(完整版)利润分配的核算教学设计
《个人收入的分配》教案（精选5篇）
《个人收入的分配》教案（精选5篇）《个人收入的分配》篇1第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一. 内容标准1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。
培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学生全面系统看问题的思维方法深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现；分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义；或分正反两方展开辩论；学会分析典型案例，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。
结合现实生活和课堂所学基本观点撰写政治小论文。
通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
二. 知识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生产”的问题之后，主要介绍我国的分配制度，重在解决“为谁生产”的问题。
从社会再生产四个相互联系的环节看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，因而是全书的重点之一。
本单元包括三课内容，主要讲两大问题：一是个人收入分配（第七课）；二是国家收入分配（含第八课“国家收入的分配”和第九课“征税和纳税”）。
除了上述内容，另设置一个“综合探究”栏目，使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和讨论。
在第七课中，先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度，这是与第四课“我国的基本经济制度”有着密切内在联系的一个内容。
从生产关系角度，这两部分内容是不可分割的，理应放在一起来学习。
中职基础会计教案完整版
中职基础会计教案完整版•课程介绍与教学目标•会计基础知识•凭证、账簿与报表目录•企业主要经济业务的核算•会计电算化基础•会计职业道德与法规01课程介绍与教学目标基础会计课程概述01基础会计是中职财经类专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握基本的会计理论、方法和技能。
02课程内容包括会计基础知识、会计核算方法、会计报表编制与分析等，为学生后续的专业学习和职业发展奠定基础。
掌握会计的基本概念、原理和核算方法，了解会计法规和职业道德。
知识目标能力目标素质目标能够运用所学知识进行简单的会计核算和报表编制，具备一定的财务分析能力。
培养学生的职业素养和诚信意识，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
030201教学目标与要求教材及参考资料教材《基础会计》（中等职业教育国家规划教材）参考资料《企业会计准则》、《小企业会计准则》、《会计基础工作规范》等。
02会计基础知识会计的定义与职能会计的定义会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，对企业、机关单位或其他经济组织的经济活动进行连续、系统、全面地反映和监督的一项经济管理活动。
会计的职能会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督。
会计核算职能是指会计以货币为主要计量单位，通过确认、计量、记录和报告等环节，对特定主体的经济活动进行记账、算账、报账，为各有关方面提供会计信息的功能。
会计要素是对会计对象所作的基本分类，是会计核算对象的具体化，是用于反映会计主体财务状况和经营成果的基本单位。
会计要素包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
会计科目会计科目是对会计要素对象的具体内容进行分类核算的类目。
会计对象的具体内容各有不同，管理要求也有不同。
为了满足各方面的要求，有必要按照各项会计对象分别设置会计科目。
设置会计科目就是将会计对象的具体内容加以科学归类，是进行分类核算与监督的一种方法。
会计要素会计要素与会计科目VS会计等式与复式记账法会计等式会计等式揭示了会计要素之间的联系，是复式记账、试算平衡和编制会计报表的理论依据。
利润形成的核算教学设计
银行 存款入
2 5 000
营业外 支出
2 5 000
借：营业外支出 贷：银行存款
25 000 25 000
三、 课堂总结
利润总 额
营业 利润
营业 外收支
5
营业外收 入
营业外支 出
课堂 总结较为 系统的梳 理本节课
营业外收入主要包括：政府补助、盘利得盈、罚 没收入、捐赠利得等。
营业外支出主要包括：非常损失、盘亏损失ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ公 益性捐赠支出、支付的赔偿金和违约金等。
营业 外收入
5 0 000
银行存 款
5 0 000
借：银行存款 贷：营业外收入
50 000 50 000
