数学北师大六年级上册《身高的变化》教案

《身高的变化》教案

【教学目标】

1.通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。对数据进行简单分析，并能做出合理的推测，体会数据的作用。

2.通过情景创设，通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，学会绘制复式折线统计图的方法。

3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。

【教学重点】

能正确制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理分析和推测。

【教学难点】

能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断，并能作出合理的推测。

【课时安排】2课时

【教学过程】

（一）观图激趣、设疑导入

出示课件的第二张幻灯片。

师：这个什么统计图？它有什么特点？

学生观察思考。

生：这是折线统计图，它能清楚的表示出数据的变化情况。

师：接下来我们来学习折线统计图。

板书：折线统计图。

（二）探究新知

1、出示课件的第三张幻灯片。

师：如果想清楚的表示出一至六年级淘气身高变化与全市男生平均身高的变化应选择什么统计图？

生：折线统计图能清楚的表示出一至六年级淘气身高变化与全市男生平均身高的变化。师：要表示出一至六年级淘气身高变化，要用一条折线，要表示出全市男生平均身高的变化，还要用一条折线，应怎样区别呢？

生：表示一至六年级淘气身高变化的折线，用一种颜色的折线，表示全市男生平均身高变化的折线，用另一种颜色的折线。

师：小组内交流：根据统计表的数据完成统计图。

学生以小组为单位交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

师：有两条折线的折线统计图叫复式折线统计图。同桌说一说：绘制复式折线统计图的方法。

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

生：绘制复式折线统计图的方法：

1.根据数据的大小确定一竖格表示的数量，并标明各个竖格表示的数量。

2.标明图例。说明什么样的线表示哪一类的数据。

3.先找出表示一类数据的各个点，再把这些点用直线连起来；用同样的方法画出表示另一类数据的线。线的样式要与图例一致。

师：根据统计图，回答下面的问题。

1.淘气的身高在（）年级与全市男生平均身高水平差距最大，在（）年级与全市男生平均身高水平差距最小。

2.淘气的身高在哪个阶段长得最快？与全市男生的平均身高的增长情况一致吗？

3.淘气的身高所处的位置有变化吗？

4.根据统计，全市初三男生的平均身高是 164 cm，请你估计三年后淘气初三时的身高。学生以小组为单位交流完成。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

2.巩固练习-基础练习

师：某家电超市两种品牌彩电，2009年上半年销售量统计如下表，请你根据表中数据，画出折线统计图。

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

师：观察统计图，小组内交流，完成解答。

1.哪种品牌彩电上半年销量最高？

2.你对这家电城经理有何建议？

小组内交流：你能从统计图中获得哪些信息？

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

3.拓展练习、应用提升

师：观察统计图，小组内交流，完成解答。

1、甲飞机飞行了（）秒，乙飞机飞行了（）秒，乙飞机的飞行时间比甲飞机短（）秒。

2、从图上看，起飞后第25秒乙飞机的高度是（）米，起飞后第（）秒两架飞机处于同一高度，起飞后大约（）秒两架飞机的高度相差最大。

小组内交流：你能从统计图中获得哪些信息？

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

4.教学复式条形统计图

师：笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情况，看看有什么不同。可以怎样比较？小组内交流。

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

生：比比平均身高吧！

生：两个班的平均身高差不多，看不出有什么不同。

生：把数据分段整理看一看有什么不同。

生：分段整理后发现：甲班这10同学身高差异比较大，中等偏下的占少一半，身高偏高的占了大半；乙班这10同学身高差异比较小，中等身材占了一半，没有太矮和太高的同学。

师：根据甲、乙两班各10名同学身高分段统计表绘制统计图。

要体现甲、乙两班各10名同学各身高段的人数，需要绘制成什么统计图？

生：条形统计图。

师：怎样区别两个班各身高人数的长方形呢？

生：用不同颜色的长方形

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

师：同桌说一说：怎样绘制复式条形统计图呢？

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

生：1.根据数据的大小确定一竖格表示的数量，并标明各个竖格表示的数量。

2.标明图例。说明什么样的长方形表示哪一类的数据。