第4课 图形元件的应用 教案
教学设计：图形元件的应用
第4课 图形元件的应用 教学设计
课题：图形元件的应用1课型：新授课
教学ห้องสมุดไป่ตู้标
知识
1．了解元件的概念及其作用。
技能
1．掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法。
2．在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作
完整的角色元件。
情感
通过相对简单的临摹手绘方法，培养学生的自信心。通过“演员/道具——化妆间——舞台”与“元件——库——场景舞台”的对比，培养学生联系生活进行学习的方法
在Flash中有三种元件：图形元件、影片剪辑、按钮元件。
今天我们就先来创建图形元件。
教师：以作品中的小女孩角色为例，讲解创建图形元件的方法。
（2）图形元件的编辑
图形元件中所用的图片可以利用图像处理软件制作后导入，也可以在flash中临摹的方法进行手绘。
教师以小女孩角色为例，演示临摹手绘的方法。
解决知识点：1．导入图片
2．编辑元件（注意场景与元件界面的区别）
3．线条工具、选择工具的配合使用
4．图层的可视、锁定
（3）布置任务
临摹手绘“小女孩”
三、总结
我们今天讲的最主要、最关键的内容是什么？
作业或活动设计：
临摹手绘“小女孩”
板书设计:
教学反思：
教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
教 学 设 计
备注
一、导入
在上一节中我们已经布置好动画的舞台，这节课就开始制作动画作品中的角色。角色是参与动作的最为主要的成员，在动画制作中，需要将重复出现的角色制作成元件放在“库”中，使用时随时调用。
第四课 图形元件的应用 说课课件
教学目标
知识目标：了解元件及场景的概念，掌握对图形进行 彩色处理的方法。 技能目标：掌握flash临摹手绘的技巧，常用工具的使 用以及图形元件的应用。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成功， 使所学的知识得到实际的实践应用，并培养学生的审 美能力和小组合作能力以及对家乡的热爱之情。
重点难点
第四课 图形元件的应用
说课稿
说课程序
教材分析
《图形元件的应用》，是浙教新版八年级下册第一 单元第四课的内容。本册教材均是围绕flash制作而展 开，让学生了解有关动画的基本知识，掌握动画制作 的基本技能，并能应用于生活实践。本课是在flash基 本操作的基础上，学会制作图形元件，为后面制作完 整的flash作品做了铺垫。
重点：元件的概念及图形元件的创建。 难点：图形的临摹及颜色的填充。
教学准备
设计理念
1、学科整合的问题。 2、讲练结合。 3、情景与任务驱动的融合。 4、分层教学的实施。
教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动 法”、“创设情境法”等。
学法指导
接受任务——教师引导——合作操练”。
教学过程
（一）创设情境，抛砖引玉。 （二）步步为营，导学达标。 （三）归纳总结，完成建构。 （四）精当板书，条理清楚。
板书
图形元件的应用 插入——元件——图形 图层 撤销操作：ctrl+z
2018/8/29
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11
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(教案)浙教版 新教材 八下第4课 图形元件的应用
第4课《图形元件的应用》
一、教学目标
1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；
2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；
3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
二、教学重难点：
教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
三、教学过程：
同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是
无法被抵挡的。
在前面几节课，我们制作了主题
为《舌尖上的嘉兴》的flash动画,来宣传、介绍
我们嘉兴的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍嘉兴的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？
引出本课主题——图形元件的应用学生欣赏老师展示的同学作品。