营业外支出账户属于损益类账户，用来核算企 业发生的各项营业外支出。借方登记发生的营业外支 出，贷方登记期末转入“本年利润”账户的支出，期 末结转后无余额。
账户 讲解结合 企业业 务，锻炼 学生处理 业务的能 力
以教 师引导为 主，分部 解题培养 学生逻辑 思维能 力，并能 有效地解 题
4
营业外支
出 发生的营
期末转
业外支出
入“本年利
润”账户的支 出无 余额
发生的营业外支出主要包括：非常损失、盘亏损 失、公益性捐赠支出、支付的赔偿金和违约金等。
【例 2】22 日，企业用银行存款向灾区捐款 25 000 元。
业外支出相互独立，不具因果联系。
懂，学生
（举例：农民种田卖粮，卖了粮食的收入是主 容 易 理
营业务收入，卖稻草的收入是其他业务收入，但农民 解、记忆
在地里挖到了一块金子那就是营业外收入）
⑤ 利润总额： 这样看来，企业利润的构成还包括营业外收支。 利润总额=营业利润＋营业外收入－营业外支出
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⑥ 演示法：教师演示解题步骤，学生学习并掌握此方法; ⑦口诀法：利用总结出的口诀加强学生记忆。
教学设教学内容计目的课程导入Ib营业外支出I*所得税费用通过对利润形成知识的简单回顾，弓I 入了“本年利润”这个 账户。
而本节课所要掌握的第一个账户就是“本年利润”的对应 科目一一“利润分配”科目。
利润分配的所有过程基本上都要在 “利润分配”账户下完成，具体的就是“利润分配一一未分配利 润”新课讲解一、利润分配的概念：将企业实现的利润（包括本期实现的利 润及以前年度未分配的利润）按国家相关规定和企业董事会决议, 对企业相关利益人进行分配的过程。
二、强调：从对利润分配的概念可以看出，利润的分配是有着 严格的分配方式与分配程序限制的。
这就是我们本节课所需要掌 握的重难点之所在教学过程（50 分）1、知识回顾:利润形成的核算。
主营业务成本本年利润营业税金及附加 其他业务成本管理费用财务费用销售费用从损益类账 户转入的费 ■> 用数从损益类账 户转入的收入数发生的亏损实现的利润新知识 与以前所 学知识进 行联系，使 学生在对 旧知识掌 握的基础 上减少对 于新知识 的理解难 度。
1•通过讨论调动课堂 气氛，激发 学生学习 兴趣主营业务收入其他业务收入投资收益营业夕 收入三、利润分配核算的一般程序：一转二分后结存1、利润分配核算程序一一转转：是指在年终决算时，企业应将全年实现的净利润从本年利润”转入利润分配一一未分配利润”结平本年利润”转增资本的普通股股利（了解）本步骤我们需要引入两个新的账户，在该账户下进行相关核算盈余公积以盈余公积转增资本、弥补亏损的数额企业从利润中提取的盈余公积提取的盈余公积实际结存数账户讲解：该账户属于所有者权益类账户，增加额在贷方, 期末余额在贷方，并应按盈余公积的种类、用途设置明细账。
2•口诀式记忆法，便于学生的记忆，朗朗上口。
利润分配一一未分配利润本年从损益类账户转入的收入数实现的利润【例1】31日，结转全年实现的累积实现净利润5，000，元，编制会计分录如下：借：本年利润贷：利润分配5,000, 0005，000，000 0003•将新知识的讲解与现实生活联系起来，使学生更容易理解，同时更有兴趣学习2、利润分配核算程序 -- 分弥补以前年度亏损（了解）提取盈余公积提取法定盈余公积常见的利润的分配方式向投资者分配利润L提取任意盈余公积支付优先股股利支付普通股股利4.启发提问，引导学生自主思考，同时引导内容贴近生活，激发学生学习兴趣。
《农业经营与管理》教学设计 第十章
第十章农业经营效益管理第一节《农业中的成本与效益》教学设计课题农业中的成本与效益计划课时 2教学内容与目标要求教学内容：一、农业经营效益的含义、经济效益与成本的关系、提高农业经济效益的意义和途径目标要求：1、理解经济效益与成本的关系2、掌握提高农业经济效益的意义和途径重点难点重点：1、理解经济效益与成本的关系2、掌握提高农业经济效益的意义和途径难点：掌握提高农业经济效益的意义和途径教学方法、辅助手段1、自学与讲授相结合。
2、理论与实际相结合。
3、讲授重点内容。
教学进程（含课堂教学内容、师生互动、板书设计）一、组织教学：课前认识、强调课堂纪律。
二、实施教学：三、教学内容：第一节农业中的成本与效益一、农业经营效益的含义农业经营效益主要指农业生产经营中的经济效益。
农业经济效益是衡量农业经济活动的最终综合指标。
它一般是通过农业经济活动中劳动消耗同农业劳动成果的比较来表明经营效果的盈亏。
农业生产经营实体的经济效益与利润既有区别又有联系，利润指的是生产总值超过生产成本的差额，而经济效益指的是企业生产总值与生产成本的比例关系。
由此可见，两者不能画等号，在成本一定的情况下获得更多的利润才是经济效益的提高，如果是靠增加投入而使利润增加，则经济效益不一定提高。
二、农业经济效益与成本的关系（一）成本的含义成本是生产经营过程中所消耗的各种物质资料的价值，以及支付给劳动者的报酬的货币表现，是农产品价值的主要组成部分。
成本可分为总成本与单位产品成本、固定成本与变动成本、实际成本与计划成本（标准成本或控制成本）等。
广义的成本包括制造成本和期间费用，狭义的成本仅指制造成本。
（二）农业经济效益与成本的关系农业经济效益与成本之间存在相互依存、相互联系的关系。
