散文阅读之结构思路全面分析类大题型
高考语文复习 散文结构思路分析类 3大题型50页PPT
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·
散文结构思路分析类 2大题型答题模板 讲解与典例
散文结构思路分析类 2大题型答题模板高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。
“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。
按照分析对象分类，这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路的，一类是分析文章开头句段、中间2．材料组织材料组织的方式：①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识)过程来组织材料；⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
3、常见设问方式4、行文思路分析解题方略（1）通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
（2）在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。
（3）在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。
这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。
（4）分析段落之间的内在联系，划分文章层次。
重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。
（5）无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。
这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。
（6）——组织答案，运用模式。
答题模式：首先写了……其次写了……最后写了……[例一] 阅读下文，完成后面的题目。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
高考语文：散文阅读四大题型详解
高考语文：散文阅读四大题型详解一、作用题（一）标题的作用1.常考提问方式①标题的含义是什么?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。
这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④给文章取个合适的标题。
2.标题常见的作用①点名写作对象的特点和多层含义②表达作者主观感情和态度③揭示文章的主旨和哲理④成为文章的线索和构思思路⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。
⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣解题思路：①题目含义：表面义、深层义。
②题目与表现手法的关系：运用何种修辞③题目与与文章结构关系：是否起到贯穿全文线索作用。
④题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、事件内容⑤题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感。
⑥题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。
①明确标题含义：表层义、深层义。
②分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索③标题与文章中心关系：本身的点题作用、揭示文章的中心内容④分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。
3.标题的含义一般标题有两层含义。
①联系表层含义即标题的字面义、常用义。
内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）。
②体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。
答题步骤：第一步，理解标题的表层含义。
一般指的是其字典义或常用义。
第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义和象征义等）。
第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。
第四步，提炼整合答案。
答题模式：表层含义+深层含义+中心。
高考散文阅读题命题类型及解题思路分析
高考散文阅读题命题类型及解题思路分析文章来源:中华励志网范文zhLｚw.ｃom一．高考散文阅读题设置问题的基本类型第一类：就结构形式设问1.开头；2.结尾；3.标题。
第二类：就内容表达设问1．理解；２.赏析。
第三类：就构思和主旨设问1.思路；2.情感；3.意象。
二．高考散文阅读题答题的基本思路和方法例析第一类：就结构形式设问（一）问“开头”。
例（1）：16年天津卷《敦煌》第18题：本文对敦煌的哪些描写再现了“最鲜活的历史”？（4分）答案:绕楼穿窗而过的飞天;迈着舞步的马;美丽的菩萨;童子嬉戏图一笔一划抄出的经书顶天立地的佛像;【解题思路】文章开头“一段最鲜活的历史”是统领全文的句子，答案为以下各自然段的段首概括句。
“鲜活”即对历史遗迹的生动解读，一语贯穿全篇。
例（２）：０８年福建卷《吟风》第一题：为什么作者在开头写了一盆银杏？（３分）答案：写银杏是为了引出风，从而以有形写无形，以银杏状风，突出风的形象。
【解题思路】１．考查对思路的理解。
可改为“开头写银杏有什么作用”。
２．对内容的把握：开头写“银杏”，引出“主体形象”风，具有真实感，增强可读性。
３．备选思考角度：由实到虚，由近及远，由小到大，由日常生活到文化历史，由叙事描写到抒情议论；由娓娓而谈到激情澎湃。
（二）问“结尾”。
例（１）：16年北京卷《碧云寺的秋天》第20题：文章结尾说：“‘现在’跟‘过去’是对立的：但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。
”结合上下文，谈谈你的理解。
（4分）答案：作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人与今人的感受也是有相通之处的。
因此，“过去”与“现在”并不是割裂的，两者之间是一种辨证统一的关系。
【解题思路】1．把形象的句子所寓含的抽象的道理说出来。
2．涉及第7.8.9自然段的内容的把握：作者的认识（主旨）与向来对古人悲秋倾向的理解的区别；古人还有爱秋、乐秋、赞秋的另一面。
例（２）：０８重庆卷《时间怎样地行走》第17题：文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。
高考散文阅读之分析梳理作者的思路
• （4）怀念式：睹眼前景——思从前景 （人、事）——抒怀念情
• 特点：借联想和想象写怀念之物，表 达寄托的情思。抓住景物的主要特征， 从一景联想到相关的另一景，且另一 景中需寄托着作者的主要情感。
• （5）叙史式：一语统篇——分述史 实——抚今抒情（文化散文）
• 注意：所叙史实需与现实有某种层度 上的契合；感情需真实自然；如《道 士塔》
• 思路有不同层面，对全篇而言有 总体思路，对具体段落或层次而言 就是局部思路。
•二、常见Leabharlann 行文思路有：从古到今、由表及里、由浅入深、 由具体到抽象、由虚入实，欲扬先 抑、由点到面、时空顺序、远近、 上下等。
• 三、常见的结构：
• （1） 静赏式：进入经典——依次静 赏——赏景联想——离开景点
• 注意：赏景的缘由要交代清楚，最好能 点题；多角度的写景；使用联想，用抒 情的方式来深化主题。
• ③、从议论抒情入手。在叙述描写过程中 作者时常插入一些议论抒情性句子，以对 前文的叙写加以概括和总结。
• 段的类型从表达方式上说，分为叙述段 、描写段、说明段和议论段这四类。强调 分辨段的类型，是因为段的类型不同，其 写作思路，结构特点也不相同。一般说来 ，说明段、议论段往往有中心句，主体句 则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙 述段、描写段往往没有中心句，各句围绕 客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展 开。懂得这一点，有助于段内层次分析。