师提出完成本任务要分三步走：
②编辑图形元件
③应用图形元件
学生上台演示操作第1步。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
老师进行补充讲解。
通过师生共同探讨，解决黑板上的第3、4两个问题。
4、拓展任务：
请同学们在图形元件中绘制以下图片中的“美食讲解员”角色，并应用到自己的作品中。
学生思考并参加讨论。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
学生尝试操作，完成本课任务。
第一个任务完成好的学生，继续完成
务。
粤教版信息技术六年级上册第4课《装扮我们的校园——在场景中运用图形元件》教案
粤教版信息技术六年级上册第4课《装扮我们的校园——在场景中运用图形元件》教案一. 教材分析《装扮我们的校园——在场景中运用图形元件》这一课，主要让学生掌握在信息技术软件中如何使用图形元件来装扮校园场景。
通过学习，学生能够了解图形元件的分类、功能和运用方法，提高他们在信息技术应用方面的创新能力。
教材内容主要包括图形元件的基本概念、选取与移动、旋转与缩放、复制与粘贴等操作，以及如何在场景中运用图形元件来装扮校园。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对图形编辑软件有一定的了解。
但他们在实际操作中，可能还对图形元件的选择、移动、旋转等操作不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生们的创新意识和能力有待提高，需要在教学过程中培养他们在这方面的素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解图形元件的基本概念，掌握选取、移动、旋转、缩放、复制和粘贴等操作，学会在场景中运用图形元件来装扮校园。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生在信息技术应用方面的创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们主动探究、合作学习的习惯，提高他们的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：图形元件的基本概念、选取与移动、旋转与缩放、复制与粘贴等操作。
2.难点：如何在场景中创造性地运用图形元件来装扮校园。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探究、解决问题。
2.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务。
4.情境教学法：创设校园场景，让学生在实际操作中学会运用图形元件。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，设计教学任务和步骤，制作教学课件和演示视频。
2.学生准备：安装好信息技术软件，准备进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个美丽的校园场景，引发学生对校园装扮的兴趣，进而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示图形元件的图片，引导学生了解图形元件的基本概念，以及如何在场景中运用图形元件。
浙教版八下第四课《图形元件的应用》教学设计
《图形元件的应用》教学设计【教材分析】本课是浙教版八年级下册第一单元《动画基础》第四课的内容。
整册书分三个单元：动画基础、创建动画、制作动画作品，它是小学五下第三单元动画天地中GIF动画的进一步提升，也为高中阶段多媒体应用部分打下学习的基础，与小学高中的知识衔接起来的，体现了系统化学习的宗旨。
本课围绕着Flash动画中最基本且应用最频繁的元素：元件来展开，具有以下三个方面特点：1.基础性：通过了解元件的概念和作用，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法，为今后制作更为复杂的影片剪辑元件和按钮元件奠定了学习的基础。
2.实践性：构建趣味性的教学情境与设置故事性教学任务让学生通过制作动画作品中的角色元件的过程，在“做中学，学中做”。
3.创作性：通过基础知识与技能的学习，让学生在“做中觉，觉中悟”从而学以致用地创作自己动画作品中相对应角色的图形元件。
【学情分析】中学生对动画并不陌生，在小学阶段和七年级的学习过程中，对动画原理已有初步的感知，但对于动画的本质和动画制作的技术并不熟悉。
从实际教学中发现，初二学生对待动画制作具有以下几个特征：学习兴趣浓厚，动手操作欲强烈，期望获得成功体验，自我意识强、有自己独特的创意和想法。
