孩子这样，可能是因为常期得不到老师家长的关注，得不到肯定，他对自己进步失去信心，所以就表现出对什么都不感兴趣。
我想帮帮他，播撒爱心。
9月27号，学校开运动会，他跑步得了二等奖，奖品是一个小本子，他高兴得不得了，满脸的笑容，还不停地在同学中炫耀，目光不时投向我，但刚一和我对视立马就转移了。
我夸张地说：“哟，王野体育很不错嘛！来，和老师握握手。
”他不好意思地伸出手，可以看出他是非常幸福的。
那天，他的作业按时交上了，还写得比较干净。
我对转变他更有信心了。
上我的课，我有意地关注他，他也举手发言（说得答非所问），我知道他是很想向我靠近。
我当即表扬他：“王野听课认真了，积极思考，答错没关系。
”说着，我向他伸出手，“来和我击掌”。
他那双大眼睛第一次和我对视，而且是面带灿烂的笑容。
那一周他表现的不错，我给他发表扬信。
他妈妈在信上回复说：“王野，妈妈爱你，同时也非常感谢老师！”一个月的时间，我打开了他的心扉，我觉得自己是那么伟大，我是在用我的心扣击着另一颗幼小的心灵。
十月份,他表现更进步了，各种作业都一笔一划地写，虽然他写的字不好看，但我知道他是在用心写，我给他得优，他十分激动。
孩子是多么渴望表扬，多么渴望得到肯定！一连三周我都从不同方面给他表扬并发了表扬信。
王野的故事还在继续，在去年秋季校运会上他取得了男子100米和800米的冠军，在男子接力赛中他也是第一棒，他和同伴们又获得第一名的好成绩，我和我的学生们期待着他有更大的进步！一缕阳光，当他照射在一株阴暗角落里的小苗时，小苗会挺起身子长高，探出头来接受更多的阳光，因此而得到更好的成长。
从某种意义上来说，每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉；每个孩子都是一张白纸，你在上面画上什么就会显示什么。
对于后进生来说，亦是如此。
当我们行走于后进生心里的时候，如果我们能正确地引导、有效地教育，那么他们就会闪闪发光。
相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是好孩子。
三、用宽容的爱心去对待每一个孩子“金无足赤，人无完人”，优生有缺点，后进生也有闪光点。
在我们教师心目中，每个学生都有天才的一面。
教师要改变教育观念，重新整合新型的师生关系，要及时扑捉学生身上的闪光点，并予以赞扬。
特别是对于后进生而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲、久旱后的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让他们也能在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。
此外，教师还要善于包容后进生的一次次失误，把他们的失误看成是一个个美丽的错误。
如果站在“教孩子学会做人”这样的高度去看待问题，那么我们就会原谅孩子们的一个个美丽的错误。
四、用释放的爱心去相信每一个孩子著名作家肖复兴说过这样一段话：“一个人的一生很短暂，也很漫长。
在孩提时代，常常容易出现一个又一个的闪失，甚至过错，也常常会由于其中一个闪失或过错的处理不当，而陡然改变一个孩子的生活道路。
做师长的，还是小心为好，还是宽容为好。
这些孩子还不是成人，他们还在成长，他们的身上每分每秒都会诞生一个新的世界，而且，有可能这个世界和那个世界截然相反。
他们的过错或闪失，有时和他们的成绩是连在一起的，只不过是一枚硬币的两面。
”陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样一件事情：一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。
这时，陶行知走过来了。
他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。
”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。
这时，陶行知又掏出一块糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。
”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。
这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为知道他们不遵守游戏规则，欺负女生。
你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励。
”王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。
现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。
”的确，爱心、信任、平等、尊重、理解和宽容给了我们很好的启示。
欣赏后进生，是教师从事教学的金钥匙。
每一个后进生都有不同的长处，那就是他成才的方向。
教师要“心中有人”，争做伯乐，时刻牢记陶行知先生的告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”具体而言，教师应学会欣赏每一个后进生，欣赏后进生的每一个闪光点。
只有这样，才能促进他们个性的张扬，才能使我们的教育获得无限生机。