8、《台阶》-教学设计(四字六步教学法)

《台阶》教学设计

兴仁十中：秦书媛

教材分析：

李森祥的《台阶》塑造了一个朴实、淳朴、无私的农民形象。他终年辛苦，准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也老了，身体也垮了。这文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神，兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。

预设目标：

1.了解故事情节，体会作者的感情。

2.学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。

教学重点：分析父亲的形象，感悟父亲的情感。

教学难点：理解父亲形象的意蕴。

教学方法："四字六步"教学法

课时安排：1课时

课堂活动过程：

一．创设情境，导入新课

欣赏图片:台阶（天坛祈年殿、巍巍中山陵、香港宝莲寺大佛、布达拉宫）风景名胜中的台阶都有丰富的意义，普通老百姓的住房也有台阶，他又什么意义呢？下面就让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个《台阶》。（板书课题）

二、督预示标

1. 学习小组长检查组员预习情况，并向全班作简单汇报。（可以从已经完成和没有完成目标，组员的完成情况、完成方法、以及存在的困惑等方面汇报）

2. 依据小组汇报情况，确立本节的学习目标。（可以由学生板书在黑板上）

3.预习积累

凹( ) 凼( ) 硌( )

涎( )水揩( ) 嘎( )

筹( )划黏( ) 撬( )

尴尬( ) 过瘾( )

唿( )嗒熬( )住

憋( )住门槛( )

自学梳理

请同学们按照学习提纲梳理自己的预习，找到准备在小组中交流的议题，进行小组内交流。（主要是重点、关键和自主学习中遇到的问题）

四.小组答疑

1.各小组组内答疑（让每个组员都有参与讨论的机会，都有发表看法的机会。要让每个组员都能真正掌握所要达到的目标，以接受其他组的挑战和质疑。）

2.小组长安排班内展示交流内容。

五. 展示评价

各小组成果展示。

（展示预设：学生可能以下列内容展示交流，发表看法）

1.请速读课文，用一句话概述故事内容。

2.父亲为什么觉得我家的台阶低？

[明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。]

从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？

[明确：自尊、不甘人后、上进……]

3.为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。

[明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦]

4.划出关于父亲的细节描写的句子，深入探究，品味语言。（温馨提示：关于细节描写）

5其他小组或老师质疑、评价、挑战。

六、联系拓展

1．以“为了台阶，父亲付出了”的形式仿例填空

2．请以“父亲是一个-----的人”的句式说一句话。

3. 想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说。请以“父亲，我想对你说......"开头，写下你最想对你父亲说的话！

七、总结导预

1.教师或者小组代表总结本节课的学习心得，可以是知识目标的完成，也可以是情感上的体验。

2.布置下节课的预习，提出具体要求，帮助学生确立下节课的目标。

3.今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦！

让我们在《父亲》这首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！

附板书设计：

台阶

李森祥

心愿准备建造

台阶高，屋主人的地位就相应高

勤劳朴实要强坚强