所以，教师在讲解过程中要根据学生的个性特点充分挖掘教学内容的趣味性从而激发学生的学习积极性、适当分解课堂任务降低练习难度从而提升学生的自信心、展开开放性的任务从而培养学生的发散思维，激发学生的创作力、选评优秀作品从而提升学生欣赏美、鉴赏美的水平，促动交流，发挥榜样作用。
【教学目标】1、知识目标理解元件的概念及其作用，了解实例的意义。
2、技能目标①掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法②熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合使用常用工具制作完整的角色元件。
3、情感态度价值观①培养学生自主学习水平和敢于实践、大胆创新精神。
②培养学生的审美水平，陶冶学生的情操，增强学生学习信息技术的兴趣。
大连版(2015)信息技术八年级下册第四课《繁星闪烁》——图形元件的应用教学设计
大连版（2015）信息技术八年级下册第四课《繁星闪烁》——图形元件的应用教学设计一、课程基本信息1.课程名称：大连版（2015）信息技术八年级下册第四课《繁星闪烁》——图形元件的应用2.教学年级和班级：八年级（1）班3.授课时间：2022年3月23日，星期三上午第2节4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面。
1. 信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识到图形元件在动画制作中的重要性，能够根据实际需求选择合适的图形元件，并能够运用图形元件进行创意设计，从而提高学生的信息意识。
2. 数字化学习与创新：本节课将引导学生利用Flash软件进行图形元件的制作和应用，培养学生的数字化学习与创新素养。
学生能够在教师的指导下，自主探究图形元件的制作方法和应用技巧，提高学生的自主学习能力和创新能力。
3. 信息社会责任：在学习过程中，学生将了解到图形元件在动画制作中的应用规范和道德要求，培养学生的信息社会责任意识。
学生能够自觉遵守相关规范，制作出有创意、有价值、有道德的动画作品，为信息社会的和谐发展做出贡献。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了Flash软件的基本操作，包括新建文档、导入素材、绘制图形等。
同时，学生已经了解了一些动画制作的基本原理，如帧的概念、动画的类型等。
这些知识为本节课的学习打下了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
在动画制作方面，他们具有较强的动手操作能力和创造力。
在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来掌握知识，对于直观的演示和案例分析有较高的接受度。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：a. 图形元件的选择和应用：学生可能难以判断在何种场景下使用何种图形元件，以及如何将图形元件与动画内容相结合。
浙教版初中信息技术第四课 图形元件的应用 教学设计 (5)
第四课图形元件的应用教学设计1教学目标知识与技能:理解元件的概念及其作用;通过制作动画作品中的角色元件,掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法。
过程与方法:在临摹手绘角色的过程中,熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用,并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
情感态度价值观:通过轻松有趣的手绘尝试,激发学生的创作激情。
2重点难点教学重点:创建元件和应用元件的方法;作业上交规范。
教学难点:临摹手绘角色时,基本工具的综合运用。
3课前准备1、课前分发《teacher第4课》和上次课作业文件夹到学生机桌面。
教师机桌面上准备好《teacher第4课》,里面包含:《复习回顾:标题的制作与背景的绘制》视频课例.mp4。
2、启动极域电子教室,激活相应班级模型。
4教学过程一、学生根据黑板提示,自行准备好本次课作业文件夹。
(3分钟)师:第3课时,我们熟悉了整个动画创作过程,之后整个学期,包括这次课,就是不断修改fla文件,并不断测试影片的过程!二、复习回顾上次课知识点。
(12分钟)设计说明:打开桌面《teacher第4课》中《屏幕录制》中的“《复习回顾:标题的制作与背景的绘制》视频课例.mp4”。
播放完毕,学生自由练习5分钟。
步骤:督促舞台背景还是“纯纯粹粹的白”的同学赶紧改背景。
