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汉语言文学的毕业论文范文
汉语言文学的毕业论文范文汉语言文学是一门有关语言的专业,其对语言文字的修养及其能力也是相对较高的。
下文是店铺为大家整理的关于汉语言文学的毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!汉语言文学的毕业论文范文篇1浅谈重视汉语言文学专业教学【摘要】汉语言文学专业不是应用型较强的专业，为适应当前的就业形式，本文提出从两个角度指导该专业的教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的专业知识结构和强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力;从创新的角度，突破专业限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。
这有利于提高学生的专业素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。
【关键词】汉语言文学;专业人才;教学探讨汉语言文学专业的教学特点汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。
它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任[1]。
其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。
为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。
由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。
2用实用性理念指导专业教学《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。
但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等中国单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。
语言文字工作 论文3
普通话和语言文字论文重视语言文字工作----提高班级语言文字能力国家的语言文字对于国家的兴衰进退有着非常重要的作用，作为基础教育的小学，抓好语言文字工作十分重要。
语言文字工作的开展纳入班级素质教育规划中，并始终将其作为班级教育、教学管理中常抓不懈的一项重要工作，做到经常抓、抓成效。
一、加强语言文字工作管理，不断完善制度。
1、对于班级的语言文字工作，班主任给予高度的重视，将语言文字规范化要求纳入班级精神文明建设和校园文化建设的内容。
同时，我班将语言文字工作纳入每学期的班级工作计划中，定期召开校级会议进行讨论，对此有专项计划和小结。
班级还成立了推普领导小组，由副校长担任组长，由分管语文的教导担任副组长,专管班级语言文字工作。
分管领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言（文字）规范观和发展观，并能妥善处理校园语言文字应用中出现的问题。
我们健全了语言文字工作的网络：由推普领导小组直接领导各语文教研组长、年级组长、班主任及各班推普员，再由语文教研组长管理督促好各语文学生，年级组长督促管理年级组内各科学生，班主任、推普员共同督促全体学生。
这样对推普工作做到齐抓共管、相互督促，共同提高。
2、班级将语言文字工作纳入班级师资管理中，将普通话和规范汉字使用能力纳入学生业务考核、职务晋级等的基本条件。
把学生能否坚持讲普通话列入学生行为规范中的一条，并与奖惩制度挂钩，进行不定期的检查。
通过每学期的随堂听课、作业检查，规范学生的用语用字。
平时，班级积极组织学生参加语言文字方面的培训，对班级的自培工作也非常重视。
对个别未达标的学生，班级安排学生进行个别辅导，并督促其认真学习普通话，纠正读音，参加普通话等级考试。
3、班级坚持把教学用语用字规范纳入教学管理常规，不仅严格规范学生、学生的用语用字；通过自查，还加强对各类教材、教辅读物、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范的审核、把关。
二、在教育、教学工作中深化语言文字工作。
1、我班是十分重视学生行为规范的训练，我们把坚持讲普通话作为学生行为规范中的一条，平时进行宣传与训练。
2024年学校中长期语言文字工作计划例文（4篇）
2024年学校中长期语言文字工作计划例文为深化语言文字工作，提升全体师生语言文字规范化运用能力，特制定以下工作计划：一、开展多样化的师生语言文字活动1. 教师活动为提升学生文化素养，教师需强化课堂教学研究，严格执行语言文字规范教学与口语训练。