首先，成本是效益的基础，没有一定的投入（成本）就没有产出，也就不存在效益；其次，一般情况下，农业经济效益与成本成反比，即成本越高经济效益越低；第三，从长远看，农业经济效益与成本成正比，即成本增加带来的总产值增长率大于成本的增长率，则农业经济效益也会提高；第四，效益是成本的目的，离开了效益，成本的增加就变得毫无意义，也只能是暂时的。
(完整版)利润形成的核算教学设计
利润的形成核算教案数统财务会计教育 齐春明 2008211722利润形成的核算经过前面内容的学习，我们知道了一般制造企业从筹集资金、 物 资供应、投入生产到产品销售过程的会计核算方法，那么，企业 下一个工作就是核算利润及对利润进行分配（若发生亏损，则无 利润分配，此处为教学需要只假设企业经过一个会计期间的经营产生了利润）。
本节课首先要说明企业最终经营成果一一利润的 概念及其组成部分（营业利润、投资收益、营业外收支），进而 掌握利润的计算公式，再对新引入的概念一一营业外收支的具体 核算进行较为详细的讲解。
知识目标：通过本节课的教学，使学生理解利润的概念， 知道利 润的组成并掌握利润的计算公式，同时掌握营业外收支概念及其 账户的核算方法。
技能目标：会使用利润计算公式计算企业实现的利润， 并通过对 企业业务的处理培养学生逻辑思维能力。
情感目标：使学生明白企业最终经营目标就是形成利润并对其进 行分配，让学生明白利润对企业经营的重要性。
重点：①利润的组成部分及计算公式;②营业外收支的概念及其账户的具体核算方法。
难点：①利润的计算公式及营业外收支的概念；②“营业外收入”、“营业外支出”账户的具体核算方法。
教学设教学过程教学内容计目的讲课题目教学内容分析教学目标分析教学重点与难点教学方法分析① ② ③ ④⑤讨论法 启发式 讲授法 比较法 演示法 由学生自由讨论得出答案，教师评价； 教师设计问题，引导学生思考； 教师教授相关概念；新学知识与以前所学知识进行比较，注意区分; 教师演示解题步骤，学生学习并掌握此方法；直接关系的支出，主要包括非常损失、盘亏损失、捐赠支出、支付的违约金等。
④区分：营业外收入、营业外支出与其他业务收入、其他业务成本其他业务收入是企业从事除主营业务以外的其他经营活动所取得的收入，如材料销售、出租业务等实现的收入。
具有不经常发生，每笔业务金额一般较小，占收入的比重较低等特点。
与它相对应的就是其他业务成本。
活动4-3利润形成及分配核算
活动4-3 利润形成及分配核算1. 引言在企业经营过程中，利润的形成和分配是一个非常重要的环节。
利润是企业经营的核心目标之一，它体现了企业经营的效益和价值。
因此，对于企业来说，合理地核算利润形成和分配是十分重要的。
本文将从利润形成和分配的角度，介绍利润核算的步骤和方法，并对利润进行合理的分配。
2. 利润形成的步骤利润形成是指在企业经营活动中，通过商品和劳务的生产经营实现了销售收入，减去了生产成本和经营费用，得到的余额即为利润。
下面是利润形成的具体步骤：2.1 销售收入的确认销售收入是指企业通过销售商品和提供劳务而获得的收入。
核算销售收入时，需要考虑以下几个因素：•销售合同的签订：销售合同是确认销售收入的依据，需要核实销售合同的有效性和合规性。
•销售金额的确认：销售金额应该准确反映销售商品或提供劳务的实际价值，包括销售价格和销售数量等。
•销售收入的确认时点：销售收入的确认时点是指确认销售收入的具体时间，可以按照货物交付、服务完成或者合同收入确认时点等方式确定。
2.2 生产成本的核算生产成本是指企业生产商品或提供劳务所发生的成本。
核算生产成本时，可以采用不同的方法，例如：•直接成本法：将直接与生产相关的成本（如原材料、人工、制造费用等）直接计入生产成本。
•间接成本法：将间接成本按照一定的分配比例或方法分配到各个生产环节，并计入生产成本。
2.3 经营费用的确认经营费用是指企业经营过程中发生的非生产成本，例如管理费用、销售费用、财务费用等。
核算经营费用时，需要考虑以下几个因素：•费用的分类和归集：将费用按照一定的分类标准归集到不同的经营费用类别中，例如人工费用、材料费用、租金费用等。
•费用的发生时间点：费用的确认时点是指确认费用的具体时间和方法，可以按照费用发生时点、费用支付时点或者费用应计时点等方式确定。
3. 利润分配的方法利润形成后，需要按照一定的规则和方法进行利润的分配。
下面是常见的利润分配方法：3.1 留存利润留存利润是指企业将部分利润留在企业内部，用于企业的再投资和发展。
《财务会计》课程教学大纲
《财务会计》课程教学大纲《财务会计》课程教学大纲一、课程概述《财务会计》是财经类专业的一门重要课程，旨在向学生介绍财务会计的基本概念、原则和方法，培养学生对企业财务报表的阅读、分析和解释能力，为进一步学习财务管理、税务筹划、审计等领域打下坚实的基础。
二、课程目标本课程的目标是让学生掌握财务会计的基本理论和实践技能，能够正确处理日常会计事务，具备编制和分析财务报表的能力，为从事财经类相关工作打下坚实的基础。
三、课程内容本课程内容包括：财务会计的基本概念、会计要素和会计等式，会计科目和账户的设置，会计凭证和账簿的填制和审核，财务报表的编制和分析，成本计算方法，资产、负债和所有者权益的核算，利润和利润分配的核算，会计报表附注的编制等。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过讲解和实践相结合的方式，帮助学生深入理解财务会计的基本理论和实践技能，提高其分析和解决问题的能力。
五、课程评估本课程评估方法包括平时作业、课堂表现、小组讨论、实践操作和期末考试等方面。
评估内容涵盖学生的知识掌握程度、实践能力、分析解决问题的能力等方面。