三、用普通手绘方式,用线条工具结合选择工具,绘制图形元件。
(15分钟)师:舞台布置好了,接下来是确定角色。
角色一般来自库中,目前可以看到:库中有没有内容?双击右边的“库”面板,即可看到。
设计说明:选定一位稍微好点的学生,切换到“学生演示”频道,教师在学生机上演示。
设计步骤1:图形元件的创建。
师:角色一般来自库中,通常做法,是将角色做成元件放到库里面。
那如何新建元件?(新建元件的方式介绍。
)师:新建元件有两种方式。
(教师演示新建元件的两种方式。
)师:可以看到:元件有几种类型?(生答。
)师:分别是:……。
(生答。
)师:影片剪辑元件,可动可不动;按钮元件,应该记得它的效果;图形元件,是最简单的。
五年级信息技术上册第4课装扮我们的校园—在场景中运用图形元件教案粤教版
1.新建元件
2.使用元件
3.转换元件
4.编辑元件
5.操作小技巧
认真听讲，回想课前内容、交流分享自己的看法。
激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
1.新建元件——创建一个新花朵元件
单击【插入】【新建元件】 给元件起名为“花朵”单击行为中的【图形】按钮
确定后出现的元件编辑舞台绘制花朵点击【场景1】推出元件编辑舞台，返回主场景编辑舞台。
2.使用元件
元件全部放在库中，通过库面板可以对元件进行管理和编辑，元件可以被重复使用。
单击【窗口】【库】库里的元 件及其缩略图单击元件不放，拖动到工作舞台
单击【任意变形工具】 对元件进行旋转和缩放生成了三朵小花。
3.转换元件——外 部素材转换成元件
工作舞台中绘制的图形可直接转换成元件；外部导入的素材也可转换成元件；库里的元件也可转换成一个新元件。
现在是不是觉得动态图片很简 单呢？
思考：用一次画一次太麻烦了？一个素材怎么才能很方便的一直使用呢？
明明：我绘制了花、草、树等图画，准备添加到《美丽的校园》这个作品中。怎样才能重复使用这些素材呢？
玲玲：用Flash软件来处理吧，这样制作动画就更方便啦。
在Flash中，元件（符号）是 最基本的元素之一。我们只要把花、草、树等图片素材创设为“元件”，保存在“库”面板中，就可以反复使用，而且不会增加文件的大小。
调整元件次序
后面放置的元件或图形会覆盖前面的，可以调整元件的叠放次序。
单击【修改】【排列】【上移一层】/【下移一层】。
认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，动手操作，熟悉过程，加深理解。
引导学生动手操作，从 实践中学习知识。
课堂练习
1.用矩形工具和箭头工具绘制草丛，并添加到元件库。
第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件教学设计
第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件教学设计第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件一、教学目标1．知识与技能（1）掌握新建元件的方法。
（2）会使用库中的元件。
（3）会导入外部图形文件并转化为元件。
（4）掌握编辑元件的方法。
2．过程与方法通过自主学习，掌握新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件的方法；通过小组合作，理解元件使用的优点以及库的使用方法；掌握Flash中利用图形元件制作场景的方法，提高学生的动手能力，培养学生的创造能力。
3．情感、态度与价值观（1）使学生理解使用元件的好处，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。
（2）在“装扮校园”的过程中，渗透美育方面的知识，培养学生欣赏美、创造美的能力。
二、教学对象分析学生已经初步体验到了使用Flash软件的乐趣，会使用常用工具进行绘图，会组合对象，了解了Flash中各种帧的特点，会对帧进行简单操作，已经学会了制作简单的逐帧动画。
学生很期望能制作出漂亮的场景和精彩的动画。
三、教材分析1．设计思想与内容结构本节课从装扮校园学生熟悉的生活话题入手，设计了新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件这四个环节。
这四个环节环环相扣，符合学生的认知规律。
本节课主要是为创建与管理素材打基础，只有掌握了元件的创建、编辑方法和库的使用，才能制作出复杂动画。
本节主要知识点：学习新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件以及库的使用方法。
2．教学重点和难点重点：掌握新建元件、编辑元件的方法，掌握库的使用方法。
难点：使用元件创作作品。
