人教版高中物理必修一第三章教材分析

高中物理必修一第三章

全章概述

本章学习力的基本知识，是学习整个力学的基础和准备。内容包括重力、弹力、摩擦力、力的合成、力的分解。本章的内容与初中学过的有关力学知识联系密切，是初中知识的扩展和深化，是今后学好其它力学知识的基础。

在新课程标准下本章突出了以下特点：

l、和过去教材相比，突出介绍了自然界中的四种相互作用，四种相互作用之间的关系激起了有志者的热情与探索欲望。

2、注重从生活走向物理。从我们熟悉的生活现象引入教学内容或回应教学内容，比如足球运动、重心改变、摩擦力的产生等等，源于生活的实例激发了大家探索的热情。

3、强调实验的作用，锻炼动手能力。在实验过程中体会和感悟实验方法对物理学习的重要性，激发学习物理的兴趣。

4、密切联系生活实际，源于生活并且最终服务于生活。

新课标要求

1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。

2、知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律

3、通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量和标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题

1、重力基本相互作用

一、知识与技能

1、知道重力产生的原因及其定义。

2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。

3、知道物体重心的含义

4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变

5、知道力的三要素

6、了解四种基本相互作用

二、过程与方法

1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的

2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关

3、能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的

4、通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概括出重力的产生、方向及大小与什么有关，培养学生归纳总结知识的能力以及认真阅读教材的习惯

5、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物理学方法

三、情感、态度与价值观

1、通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识

2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正

3、通过介绍“神五”发射升空过程，培养学生的爱国主义情操，了解科学技术对人类生活和社会所起的巨大推动作用

★教学重点

1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系

2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变

★教学难点

1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关

2、重心的概念

★教学方法

创设情景，导入目标——自主探索，实践体验——表达交流，总结归纳

★教学用具：

长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重锤线，铅笔，刻度尺，质量均匀分布的金属板等。

四、课堂总结、点评

这节课重点是对重物牵引下小车的运动进行探究，在探究过程中，涉及到了实验的设计、操作以及作图象的方法、原则，很好地提高了大家各方面的能力，同时又为后面学习这种匀变速运动打下了基础。

2、弹力

一、知识与技能

1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。

2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方问。

3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。

4、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高学生判断分析物理问题的能力。

5、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法。

二、过程与方法

1、培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力。

2、体验显示微小形变的方法。

3、帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力。

三、情感、态度与价值观

1、利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理规律的求知欲。

2、培养学生科学的研究问题的方法。

★教学重点

1、弹力产生的条件、弹力的方向。

2、胡克定律及应用。

★教学难点

1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。

2、弹力方问的确定。

★教学方法

实验——观察——思考——归纳

★教学用具：

传感器、计算机、弹簧、小车、砝码、弹簧称、带有支架的平面镜（两个）、刻度尺、激光光源、墨水瓶（灌满红墨水）等。

3、摩擦力

一、知识与技能

1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。

2、知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。

3、知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。

4、了解滚动摩擦力和流体阻力。

二、过程与方法

1、培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；

2、培养学生实验探究能力；

3、让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。

三、情感、态度与价值观

1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；

2、培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。

★教学重点

1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μF n解决具体问题；

2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

★教学难点

静摩擦力有无、大小的判定

★教学方法

实验探究法

★教学用具：

长方体木块（每组3块），弹簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷（两个学生一组）。