六、教学资源本课程将利用多媒体教学设备、会计软件和实验室等教学资源，为学生提供更加直观、实践操作的机会，增强学习效果。
同时，教师还将提供相关参考书籍、习题和案例等资料，帮助学生巩固所学知识。
七、教学进度本课程设置为一个学期，共计36个学时。
其中，理论讲解和实践操作各占18个学时，考试时间另行安排。
教学进度将按照课程大纲逐步推进，确保学生能够全面掌握财务会计的基本理论和实践技能。
八、教师职责教师应当根据教学大纲的要求，认真备课，按时完成教学任务，确保学生能够全面掌握财务会计的基本理论和实践技能。
同时，教师还应积极回答学生的问题，引导学生进行小组讨论和实践操作，提高学生的分析和解决问题的能力。
九、学生要求学生应当认真听讲，按时完成作业和实验任务，积极参与课堂讨论和小组活动，努力掌握财务会计的基本理论和实践技能。
财管教案8章收益分配
财管教案8章收益分配一、教学目标：1.了解收益分配的基本概念和原则。
2.熟悉收益分配的方法和计算。
3.了解股利政策。
4.掌握收益分配对投资者的影响。
二、教学内容：1.收益分配的基本概念和原则。
1.1收益分配的概念。
收益分配是指企业在一定时期内通过将所得利润分配给股东、留存利润等方式，将企业从经营活动中获得的经济效益分配给相关利益相关方的过程。
1.2收益分配的原则。
（1）公平原则：在收益分配过程中，应该遵循公平原则，即根据投入和贡献的不同对收益进行合理分配。
（2）稳定原则：企业应该根据经营活动的可持续性和稳定性，合理安排收益分配的比例和方式。
（3）效益原则：收益分配应该遵循效益原则，即将收益分配给能够为企业创造更多经济效益的利益相关方。
2.收益分配的方法和计算。
2.1股利政策和股利支付。
股利政策是指企业制定和执行的关于股利支付的决策和规划。
股利支付是指企业将利润分配给股东的方式之一2.2留存利润和再投资。
留存利润是指企业不分配给股东的利润部分，也称为未分配利润。
再投资是指企业将留存利润重新投资于经营活动中。
2.3股息率和股票回报率的计算。
股息率是指股东所获得的股息收入与股票市场价格之比。
股票回报率是指股东在一定时期内所获得的总回报与投入资本之比。
三、教学方法与学时安排：1.教学方法：理论讲解、实例分析、小组讨论。
2.学时安排：2学时。
四、教学过程：1.导入：通过提问的方式，引入收益分配的概念和重要性。
2.理论讲解：2.1收益分配的基本概念和原则。
2.2收益分配的方法和计算。
2.3股利政策和股利支付。
2.4留存利润和再投资。
2.5股息率和股票回报率的计算。
3.实例分析：通过实例分析，引导学生运用所学知识，计算股息率和股票回报率。
4.小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论和思考以下问题。
（1）企业的盈利能力和稳定性对股利支付和收益分配有怎样的影响？（2）在制定股利政策时，应该考虑哪些因素？（3）留存利润和再投资对企业和股东有何影响？（4）股息率和股票回报率的计算方法和意义是什么？5.总结归纳：对本节课的重点内容进行总结和归纳，并澄清学生提出的问题。
中职会计专业教学设计方案5篇
中职会计专业教学设计方案5篇依据“以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点”的职业教育办学方针，保障学员的就业机会，提高学员的就业能力。
中职学校该如何制定教案呢?以下是整理的《中职会计专业教学设计方案》，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!中职会计专业教学设计方案1一、教学目标1、了解工业企业生产经营过程总分类核算主要账户的用途、结构。
2、能正确编制企业主要经济业务基本会计分录。
3、能界定利润总额的组成内容及其计算方法。
二、教学重点筹集、供应、生产、销售、利润核算过程中各种经济业务的处理。
三、教学难点：生产过程成本的核算四、教学方法：结合实际业务进行讲授，并给出实际业务让学生练习。
五、课时安排：共10课时(总48课时之23—32课时) 第一课时企业筹集资金的核算一、教学目标：1、掌握筹集资金的账户设置2 筹集资金的核算二、教学重难点：资本公积的核算三、教学流程：一)导入新课：给出学生实际业务题，如：某日，a投资者以30万元向企业投资，款项存入银行，作为会计我们应如何进行账务处理? 二)新课讲授：筹集资金的账户设置：1、“实收资本”账户(所有者权益类账户) 用来核算企业所有者投入资本的增减变动情况。
借方登记按法定程序减少的资本数额，贷方登记实际收到的投资额，期末余额在贷方表示投入资本的实有数。
例如：1日收到国家投入资本500 000元，存入银行。
借：银行存款500 000贷：实收资本——国家资本500 000 2、“资本公积”账户(所有者权益类账户)用来核算企业因接受捐赠等而引起的投资者公共积累资本的增减变动情况。
借方登记按规定转赠注册资本的数额，贷方登记因接受捐赠等原因而增加的资本公积数额，期末贷方余额表示资本公积的结余数。
例如：3日收到外商捐赠的设备一台，价值120 000元。
借：固定资产xxxx 贷：资本公积xxxx3、“短期借款”账户(负债类账户)用来核算企业从银行借入的偿还期在一年以内的各种借款的增减变动情况。
按比例分配教学设计
按比例分配教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《企业财务会计》教学设计(教学教案)