在日常交流、教学、集体活动和会议中，必须使用普通话。
教师授课时，必须使用规范化汉字，严禁使用不规范简化字。
板书和书写评语均需符合规范汉字书写标准。
将上述要求纳入教师教学和班级常规管理的重要部分，并作为评价考核的重要内容。
本年度，结合第____届推普周，教师应积极参与以下活动，并力求表现卓越：教师粉笔字比赛。
结合年度教师基本功训练，开展朗读、钢笔字等相关语言文字活动，以促进普通话的规范使用和规范字的书写。
在课堂教学活动中，认真听课，检查板书用字，发现问题及时提醒并纠正。
在评课等教研活动中，将教师使用普通话和规范字作为评价指标，纳入常规管理，以提升教师语言文字运用能力。
开展教师课堂教学用语规范化调查。
教师应在日常生活中注重语言用字的规范性。
2. 学生活动要求学生在校园内外坚持使用普通话，书写规范汉字。
启动经典诵读活动，每日早晨利用____分钟时间组织诵读，每周一的阅读课以《经典诵读读本》为教材，引导学生亲近经典，规范朗读与背诵。
组织丰富多彩的促进语言发展的活动，如讲故事比赛、经典诵读比赛等。
二、加强校园语言文字规范化检查，确保语言文字规范化示范校迎评工作顺利进行。
三、加强语言文字工作的调查与研究，积极创新工作机制教师在语言文字工作中应树立科研意识，加强课题研究。
深入实施省级校本规划课题《提高学生书写能力研究》及《小学古诗教学研究》的研究工作。
积极撰写并发表语言文字工作论文，争取在领域内实现创新突破。
本计划旨在指导语言文字工作的开展，在实践中不断优化和完善，以期达到预期的目标。
2024年学校中长期语言文字工作计划例文（二）指导思想秉承国家相关法律法规，深入贯彻实施《国家通用语言文字法》，持续加大宣传力度，普及国家语言文字工作的方针与政策。
规范语言文字工作 丰富学校文化内涵论文
规范语言文字工作丰富学校文化内涵为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育，切实推广普通话，我校积极开展语言文字规范工作。
校园里文明的语言，规范的文字，给人以清新、舒畅的感觉。
讲普通话，用规范字，是我校一项常抓不懈的工作。
在先进校的创建中，我们具体做了以下工作：一、加强组织建设1．完善领导机构，明确职责我校十分重视学校语言文字工作的开展，将其纳入校园文化建设的重要内容，力求以优雅的语言环境重塑学校形象。
为促进语言文字工作的进一步落实和开展，我校专门组建了领导小组。
为全面贯彻教育部、国家教委联合下发的《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》，充分认识学校开展语言文字工作的重要意义，我们严格地按市区工作目标认真部署和推动“推普工作”。
2．开展实际工作，力求实效我校高度重视语言文字工作，多次召开专门会议，布置相关事宜，党支部、行政利用教职工大会、教师业务学习的时间组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和市区有关会议精神和文件精神，以促进教师自觉主动地讲普通话，用规范字，将推普工作纳入到教育教学之中。
为推动和倡导全校师生广泛深入开展语言文字工作，我校制订了一系列评选制度，例如：文明班级评选条件、文明学生评选条件等。
让每个学生说标准的普通话、书写规范的汉字，已成为学校每位教师的职责，学校还专门就此项工作展开讨论、总结。
二、强化宣传，丰富活动1．寓教于活动之中学校是进行教育的主阵地，推广普通话方面，学校具有得天独厚的条件，更有不可推卸的责任。
为做好语言文字推普达标工作，我校每年初制订工作计划，年末做好总结。
在迎接市语言文字先进校评比活动中，针对上级领导提出的建议，学校及时改进，完善相关工作管理制度，使之有步骤有计划地开展，并大力做好推普宣传工作。
活动的开展方面，力求丰富多彩。
开展了书香校园第四届读书节系列活动：首先开展了班级层面的竞赛，然后是校级的“古诗词诵读竞赛”和“课本剧表演赛”，师生“古诗词书写竞赛”。
学校语言文字工作 教育理论指导(相关论文模板)
语言文字校本教材第一小学2019年9月语言文字校本教材一、口腔操训练（一）、牙关灵活度训练1、搓手练习：将手搓热后从从下向上搓脸，反复多次。
将面部肌肉活动开。
2、咀嚼练习：牙关上下开合，齿与齿相碰。
每组25次。
3、张嘴练习：将下巴固定，嘴尽量张大到4个手指合拢能立放在上下牙齿间。
每组15次。
4、牙关灵活性练习：牙关左右移动；牙关前后移动。
每组各25次5、放松下巴的练习：用手扶住下巴，缓缓抬头以打开口腔，在缓缓低头以闭上口腔。
每组25次（二）、口腔控制训练口腔在吐字中处于十分重要的位置，做到“腔圆壁坚”，有一个“后开前有力”的口腔状态，对增强字音的清晰度和圆润度起着关键性的作用。