3．课时要求建议安排1课时。
四、教学策略以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的愉快；以教师讲解为辅，引领学生进行学习。
五、教学环境网络环境下的多媒体电脑室，教师准备好的学习素材。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间引入新课1.打开“装扮我们的校园.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这幅图有哪些内容。
浙教版八下第四课《图形元件的应用》教学设计
《图形元件的应用》教学设计【教材分析】本课是浙教版八年级下册第一单元《动画基础》第四课的内容。
整册书分三个单元：动画基础、创建动画、制作动画作品，它是小学五下第三单元动画天地中GIF动画的进一步提升，也为高中阶段多媒体应用部分打下学习的基础，与小学高中的知识衔接起来的，体现了系统化学习的宗旨。
本课围绕着Flash动画中最基本且应用最频繁的元素：元件来展开，具有以下三个方面特点：1.基础性：通过了解元件的概念和作用，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法，为今后制作更为复杂的影片剪辑元件和按钮元件奠定了学习的基础。
2.实践性：构建趣味性的教学情境与设置故事性教学任务让学生通过制作动画作品中的角色元件的过程，在“做中学，学中做”。
3.创作性：通过基础知识与技能的学习，让学生在“做中觉，觉中悟”从而学以致用地创作自己动画作品中相应角色的图形元件。
【学情分析】中学生对动画并不陌生，在小学阶段和七年级的学习过程中，对动画原理已有初步的感知，但对于动画的本质和动画制作的技术并不熟悉。
从实际教学中发现，初二学生对待动画制作具有以下几个特征：学习兴趣浓厚，动手操作欲强烈，期望获得成功体验，自我意识强、有自己独特的创意和想法。
因此，教师在讲解过程中要根据学生的个性特点充分挖掘教学内容的趣味性从而激发学生的学习积极性、适当分解课堂任务降低练习难度从而提升学生的自信心、开展开放性的任务从而培养学生的发散思维，激发学生的创作力、选评优秀作品从而提升学生欣赏美、鉴赏美的能力，促进交流，发挥榜样作用。
【教学目标】1、知识目标理解元件的概念及其作用，了解实例的意义。
2、技能目标①掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法②熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
3、情感态度价值观①培养学生自主学习能力和敢于实践、大胆创新精神。
②培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，增强学生学习信息技术的兴趣。
六年级上信息技术教案（简案）-装扮我们的校园—在场景中运用图形元件-广教版
第四课装扮我们的校园—在场景中运用图形元件
一、教学内容
掌握图形文件转变成元件的方法；熟悉编辑元件方法和技巧；了解图形文件与元件的区别。
二、教学目标
（知识性目标）
学会制作元件的方法，了解元件与库的操作，共同协作学习。
（技能性目标）
在原来绘画的基础上进一步学习图形文件和元件，从而熟悉技巧。
也因此促进对flash技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。
（情感性目标）
学会选定flash设计图的方法与做法，从而做出最佳flash动画，为别人的生活愉快做出自己的贡献。
三、教学重点和难点
跟老师学会flash元件制作方法和操作技巧，为用好flash动画制作打好基础。
四、教学过程
1、教师演示flash制作动画的方法，学生边看边跟着做，同学之间讨论怎样用flash制作动画；并共同练习flash动画做法练习。
2、学生探讨flash帧的属性，教师总结并演示flash动画注意方法，学生交流练习。
3、教师讲解flash动画制作的做法，并让学生练习。
4、学生交流总结flash动画中的：帧、关键帧、空白关键帧、元件等的区别，以及交流讨论经验。
5、教师总结本节课学习内容，提出注意地方，以及提出更深发展练习和交流学习方向。
五、课外作业
设计一个常见的简单动画，并进行修改库内容方法练习。
第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件课件(1)
打开“库”面板，将元件拖动到舞台。
试一试：组合一个新的元件 “花朵组合”
三、转换元件
将导入的“小鸟图像转换为元件”
选定对象，单击“修改”→选择“转换元件” →选择相应的类型。
四、编辑元件
将元件“花朵”，花瓣的颜色改为粉红色。 选定元件实例，单击右键在弹出的菜单中选 择相应的编辑方式。
