德育原理18春在线作业2答案1
德育原理 参考答案1
《德育原理》参考答案1一、名词解释（每题4分，共20分）1、德育：是促进个体道德自主建构的价值引导活动。
2、德育目的：德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标。
3、德育学科课程：学科课程是以学科为中心来编制的课程。
德育的学科课程分为两类：直接的德育课程和间接的德育课程。
4、德育主体：学生是德育的主体，但更强调教师是整个教育或德育过程的主体。
当然，教师要充分注意学生主体性的发挥。
5、道德自律：人自觉自愿地践行道德，追求道德完善与人格提升。
二、简答题（每题10分，共40分）1、德育有哪些功能？第一，德育的社会性功能；第二，德育的个体性功能：生存、发展与享用；第三，德育的教育性功能。
2、什么是德育的活动课程？德育活动课程实施的主要原则有哪些？活动课程是德育最关键、最重要的课程形式，是指以儿童从事某种活动的动机与经验为中心组织的课程。
原则：贯彻主体性原则；应当与其它课程相互配合；应当与社会生活相统一。
3、德育过程组织的基本环节和基本原则有哪些？环节：德育活动的准备、开展和评价原则：保持教育与发展矛盾双方之间的张力；注意学校教育的物质和精神文化条件的建设；注意“教育性的活动与交往”的安排；坚持教育与再教育、自我教育的统一。
4、德育环境有哪两种状态，怎样实现其德育价值？作为德育影响源的社会环境和作为德育影响的社会环境.前者主要是中介机制的建设，如社会制度、学校角色等；后者主要加强两个方面：学校德育之社会环境影响的有序化和社会及学校德育对社会环境影响的应变机制建设。
三、论述题（每题20分，共40分）1、论述科尔伯格的道德发展阶段理论。
科尔伯格认为道德判断的发展呈现出三种水平六个阶段。
前习俗水平——阶段1服从和惩罚的道德定向阶段；阶段2功利主义定向阶段；习俗水平——阶段3好孩子定向阶段；阶段4尊重权威和维护社会秩序定向阶段；后习俗水平——阶段5社会契约定向阶段；阶段6良心或普遍原则定向阶段。
2、从个性角度出发怎样在学校德育中做到因材施教？围绕以下要点展开：根据个性实际、对道德任务的难度做适当安排、德育与心育的统一、根据个体特定情境的全部个性实际去实施因材施教，就可以酌情给分。
德育原理 课后习题及答案
章节习题第一章1.如何看待德育的内涵综合考虑关于德育内涵和德育过程的讨论,我个人认为,不妨这样给德育下定义:德育是教育者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。
简言之,德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动2.试评价以下概念定义的合理性与可能存在的问题。
“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需妥．遵循品德形成的规律·采用言传、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和遭德几方面素质的系统活动过程。
”(鲁洁，王逢贤：《德育新论》，南京，江苏教育出版社，20)3.如何理解古代德育与现代德育?中国德育现代化最重要的努力方向应当是什么?1)古代德育：所谓古代德育,主要是指奴隶社会、封建社会的学校德育。
这是一个具有等级性、神秘性和经验性的德育发展阶段。
2)现代德育：与现代社会和现代教育相对应,现代德育则是存在于现代社会,以养现代人为目的的德育。
所谓德育的现代化,首先是指18世纪西方世界资产阶级革命完成以后,直到19世纪末20世纪初的欧美学校德育基本完成的任务。
与古代德育的等级性、神秘性和经验性相反,德育的现代化最主要特征有四条：学校德育的民主化;第二,学校德育的世俗化;第三，学校德育的科学化；第四。
学校德育的组织化。
3)努力方向：德育的民主化和科学性的增强4.如何区别德育理论的几种形态?4)德育理论的形态从历史演进的角度看,主要有四种:德育思想、德育论、德育学、德育科学或德育学科群(德育原理)。
5)德育思想首先是一种关于德育的价值性哲学思考。
它主要反映人们对德育的应然与必需所产生的主观判断和选择，是德育力量发展的源头活水。
6)德育论则是一个与德育经验、德育思想相对的范畴。
德育论原本是作为教育学、伦理学的组成部分存在的。
与作为前德育理论存在的德育思想相比,它具有一定的专门性、系统性。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案1
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.良好德育效果是德育工作的根本目的。
()A.错误B.正确2.要根据学生身心发展特点和水平来确定德育内容的广度和深度，使其具有可接受性(即适合学生的接受方式)。
()A.正确B.错误3.德育思想管理主要是使德育全体工作人员树立正确的德育观，应该树立的德育观有()。
A.德育地位观B.德育价值观C.学习掌握科学的德育工作理论，树立正确的德育思想D.强化进取意识4.德性是社会和谐与文明得以保持的()A.内在源泉B.外在源泉C.外在保证D.强制保证5.一般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和()。
