散文阅读之行文思路分析16页PPT
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散文阅读之行文思路答案.2021最全优质PPT
妙风景；
部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态度 答案第二小点归纳概括的是文本的第3、4、5段，探讨瓷器由俗到雅的意味变化；
音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。
或情感倾向的词句。 那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。
⑨有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？ 接着，写青少年时代由冷落时间到感受时间无处不在；
【升华（主旨）】 愿炮火变焰火，为和平祈祷
“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾 同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。
③如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年四季中大自然的美
④天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些
美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干 的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼 的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛 苦的呻吟。
⑤从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在 天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成 片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震” 之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血 肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上 也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景 象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐 在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边， 也是烟和火……
⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。 但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做 成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火 焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。
高三总复习之散文行文思路.优秀精选PPT
①表达某种情感或思想 【对点训练】（见复习书196页）
句段作用题：内容+结构
②揭示主题 (2015·重庆高考)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？ ①表达某种情感或思想
③呈现某种情景或状态 ①组织材料，贯穿全文；
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的 作用。 其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。 (2)指出文章的线索并简要分析其作用。
线索作用分析思路：
（一）找出线索 1、熟知线索类型。 2、“四看”定线索
①看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索。 ②看表时空转换的词语确定线索，这些词语可能就是“时间 线索”或“空间线索” ③看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是 线索。 ④看议论、抒情句确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往是 散文的线索：
(2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ ①起承上启下的过渡作用；
内容上“：①反气映了母味亲向”往又犹为疑的复线杂心索理。 体现了不同的生活风格，便于表达作者对各种 生活状态的理解和包容的思想。
【对点训练】（见复习书196页） 请围绕游赏山水这一线索梳理这篇文章思路。
答案：①开篇以作者受邀采风引出在五台山游赏山水男女不同的 游玩方式。②接着阐述游赏山水，男女不同的游玩心境返变出不同的景 观。③最后以我与丈夫的游赏山水的不同喜好为例，赞赏对女人对山水 的用心感受，不满于男人对山水的征服、匆忙。
(2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作 者的写作思路。(直接式提问)
句段作用题：内容+结构
②揭示主题 (2015·重庆高考)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？ ①表达某种情感或思想
③呈现某种情景或状态 ①组织材料，贯穿全文；
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的 作用。 其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。 (2)指出文章的线索并简要分析其作用。
线索作用分析思路：
（一）找出线索 1、熟知线索类型。 2、“四看”定线索
①看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索。 ②看表时空转换的词语确定线索，这些词语可能就是“时间 线索”或“空间线索” ③看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是 线索。 ④看议论、抒情句确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往是 散文的线索：
(2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ ①起承上启下的过渡作用；
内容上“：①反气映了母味亲向”往又犹为疑的复线杂心索理。 体现了不同的生活风格，便于表达作者对各种 生活状态的理解和包容的思想。
【对点训练】（见复习书196页） 请围绕游赏山水这一线索梳理这篇文章思路。
答案：①开篇以作者受邀采风引出在五台山游赏山水男女不同的 游玩方式。②接着阐述游赏山水，男女不同的游玩心境返变出不同的景 观。③最后以我与丈夫的游赏山水的不同喜好为例，赞赏对女人对山水 的用心感受，不满于男人对山水的征服、匆忙。
(2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作 者的写作思路。(直接式提问)
散文阅读之结构思路ppt课件
考题类型
1、分析文章的行文思路，概括文章每部分的 主要内容。
2、把握文章的线索并分析其作用。
3、分析文章开头、结尾、过渡等部分以
及文中穿插性材料的作用。
4、指出文章的结构方式。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
知识点说明(阅读全品P119页)
1.思路：是作者在文章中围绕一个中心点，由 此及彼、由表及里、由浅入深地表达思想内容的思 维过程。
2.结构：是指对材料进行组织和安排的方法。 它是文章思路的具体展现。
思想是有一条路的，一句一句、 一段一段都是有路的，好文章的作 者是决不乱走的。
——叶圣陶
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
在我们不经意走过的地方，在日
月星辰中，在梦中。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
关键句
⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间 只是时间的一个表象而已，它存在于更丰 富的日常生活中。只要我们在行走，时间 就会行我走们和。时我间们如和同时一间对如伴同侣，一相对依伴相侣偎，相 依相偎着着，不，朽不的朽它的会它在会我在们我不知们不不觉知间不，觉间， 引领着引我领着们我一们直一走直到走地到老地天老天荒荒。。
④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。 项链坠可以隐藏着时间，台历
上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先
2023届高考专题复习：分析散文的行文思路 课件26张
那是在汴京--开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵下 了天上的星河,让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我,感到如 此新奇和庆幸。
素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满 路千门如昼的姿颜,呈现了它非同寻常的辉煌。
非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有 一番意趣,在灯会中看汴京,别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。
一点不错,尽管灯节是古老传统,但人，毕竟是 80年代的人,现代人最仰慕 的还是科学技术和现代文明啊!
兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的景象--一间 小木楼的门窗呀地一声启开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜 地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,故式却玲瑰剔透,做工也极精致细巧。一 时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样,只觉得像飘过去一簇飞花,一 团流云……
真题示例
类型
题干示例
审题定向
直接考查
(1)(2020·全国卷Ⅲ)作者对儿时看火车经历的 叙述很有层次感,请结合作品具体分析。 (2)(2018·浙江卷)从结构上分 析作品为什么先 写街、再写人、后 写灯。 (3)(2012·重庆卷)文章主要写了画家老刘的 “太阳梦”,请就此梳理作者的写作思路。
这类题目的题干中往往有“梳 理”“分析”等作答动词和“写 作思路”“构思”“层次”等表 答题方向的名词。
(直接考查)阅读下面的文字，完成后而的题目。
汴京的星河
叶文玲
孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦，那时，我最喜欢看天上的星
河。夏夜仰望那缓满星星的夜空,我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个
儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是,我总相信月宫里有嫦娥,早
素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满 路千门如昼的姿颜,呈现了它非同寻常的辉煌。
非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有 一番意趣,在灯会中看汴京,别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。
一点不错,尽管灯节是古老传统,但人，毕竟是 80年代的人,现代人最仰慕 的还是科学技术和现代文明啊!
兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的景象--一间 小木楼的门窗呀地一声启开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜 地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,故式却玲瑰剔透,做工也极精致细巧。一 时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样,只觉得像飘过去一簇飞花,一 团流云……
真题示例
类型
题干示例
审题定向
直接考查
(1)(2020·全国卷Ⅲ)作者对儿时看火车经历的 叙述很有层次感,请结合作品具体分析。 (2)(2018·浙江卷)从结构上分 析作品为什么先 写街、再写人、后 写灯。 (3)(2012·重庆卷)文章主要写了画家老刘的 “太阳梦”,请就此梳理作者的写作思路。
这类题目的题干中往往有“梳 理”“分析”等作答动词和“写 作思路”“构思”“层次”等表 答题方向的名词。
(直接考查)阅读下面的文字，完成后而的题目。
汴京的星河
叶文玲
孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦，那时，我最喜欢看天上的星
河。夏夜仰望那缓满星星的夜空,我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个
儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是,我总相信月宫里有嫦娥,早
散文教学的鉴赏思路PPT学习教案
第11页/共29页
文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句， 就容易点出文眼了。如郁达夫在《故都的秋》中 “特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这 “清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作 家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。 这种“清、静、悲凉”正是故都秋的特色，是作 者着力表现的东西。一片飘零的槐叶能打动情意， 几声秋虫的哀鸣更足以牵动心魄，这种深远的忧 思和孤独者的冷落之感，正是郁达夫当时的心境。 由于在客观事物的描绘中融入了作家的情绪，自 然要觉得落寞和悲凉，和故都北平一样，作者的 感情也蒙上了一层淡淡的秋意。
发现“技巧”
弄清散文的写作技巧，也就是高考考点要 求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌 握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、 悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实 质。
第27页/共29页
第28页/共29页
《故都的秋》
第22页/共29页
探究“情缘”
“情缘”，就是情感的缘起。 《荷塘月色》
第23页/共29页
体悟“情义”
“情义”，就是文本的意旨。
第24页/共29页
品味“语言”
散文的生命力在于它的“语言美”，实质 上是强调散文语言的真情、真心、真语， 不矫情，不做作。在散文阅读中，一定要 注意捕捉贮满作者感情的重要语句。对那 些或喜悦、或悲伤、或愤怒、或忧思、或 景仰的句子要特别关注。
第16页/共29页
教师要有意识地对学生的朗读实施点拨与 指导，从具体的语言文字出发，把握其韵 律，体悟其意象，注意语音停顿、感情重 音、高低强弱、轻重缓急、逻辑重音，感 受语气、节奏、情感、韵味，反复诵读， 反复体味。只有入情入境反复吟诵，使文 章如出己口，如出己心，情趣和韵味才能 产生。
第17页/共29页
文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句， 就容易点出文眼了。如郁达夫在《故都的秋》中 “特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这 “清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作 家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。 这种“清、静、悲凉”正是故都秋的特色，是作 者着力表现的东西。一片飘零的槐叶能打动情意， 几声秋虫的哀鸣更足以牵动心魄，这种深远的忧 思和孤独者的冷落之感，正是郁达夫当时的心境。 由于在客观事物的描绘中融入了作家的情绪，自 然要觉得落寞和悲凉，和故都北平一样，作者的 感情也蒙上了一层淡淡的秋意。