第4课
装扮我们的校园
——在场景中运用图形元件
翻开书本，说一说：
上面右图，其中包含了哪些重复使用过的素材? 小树、花丛、草丛、鸽子 学习利用“图形元件”来装扮我们的校园。
一、新建元件
学着做：创建一个新图形元件“花朵”。 单击“插入”→选择“新建元件” →
选择相应的类型。
试一试：新建图形元件“草丛”
五、显身手“装扮我们的校园”
六、这节课，收获了什么？
谢谢观看！
八下《图形元件应用》说课
教学过程 （3-5）
任务一：图形元件创建 插入→新建元件→改元件名→选择类型→确定
例如：创建一个图形元件：卡通哥
教师导学，学 生 （3-6）
任务二：图形元件的编辑
导入 “卡通.gif”到库，编辑“卡通哥” 图形元件，选中库里的位图拖到时间轴第一 帧。
临摹角色元件
三维目标：知识与技能：让学生理解元件的概念，并使用工具进行元件的制作、
编辑和应用。过程与方法：教师导学和学生自主和合作学习相结合，任务驱动， 实践探索。情感和价值：使知识和技能在生活中得到运用并创意生活。
教学重点难点：教学重点是元件的制作、编辑和应用。难点是元件类型的理
解，元件创意和审美能力的呈现。
临摹方法二：
导入图片→按下“绘图纸外观” → 新建一个空白帧→用“铅笔工具” 描摹→用“颜料桶工具”填充→删 除第1帧图片。
比较一下： 哪种方法更适 合你？
教学过程 （3-9）
任务三：图形元件的应用
单击“场景”按钮 拖入库中的“元件” 实现元件的应用
教学过程 （3-10）
课堂评价：生评、师评、师生互评、赏识教育 课堂小结：元件、类型、元件的创建、编辑、应用 思考练习：体验感受，随堂练习 拓展提高：学有所得，学有所用
探究学习，通过手绘工具的使用，临摹图形，实现元件创建、编辑、应用等知识 技能的运用，以此培植学生创新意识。
3 教学过程 （教学思路、结构安排、过程优化、环节衔接）
教学宗旨：
体现“生本课堂，活力教学，”理念。
教学策略：
教师导学，学生探究，任务驱动
任务一：图形元件的创建 任务二：图形元件的编辑 任务三：图形元件的应用
《图形元件的应用》说课
※ 教材分析（教什么？为什么教这些？） ※ 教法学法（怎样教、学？为什么要这样教、学） ※ 教学过程（教学思路、结构、过程衔接） ※ 教学反思（体会感想，反省思悟）
小学信息技术装扮我们的校园——在场景中运用图形元件课件
组合
图上有一些什么 样的重复元素呢？
元件的优势
有效减少 文件大小。
元件
能够直接从“库” 中拖出，重复使 用。
一、新建元件
在看演示前，先对照课本自己动手试试吧！
二、使用元件
元件全部放在库中，通过库面 板可以对元件进行管理和编辑，元 件可以被重复使用。
在看演示前，先对照课本自己动手试试吧！
拓展：制作花丛元件
答疑解惑
图形、组合、元件三者之间有一些什 么样的不同呢？
答疑解惑
整体/分散
是否出现 在库中
图形
分散 否
组合
整体 否
元件
整体 是 可以多次调用
元件
1.会新建元件
2.会将导入的外部图形文件转换成元件
3.知道库的使用方法，会使用元件
4.会对元件进行编辑
5.区分图形、组合、元件。
整体，在库中 存放，选中后 有淡蓝色边框， 且有“○”及“+”。
创意无限
你们心中的校园还会有一些什么呢？尝试着 发挥你们的想象力，来完善画面吧~
(随风飘荡的花草、动来动去的鸟儿...)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第4课 装扮我们的校园
——在场景中运用图形元件
教 01 掌握新建元件的方法 学 02 会使用库中的元件 目 03 会导入外部图形文件并转化为元件 标 04 掌握编辑元件的方法
温故知新
箭头工具 任意变形工具
线条工具 钢笔工具 椭圆工具 铅笔工具 墨水瓶工具 滴管工具
部分选取工具 填充变形工具 套索工具 文字工具 矩形工具 刷子工具 颜料桶工具 橡皮擦工具
在看演示前，先对照课本自己动手试试吧！
三、将外部素材转 换为元件
在看演示前，先对照课本自己动手试试吧！
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课题第四课图形元件的应用课时课型新授课设计者授课时间
教学目标知识
与
能力
1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；
2、通过制作动画作品中的角
色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的
过程中，熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制
作完整的角色元件。
过程
与
方法