A.情感品质B.意志品质C.道德品质D.行为品质6.在活动的意义上，人们所说的教育或教学都是指()的对人给予实际影响或培养活动，在这里，教学被说成教育，教育被说成教学，教育和教学被作为了同一语。
A.主观进行B.客观进行C.本质进行D.主客观相结合7.搞好德育工作，需要实践上的大胆探索，因为德育工作总是复杂变化，经常会使人遇到新的情况和问题，同时还需要一定的相应理论作指导。
()A、错误B、正确8.中小学德育内容的选择和确定，必须要坚持和体现基础性原则，这是由哪些因素决定的?()A.由中小学教育的性质决定的B.由中小学教育的使命决定的C.由中小学生身心发展的特点决定的D.由中小学生身心发展水平决定的9.德育过程构成的各种要素及其相互关系对德育工作影响是很大的。
当各要素在一定的时间和空间内相互协调一致，呈现一种和谐关系时，德育过程的效果就差，相反，当各要素在一定时间和空间内互不一致、互不协调时，德育过程成效就高。
()A.正确B.错误10.德育内容对德育工作来说具有重要意义，具体表现在()。
A.德育内容是实现德育目标所必需B.德育内容蕴含丰富的思想资源和伦理资源C.德育内容是滋养人思想品德发展的精神粮食D.德育内容对教育者和受教育者的活动有重要的制约作用11.在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。
东师德育原理18春在线作业1
(单选题) 1: 关于德育原理与德育方针政策关系的描述，正确的是( )。
A: 德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的B: 德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现C: 德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的D: 德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现正确答案:(单选题) 2: 本书的编写者以为人的本性，包含三个方面：一是天性，二是心性，三是A: 德性B: 品性C: 人性D: 善性正确答案:(单选题) 3: 学校德育管理的核心是（）。
A: 对德育工作者和学校德育队伍建设的管理B: 对德育课程和德育活动的管理C: 对德育内容、方法的管理D: 对学生品德培养的德育活动及其过程的管理正确答案:(单选题) 4: 德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。
在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的A: 信仰B: 思想品德C: 宗教情感D: 爱智慧正确答案:(单选题) 5: 教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）。
A: 语言说理法B: 形象感染法C: 实际训练法D: 品德评价法正确答案:(单选题) 6: 乌申斯基说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有（），他就不可能成为一个优秀的教育实践者。
”A: 教育机智B: 教育方法C: 教育手段D: 教育经验正确答案:(单选题) 7: 德育过程管理是德育管理的（）。
A: 中心环节B: 关键环节C: 重要环节D: 最后环节正确答案:(单选题) 8: 教学教育性的必然性和教学在学校德育中的地位也说明：教学中的德育，更多的不是“渗透”问题，而是对教学中德育因素给予重视、利用和（）的问题。
A: 挖掘B: 启发C: 选择D: 提取正确答案:(单选题) 9: 德育方法是( )。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案1
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.从实际的表现来看，教育爱的育人价值主要体现在()方面。
A.感化价值B.陶冶价值C.和谐师生关系价值D.极力价值2.没有管理，学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证，教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行，各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。
()A、错误B、正确3.因为任何社会的教育目的，在其表述上总是把对人思想品德方面的要求作为其内容的主体。
德育与教育目的这种密切联系，使德育在整体教育中，最能本质地反映整体教育的社会性质，反映整体教育的发展方向。
()A.错误B.正确4.德育获得自己的概念始于()A.古代B.近代C.现代D.当代5.德育即爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、社会主义理想和共产主义理想教育，此种定义方式是基于对德育本质的不同认识出发的。