《企业财务会计》教学设计（教学教案）第一章：财务会计基本概念1.1 财务会计的定义1.2 财务会计的目标与功能1.3 财务会计的基本原则与假设1.4 财务会计的信息质量要求第二章：会计要素与会计等式2.1 会计要素的定义与分类2.2 会计等式的含义与运用2.3 会计科目与账户的关系2.4 会计分录与试算表第三章：财务报表的编制与分析3.1 资产负债表的编制与解读3.2 利润表的编制与解读3.3 现金流量表的编制与解读3.4 所有者权益变动表的编制与解读3.5 财务报表分析的方法与指标第四章：货币资金与应收账款4.1 货币资金的分类与管理4.2 现金与银行存款的会计处理4.3 应收账款的概念与确认4.4 应收账款的计量与坏账处理第五章：存货与固定资产5.1 存货的分类与确认5.2 存货的计量与会计处理5.3 固定资产的定义与确认5.4 固定资产的计量与折旧第六章：无形资产与长期股权投资6.1 无形资产的定义与分类6.2 无形资产的确认与计量6.3 无形资产的摊销与处置6.4 长期股权投资的分类与确认6.5 长期股权投资的会计处理与计量第七章：负债与所有者权益7.1 负债的分类与确认7.2 应付账款与应付债券的会计处理7.3 所有者权益的构成与确认7.4 资本公积与留存收益的会计处理第八章：收入、费用与利润8.1 收入的定义与分类8.2 收入的确认与计量8.3 费用的分类与确认8.4 费用的会计处理与计量8.5 利润的计算与分配第九章：税务会计与税务筹划9.1 税务会计的概念与特点9.2 企业所得税的会计处理9.3 增值税的会计处理与税务筹划9.4 其他税种的会计处理与税务筹划第十章：审计与内部控制10.1 审计的概念与目的10.2 审计的程序与方法10.3 内部控制的概念与目标10.4 内部控制的设计与实施10.5 内部控制的评价与改进重点和难点解析一、财务会计基本概念：理解财务会计的定义、目标与功能，以及财务会计的基本原则与假设，对于学习后续内容至关重要。
《按比例分配》教学设计
《按比例分配》教学设计《按比例分配》教学设计1教学内容：西师版实验教材六年级上54页例1。
教学目标：1、理解并掌握按比例分配的意义，能运用按比例分配的方法解决实际问题。
2、逐步培养用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：按比例分配的应用题。
教学过程：1、创设情境，导入新课。
1、有一次，熊大和熊二来到水果店，它们各出了10元，买回8个苹果，它们商量着平分这八个苹果。
熊大和熊二可高兴了。
师：孩子们想想它们这样分合理吗？为什么？生：它们给的钱一样多。
师：看来分苹果时关注的是它们出的钱。
谁能告诉我，它们给出的钱的比是。
生：它们给出的钱的比是1：1。
师：那它们分得苹果的比也是师：证明它们分得苹果个数的比与它们出的钱的比是（一样的）。
2、接着，请看：后来，它俩又来到文具店，文具店正在搞优惠活动，于是熊大拿出6元，熊二拿出4元，它们合起来买了15个笔记本，熊二说咱俩又平分吧！熊大瞪大了双眼。
孩子们猜猜，熊大会怎么说？生：它俩感情好，不会计较！师：你真是一个懂礼貌的孩子，会照顾弟弟妹妹，能礼让别人。
生：这样分不公平。
师：那我们怎样分才合理呢？今天就来研究合理分配内容之按比例分配。
（板书：按比例分配）生答：多出钱要多分，少出钱要少分。
师：看来我们也要关注它们出的钱。
师：那它们分得本子个数的比与钱的比有什么关系呢？生答：钱的比就是分得本子的比。
师：那我们能据它们的关系解决刚才的这个问题吗？①生小组讨论分法，并阐明理由。
②反馈学生的分法。
③抽小组上台板演，并解释步骤。
④师：同意吗？还有不同的方法吗？4、师：刚才呀同学都开动了脑筋。
一共想出了3种方法，那么哪一种才是我们今天学的按比例分配呢？5、怎样检验解答的结果是否正确呢？可以用两种方法检验：①把求得的熊大和熊二应分到的本数相加，看是否等于15本笔记本。
②把求得的熊大和熊二应分到的钱数写成比并化简，看是否等于3:2.6、同学们经过了刚才的计算，那想一想：什么叫按比例分配呢？（课件：什么叫按比例分配）7、生：把一个数量按照一定的比来进行分配，这种分配方法通常叫做按比例分配。
[教学]《财务报表分析》教学设计方案
![[教学]《财务报表分析》教学设计方案](https://img.taocdn.com/s3/m/4bbc7ebab9d528ea80c77933.png)
《财务报表分析》教学设计方案一、课程基本说明《财务报表分析》是中央广播电视大学开放教育试点会计学专业（本科）的一门必修课程，实行全国统一考试。
本课程是为进一步提高学生会计理论水平和应用能力而设置的一门专业课,课内学时72,4学分,一学期开设。
本课程以“已经编成的财务报表”为基础，围绕“财务报表的分析利用”展开。
本课程不讲报表的编制，以便和《财务会计》分清界限；也不讲财务报表以外的分析问题，以便和《企业财务管理》等其他课程分清界限。
财务报表分析作为管理的分析工具可以广泛用于财务管理、投资管理和企业管理，但本门课程的重点是方法和能力的培养，而非各项管理本身。
学习本课程的目的是：加深对财务报表的理解，掌握运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的方法，基本具备通过财务报表评价过去和预测未来的能力，以及帮助利益关系集团改善决策的能力。
本课程的先修课有《高级财务管理》、《高级财务会计》和《管理学基础》等。