发现“技巧”
弄清散文的写作技巧，也就是高考考点要 求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌 握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、 悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实 质。
第27页/共29页
第28页/共29页
《故都的秋》
第22页/共29页
探究“情缘”
“情缘”，就是情感的缘起。 《荷塘月色》
第23页/共29页
体悟“情义”
“情义”，就是文本的意旨。
第24页/共29页
品味“语言”
散文的生命力在于它的“语言美”，实质 上是强调散文语言的真情、真心、真语， 不矫情，不做作。在散文阅读中，一定要 注意捕捉贮满作者感情的重要语句。对那 些或喜悦、或悲伤、或愤怒、或忧思、或 景仰的句子要特别关注。
第16页/共29页
教师要有意识地对学生的朗读实施点拨与 指导，从具体的语言文字出发，把握其韵 律，体悟其意象，注意语音停顿、感情重 音、高低强弱、轻重缓急、逻辑重音，感 受语气、节奏、情感、韵味，反复诵读， 反复体味。只有入情入境反复吟诵，使文 章如出己口，如出己心，情趣和韵味才能 产生。
第17页/共29页
高考散文阅读常见题型解题思路.ppt
【中间】 承上启下；前后呼应；由写景转向抒情；由正面到
反面；由……到……；层层深入；总领下文，总结上文 等。
【结尾】卒章显志；总结全文；戛然而止，言有尽而 意无穷；委婉含蓄，回味深长；点明中心；升华、深化主 题；照应开头使文章结构首尾照应。
局部内容作用分析题解题思路(四步走）
1.明确所处位置： 审清题干，看所处位置（开头、结尾等），联系上下 文思考。 2.考虑在结构上的作用： 过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。 3.考虑在内容上的作用： ⑴在文章主旨（或作者情感态度）表达上的作用。 ⑵有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。 4.分要点答题。
1、鉴赏主要形象，把握形中之神
从主要形象的各局部理解。逐一找出作者笔下外在的 “形”，分析各部分的内在联系，把握作者思路，领会文 章主旨。
例一，以季羡林先生86岁高龄写下的散文《清塘荷韵》 为例。
单从标题我们就能大致判断，“清塘之荷”为散文的 “形”，“生命之韵” 是散文的“神”，其中暗含作者 对“荷韵”的欣赏与赞美，进而初步判断其借物抒情、托 物言志的谋篇手法。
【开头】 1、照应题目（紧扣标题）； 2、交待主要形象； 3、交待写作缘起、故事发生的时间、地点等； 4、统领全文、提纲挈领； 5、引出下文，为下文作铺垫、埋伏笔或与下文构成对比； 6、点明中心、主题（作者观点态度，文章主旨）； 7、提出问题，引人思考； 8、设置悬念，激发读者阅读兴趣； 9、渲染气氛，奠定感情基调； 10、欲扬先抑。
行文思路 布局结构
文章的思路和结构是彼此对立又互相联系的两个 概念。思路是内在的，结构是外在的，结构的内容反 映着意义，意义的序列构成思路。所以我们在研读文 章时应把二者结合考量。
根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织 材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体 化，这都要作通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置， 这一思维的过程就表现为文章的思路。文章的思路通 常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过 渡、照应、段落层次的关系等方面。结构的考查，即 考查段落之间的结构关系。
高考散文阅读之分析结构思路ppt课件
23
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
25
2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
6
直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
25
2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
6
直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
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“感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示， 作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因此 要细读，联系触发点的相关特征找准找全能表明作者 感悟的词句。
4、研读悟“升华”
“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾 部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态度 或情感倾向的词句。5、略读 Nhomakorabea“照应”
人、事、景、物
四、阅读方法指导
1、速读找“触发” 作者的“触发”往往是在标题和开头部 分，所以首先要关注标题，并速读开头 几节文字，勾画事物的外在或内在特征 的词句。
2、浏览寻“过渡” “过渡”一般很简略，可能就是一句话 或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻 找过渡词句。（可明可暗）
3、细读明“感悟”
⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有 任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联 想。
⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和 效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为 破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难 和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢 乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸， 两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。
（过渡） （由实及虚——时间空间随之发生变化）
【感悟】 和平的美好
战争的可怕