[要领]1、打开口腔打开口腔，并非“张大嘴说话”，而是指发音时口腔内壁肌肉绷起，呈“腔圆壁坚”的状态，亦即口腔里边的膛要大，使得各咬字器官运动自如，同时音波在口腔内能得到良好的共鸣，使发出的声音圆润响亮。
口腔这个共鸣腔是人体发音共鸣腔中最容易控制的，打开口腔可以从以下四方面人手：1)、挺软腭。
（略）2)、打开牙关。
（略）3)、提颧肌。
（略）4）、松下巴。
（略）（三）、综合训练1、绕口令训练哥过沟：一座庙：哥挎瓜筐过宽沟，高高山上一座庙，庙里住着俩老道，赶快过沟看怪狗，一个年纪老，一个年纪少，庙前长着许多药光看怪狗瓜筐扣，有时老老道煮药，小老道采药，瓜滚筐空哥怪狗。
有时候小老道煮药，老老道采药。
2、儿歌朗诵小青蛙一只大黄狗小青蛙，哇哇哇，路边一只大黄狗，一脚踩上大南瓜，对着行人汪汪吼，呱呱呱，大家夸，哥哥要撵大黄狗，我的本领真是大。
弟弟却说我爱狗。
3、单节读音训练瓜跨口话或果过说阔高包头逃走报酬通鸽炮怕猫帽斗擞靠草考糕花娃画楼愁搜蹂透欧偷投扫表标教尿料巧酬豆光活要稻犒要就桶4、双音节读音训练犒劳高考操劳祷告报道劳保走漏漏斗叩头后头口授画画娃娃耍滑高楼包头到手口哨手套投保草帽报告早到欧洲佝偻号召筹谋收购谋划黄豆吼叫手表5、成语训练在训练口腔总体配合时?除了用打开牙关.提起颧肌.挺起软腭的要求来体会外?还可以用朗读以下成语来体会具体吐字时的口腔开度?下列成语的第一个音节都是容易体会打开口腔的音节?在朗读时请你以第一个音节打开口腔的感觉带发后面的音节——使后面的音节也能尽量打开口腔开度的发音.来龙去脉来日方长狼狈不堪浪子回头牢不可破老当益壮老生常谈雷厉风行冷嘲热讽两袖清风量力而行龙腾虎跃包罗万象超群绝伦刀山火海道貌岸然调兵遣将泛滥成灾防患未然放虎归山光明磊落广开言路高风亮节高瞻远瞩豪情壮志江河日下矫枉过正慷慨激昂冒名顶替鸟语花香相安无事相辅相成逍遥法外扬长而去张冠李戴招摇过市浩如烟海万寿无疆风华正茂阳光普照6、口腔开合大小变化的训练:（字词的选择注意克服随意性，在训练点上作文章，教师有针对性的指正很重要，训练方式要避免单调）①单音节字词：掰——杯牌——陪买——美来——雷改——给抛——剖毛——谋岛——陡套——透搞——狗牙——爷家——接恰——怯夏——谢甲——姐瓜——郭跨——阔刷——说话——或寡——果②读双音节词语：白费暧昧采煤盖被佩带内海擂台悲哀外汇歪嘴衰微怪罪毁坏对外鬼怪追怀报酬操守逃走遭受口哨手套投保漏勺郊游校友料酒表舅邮票幼苗有效求教7、歌词朗诵：流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈。
规范校园语言文字 构建文明育人环境(论文)
规范校园语言文字构建文明育人环境引言随着社会的发展，校园教育不仅仅是传授知识和技能的场所，更是培养学生全面发展的重要平台。
而校园语言文字的规范与否直接影响着校园文化氛围的形成以及学生综合素质的培养。
因此，规范校园语言文字已经成为现代教育中的重要议题。
本文将讨论如何规范校园语言文字，以构建一个文明育人环境。
1. 校园语言文字的特点分析校园语言文字具有以下几个特点：1.1 多元化校园中的语言文字呈现多元化的特点，学生们来自不同的地区、文化背景和社会环境。
因此，校园语言文字应该尊重和包容不同的文化和语言习惯，不歧视、不排斥其他地区的方言和口音。
1.2 青少年特点校园语言文字的使用主要针对青少年群体，他们具有好奇心强、模仿力高、影响易传染等特点。
因此，校园语言文字要注重引导学生正确使用语言文字，避免使用低俗、不文明的语言。
1.3 教育性质校园语言文字是教育工作的一部分，它应该传递正确的价值观和道德观念。
通过规范校园语言文字的使用，可以培养学生的礼仪意识、道德观念和社会责任感。
2. 规范校园语言文字的必要性规范校园语言文字的必要性主要体现在以下几个方面：2.1 促进良好的人际关系校园是学生学习和交流的重要场所，规范校园语言文字有助于改善学生之间的人际关系，减少冲突和误解。
通过文明用语，可以培养学生互相尊重、理解和关心他人的意识，营造和谐的校园氛围。
2.2 增强沟通能力规范校园语言文字有助于提高学生的表达能力和沟通能力。
通过训练使用准确、清晰、得体的语言文字，可以培养学生的思维逻辑能力和文字表达能力，使其能够更好地与他人沟通和交流。
2.3 塑造良好的学习氛围语言是思维的表达工具，良好的学习氛围需要有良好的语言环境。
规范校园语言文字有助于营造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效果。
2.4 培养正确的价值观和道德观念通过规范校园语言文字，可以传递正确的价值观和道德观念，引导学生用文明的方式表达自己的观点和情感。
语言文字工作论文
语言文字工作论文规范语言文字工作建设和谐文明校园广西省河池市凤山县高级中学田维国20XX年10月，河池市成立了国家三类城市语言文字工作评估团，由市人民政府副市长黎丽担任团长，市人民政府副秘长黄锋、市政协副秘书长罗华生、市教育局局长陆程担任副团长。