二、课程内容体系及教学要求《财务报表分析》是一门理论性与实践性较强的课程，要求学生在理解财务报表分析的基本理论、基本内容和基本方法的基础上，熟练掌握财务报表分析的基本核算与分析方法，要达到这一教学要求，除学生自学外，面授辅导课是一个重要的教学环节。
辅导老师要根据教学大纲的要求，配合文字教材、录像课，对学生进行辅导，负责教学答疑并按中央电大的统一教学要求布置并批改作业。
要为学生提供尽可能完善的教学服务，帮助他们掌握本课程教学大纲要求学习的内容。
在整个教学过程中要充分发扬学生的学习自主性，注意培养学生自主学习的能力，最好能定期组织学生进行讨论，适当增加自学和辅导课时，组织学生收看录像课和直播课，课时要算在自学和辅导课时中。
第一章财务报表分析概述Ⅰ、教学内容第一节财务报表分析的意义一、财务报表分析的历史（一）为贷款银行服务的信用分析（二）为投资人服务的收益分析（三）为经营者服务的管理分析二、财务报表分析的定义财务报表分析,以财务报表为对象，采用专门方法系统地分析企业的财务状况和经营成果的过程，目的了解过去、评价现在和预测未来，以改善报表使用人的决策。
《基础会计》教案-省教学技能大赛
《基础会计》教案目录第五章工业企业主要经济业务核算任务一：企业筹集资金业务的核算（4学时）任务二：供应过程主要经济业务的核算（2学时）任务三：生产过程主要经济业务的核算（3学时）任务四：销售过程主要经济业务的核算（4学时）任务五：利润形成和利润分配业务的核算（3学时）任务一企业筹集资金的核算（一）【教学课题】企业筹集资金的核算（一）【授课班级】19会计班【课堂形式】讲授课【授课时间】40分钟【教材分析】本次教学内容节选自高教社出版的《基础会计》第五章第一节企业筹集资金的理论部分内容，结合学生的现状，在教学内容上做了一定的处理，企业筹集资金的理论部分做了一定的结合。
【学情分析】授课班级为19会计班的学生，该班学生重视专业课程，热情积极，对活动式课堂充满好奇，渴望在课堂上通过动手操作获得知识，学习主观能动性较强。
自主学习能力较强，学习基础好。
【教学目标】1.认知目标：①了解筹集资金核算的主要内容；②掌握筹集资金业务的核算方法；2.能力目标：通过实际生活出发认识企业筹集的核算，小组合作讨论，尝试用专业知识解决现实问题，做到“做中学、学中做”，在学习理论知识同时，解决实际问题，体验学习中的乐趣的。
同时获得知识，培养了团队协作、表达沟通和决策能力。
3.情感目标：①端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣；②养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风。
【教学重难点】1.教学重点：筹集资金的核算内容2.教学难点：掌握筹集资金的核算中主要账户“库存现金”、“银行存款”【教法及学法】比较法、归纳法、分组讨论法【课时安排】1课时【课前准备】1.材料准备：课件、多媒体、微视频2.课前分组：确定学习分组【教学过程】授课环节教师活动学生活动设计意图课中新课导入新课引入：京东超人刘强东的血泪史（具体见PPT)观看视频，小组合作请代表企业筹集的瓶颈通过企业创业视频直观感受企业筹资过程，并留下深刻印象。
小组合作讨论，导入本节筹集内容。
新授内容任务一根据本节导学案的要求，分小组回答课前安排的导学案内容学生根据导学案要求，完成课前预习，自己找出本节课重难点，将筹集资金的内容进行初步了解。
【新教材精创】4.1 我国的个人收入分配教学设计(2)-部编版高中政治必修2经济与社会
第四课我国的个人收入分配与社会保障第一框我国的个人收入分配教学设计1.教学目标【知识目标】（1）了解了解我国的个人收入分配制度。
（2）了解按劳分配的地位、基本内容、要求、意义。
（3）了解多种分配方式并存的内容、意义。
（4）理解居民收入的来源。
（5）理解劳动的重要性、要求。
（6）理解完善收入分配的原因、措施。
【能力目标】培养区分我国分配方式的能力，分析我国完善收入分配的原因、措施。
【情感、态度与价值观目标】通过本课学习，理解并认同我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，弘扬劳动精神。
2.核心素养【政治认同】通过学习，坚持中国特色社会主义道路，坚持和完善我国分配制度，增强对我国实现收入分配公平政策的认同。
【科学精神】认识我国分配制度改革的客观必然性。
【法治意识】国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入，劳动者要合法经营，依法致富。
教学重点：按劳分配的地位、基本内容、要求、意义；多种分配方式并存的内容、意义。
教学难点：完善收入分配的原因、措施。
（一）引入新课如果说为我们提供更多优质的产品和服务，是在做大“蛋糕”，那么这些产品和服务的分配，就是在分“蛋糕”。
“蛋糕”分配得是否公平合理，会影响人们做“蛋糕”的积极性，也会影响社会的和谐稳定。
如何让一切创造财富的源泉充分涌流？怎样让人民有更多更直接更实在的获得感、幸福感、安全感？了解我国的个人收入分配和社会保障制度与政策，我们会从中找到答案。
本节课我们首先来学习我国的个人收入分配。
（二）讲授新课第一框我国的个人收入分配（板书）一.按劳分配为主体多种分配方式并存（板书）1.生产资料所有制决定分配方式探究与分享一：引导学生阅读教材第44页探究与分享材料，思考下列问题。
该村实行了什么样的个人收入分配方式？从提高效率、促进公平的角度谈谈你对这种收入分配方式的看法。