()A.正确B.错误6.管理中的教育性强化，要善于使教育体现在管理工作的各个方面，贯穿管理工作的()。
A、全过程B、部分环节C、初始阶段D、最后阶段7.运用陶冶教育法，教育者应自觉、经常地用自身的人格、情感等去感化学生。
作为一名教师，不仅能言传、言教，而且要善于身教、情教、德教。
()A.错误B.正确8.德育效益是通过德育过程来实现的，没有德育过程也不可能取得任何德育效益。
()A.正确B.错误9.有了相应的德育意识，特别是较强的德育意识，往往能使人清醒地认识到德育的价值和战略意义，增强德育工作的事业心、责任感，自觉主动地对学生进行思想品德教育。
()A.正确B.错误10.人思想品德是人在实际生活中与人多方面交往中形成的，所以认知性的德育毫无必要。
()A、错误B、正确11.心理问题原本不是德育的内容，因为心理本身不是价值问题，但心理与德性问题一旦集中在现实生活中的人的身上，则难以把它们分开。
《德育原理》试题及答案
《德育原理》试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 德育是指教育者通过一定的教育内容和教育方法，对学生进行的（）。
A. 知识教育B. 思想教育C. 道德教育D. 技能教育答案：C2. 德育的最终目的是培养学生的（）。
A. 学习能力B. 创新能力C. 道德品质D. 专业技能答案：C3. 德育的基本原则不包括（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 以身作则D. 强制灌输答案：D4. 德育的实施方式包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有选项答案：D5. 德育内容的构成要素不包括（）。
A. 道德规范B. 法律知识C. 社会公德D. 个人修养答案：B6. 德育的功能主要体现在（）。
A. 促进学生认知发展B. 促进学生道德发展C. 促进学生情感发展D. 促进学生身体发展答案：B7. 德育评价的主要方式是（）。
A. 成绩考试B. 行为观察C. 心理测试D. 问卷调查答案：B8. 德育的实施过程中，教师应该（）。
A. 严格要求学生B. 放松对学生的管理C. 以身作则D. 只关注学生的成绩答案：C9. 德育的实施过程中，学生应该（）。
A. 被动接受B. 主动参与C. 抵制教育D. 忽视道德规范答案：B10. 德育的实施过程中，家长应该（）。
A. 完全依赖学校教育B. 积极参与C. 忽视家庭教育D. 只关注孩子的学习成绩答案：B二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 德育的实施途径包括（）。
A. 课堂教学B. 课外活动C. 社会实践D. 家庭教育E. 所有选项答案：E2. 德育的基本原则包括（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 以身作则D. 强制灌输E. 寓教于乐答案：ABCE3. 德育内容的构成要素包括（）。
A. 道德规范B. 法律知识C. 社会公德D. 个人修养E. 所有选项答案：E4. 德育的功能主要体现在（）。
A. 促进学生认知发展B. 促进学生道德发展C. 促进学生情感发展D. 促进学生身体发展E. 促进学生社会适应能力答案：BCE5. 德育评价的方式包括（）。
德育原理18春在线作业1答案(奥鹏东师)
德育原理18春在线作业1-0010
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.学校德育、家庭德育和社会德育三者积极配合的前提和基础是
A.家庭德育是学校德育和社会德育的起点
B.学校德育、家庭德育和社会德育是实施德育的三种基本途径
C.家庭、社会和学校的根本利益是一致的
D.家庭、学校都是处于特定社会之中的
正确答案:B
2.德育方法，其实质就是要解决（）的问题。
A.“教什么”
B.“如何教”
C.“为什么教”
D.“何时教”
正确答案:B
3.班集体良好人际关系的形成和建立，关键在教师——特别是（）。
A.科任教师
B.班主任
C.大队辅导员
D.全体教师
正确答案:B
4.德育地位问题，在历史上一直为人所关注，但由于对（）判断不同，对德育在社会发展中的地位也有不同认识。
A.德育的必要性
B.德育价值
C.德育的深刻内涵
D.德育的意义
正确答案:B
5.儿童品德发展具有动荡性特点的年龄阶段是( )。
A.少年期
B.童年期
C.幼儿期
D.青年初期
正确答案:A。
德育原理的试题及答案
德育原理的试题及答案一、选择题1. 德育的首要任务是培养学生的：A. 道德观念B. 法律意识C. 社会责任感D. 爱国情怀答案：D2. 德育的基本原则包括：A. 尊重学生个体差异B. 以学生为中心C. 德育与智育相结合D. 所有选项答案：D3. 德育教育中，以下哪项不是有效的德育方法？A. 榜样示范B. 情感教育C. 强制灌输D. 社会实践答案：C二、填空题1. 德育的目的是培养学生的_________、_________和_________。
答案：道德品质、社会责任感、法律意识2. 德育教育的实施应遵循_________、_________和_________等原则。