第一步，扫读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。
这一步的作用是把握文章全貌。 在叙述描写过程中作者时常插入一些议论抒情性句子，以对前文的叙写加以概括和总结。
四、分析结构，把握思路的方法 文章的结构方式是怎样的？ 注意：所叙史实需与现实有某种层度上的契合； 文章在结构上有什么特点？
散文阅读之结构方式与行文思路
散文阅读之结构方式与行文思路李顺富1、结构方式及简要分析【解题分析】结构方式是就文章的结构特点设题，所以首先要在浏览全文的基础上思考文章的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。
然后追寻行文的思路和内容、表达方式及作者情感的变化，逐层理出文章层次，思考并概述说明。
【规范答题】1．先说明行文结构特点。
2．分层具体概括文章内容并扣住结构特点解说。
3．组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说。
如：《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》（萧乾）这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
①②段总写作者对死人的不同心理感受。
③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
⑾⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。
文章常见的结构方式：结构方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——①纵向结构：（时间、事件先后）如《西溪的晴雨》，《荷塘月色》。
②并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面，空间），如《故乡的榕树》《泰山很大》，《泊》。
③纵横交错结构（网状结构）：如《山屋》。
④层进式结构（观察、认识的过程）：如《泰山之思》，《感谢生命》。
⑤流动式结构（作者情感的变化）：如《雾》⑥对比式结构：《马缨花》⑦总分结构（总—分，分—总，总—分—总）：如《雅舍》。
2、行文思路及简要分析【解题分析】行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。
思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。
文章的思路通常表现在组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。
把握思路的流程：追寻行文的思路和内容上的变化、作者情感的变化，思考“开头（先）写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？” 再逐层概括揭示文意，理出各层的内在联系，并作简要评析。
【高中散文阅读】高考语文散文阅读题型分析及解题技巧
【高中散文阅读】高考语文散文阅读题型分析及解题技巧高考散文题型分析及答题要点一.读懂散文概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。
所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制;组织材料，结构成篇自由;表现方法不拘一格。
所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。
(一)阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
(二)理清“思路”，整体把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。
要理清思路，可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次，能理清思路。
2.捕捉“线索”，能理清思路。
“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。
3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。
文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。
(三)局部把握，抓住关键。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。
中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。
这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。
因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。
把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。
文章的主旨也就清楚了。
另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。
2023届高考语文复习：散文阅读2——结构思路
高考文学类（散文）文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
主要题型分四大类：整体——把握文章组织材料的线索，分析散文线索的类型和作用；梳理文章的思路脉络；文章谋篇布局思路。
局部——分析句段在文中的作用（需了解散文结构组织的技巧）。
一、题型1——行文线索分析（一）线索就是文章结构的脉络。
是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。
它是作者组织材料的思路在文章中的反映。
文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。
（二）散文常见的线索类型及作用：（三）分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析（一）分析散文结构思路主要涉及分析综合能力，散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路，才能理解散文内容。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。
（二）行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。
(三）行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次，归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
（先写……再写……接着写……最后写……）。
2.寻找线索法——先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。
（文章紧扣……展开叙事，先写……再写……最后写……）3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索，以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。
有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。
散文阅读之厘清结构思路,分析句段作用
怎样解答厘清结构思路题
第四部分 文学类文本阅读
《荷塘月色》一文既有外部的游踪思路，又有作者内心情感
思绪的变化，进而使文章结构严谨，请具体分析其结构思路。
答案要点
答案启示
外部游踪：出家门—— 首先明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既 小径——荷塘(赏荷 然是游记，就需寻找游踪：勾画关键句“带上
详解精析：要分析“我”的心理变化，需要综观全文，抓住 文中主要情节的变化发展。
厘清结构思路题，可以运用“四字”法： 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写
明确文体， 景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述 明
把握全貌 的事情或者谈的问题，不同的文章类型，文 章的结构安排和材料的组织方式也不同
