《大堰河我的保姆》优秀教案
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❖ 这个梦是不能说的，因为这对大堰河来说是非 分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀 的期待。
讨论：大堰河是一个怎样的形象 ？ 诗人对这一形象寄托了怎样的思 想感情？
勤劳纯朴的崇高品德， 宽厚善良的仁爱精神， 美丽丰富的内心世界。
我们总结一下大堰河的形象。
❖ 大堰河是勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣 、做饭、养鸡、喂猪、终日操劳，她又是 善良的，她永远是“含着笑”去做每一件 农活。大堰河又是慈爱的，纵使在终日劳 作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚 大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 她还是 博大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她 的乳儿。她又是悲苦的，贫苦的，劳累的 。多年的贫苦生活过早地夺取了她健康， 年仅40多岁就含泪地去了。
写景抒情
第三节运用了哪些意象？ 创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
叙事抒情 细节
搭好灶火后
拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后
抱 抚摸
拍去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后
补好破衣后
家务繁重, 这些细节表现大堰河怎样 疼爱乳儿 的特征？
切糖
做梦
贴画
赞美乳儿
“梦”这个细节有何作用？为 什么不能说？
❖ 1.这个梦表现了大堰河对乳儿的感情的真挚， 就连在梦里也念念不忘。这个梦把大堰河对乳 儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。
❖ 2.这样一个伟大的母亲只能在梦里才能享有幸 福时光，愈加突出了她命运的凄惨。
❖ 3.这个梦也表明大堰河美丽而丰富的内心世界 ，生活虽苦，依然有梦。
殡葬之薄,悲惨写照
( 同情 诅咒)
美
保
家人遭遇,悲剧命运
！
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)
这首抒情长诗，以深沉、 真挚的感情，歌颂了贫农妇女 大堰河勤劳、善良的美好品质 ，描写了她的悲惨命运，并诅 咒和揭露了造成她悲剧命的黑 暗社会。
讨论：本诗的抒情手法
❖借景抒情（第三节） ❖叙事抒情（细节描写） ❖直抒胸臆（第十二、十三节）
作者刻意写回到亲生父 母家中的感受有什么作 用？
❖跟“我”在大堰河家的生活形成 对比。
❖一方面突出了“我”的亲疏和爱 憎；另一方面也反映了社会的不 公。
本诗还有哪些地方使 用了对比？
对比的作用是什么？
❖1.大堰河家与生父家的对比 ❖2.生时辛劳与死后凄凉对比 ❖3.美好梦境与悲惨结局对比 ❖鲜明形象地表现事物（道理）的什
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民 族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《 我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是 他的代表作。
写作背景
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很 小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字，人们只好 用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！” 她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后， 另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂 税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受 尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世.艾青出生时因母亲难 产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家 人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳 汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然 受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔 婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过 了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭 ”，18岁就离开了家。
阅读课文，整体感知 。
整体感知
❖根据叙事的顺序 和情感的变化划 分诗歌的层次。
叙事
抒情
姆大
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念 痛悼)
堰
家务繁重,疼爱乳儿
对
河 大堰河生前
含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良
( 眷恋 感激)
大 堰
爱儿好梦,美丽心灵
河
的
我
死后凄苦,一生悲凉
赞
的 大堰河死后
位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫 苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932 年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入 狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪 纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年 生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺 腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。
么特点，突出作者对这一事物或者 道理的某种感情。
第12节运用排比,表达了什么样的 感情？后三句在主题表达上有什 么作用？
❖抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深 切赞美的感情，进而表达了对广大 劳动妇女乃至劳动人民的挚爱，升 华了诗歌主题。
排比的作用
❖排比可以增强语势， 强化抒情，同时还便 于语义的层层递进或 语境的步步扩大。
反复的作用？
❖ “大堰河，今天我看 到雪使我想起了你” 这一诗句反复的作用 ：
❖ 渲染了抑郁、低沉的 怀念之情。
“反复”的作 用就是强调、 突出所重复的 内容，表达作 者什么感情， 升华主题。
❖ 因此他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河 ”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿， 给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘 。
❖ 1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民 党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗 外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世， 想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰 河——我的保姆》。
❖第四节具体铺叙了大堰河无时无 刻不在关心照料着她的乳儿，表 现了大堰河的勤劳善良，对乳儿 无私的爱，同时也表达了作者对 大堰河深深的怀念。
“含着笑”表现了大堰 河什么样的品格？
突出大堰河虽不论冬夏不分 寒暑，年复一年地承担着繁重 的劳动，但却表现出纯朴宽厚 勤劳善良的品格。忍辱负重。
第八节 哪些细节表现大堰河对 乳儿的深爱?