10月28日，市语委评估团学校组的领导和专家们，在自治区普通话培训测试中心主任黄凯、河池学院文学与传媒学院院长谭为宜的率领下来到我校。
通过听取汇报、现场查看、检查资料、师生座谈等多种形式，对我校迎接国家三类城市语言文字工作评估进行了验收。
专家组认为，凤山县高级中学的语言文字规范化工作真抓实干，成绩突出，主要表现在四个方面：一是思想认识到位，规范意识极高，工作思路清晰；二亮点突出，特色鲜明，成效显著；三是分析和解决问题非常务实；四是语言文字进课堂，“三纳入一渗透”落实得好。
目前我校在职在编人员有154人，其中工勤人员22人，1956年1月前出生的教师有3人，共有25人不属检查范围；应测教师129人均已取得普通话等级证书，但未达到相关等级要求的有44人，已经全部报名参加县语委办组织的普通话培训，有42人参加测试，有16人达到规定要求。
普通话培训率100%，考试率%，普通话测试等级过关人数为101人，其中二级甲等19人，二级乙等91人（其中语文教师9人），成绩合格率为%。
学校语言文字工作取得佳绩和好评，我们的具体措施如下：高度重视，强化意识：我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入校园文化建设。
本着“规范语言文字工作，建设和谐文明校园”的思想意识，全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话，促进语言文字规范化。
狠抓落实，注重实效：一、建章立制，明确责任（一）学校专门成立了语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室同志任小组成员，齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。
（二）制定语言文字工作制度。
普通话的论文
普通话的论文引言普通话是中华人民共和国的官方语言，也是中国最主要的语言之一。
随着中国的崛起和国际地位的提高，普通话的重要性也日益凸显。
本文将讨论普通话的起源、发展历程、规范和普及等方面的内容，并探讨普通话的影响和未来趋势。
起源与发展普通话起源于北京官话，其发展经历了漫长的历史过程。
早在明代，北京官话就已经成为国家官方语言，并在清朝时期逐渐形成了现代普通话的骨架。
20世纪初，随着新文化运动的兴起和国家现代化进程的推动，北方官话逐渐成为全国通用的语言，并最终发展成为现代普通话。
规范与标准普通话的规范和标准主要由中国国家语言文字工作委员会负责制定和推广。
1956年，中国政府正式发布了《普通话推广纲要》，明确了普通话的基本规范和标准。
随后，普通话推广工作在全国范围内展开，并取得了显著的成果。
如今，普通话已成为中国国内各地教育、政府、媒体等领域的标准语言。
普通话的标准主要包括语音、语法和词汇等方面。
在语音方面，普通话主要以北京话为基础，并借鉴了其他方言的特点，形成了独特的语音体系。
在语法方面，普通话基本上遵循汉语的普遍语法规律，但也有一些特定的语法规则和用法。
在词汇方面，普通话大量采用了官话的词汇，并逐渐吸纳了其他方言的词汇，丰富了词汇资源。
普及与教育为了推广普通话，中国政府采取了一系列措施。
首先，在教育系统中，普通话被作为国家课程的重要组成部分，基础教育阶段的学生必须学习和使用普通话。
其次，政府还组织了大规模的普通话培训和考试活动，鼓励公民提高普通话水平。
此外，广播、电视、报纸等媒体也广泛使用普通话，加强了对普通话的推广。
普及普通话有助于加强全国各地人民之间的交流和沟通，促进国家的统一和发展。
同时，对个人而言，掌握标准的普通话也有助于提高就业竞争力，提升个人社交能力。
因此，普及普通话在中国社会具有重要的意义和作用。
普通话的影响普通话的发展和普及对中国社会产生了广泛的影响。
首先，普通话的广泛应用促进了全国各地的经济一体化，促进了人民之间的交流与合作。
中小学教师论文普通话论文：中小学教师亟待继续加强普通话培训教育
中小学教师论文普通话论文：中小学教师亟待继续加强普通话培训教育摘要：普通话是我国中小学教师必备的教学用语。
文章分析了中小学教师使用普通话的重要意义，研究了中小学教师普通话应用现状，提出了加强中小学教师普通话培训教育的几点做法。
关键词：中小学教师；普通话；培训2011年1月教育部发布了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，提出：高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质。
中小学教师用普通话进行教学是教师的基本素质要求，早在1999年国务院《批转国家语委关于当前语言文字工作的请示的通知》就指出：“用普通话进行教学是合格教师的必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个内容。