审读段落， 审
答案要点
答案启示
两条线索：游踪线索和情感变化线
索。
先从时间、空间、情感、物
作用：①结构上，本文外部的游踪线 件等方面找出文章线索，然
索和内部的情感变化线索交织，使文 后从结构和内容两个角度
章结构严谨，形成一种圆形结构形 来结合文本内容分析其作
态。②内容上，两线交织，有力地揭 用
示了作者心情不平静的原因
第四部分 文学类文本阅读
第一，找出并点明文章的线索。找线索时注意以下三点：
了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻人的散文一
般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一 ①区分散文类别，思
般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事 索 8 大线索(上文线索
情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒 类别)
明晰文脉
在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结 尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往 往会被作者安排上中心句，以起到总领或收 束内容的作用。在找出中心句后，分析概括 每一段表达的意思，给每一段做一个总结， 用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这 样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几 句话，显露出文章内在的脉络
高中散文阅读-结构思路
散文阅读之分析文章结构考点阐释：散文文体的独特之处，主要表现为“文体美”。
比如前人评司马迁之文：“连山断岭，峰头参差”，“如大塘上打纤，千船万船，不相妨碍”，这种文体美，是由多种因素构成的，一是结构布局，二是语言，三是的。
在结构上布局精巧者，其文显得谨严有致；大开大阖者，其文显得气势磅礴；顺势行文者，其文显得自由流动。
理清文章的脉络、层次，也是正确理解散文的主旨的第一步。
2017年《考试大纲》对文学类文本阅读的规定:“分析文章结构，概括作品主题”是对考生分析综合能力的考查，其能力层级为C。
文章结构,是文章段落之间和段落内部的组合关系，实际上就是文章思路的具体展现，分析作品的结构就是要求考生在阅读时把握住一篇文章的结构，弄清它的层次关系，包括段与段以及一段内部的层次关系，这样才有可能真正理解文本。
【典例分析】[例一]（2012年全国大纲卷）听朗诵孙犁一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。
这篇散文，是我青年时最喜爱的。
每次阅读，都忍不住热泪盈眶。
在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。
现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。
我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。
五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。
我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。
五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。
革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。
这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。
是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。
作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。
关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。
讲解：高考散文阅读题型及答题模式
③修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？ 这样写在表 达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋分析修辞+ （面上的作用）手法修辞本身的作用＋ 1（. 比点喻、上拟的人具: 生体动作形用象地）写结出合了＋句对子象语＋境特性。
高考散文阅读 常见题型及规范答题模式
• 一、散文类型
• ①记叙散文: 以记写人物、 事件、景物为主的散文。 （含状物散文）
• ②抒情性散文: 抒发作者主 观情感的散文。
• ③议论性散文: 以发表议论 为主的散文。（哲理性散文）
二、阅读方法
• 1.梳理文脉（整体把握） • 找到线索，线索正是把文中各个部分的
ห้องสมุดไป่ตู้
答案: ①这个词表面义是指鲁迅的故 乡；②它的深层义是指作者向往的精 神家园。
• 答题规范用语： • 1、这个词表面义是（指）什么。 • 2.它的深层义是（指）什么。
（二）、句子理解型
常见的命题形式：
１. 结合文章内容，简要阐释某句 的深刻含义。２. 从文中看，某句 指的是什么？
３. 依据某段文字，如何理解某句 话的意思。
材料串起来的那根“红线”。它可以是事 件、景物，也可以是作者的情感。以写景 散文为例，写景散文一般以游踪或某一景 物为线索。例如：《荷塘月色》以游踪为 线索，《故乡的榕树》以“故乡的榕树” 为线索。所以阅读时，理清文中的事件、 景物、人物及线索，才能整体把握文章的 内容。
• 2.寻找“文眼”
• 优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是 文中最精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、 创作意图的关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了 全文的关键,找准了理解、把握全文的突破口。朱 自清的《荷塘月色》文首的“心里颇不宁静”，是 揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散文时，要全力找 出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。 寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议论 抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等 找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作 者的思想感情、观点倾向、写作目的。
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④怀念式：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。
特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景
物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着
题型
(二)议论说理类 以发表议论，阐述道理为主的散文，称为议论说理散 文。议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想 火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、 论证)，而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括 杂文、小品文、随笔、哲理散文等，具体特点：
散文阅读之结构思路全面分析类大 题型