学生回答：略。
教师总结：该村村民获得分配的方式有按劳分配，也有按要素分配。
个人收入分配方式不是任意决定的，生产资料所有制决定分配方式。
《按劳分配为主体 多种分配方式并存》教学设计
《按劳分配为主体多种分配方式并存》教学设计一、课标要求阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
二、教学目标㈠知识与技能目标1.深刻领会我国分配制度的内容，理解其所有制基础；按劳分配的基本内容和要求、必然性及积极意义；生产要素参与分配制度的含义、必然性及积极意义。
2.精准把握我国按劳分配制度和生产要素参与分配制度的内涵、必然性和重要性的考点知识。
3.全面提高学生运用所学知识，理解、处理、分析、归纳信息的能力和水平。
㈡过程与方法目标让学生在收集、阅读、分析、整理信息的过程中，掌握理解、处理、分析、归纳知识的方法，提升对相关知识从感性到理性的认知，在问题探研究过程中锻炼活学活用知识的能力和水平。
㈢情感、态度与价值观目标通过本节课学习，使学生能明确我国现阶段的分配制度适合我国国情，坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。
树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
通过景理交融、声情并茂的课堂教学，让政治学科核心素养落地生根。
三、教学重点和难点1.教学重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。
2.教学难点：实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。
四、教学方法：情景教学法、讨论式教学法、自主阅读和讲授结合法。
五、课时安排：一课时（45分钟）。
六、教学过程㈠教学准备1.教师准备：根据学生实际，收集、准备生活中鲜活、动态的情景案例素材，与《按劳分配为主体多种分配方式并存》的教材内容有机结合，制成PPT课件。
2.学生准备：学生根据老师课前已经在黑板上梳理、呈现出来的本节课《按劳分配为主体多种分配方式并存》的知识结构提纲进行预习，并能从教材中基本找到提纲中对应的知识点。
㈡情境导入假如今天下午放假，学校让我们班同学下午要留下来搞卫生，要求把前面的那幢楼的厕所、天花板、玻璃窗、地面等要一尘不染打扫干净，你愿意留下来吗？假如冯校长奖励给我们5000元，你们干不干？现在假如5000元钱已经在我手上了，你们认为该怎么分配这笔钱才合理呢？为什么？生：畅所欲言，各抒己见（略）。
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1. 12 月 31 日，龙风股份有限公司结转全年实现的累积净利 润 5,000，000 元。
2. 12 月 31 日，龙风公司按全年净利润 10% 的比例提取法定 盈余公积，按全年净利润的 5% 的比例提取任意盈余公积。
3. 12 月，龙风公司董事会经研究决定向投资者分配现金股利 2，000,000 元。
讲课题目
利润分配的核算
教学内容分析 （10 分）
经过前面内容的学习，我们知道了一般制造企业从筹集资金、物资供 应、投入生产到产品销售过程的会计核算方法，从而形成了企业的经营成 果——利润。那么，对于企业实现的利润应该采用何种分配方法？企业利 润的分配都有哪些程序和要求？这就是本课的重点。
企业利润的分配业务处理是比较简单的，真正难于理解、处理的是利 润的结转与结存，也就是收入费用科目转入“本年利润”，再从本年利润 转入“利润分配”，分配结束后再在“利润分配”科目的三个二级科目中 内部结转，从而结存出本期的留存收益。
标题：利润分配的核算
板书内容（正板）
1.利润分配的概念 2.利润分配核算的一般程序：一转二分后结存 3.结转分录与留存收益
板书内容（副板）
（副版内容主要为对例题的讲解和练习）
教学反思 （5 分）
本次讲解虽然自我感觉基本上比较成功，但是依然存在以下问题： 一、 教学过程中语言组织还不够严谨； 二、 自己对所教学的内容还不够熟悉、流畅； 三、 利润的结转部分讲解不太透彻，尤其是 “利润分配”科目下的三个明细
握的重难点之所在
三、利润分配核算的一般程序：一转二分后结存
1、利润分配核算程序——转
转：是指在年终决算时，企业应将全年实现的净利润从“本年 利润”转入“利润分配——未分配利润”，结平“本年利润”。
2.口诀式记 忆法，便于 学生的记 忆，朗朗上 口。
利润分配——未分配利润
本年利润
从损益类账户 从损益类账户
盈余公积 利润分配——提取法定盈余公积
②
应付股利 利润分配——应付股利
③ ②
利润分配——未分配利润 企业的留
本年存利收润益
① 结转全年利润；
② 提取盈余公积，并向投资者分配股利；
③ 将“利润分配”账户所属的个明细分类账户的借方合计数结转 到“利润分配——未分配利润”明细分类账的借方。
板书设计 （10 分）
本年存利收润益
①
① 结转全年利润； ② 提取盈余公积，并向投资者分配股利； ③ 将“利润分配”账户所属的个明细分类账户的借方合计数结转
以教师 引导为主， 分部解题 培养学生 逻辑思维 能力，并能 有效地解 题。
到“利润分配——未分配利润”明细分类账的借方。
（注：该环节的理解是比较难的，尤其是结转的理解，都是在 “本年利润”科目下辖的三个明细科目之间结转。因此在讲解时 必须注意与业务相结合，而且要对业务性质进行分析，结合业务 性质理解结转分录）