（惊悸、痛苦、恐怖、恶梦）
【升华（主旨）】 愿炮火变焰火，为和平祈祷
【照应】 由过去回到现实的焰火景象中
七、空课作业【试题演练】
1.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理 作者的思路。（6分） （2009年重庆卷《瓷器的 意味》）
⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。 但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做 成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火 焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。
4、研读悟“升华”
“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾 部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态度 或情感倾向的词句。5、略读 Nhomakorabea“照应”
人、事、景、物
四、阅读方法指导
1、速读找“触发” 作者的“触发”往往是在标题和开头部 分，所以首先要关注标题，并速读开头 几节文字，勾画事物的外在或内在特征 的词句。
2、浏览寻“过渡” “过渡”一般很简略，可能就是一句话 或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻 找过渡词句。（可明可暗）
3、细读明“感悟”
⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有 任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联 想。
⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和 效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为 破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难 和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢 乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸， 两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。
（过渡） （由实及虚——时间空间随之发生变化）
【感悟】 和平的美好
战争的可怕
（惊悸、痛苦、恐怖、恶梦）
【升华（主旨）】 愿炮火变焰火，为和平祈祷
【照应】 由过去回到现实的焰火景象中
七、空课作业【试题演练】
1.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理 作者的思路。（6分） （2009年重庆卷《瓷器的 意味》）
⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。 但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做 成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火 焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。
高考复习散文阅读分析作品结构,把握文章思路 PPT精品课件
答题指导：行文思路往往与作者的立意和 构思密切相关。首先要对文章内容层次有个大 致的切分，然后进行内容概括。概括时必须从 某一恰当的角度（线索、情感、事件、时空变 化等）出发。表述时最好采用“先写……再 写……最后写……”的句式。
知识链接：散文的一般思路是：缘起→描 述（对象）→联想→感悟。不同的散文有不同 的行文思路。写景叙事类散文多按照时间、空 间顺序进行，而状物抒情类散文多以某一事物、 某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻 辑认识为序。
知识链接：
根据内容所处位置的不同通常有如下结构作 【开头】统领全文、提纲挈领、引出下文、 为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提 出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛 （记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、 小说），设置悬念（小说），总领下文。 【过渡段】 承上启下；由叙述转向议论； 由写景转向抒情；由正面到反面；由…… 到…；层层深入；总领下文；总结上文 ……
散文阅读
分析作品结构 把握文章思路
一、知识梳理
作品的结构是作者谋篇布局的具体表现， 指各部分之间的组合形式，具体表现为文章 的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标 题。把握了文章的结构，才能更好地理解文 章。 分析文章的结构就是要根据文章的线索 和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、 开头结尾、过渡照应等问题。分析文章的结 构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手 段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作 技巧的重要一环。
二、考题类型
1、分析文章的行文思路，概括文章每部 分的主要内容。 2、把握文章的线索并分析其作用。 3、分析文章开头、结尾、过渡等部分 以及文中穿插性材料的作用。
4、指出文章的结构方式。
三、典题导航
例1（2010重庆卷）15.文章是围绕 “我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的 思路。(6分)
散文阅读结构思路 作用类解题PPT课件
作者叙写香港阳光炽热灼人、困倦难挡的感受,其 作用是为了反衬作者对故乡寒冬飞雪的思念。
P28 11题文章第①段十分简洁， 这样的开头有什么作 用？（4分）①开门见山，点明题旨；②总领全文；③ 奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣
P32 9 、文章第一自然段和第四自然段的自然环 境有什么特征？这样描写有什么作用？1. 荒凉、 凄清、荒无人烟、干旱无雨；此环境为下文写三 种植物做了铺垫，烘托出三种植物顽强的生命力。
P69 1．请在前三段文字中找出描写欧阳修心 情的三个词语，并结合全文分析，作者在文章 开头描写欧阳修的心情有什么作用。（5分）.