二、散文的特征 散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓“形” 应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。 “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目 的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达 志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。例如， 《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷 塘月色》就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓 一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。
散文阅读之结构思路全面分析类大 题型
1．体裁特点 其主要特点有： (1)既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体 感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹 景物，突出其可感性。 (2)既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景 物变化，突出景物形态的丰富性。 (3)既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、 对比等手法，突出景物特点。
散文阅读之结构思路全面分析类大 题型
三、散文的分类 通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容 和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理 类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。 (一)写景状物类 写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定 的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、 人生理想和生活情趣的散文。
散文阅读之结构思路全面分析类大 题型
(4)情景关系富于变化。 ①以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已 非，自然能生出伤感怀旧的情感”。 ②以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出 某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。 ③因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产 生欢愉或悲愁等种种不同的情思。 ④寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄 托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。
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(3)表现形式的多样性 在表现形式上，议论性散文更加自由灵活，无拘无束， 可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表见解。 描写使内容形象具体，记叙使列举材料清楚真实，议论使文 章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章更真切感 人。写作时可使用多种修辞手法，运用多种句式，使文章语 言精辟、文辞华美，最大限度地表现自己的文字功底，展示 自己的文采。
[把握文体特征] 明结构，快读文；知特点，准做题
一、散文的定义 现代散文有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁， 是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议 论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆 录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文 的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取 材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。本专题所讲 的就是狭义的散文。
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(三)文化游记类 文化游记散文是指将科学研究的“理”与文学创作的“情” 结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人 情，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密 而不失活泼，结构自由而不失谨严的一类散文。其特点有： (1)取材上的文化性 即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自 然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认 识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历 史、现实、人生、社会的深沉思考。
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⑤取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显 的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一 江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。
(5)常见的结构形式 ①静赏式：进入经典——依次静赏——赏景联想——离开 景点。 特点：赏景的缘由；多角度的写景；使用联想，用抒情的 方式来深化主题。
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(2)文化意识强烈 即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。 (3)文化解剖具有穿透力 即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特 征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味，主要体现在 语言风格上。 (4)文化游记散文和抒情散文存在交叉关系 如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情 感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一个引发感 情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟 水，总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。
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②情索式(以情味线索来连缀景物)：情的缘起——情的积蓄
——由情及人——情的归结。
特点：看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干方
面，从这几个方面进行抒情。
③象征式：物的概述——物的性格——由物及人。
特点：用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显
志；篇末点题。
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(1)内容的丰富性 在思维形式上，议论性散文如天马行空，自由无羁，便 于考生将平日阅读积累的大量知识，根据实际需要，精心选 择那些鲜活生动的材料，恰到好处地运用于文中，使文章言 之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更 易于打动读者。 (2)语言的形象性 它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性 高于一般的议论文，往往用形象的语言来表达观点，议论生 动、形象，很有感染力。