答案：尊重学生个体差异、以学生为中心、德育与智育相结合三、简答题1. 简述德育在学生全面发展中的作用。
答案：德育在学生全面发展中起着至关重要的作用。
它不仅帮助学生形成正确的价值观和人生观，而且通过培养学生的道德品质和社会责任感，促进学生形成良好的社会行为习惯，为学生的终身发展奠定基础。
2. 德育教育应如何与学生的日常生活相结合？答案：德育教育应与学生的日常生活紧密结合，通过日常行为规范、校园文化建设、家庭和社会环境等多方面因素，营造有利于学生德育发展的环境。
同时，教师应引导学生在实际生活中践行德育原则，使德育教育与学生的日常生活相辅相成。
四、论述题1. 论述德育教育在现代社会中的重要性及其面临的挑战。
答案：德育教育在现代社会中的重要性体现在它能够培养学生的道德素质和社会责任感，为社会培养有责任感、有道德底线的公民。
然而，现代社会的快速发展和信息爆炸给德育教育带来了挑战，如价值观念的多元化、网络环境的复杂性等，这要求德育教育不断创新方法和手段，以适应时代发展的需求。
五、案例分析题1. 某学校在德育教育中采取了“以学生为中心”的教育理念，通过开展各种社会实践活动，让学生在实践中学习道德规范和社会责任感。
请分析这种做法的优点和可能存在的问题。
东师德育原理18春在线作业2答案
东师德育原理18春在线作业2答案一、单选题(共10 道试题,共30 分)1.德育过程各要素及其复杂多变的组合关系是否（），是德育过程能否取得良好效果的关键。
A.多元化B.和谐一致C.一致化D.统一化2.作为德育的出发点和归宿，为德育活动指明发展方向的是（）。
A.德育目标B.德育内容C.德育方法D.德育效果3.“德”或“德性”的概念，在最初出现的时候，泛指人一切优异的A.品质和特性B.思想和言行D.行为举止4.在思想品德的形成和发展中（）要素各有不可替代的作用。
A.知、情B.意、行C.知、情、意、行D.知、行5.德育过程与思想品德形成过程的关系是（）的关系。
A.启发与促进B.教育与发展C.指导与反思D.教育与被教育6.德育过程是教育者和（）双边共同活动的过程。
A.受教育者B.德育内容D.德育方法7.历史上许多教育家、思想家所倡导的“多方面和谐发展”的教学，“百科全书式”的教学、“全面发展式”的教学、“全人式”的教学、“通才式”的教学等，都是（）的体现。
A.狭义的教育性B.广义的教育性C.教育性D.教学性8.教育爱不仅具有增进教师或教育行业文明的伦理意义，从教育学的角度来看，它还内含着巨大的教育能量，是做好教育工作的（A.内在需要B.外在需要C.本质需要D.基本需要9.实践证明，各方面对德育目标的认同感越高，教育影响的一致性程度就越好，目标实现的可能性就越大。
从教育对象来说，目标的认同感意味着要努力把德育目标转变为受教育者的A.自我要求B.自我追求C.自我认证D.自我体验10.教育爱是从教师尊重关爱学生这一职业道德规范中引伸出来的一个教育学的概念和伦理学概念，是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的（A.教育方法B.教育艺术C.教育理论D.教育模式二、多选题(共10 道试题,共30 分)1.贯彻集体教育与个人教育相结合原则时应注意的几个方面是（）。
A.要注意培养和建设良好的班集体B.要善于通过集体教育学生C.抓好个别教育并通过个别教育来巩固和发展班集体D.发挥集体的巨大的教育功能2.德育管理它总是依据一定的目标，对德育中人、财（）等因素进行必要的调节和控制，进而保证德育各因素的协调一致，优化组合，符合预期目的实现的需要。
18秋季东北师范《德育原理》18秋在线作业1
(单选题) 1: 德育目标依据不同的标准有不同的分类，按照目标的主体可一把德育目标分为社会本位的德育目标和A: 个人本位的德育目标B: 个体目标C: 价值取向目标D: 国家目标正确答案:(单选题) 2: 主要功能是训练学生品德行为的德育方法是( )。
A: 品德修养法B: 实际锻炼法C: 品德评价法D: 示范陶冶法正确答案:(单选题) 3: 进行德育工作不能不遵循一定的原则，但贯彻原则并使之获得更好的效果绝不是轻而易举的事。
在实践中要根据实际情况加以运用，避免把德育原则单一化和（）。
A: 教条化B: 灵活化C: 多元化D: 深入化正确答案:(单选题) 4: 教学具有教育性这一话题中，“教学”和“教育”两个概念不是被作为“活动”来言说的，而是被作为（）来言说的。
A: 手段和目的B: 艺术和方法C: 内容和形式D: 现象和本质正确答案:(单选题) 5: 教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成发展具有良好的陶冶作用和（）。
A: 导向作用B: 示范作用C: 规范作用D: 促进正确答案:(单选题) 6: 学生品德内部的基本矛盾是( )。
A: 知与行的矛盾B: 知与情的矛盾C: 教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾D: 受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾正确答案:(单选题) 7: 从学习的特点上来看，德育内容可分为认知性内容和A: 实践性内容B: 规范性内容C: 文本性内容D: 非认知性内容正确答案:(单选题) 8: 搞好德育工作，除要在德育表层诸如德育目标、德育内容、德育体制、德育投入、德育过程、方法等方面下功夫外，还应注意解决深层次问题，即（）问题。