忧伤 落魄失意 委屈（答对1个得1分，共3分）.
作者在文章开头这样写，意在欲扬先抑（或形成强烈反 差）（1分），更能充分展现欧阳修在被贬中的心态和 成就。（1分）.
单元测试一文章写的是月，为什么要从摸黑回家写起? 为什么要写星星?(5分)
08江西《朦胧的敬慕》17.这是一篇悼念鲁迅先生的文 章，作者为何用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先 生遗体等有关情况？
08山东《我认识的梁漱溟》20.文章第四段写到了梁漱 溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？
典例分析一：
07年江苏《麦天》（雷抒雁）16题：“头顶一 团火球，身上汗珠子（擦句了子又对出象。本早晨起个大早， 白天累一天，晚上一身碰）枕头跌进梦乡，摇不醒 叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙 （写上从文全关文系结）构看有什么作用? （（6下分文）关（系答）案： 强调麦天男人的劳累；与上文男人“吃苦的日 子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人， 长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应、为 写女人心疼男人作铺垫。）
关注题目
①线索作用（例：《项链》） ②点出文章中心、主要内容或点出 文章所写话题（例：《人是什么》点 出话题） ③修辞上采用比喻等修辞手法， 突出题目，形象生动（例：《明月清 泉自在怀》
P28 11题文章第①段十分简洁， 这样的开头有什么作 用？（4分）①开门见山，点明题旨；②总领全文；③ 奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣
P32 9 、文章第一自然段和第四自然段的自然环 境有什么特征？这样描写有什么作用？1. 荒凉、 凄清、荒无人烟、干旱无雨；此环境为下文写三 种植物做了铺垫，烘托出三种植物顽强的生命力。
P69 1．请在前三段文字中找出描写欧阳修心 情的三个词语，并结合全文分析，作者在文章 开头描写欧阳修的心情有什么作用。（5分）.
忧伤 落魄失意 委屈（答对1个得1分，共3分）.
作者在文章开头这样写，意在欲扬先抑（或形成强烈反 差）（1分），更能充分展现欧阳修在被贬中的心态和 成就。（1分）.
单元测试一文章写的是月，为什么要从摸黑回家写起? 为什么要写星星?(5分)
08江西《朦胧的敬慕》17.这是一篇悼念鲁迅先生的文 章，作者为何用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先 生遗体等有关情况？
08山东《我认识的梁漱溟》20.文章第四段写到了梁漱 溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？
典例分析一：
07年江苏《麦天》（雷抒雁）16题：“头顶一 团火球，身上汗珠子（擦句了子又对出象。本早晨起个大早， 白天累一天，晚上一身碰）枕头跌进梦乡，摇不醒 叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙 （写上从文全关文系结）构看有什么作用? （（6下分文）关（系答）案： 强调麦天男人的劳累；与上文男人“吃苦的日 子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人， 长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应、为 写女人心疼男人作铺垫。）
关注题目
①线索作用（例：《项链》） ②点出文章中心、主要内容或点出 文章所写话题（例：《人是什么》点 出话题） ③修辞上采用比喻等修辞手法， 突出题目，形象生动（例：《明月清 泉自在怀》
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