”2000年，教育部发布的《教师资格条例》中规定：申请认定教师资格者普通话水平应当达到国家语言工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
可见，提高中小学教师普通话水平是新形势下语言文字工作的需要。
江苏省宝应县地方政府和教育部门非常重视在中小学教师中推广普通话，并取得了一定的成效。
笔者先后在宝应县教师进修学校和宝应职教集团工作，长期负责中小学教师继续教育培训工作，但发现有相当多的中小学教师还没有说好普通话，不少教师（包括语文教师在内）的普通话水平还相当低，教学中不能给学生示范。
特别是在一些农村中小学里，许多中小学教师教学中讲方言的现象特别严重，长期下来直接影响到教育、教学质量的提高和科技文化的普及。
加强中小学教师普通话继续培训教育，在中小学教学中推广普通话，仍然是我们研究的一项重要课题。
一、中小学教师使用普通话的重要意义语言是人类最重要的交流工具，语言文字使用的标准化、规范化，对社会经济发展将发挥越来越大的作用，教师普通话水平是一个国家和民族凝聚力的重要体现。
中小学教师在教书育人过程中，教师的言语行为具有示范性。
中小学教师既是教育工作者，同时又是语言工作者，是少年儿童和青年学生模仿的榜样。
小学语言文字教学论文
小学语言文字教学论文小学语言文字教学一、引言语言文字教学是小学教育的重要组成部分，它直接影响学生的语言表达和沟通能力的发展。
本文将探讨小学语言文字教学的重要性、现状和存在的问题，并提出相关的改进措施。
二、小学语言文字教学的重要性1. 语言文字是基础语言文字是人类沟通和交流的重要工具，良好的语言文字能力对学生的学习和人际交往至关重要。
2. 培养表达能力小学语言文字教学应注重培养学生的听、说、读、写各方面的表达能力，使他们可以准确、流畅地表达自己的想法和感受。
3. 发展思维能力通过语言文字教学，学生能够提高思维能力，培养逻辑思维和批判性思维，有助于他们的学科学习和综合素质的提高。
三、小学语言文字教学的现状1. 注重知识灌输目前的语言文字教学往往偏重知识的灌输，缺乏足够的实际应用，学生缺乏实际语言运用的机会。
2. 缺乏互动交流教学过程中缺乏师生和同学之间的互动交流，学生缺乏主动参与的机会，导致语言文字能力的培养受到限制。
3. 评价机制单一评价体系过于注重结果而忽视了过程，缺乏对学生语言文字能力全面评价的措施。
四、改进措施1. 强化实践应用注重语言文字教学的实际应用，通过举办朗读比赛、写作竞赛等活动，为学生提供真实的语言使用场景。
2. 提倡互动交流鼓励师生和同学之间的互动交流，采用小组合作学习模式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 多元评价方式除了考试成绩外，还应引入口语考核、书面表达评估等多元评价方式，全面了解学生的语言文字表达能力。
五、结论小学语言文字教学的重要性不容忽视，我们应该关注教学内容的实际应用，鼓励学生的表达和交流，并改进评价机制，使语言文字教学更加有效。
只有如此，我们才能为学生的语言文字发展提供更好的支持，进一步提高他们的学习能力和综合素质。
语言文字工作总结
语言文字工作总结语言文字工作总结范文（通用3篇）预定目标：通过学习，在良好的语言环境中，进一步加强广大教职工对语言文字规范化、标准化重要性的认识，增强语言文字的规范意识；通过实践与指导，提高教职工使用规范化、标准化语言文字的能力，并促进幼儿语言的良好发展，从而提高我园语言文字工作的有效性。
达成目标：经过一年的努力，我园教职工使用规范化、标准化语言文字的能力有所提高，语言文字工作的有效性落到实处。
工作措施：1、加强对语言文字工作的领导，通过分层管理、层层落实来提高工作效率。
2、进一步完善语言文字的工作网络，将年级组作为工作有效开展的阵地。
3、营造良好的语言文字环境，在园内张贴醒目的宣传牌；布置好“每周一拼”。
4、教师加强学习与实践，提高认识和实践能力。
例《学习中华人民共和国国家通用语言文字法》，《上海语言文字规范化示范校评定标准》实施细则等。
5、帮助未达标教师参加普通话测试，提高教师的普通话水平。
6、倡导教师在园内坚持使用普通话，力争正确使用普通话。
7、注重幼儿语言的培养。
例：对错误发音的孩子教师能及时纠正；通过交往活动等，提高幼儿语言交往能力；加强对幼儿日常生活中语言运用的制导等。
8、开展一些丰富多彩的活动。
例：看图编故事比赛；幼儿古诗词比赛；和叔叔活动等。
9、加强对我园监测区语言文字规范应用的监测，并通过团支部、工会、家长学校开展一些对外宣传活动。
工作效果：在与孩子交流的过程中，后勤阿姨能坚持使用普通话；配合园级课题，幼儿的语言发展较好；教师进园能说普通话，同时有了使用规范字的意识，并能通过自查、互查等形式纠正错、别字。
创新之处：1、有效利用社区资源（军民共建），与解放军叔叔开展语言活动。
2、结合园级课题——幼儿诗歌教学的研究，加强对幼儿的普通话学习及对教师语言文字的规范化。