A: 德育意识B: 德育理念C: 德育思想D: 德育理论正确答案:(单选题) 9: 品德作为学生发展的一种内在需要，是在其自身多方面活动和外在多方面影响中自我建构起来的。
这种情况意味着学生作为品德生成的主体是教育所代替不了的，教育对他们的“内化”或“自我建构”活动更多的是A: 促进或引导B: 启发C: 强制D: 灌输正确答案:(单选题) 10: 德性是人适应并作为于社会的A: 内在条件B: 外在条件C: 充要条件D: 无关条件正确答案:(多选题) 1: 本书的编写者认为德育具有不可忽视的重要地位，其原因是A: 德育对社会、对人的发展具有巨大价值B: 是教育目的决定的C: 思想品德是决定人社会价值的根本所在D: 德育对整体教育发展具有重大的作用正确答案:(多选题) 2: 教学活动的哪些特性在纠正或强化学生的某一品行上具有重要作用？（）A: 组织性B: 教育性C: 知识性D: 可控性正确答案:(多选题) 3: 下列选项目中属于德育原理学科任务的是A: 研究和探讨德育理论、德育规律B: 为德育工XXX提供理论武装，C: 完善和发展德育学科理论D: 促进德育理论科学化水平的提高正确答案:(多选题) 4: 品德评价法的功能体现在哪些方面？（）A: 使学生从肯定或否定的评价中看到自身的长处与不足B: 能强化学生的积极因素，矫正和克服消极因素C: 增强学生的是非观念和荣辱感D: 使学生明确今后努力的方向正确答案:(多选题) 5: 在实际工作中，要增强方法的有效性，整体上应注意的问题有（）。
福建师范大学18年3月课程考试《德育论》作业考核试题答案
德育论期末考核题一、名词解释（每小题5分，共4小题，计20分）1、家庭教育家庭教育是以孩子为视角的父母教育。
以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性提升孩子的各项能力与素质，最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。
2、德育内容德育内容是德育目标的体现，是按德育目标要求，或者说为实现德育目标而用以教育学生的思想、政治、道德方面的知识、理论、思想观点、准则规范等。
3、德育课程德育课程是为而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。
4、德育方法德育方法是教师与学生在德育过程中为达成德育目标而展开的有秩序和相互联系的活动方式和手段的组合。
它受德育内容、任务所制约，是以德育规律、德育原则为依据的。
德育方法是提高德育实效的关键，在具体德育工作中必须根据实际情况，选择行之有效的方法，这样才能做到事半功倍的效果。
二、简述题（每小题8分，共2小题，计16分）1、评语鉴定测评法评语鉴定测评法, 又称操行评语法、品德评语法、品德鉴定法。
一般是指品德测评者根据自己对测评对象长期观察和了解，参照有关标准用陈述句的形式，对学生某一时期中的品德水平与状况概括的做出个人鉴定意见。
其操作步骤是，了解情况、民主评议（包括个人、集体、干部、任课老师、家庭几方面），明确鉴定内容与要求，结合自己观察事实进行评语鉴定，最后反馈给学生、教师、家长与学校领导，大多属只让领导审定或征求有关人员的意见。
2、现代学校德育管理的特点（一）民主性现代德育管理的民主性，即现代德育管理是管理者和被管理者全员参与、管理和自我管理相结合，充分发挥各自主体性的管理活动。
现代德育管理的民主性是社会主义猪肚的内在要求，也是现代社会的内在要求。
坚持现代德育管理者的监督，要求被管理者积极参与德育管理活动，做到全员管理；要求管理和自我管理相结合。
东师2018春季《德育原理》期末考核答案
期末作业考核《德育原理》满分100分一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分）1、加强学校德育，就要把德育渗透到教学中去。
答：正确2、德育是对人思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。
答：正确3、品德是人的心性（心理因素活动）和社会规范价值系统相互作用内生而成的“合金”。
答：正确4、德育的社会价值就是维护和发展社会关系，而不是社会生产。
答：错误，因为德育的社会价值，就是德育对社会所具有的积极意义。
二、问题分析（每题10分，共20分）1、现实教育中，有的教师那种对学生“宁给好心不给好脸”等做法，实质是伦理观念上的误区。
请你谈谈这其中的道理。
答：教育受实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的人道性、引导性、广泛性、理智性和纯洁性、爱与严的结合性。
教育爱的人道性不仅指教育目的上对学生良好人性发展的追求及其制度化保证，而且还包括在教育过程对人的生命及其价值的重视，对人的人格、尊严和应有权利的尊重，对人的尊重、关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。