弥补以前年度亏损（了解）
常见的利润 的分配方式
提取盈余公积 向投资者分配利润
提取法定盈余公积
提取任意盈余公积 支付优先股股利
支付普通股股利
转增资本的普通股股利（了解）
本步骤我们需要引入两个新的账户，在该账户下进行相关核算
盈余公积
以盈余公积转增资 本、弥补亏损的数额
企业从利润中提 取的盈余公积
4. 启 发 提 问，引导学 生自主思 考，同时引 导内容贴 近生活，激 发学生学 习兴趣。
⑥ 演示法：教师演示解题步骤，学生学习并掌握此方法；
⑦ 口诀法：利用总结出的口诀加强学生记忆。
教学内容
教学设 计目的
一、 课程导入
1、知 识 回 顾 ：利 润 形 成 的 核 算。
主营业务成本 营业税金及附加
其他业务成本 管理费用 财务费用
本年利润
从损益类账 户转入的费
用数
从损益类账 户转入的收
入数
转入的费用数 转入的收入数 实现的利润
【例 1】 31 日，结转全年实现的累积实现净利润 5，000，000
元，编制会计分录如下：
借：本年利润
5,000，000
贷：利润分配
5，000，000
3.将新知识 的讲解与 现实生活 联系起来， 使学生更 容易理解， 同时更有 兴趣学习
2、利润分配核算程序——分
4. 12 月，龙风公司将“利润分配”账户所属的个明细分类账户 的借方合计数结转到“利润分配——未分配利润”明细分类账的借 方。
课堂总 结较为系 统的梳理 本节课所 讲授的内 容，是学生 对于本节 课只是有 个系统的 认识，并助 其记忆。
课堂总结
（例8】）
发生的亏损 实现的利润
主营业务收入 其他业务收入
投资收益 营业外收入
销售费用
新知识 与以前所 学知识进 行联系，使 学生在对 旧知识掌 握的基础 上减少对 于新知识 的理解难 度。
营业外支出
所得税费用
教学过程 （50 分）
通过对利润形成知识的简单回顾，引入了“本年利润”这个 账户。而本节课所要掌握的第一个账户就是“本年利润”的对应 科目——“利润分配”科目。利润分配的所有过程基本上都要在 “利润分配”账户下完成，具体的就是“利润分配——未分配利 润”
盈余公积
法定盈余公积 任意盈余公积
利润分配
提取法定盈余公积 提取任意盈余公积
借：利润分配——提取法定盈余公积 ——提取任意盈余公积
贷：盈余公积——法定盈余公积 ——任意盈余公积
500,000 250,000
500,000 250,000
应付股利
已支付的现金股利
企业应向投资者支付的现金股利 尚未支付的现金股利或利润
提取的盈余公积实际结存数
账户讲解：该账户属于所有者权益类账户，增加额在贷方， 期末余额在贷方，并应按盈余公积的种类、用途设置明细账。
弥补亏损 转增资本
盈余公积
法定盈余公积 任意盈余公积
【例 2】 12 月 31 日，A 企业按全年净利润的 10% 提取法定盈 余公积 500，000 元，按全年净利润的 5%提取任意盈余公积 250,000 元。 要求：编制分录，并从“资产=负债+所有者权益”的 角度对该分录进行分析
同时必须树立严谨的会计平衡等式观念与严密的会计逻辑思维。
教学重点与难 点（10 分）
教学方法分析 （5 分）
重点：①利润分配核算的一般程序； ②利润的结转分录与结存业务的处理。
难点：①利润分配结束后的结存的业务处理与分录； ②“利润分配”账户的三个二级科目内部的结转与核算。
① 讨论法：由学生自由讨论得出答案，教师评价； ② 发现法：由学生自由讨论得出答案，教师评价； ③ 启发式：教师设计问题，引导学生思考； ④ 讲授法：教师教授相关概念； ⑤ 比较法：新学知识与以前所学知识进行比较，注意区分；
账户讲解：“应付股利”账户属于负债类账户，用来核算企业 分配的现金股利或利润。向投资者分配利润，应付而未付，形成 企业的负债，记入负债类科目的贷方；对利润进行分配，企业的 权益减少，记入借方。
3、利润分配核算程序——结存
盈余公积 利润分配——提取法定盈余公积
②
应付股利 利润分配——应付股利
③ ②
利润分配——未分配利润 企业的留
新课讲解
一、利润分配的概念：将企业实现的利润（包括本期实现的利
润及以前年度未分配的利润）按国家相关规定和企业董事会决议， 1.通过讨论
对企业相关利益人进行分配的过程。
调动课堂
气氛，激发
学生学习
二、强调：从对利润分配的概念可以看出，利润的分配是有着 兴趣
严格的分配方式与分配程序限制的。这就是我们本节课所需要掌
教学目标分析 （10 分）
知识目标 1、使学生掌握利润分配的一般程序，并进行相关的基本业务的核算
处理。 2、理解利润分配后结存的业务处理，正确编制结转分录。
技能目标 1、 对计算出的利润按业务要求按程序进行分配； 2、掌握结存的分录，从会计平衡等式的高度理解结转的会计思想。
情感目标 使学生明白企业形成利润并对其进行分配核算有着严格的程序要求，
科目内部的结转的原因讲解不够清楚。 综合来看，本节内容的讲解基本完整，课堂气氛与节奏控制较好，且没有 出现知识性错误。作为第一次走上讲台的我，在中间学会了很多，但还有更多 的东西要学。
该部分内容的理解是难点，但也是重点。学生对于“转”的账户的理 解从逻辑上不会像资产、负债类科目那么直接，而是需要从业务的性质与 会计平衡等式的角度去体会。这是学生进入会计视野必须要翻越的一个门 槛，所以在讲解中必须随时强调，且经常组织知识回顾，强化记忆的基础 上加强理解，从而才能完全消化本章内容，达到一个新的高度。