需改进之处：教师加强对家长的推广力度，使家长都能用普通话与教师交流。
下学期工作设想：1、继续提高我园教师的普通话达标率。
汉语言文字毕业论文范文精选3篇(全文)
汉语言文字毕业论文范文精选3篇汉语言文学毕业论文一、语文教学论方向1、叶圣陶语文教育思想研究（可选子题）2、张志公语文教育思想研究（可选子题）3、国正语文教育思想研究（可选子题）4、语文课堂语言艺术初探5、语文课堂调控艺术初探6、语文课堂提问艺术初探7、语文教育与思维能力培养（可选子题）8、论语文学习环境的营造9、学校文化资源与语文教育10、创新意识与语文教育11、论语文学习的情感态度与价值观12、语文诵读教学的艺术13、论语文自主学习14、语文批判与语文教育的进展15、语文素养教育的内涵及其策略16、论语文课程资源的开发与利用17、论语文学习的“过程与方法”观18、多媒体手段与语文教育19、语文特级教师的研究（可选子题）20、对我国“文选”型语文教材的思考21、语文教科书内容及其价值取向分析22、对语文教育中倡导“人文精神”的思考23、学生亚文化与语文教育24、试论语文探究性学习25、语文教育合作学习初探26、对语文教学中文学教育的思考27、语文新课程与语文教师的进展28、进展性评价理念与语文教育29、语文口语交际教学初探30、多样文化与语文教育的关系31、试论阅读多元解读与阅读教学32、说课与说课的艺术33、文言文教学的困惑及其对策34、中学作文教学的困惑及其对策35、新时期的语文教师进展观36、语文新课程改革研究37、传统文化与语文教育二、文艺学方向1．论历史传统与现实生活对文艺创作的双重作用2、论创XX的艺术观赏对其创作活动的意义3、对艺术观赏者的再制造问题的探讨4、论新写实小说之“新”5、批判现实主义文学的现实主义精神及其艺术表现6、浪漫主义的理想性与艺术性问题7、自然主义文学的真实性：意义及其局限8、自然主义与现实主义关系一议?D?D以左拉的小说创作为例9、“一千个读者有一千个哈姆雷特”与接受美学中的相关理论10、中学语文教学与美育问题11、语言教学与审美教育12、日常生活与审美13、论情感在生活真实与艺术真实转换关系中的作用14、论抒情文学中的意象及其意义15、艺术散文中的意象和意境问题16、文学生产特征论17、文学生产与文学消费关系论18、论文学风格与创作个性19、从文艺观赏中的避难就易现象看文艺的娱乐作用20、文艺的审美意义与娱乐作用关系谈21、港台流行歌曲与内地流行歌曲异同论22、港台流行歌曲与内地流行歌曲各自的特点及其趋近现象23、试论90年代以来的ZG大陆流行歌曲的艺术风格24、“戏说”的历史剧与历史剧的虚构性问题25、历史剧的“戏”说与“非戏”说26、在生活真实与艺术真实双重轨道上行走的科幻小说27、科幻小说审美特征论28、“韩风”何以西来？?D?D从传统文化与现实文化的双重维度看ZG观众对韩国电视剧的接受29、作为文艺创作的基础的“生活”究竟在何处？?D?D兼论“创作要上去，作家要下去”之说的意义及其限度30、艺术积存与生活积存关系谈31、有意积存与无意积存及其意义?D?D艺术积存两面观32、文学阅读中的接受与制造33、文学创作中的主体间性问题34、文学阅读中的主体间性问题35、艺术真实与艺术倾向关系论36、论文艺创作在社会主义市场经济条件下价值取向的多重性37、论社会主义市场经济条件下文艺创作价值取向的实现及其条件38、现实性的矛盾与历史性的悖论?D?D对当代文学生产活动的文学性与市场性对立统一关系的探讨39、XX络文学审美特征论40、在文学与非文学的接壤处呈现?D?DXX络文学作品生成论41、文学的泛化与泛化的文学?D?DXX络艺术面面观42、XX络的虚拟性与真实性问题?D?D对XX络文化的一种探讨43、从《英雄》到《十面埋伏》?D?D对张艺谋电影创作风格的一种探讨44、从小说到电影：琼瑶凭什么吸引接受者？45、电视娱乐节目的文学意味问题46、对一种非文学对象的文学探讨?D?D以《实话实说》一类的电视节目为例47、中学的文学教育与小学的文学教育异同论48、当代视野中的“雅文学”与“俗文学”及其关系三、古代汉语方向（一）文字理论与中小学识字正字教学1、中学生错别字成因及对策。
汉语言文学的毕业论文优秀例文
汉语言文学的毕业论文优秀例文汉语言文学作为人文类的传统学科,是我国高等教育的重要组成部分。
下文是店铺为大家整理的关于汉语言文学的毕业论文优秀例文的内容，欢迎大家阅读参考!汉语言文学的毕业论文优秀例文篇1浅谈汉语言文学专业的发展汉语言文学专业的发展历史悠久，是高等院校设置最普遍的基础性文科专业之一。
随着中国市场经济的快速发展，对应用型、复合型人才需求的不断增大，高等教育由精英教育逐步向应用型、复合型人才培养的大众化过渡，对传统汉语言专业在承担社会人才培养的功能方面，提出了新的挑战。
随着社会主义市场经济时代的到来，特别是进入21世纪以来，中国社会经济文化、教育科技的快速发展，正越来越深刻地改变着我们固有的教育和人才观念，冲击着传统的人文学科的命运。