对教师而言，就应在教育过程中自然体现这些。
但如何体现？却是不能没有理性把握的，这种理性就是把理解把握教育爱内在的人道规定性。
我们看待和评价教育爱之所以坚持人道性的标准，是因为在实践中并不是教育爱的所有言行都具有人道性。
那些“宁给好心不给好脸”的行为，那些“恨铁不成钢”的粗暴行为，那些信奉“打是疼骂是爱”的行为等等，极易导致学生对教育爱的回应的消极性或“过激反应”，有时还会导致非人道的现象发生，使教育爱走向它的反面，我们不否认在现实教育中，有些教师对学生“宁给好心不给好脸”，有着内在的对学生关爱的良好动机，也确实是为学生负责，也有着使学生成材的良苦用心，因为要保持教育哎对学生人性健康发展具有积极的意义，取得良好的教育效果，就必须要保持教育爱的人道性。
这在实践上意味着：教育爱必须要建立在对学生人格及其尊严尊重的基础上，体现出人格地位的平等性。
这里需要指出的是，坚持和体现尊重关爱学生的人道性要求，并不是反对再教育过程中教师对学生的过错给予必要的批评甚至是必要的处分，在教育过程中，对学生的过错行为是需要一定的批评甚至处分来加以制止和纠正的。
《德育原理》习题与答案
一、名词解释：《德育原理》习题与答案（解答仅供参考）.德育原理：德育原理是对道德教育的规律性认识，研究德育的本质、目的、内容、方法、原则和评价等问题，旨在为德育实践提供理论指导。
.道德认知发展理论：由劳伦斯·科尔伯格提出，该理论认为个体的道德判断能力随年龄增长经历了一系列阶段，每个阶段都有其独特的逻辑结构，通过道德两难故事法揭示了儿童及青少年道德判断的发展过程。
.榜样示范法：在德育过程中，教师或家长通过展示正面人物的事迹或自身行为作为榜样，使学生从中受到感染和启发，形成良好的道德品质和行为习惯的一种教育方法。
.道德情感：是人们对事物是否符合一定社会道德标准所产生的内心体验和情绪反应，包括对善恶美丑的价值判断以及由此产生的喜怒哀乐等情绪表现。
.道德内化：指个体将社会道德规范转化为内在的心理品质，并以此指导自己的道德行为，使其成为稳定的个人道德信念和自觉的行为习惯的过程。
二、填空题：.德育是全面发展教育的重要组成部分，它与动技术教育共同构成五育体系。
答案：智育（智育）、体育、美育和劳.孔子提出的＂答案：以德为先“强调了德育在教育中的首要地位。
.陶行知倡导的“生活即教育”理念，主张德育应与紧密结合。
答案：现实生活.德育目标是指通过德育活动所要达到的预期结果，具体可分为、基本道德品质养成和世界观、人生观、价值观培养三个层次。
答案：道德知识的理解和掌握.在班级管理中，班主任运用进行德育，能够激发学生的集体荣誉感和责任感。
答案：集体主义教育三、单项选择题：.下列哪位心理学家提出了道德发展阶段论？A. 华生B.科尔伯格C.斯金纳D.弗洛伊德答案：B. 科尔伯格.实施德育的基本途径是：A. 社会实践活动B.各科教学C.班主任工作D.校园文化活动答案：B. 各科教学."寓德育千教学之中，寓德育千活动之中，寓德育千教师榜样之中，寓德育千学生自我教育之中，寓德育千管理之中。
”体现了德育实施的哪种原则？A. 导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.整体性原则答案：D. 整体性原则.关千德育过程，以下说法正确的是：A. 德育过程是单向影响过程B. 德育过程只需要外部条件的影响C. 德育过程是教育者按照一定的道德要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程D. 德育过程不需要受教育者的主观能动参与答案：C. 德育过程是教育者按照一定的道德要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程.下列属千道德情感的表现形式的是：A. 正义感B.责任感C.荣誉感D.羞耻感E.以上都是答案：E. 以上都是四、多项选择题：.德育方法主要包括：A. 说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法E.陶冶教育法答案：A B CDE.影响个体品德发展的因素主要有：A. 家庭环境B.学校教育C.社会文化D.同伴交往E.个体主观能动性答案：A B CDE.德育的功能包括：A. 社会功能B.个体功能C.发展功能D.认识功能E.教育功能答案：A B CD (注：教育功能已包含在个体和社会功能之中）.德育过程的基本矛盾是：A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C. 受教育者内部思想品德诸要素之间的矛盾D. 社会对受教育者提出的道德要求与其现实道德面貌之间的矛盾E. 学校德育任务与家庭德育任务的矛盾答案：B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾五、判断题：.德育就是对学生进行道德说教的过程。
《德育原理》练习题及答案