《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堰河我的保姆》优秀教案
大堰河——我的保姆
艾青
1.体会诗人真挚的情感
2.培养联想与想象能力
3.抓住人物形象的特点， 理解诗歌的主题。
三十年代末的上海，一位著名诗人 见到艾青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河……我可以 骄傲地说：中国有大堰河！”
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作者简介
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一
讨论：大堰河是一个怎样的形象 ？ 诗人对这一形象寄托了怎样的思 想感情？
勤劳纯朴的崇高品德， 宽厚善良的仁爱精神， 美丽丰富的内心世界。
我们总结一下大堰河的形象。
❖ 大堰河是勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣 、做饭、养鸡、喂猪、终日操劳，她又是 善良的，她永远是“含着笑”去做每一件 农活。大堰河又是慈爱的，纵使在终日劳 作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚 大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 她还是 博大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她 的乳儿。她又是悲苦的，贫苦的，劳累的 。多年的贫苦生活过早地夺取了她健康， 年仅40多岁就含泪地去了。
写景抒情
第三节运用了哪些意象？ 创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
叙事抒情 细节
搭好灶火后
拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后
抱 抚摸
拍去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后
补好破衣后
家务繁重, 这些细节表现大堰河怎样 疼爱乳儿 的特征？
切糖
做梦
贴画
赞美乳儿
“梦”这个细节有何作用？为 什么不能说？
❖ 1.这个梦表现了大堰河对乳儿的感情的真挚， 就连在梦里也念念不忘。这个梦把大堰河对乳 儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。
❖ 2.这样一个伟大的母亲只能在梦里才能享有幸 福时光，愈加突出了她命运的凄惨。
❖ 3.这个梦也表明大堰河美丽而丰富的内心世界 ，生活虽苦，依然有梦。
殡葬之薄,悲惨写照
( 同情 诅咒)
美
保
家人遭遇,悲剧命运
！
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)
这首抒情长诗，以深沉、 真挚的感情，歌颂了贫农妇女 大堰河勤劳、善良的美好品质 ，描写了她的悲惨命运，并诅 咒和揭露了造成她悲剧命的黑 暗社会。
讨论：本诗的抒情手法
❖借景抒情（第三节） ❖叙事抒情（细节描写） ❖直抒胸臆（第十二、十三节）
作者刻意写回到亲生父 母家中的感受有什么作 用？
❖跟“我”在大堰河家的生活形成 对比。
❖一方面突出了“我”的亲疏和爱 憎；另一方面也反映了社会的不 公。
本诗还有哪些地方使 用了对比？
对比的作用是什么？
❖1.大堰河家与生父家的对比 ❖2.生时辛劳与死后凄凉对比 ❖3.美好梦境与悲惨结局对比 ❖鲜明形象地表现事物（道理）的什
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民 族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《 我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是 他的代表作。
写作背景
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很 小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字，人们只好 用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！” 她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后， 另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂 税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受 尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世.艾青出生时因母亲难 产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家 人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳 汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然 受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔 婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过 了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭 ”，18岁就离开了家。
阅读课文，整体感知 。
整体感知
❖根据叙事的顺序 和情感的变化划 分诗歌的层次。
叙事
抒情
姆大
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念 痛悼)
堰
家务繁重,疼爱乳儿
对
河 大堰河生前
含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良
( 眷恋 感激)
大 堰
爱儿好梦,美丽心灵
河
的
我
死后凄苦,一生悲凉
赞
的 大堰河死后
位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫 苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932 年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入 狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪 纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年 生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺 腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。
么特点，突出作者对这一事物或者 道理的某种感情。
第12节运用排比,表达了什么样的 感情？后三句在主题表达上有什 么作用？
❖抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深 切赞美的感情，进而表达了对广大 劳动妇女乃至劳动人民的挚爱，升 华了诗歌主题。
排比的作用
❖排比可以增强语势， 强化抒情，同时还便 于语义的层层递进或 语境的步步扩大。
反复的作用？
❖ “大堰河，今天我看 到雪使我想起了你” 这一诗句反复的作用 ：
❖ 渲染了抑郁、低沉的 怀念之情。
“反复”的作 用就是强调、 突出所重复的 内容，表达作 者什么感情， 升华主题。
❖ 因此他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河 ”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿， 给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘 。
❖ 1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民 党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗 外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世， 想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰 河——我的保姆》。
❖第四节具体铺叙了大堰河无时无 刻不在关心照料着她的乳儿，表 现了大堰河的勤劳善良，对乳儿 无私的爱，同时也表达了作者对 大堰河深深的怀念。
“含着笑”表现了大堰 河什么样的品格？
突出大堰河虽不论冬夏不分 寒暑，年复一年地承担着繁重 的劳动，但却表现出纯朴宽厚 勤劳善良的品格。忍辱负重。
第八节 哪些细节表现大堰河对 乳儿的深爱?
《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堰河我的保姆》优秀教案
大堰河——我的保姆
艾青
1.体会诗人真挚的情感
2.培养联想与想象能力
3.抓住人物形象的特点， 理解诗歌的主题。
三十年代末的上海，一位著名诗人 见到艾青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河……我可以 骄傲地说：中国有大堰河！”
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作者简介
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一