汉语言文学专业的发展历史悠久，是高等院校设置最普遍的基础性文科专业之一。
缺乏鲜明的特色和实用的技能，是传统汉语言文学专业的人才培养模式的特点。
汉语言文学专业人才的培养表现为以下方面的发展变化，体现出时代对本专业人才培养的需要。
一、传统型模式20世纪80年代中期以前，汉语言文学专业的培养目标主要是为适应计划经济时代对汉语人才的需要而制定的，比较切合当时的社会经济文化、教育科技发展、人才配置方式和市场需求的实际。
汉语言文学专业国家人才培养基地开设课程有：文学概论、写作、文学作品导读、现代汉语、古代汉语、逻辑学、语言学概论、现当代文学、古代文学、世界文学与比较文学、美学、中国古典文献学、中国学术思想通史、西方哲学概论、高等数学、英美文选、科学概论、史学专题、科研论文阅读与写作，共19门。
课程的设置基于培养目标。
高校汉语言文学专业是培养目标极不明确的专业，它培养的学生所从事的职业，涉及新闻、广告、出版、广播、影视、戏剧、文秘、教育、行政(文化宣传、各级政府)等部门，专业的设置较为宽泛，对汉语言文学专业的培养对象无法做到精确的定位，课程的安排没有一个明确的导向。
汉语言文学专业课程体系存在以下几个问题：第一，在课程观念上，重语言文学轻文章。
语言文字工作论文评选
论文题目：关于中学语文教学过程中综合能力培养的几点探索临朐县寺头初中刘元华刘复忠目录前言章节、结论、参考文献、附录、致谢关于中学语文教学过程中综合能力培养的几点探索摘要：本文阐述了新课标下语文学习中学生应具有的良好习惯及其培养方法，提出培养学生自主学习能力的措施以及教师作为授课主体所起的作用，并且创造性的构建了增强学生思维创新能力的方法，为中学语文教学中学生综合能力的培养提供高效可行的策略。
关键词：中学语文教学；综合能力培养；创新思维；自主学习关于中学语文教学过程中综合能力培养的几点探索一前言语文作为基础学科、工具学科，对中学生素质的提高，有着直接、全面的作用。
它对培养和发展学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美情趣素质等都起着极其重要的作用。
中学语文课程学习使学生具有较强的语文应用能力和一定的语言文学审美能力、探究能力，从而形成良好的思想道德素质和科学文化素质，给终身学习和有个性的发展奠定基础。
面对日益激烈的市场竞争，我们的社会所需要的21世纪新型人才应当是具备良好创新能力、自主学习能力的全面综合型人才，因此如何在语文的教学过程中培养学生的综合能力是一个重要的研究课题。
本文总结了前人的研究成果，构建了一系列提高学生综合能力的方法，从改善学生学习习惯、培养自学能力及提高学生创造性思维等方面入手，深入探索了语文教学过程中学生综合能力的培养。
二综合能力的培养﹙一﹚改善学生学习习惯习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人的成长。
每个人之所以成为独特的个体，就在于他自身特有的行为习惯和思维习惯。
良好的学习习惯一旦养成，将终身受益。
以往教育过程中往往忽视语文习惯的培养，很难做到素质教育和创新教育的实施。
作为学生，应力求养成的良好习惯有：1一心向学的习惯。
具有一心向学习惯的人，能够充分地利用时间。
这种人，在看书看报看电视乃至做一切事情时，都能把注意力的“光圈”调到与学习相关的“目标”上去，能够利用所有的闲暇时间直接或间接地做与学习相关的事。
电大汉语言文学毕业论文范文2篇
电大汉语言文学毕业论文范文2篇汉语言文学毕业论文范文一：汉语言文学中应用性教学探索汉语言文学是我国传统文化的代表, 同时也是东方文化的精髓。
汉语言文学专业是我国大部分高等教育院校中的主流专业。
又因为现在越来越多的工作均对从事人员的文学素养和文字功底具有一定的要求, 汉语言文学教学也随着社会的需求量变得越来越重要。
为改变汉语言教学应自身因素而导致的应用性不强, 专业就业率低的现状, 该文通过对汉语言文学教学改革的必要性的分析, 就应用性教学方向, 结合汉语言文学教学的现状提出了汉语言文学教学改革方案：采用应用性教学的措施, 进一步提高汉语言文学的教学质量, 通过归纳并总结了一些在汉语言文学中有关应用性教学的研究。
通过该文接下来的介绍和阐述, 希望能够为汉语言教学的改革尽一份绵薄之力。
1汉语言文学教学改革的必要性研究随着新课改深入实施, 汉语言文学对社会的进步和人类精神文明提供了强有力的保证。
然而汉语言文学作为一门传统的人文科学, 它体现着人类历史人文精神, 蕴含着中华民族的传统美德, 代表着着中国传统文化在不断进步和发展。
因此在汉语言文学教学过程中, 不仅让学生深刻了解文学里的理论知识, 还需要对其深究, 了解其蕴含的精神以及文化, 在拓宽学生知识面的同时有助于塑造健全的人格。
新课改背景下, 引入应用性教学, 这种教学方式对于汉语言文学在实际教学中有着一定的推动意义。