《德育原理》试题及答案（答案在最后一页）1道德法则具有浓厚的等级色彩的社会是()A.原始社会和奴隶社会B.奴隶社会和封建社会C.奴隶社会和资本主义社会D.封建社会和资本主义社会2我国社会主义德育的基本方法是()A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.修养指导法3德育功能从作用对象上可分为()A.正功能与负功能B.个体性功能与社会性功能C.显性功能与隐性功能D.理想功能与现实功能4中国最早使用“德育”这一专门术语是在《钦定京师大学堂章程》中,《钦定京师大学堂章程》是哪一年颁布的。
()A.1902年B.1903年C.1904年D.1905年5按照课程的形态划分,德育课程一般可分为()A.学科德育课程和活动德育课程B.显性德育课程和隐性德育课程C.活动德育课程和隐性德育课程6以学生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生们一系列的自主性活动而实施的德育课程称为()?A.学科德育课程B.显性德育课程C.活动德育课程D.隐性德育课程7提出平行教育原则的人是()A.赞可夫B.马卡连柯C.苏霍姆林斯基D.维果斯基8“教也者,长善而救其失者也”,体现的德育原则是()A.理论和实践相结合原则B.正面教育,积极引导原则C.发扬积极因素,克服消极因素原则D.尊重学生与严格要求相结合原则9持“道德天赋论”观点的是()A.尼采B.康德C.孔子D.孟子10运用别人的高尚思想、模范行为、优秀品质和卓有成就来影响、教育学生的德育方法是()A.陶冶法B.说服法C.榜样示范法D.奖赏与惩罚法11“有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我们头上的灿烂的星空和我们心中的道德法则。
”康德给我们揭示了“一是道德生活的复杂有如无垠的夜空;二是道德生活的瑰丽胜过灿烂的星群。
”这是哪位思想家说的()?A.黑格尔B.康德C.海德格尔D.奖赏与惩罚法12持个人本位德育目的论观点的人是()A.涂尔干B.卢梭C.那笃普D.杜威13苏霍姆林斯基说让每个学生都抬起头来走路”体现的德育原则是()?A.正面教育,积极引导原则B.注重学生的年龄特征和个别差异性原则C.思想工作与解决实际问题相结合原则D.尊重学生和严格要求相结合原则14“道德普遍地被认为是人类的最高目的因此也是教育的最高目的。
德育原理18春在线作业21
德育原理18春在线作业2-0002试卷总分:100 得分:0一、单选题(共10 道试题,共30 分)1.在用积极因素克服消极因素的过程中，要注意激发学生的积极性和自觉性，把自我教育作为学生思想品德发展的（），通过他们的“慎独”“内省”，不断巩固和发扬积极因素，抑制和消除消极因素。
A.内在需要B.外在需要C.外在要求D.任务正确答案:A2.班集体的多样化活动，不仅能使学生养成良好的思想品德，而且还通过自身和多样化的活动为个体提供发挥才能，锻炼自己的机会，促进他们（）的发展。
A.个性B.共性C.智慧D.思想正确答案:A3.德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。
在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的A.信仰B.思想品德C.宗教情感D.爱智慧正确答案:B4.德育目标依据不同的标准有不同的分类，按照目标的主体可一把德育目标分为社会本位的德育目标和A.个人本位的德育目标B.个体目标C.价值取向目标D.国家目标正确答案:A5.德育方法是( )。
A.教师德育工作方式的总和B.学生自我修养方式的总和C.教师德育手段的总称D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和正确答案:D6.德育方法，在一般意义上是指为完成德育任务所采用的各种（）的总和。
A.方式和手段B.技能和技巧C.艺术和理论D.模式正确答案:A7.学校德育管理的核心是（）。
A.对德育工作者和学校德育队伍建设的管理B.对德育课程和德育活动的管理C.对德育内容、方法的管理D.对学生品德培养的德育活动及其过程的管理正确答案:D8.关于原始社会德育特点的叙述，错误的是( )。
A.原始德育具有阶级性B.原始德育具有融合性C.原始德育的内容简单D.原始德育的手段简单正确答案:A9.陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（）地培养人思想品德的一种方法。
(完整版)福建师大《德育论》,18年在线考答案
福建师大《德育论》18年在线考试试题及答案一、名词解释1、德育本质：德育活动的目的，不仅应当是教育者的或教育者所代表的社会的，而且也是受教育者自己的。
为了人自身的社会福利,不仅需要教育者开展德育活动,受教育者也有接受德育的需要；不仅要受教育，还要自我教育。
德育是要在思想、政治和道德对受教育者施加影响,同时受教育者也需要接受这些影响，并能在这些方面获得自我发展。
德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者积极的认识体验、身体力行,把一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的活动。
2、德育过程：即思想品德教育过程，是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并通过受教育者心理内部矛盾运动，而使其养成一定的思想品德，也就是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。
3、德育内容：德育内容是用以形成人们品德的社会思想政治准则,法纪道德规范和宗教戒律的总和。
它指的是用什么样的道德规范,政治思想和世界观去教育培养年轻一代的问题.在社会主义社会，德育内容是用以形成人们社会主义品德的社会主义思想政治准则和法纪道德规范的总和。
在社会主义社会用以教育培养年轻一代的社会公德“五爱”国民公德、社会主义政治思想、科学世界观、人生观等就构成了社会主义学校的德育内容。
4、德育的社会性功能：指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能。
5、榜样示范法：榜样示范法是指以榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等影响受教育者的思想、感情和行为的一种德育方法.6、情感陶冶法：是指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳渲目染的影响的教育方法。
二、简述题1、现代德育过程组织的原则有哪些？答:现代德育过程组织的原则有:1、个体思想品德主动地完整地发展的原则；2、集体教育与个别教育相结合的原则;3、热爱、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；4、德育过程组织的多样化原则;5、以道德践行为基础的原则；6、德育影响的一致性、连贯性原则。
德育原理 课后习题及答案
章节习题第一章1.如何看待德育的内涵综合考虑关于德育内涵和德育过程的讨论,我个人认为,不妨这样给德育下定义:德育是教育者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。
简言之,德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动2.试评价以下概念定义的合理性与可能存在的问题。
“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需妥．遵循品德形成的规律·采用言传、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和遭德几方面素质的系统活动过程。
”(鲁洁，王逢贤：《德育新论》，南京，江苏教育出版社，20)3.如何理解古代德育与现代德育?中国德育现代化最重要的努力方向应当是什么?1)古代德育：所谓古代德育,主要是指奴隶社会、封建社会的学校德育。
这是一个具有等级性、神秘性和经验性的德育发展阶段。
2)现代德育：与现代社会和现代教育相对应,现代德育则是存在于现代社会,以养现代人为目的的德育。
所谓德育的现代化,首先是指18世纪西方世界资产阶级革命完成以后,直到19世纪末20世纪初的欧美学校德育基本完成的任务。
与古代德育的等级性、神秘性和经验性相反,德育的现代化最主要特征有四条：学校德育的民主化;第二,学校德育的世俗化;第三，学校德育的科学化；第四。
学校德育的组织化。
3)努力方向：德育的民主化和科学性的增强4.如何区别德育理论的几种形态?4)德育理论的形态从历史演进的角度看,主要有四种:德育思想、德育论、德育学、德育科学或德育学科群(德育原理)。
5)德育思想首先是一种关于德育的价值性哲学思考。
它主要反映人们对德育的应然与必需所产生的主观判断和选择，是德育力量发展的源头活水。
6)德育论则是一个与德育经验、德育思想相对的范畴。
德育论原本是作为教育学、伦理学的组成部分存在的。
与作为前德育理论存在的德育思想相比,它具有一定的专门性、系统性。
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德育原理18春在线作业2-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.德育内容是指为实现德育目标而组织起来的，用以影响人思想品德发展的价值资源，是具体表述社会生活对人思想品德的要求和为人之理的引导体系，是构成德育活动的
A.基本要素
B.要素
C.基本部分
D.基础
正确答案:A
2.20世纪70年代以来，我国市场经济体制下的社会发生深刻变化，开始逐渐重视人的主体性、能动性。
相应地传统教育观念中“教”的单向活动变为（）的双向过程。
A.“教”与“学”
B.“教育”与“接受”
C.“学”与“练”
D.“知”与“行”
正确答案:A
3.教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）。
A.语言说理法
B.形象感染法
C.实际训练法
D.品德评价法
正确答案:C
4.集体舆论即在集体中占优势的言论和意见，具有很强的（）作用。
A.监督
B.评价、导向
C.教育
D.监管
正确答案:B
5.教学比其它各种形式的教育活动都更具有时间上的经常性，内容上的丰富性，教育影响的自然性和育人作用的（），是学校德育的基本途径。
A.广泛性
B.深刻性
C.长期性
D.基础性。