当前, 社会在不断进步, 为了培养更多的综合型人才, 解决现代企业用人中存在的不足和缺陷, 对汉语言文学教学提出了更高的要求, 在教学体系中, 不仅要保持汉语言文学专业的本质和特征, 并且还要为社会培养出新型综合性人才, 因此这就提出了应用性教学途径, 为汉语言文学培养针对性人才。
2汉语言文学教学改革的方向汉语言文学的教学内容在整个教学体系中占据着重要地位。
因此, 在教学改革研究中, 该文针对汉语言文学教学内容进行了科学有效的整合和分析, 特别是古代汉语、现代汉语以及当代文学这些方面, 并依此提出了采用应用性教学的策略, 在保全该学科特色的同时加强与其他学科之间的关联, 整个教学过程中, 重点采用应用性教学, 注重对学生技能的培养, 有针对性的解决学生的就业问题, 增强对学生就业观的指导和分析, 提高教学的实用性和实效性。
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（一）学校专门成立了语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室同志任小组成员，齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。
（二）制定语言文字工作制度。
《凤山县高级中学语言文字规范化制度》中强调，普通话是校园语言，教学用语、宣传用语、集体活动用语，学习和工作必须使用普通话。
《凤山县高级中学教师聘任制实施方案》中规定，普通话水平等级要符合相关规定及培训测试要求，普通话水平等级为二级甲等（含二级甲等）以上的教师优先聘任。
《凤山县高级中学教学管理常规》等制度，将语言文字工作与业务考核相结合，将其列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。
语言文字的规范化使用已成为师生的日常行为规范。
（三）明确责任与分工。
校办室负责严把教师考核、职称评定关；教科处负责组织教师学习有关语言文字的政策法规；教务处负责教师日常课堂教学和管理工作；总务处负责校园所有标志牌、指示牌的规范用字工作；校工会负责校园文化艺术节等全校性的大型活动；政教处、校团委牵头进行语言文字规范标准的学习，并组织学生开展班级活动，营造规范的语言文字校园氛围。
（四）落实用语用字监督检测及督促整改制度。
学校举办各类比赛，都将用语用字规范作为评分的标准之一。
教务处负责抽查各科教案及作业中的用字情况，把其作为业务考评的一项依据。
对教参、教辅资料，学生用书、试卷均严格把关，不符合语言文字规范的一律不订。
对自行命题的试卷进行严格的用语用字审查。
在听课评课中，对教师的语音语调及板书用字都有严格要求。
在学生日常行为规范教育中将“自觉讲普通话、自觉写规范字”作为重要内容。
二、加强校园文化硬件建设
（一）设置警示性标牌和条幅
1.校园醒目位置张贴永久性标语。
２。
教室墙壁、教学楼道等处张贴精致美观的“讲普通话，写规范字”等警示标语。
３。
制作推广普通话的条幅，在校园显要位置悬挂。
４。
校园各主要建筑设施、活动场所标语用字工整规范。
５。
校园艺术石林设计各具特色，名人塑像庄严醒目。
（二）开辟宣传专栏，开通专题节目
三、注重校园普通话软件建设
（一）推广普通话，教师是表率。
坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“双推”与教师基本功训练有机结合。
教师带头参加校内外各种演讲、书写等活动，以优异成绩影响和激励学生讲普通话、写规范字。
（二）学校要求学生在日常学习、生活中讲普通话，写规范字。
学生测试、写作、做练习必须书写规范汉字，回答问题必须使用普通话。
（三）通过举行比赛和开展活动，检验和巩固语言文字工作的收效和成果。
四、强化用字规范工作，认真整改
（一）学校要求教师使用经国家语委审定的标准规范汉字，组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《广西壮族自治区实施
中华人民共和国国家通用语言文字法
办法》等法律法规，从法律的高度对教师的用字提出严格的要求。
（二）为营造说普通话、用规范字的校园氛围，以实际行动
迎接评估工作，学校组织师生对校园用字进行检查。
每期宣传栏都经过认真的校对，坚持用字用语规范标准。
目前学校名称牌、标志牌、指示牌、标语牌用字规范；公文、校刊用字规范；公章、领导签名用字规范。
五、抓住机遇，满怀信心展望未来
现在我校用字用语规范意识增强了，校园语言环境改善了。
今后我们将把语言文字工作与日常教育教学更紧密地结合起来，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作规范化促进学校的整体发展，建设和谐文明校园，使之成为学校“发展素质教育，建设老区名校”的又一亮点，为全面推进素质教育和语言文字工作再上新台阶作出更大贡献。