通过自主学习，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；通过小组合作，理解元件应用的优点以及库的使用方法；通过任务驱动，掌握Flash中利用图
形元件制作场景的方法，提高学生的动手能力，培养学生的创造能力。
情感
态度
与价
值观
1、使学生理解使用元件的好处，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。
2、通过临摹手绘角色，渗透美育知识，培养学生欣赏美、创造美的能力。
教学重点制作角色不同姿态的元件
教学难点对使用基本工具绘制元件、制作逐帧动画方法的综合运用
板书
第四课图形元件的应用
一、图形元件的创建
二、图形元件的编辑
三、图形元件的应用
教学过程
设计意图
（课堂生成记录）
一、导入新课：
打开“声音数字化.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这个动画有
哪些素材？
角色是舞台中剧中必不可少的元素。
在flash动画作品中，各种角色通常来自于库中。
作品创作时先将角色做成元件，再随时从库中调用。
那么什么是元件呢？
这节课我们就来学习《第四课图形元件的应用》。
通过学生欣赏动画，激发学生学习兴趣，并找出找出动画中的素材，明确学习内容
设计意图（课堂生成记录）
二、教学新课：
自学教材22页中的“阅读材料 Flash中的图形元件”，了解元件
的概念：元件是可反复取出使用的图形、按钮或一段小动画。
元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为“实例”。
介绍flash元件的作用：可以有效减小影片文件的大小；可以加快影片的播放速度；将元件播放到舞台，用户可以对实例进行任意的修改，而不会影响到元件的任何属性。
元件的类型：图形元件、按钮元件、影片剪辑元件。
（一）创建图形元件：
在flash动画作品中，对于一些在制作过程中有可能需要修改的人物、场景、物品等角色，可以创建为图形元件，以方便以后的调用和修改。
出示任务一：请同学们根据范例“声音数字化.swf”文件，自学教材第一部分，新建一个图形元件“女孩”，小组讨论创建元件时应注意些什么。
1、学生结合教材，自主学习，并独立动手操作。
教师巡视指导。
2、请各小组派代表展示新建的“女孩”元件，并说出新建元件的步骤及注意事项。
3、老师归纳元件创建过程中出现的问题，如：名称不易记、没有处于元件编辑状态等
（二）编辑图形元件：
图形元件中所用的图片可利用图像处理软件制作后导入，也可以在flash中通过临摹的方法进行研究手绘。
展示“声音数字化”作品中的小女孩元件范例，提问：怎样通过监摹的方法编辑“小女孩”元件？
自学教材第二部分“图形元件的编辑”，了解编辑元件的方法步骤。
出示任务二：根据老师提供的临摹图编辑元件“小女孩”。
教师示范讲解编辑元件“小女孩”的方法。
学生操作编辑元件“小女孩”，教师巡视指导。
各小组派代表展示本组编辑的元件，说说存在的问题，思考：怎样修改编辑好的元件？
自学“教你一招”，尝试修改编辑好的元件。
（三）应用图形元件：
讨论：元件建好后放在哪里？测试影片时是否能立即在Flash影片中显示出来呢？
教师归纳：元件编辑好后必须从库中调到舞台，才会在影片中显示。
了解元件的概念，知道使用元件的优点，掌握元件的类型。
让学生通过自学，并与同学互相交流，解决创建元件常出现的一些问题
通过任务驱动，让学生在实际操作中掌握图形元件的编辑方法
设计意图（课堂生成记录）
出示任务三：请将“声音数字化”作品中编辑好的元件“小女孩”
应用到舞台中，并适当运用变形工具调整，使它们形态各异。
学生自学教材第三部分“图形元件的应用”，尝试使用元件并进行调整，教师巡视指导。
请一名学生上台演示使用元件，并归纳操作步骤：
单击场景按钮-添加名为“小女孩”的新图层-选中第一帧-将库中的元件拖放到舞台中并调整位置和大小。
小组讨论并说一说：图形与元件的区别。
三、课后拓展：
亲身体验：将“声音数字化”作品中的电脑机箱、话筒等分别做成相应的元件，并应用到舞台中。
完成课后随堂练习。
四、评价交流：
1、上交作业；
2、展示学生作品；
3、师生点评存在的问题；
4、修改完善作品。
通过使用元件，让学生初步了解“库”的使用方法，理解运用元件的好处。
巩固创建新元件的操作方法。
让学生学会欣赏他人作品，在比较中找出自己的长处和短处，渗透美术教育，提高鉴赏能力。
五：课堂小结：
梳理本课知识点，回顾掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法
巩固所学知识。
课堂练习（可另纸加附）
1、请根据范例“声音数字化.swf”文件，自学教材第一部分，新建一个图形元件“女孩”，小组讨论创建元件时应注意些什么。
2、请在“声音数字化.swf”文件中，根据老师提供的临摹图编辑元件“小女孩”。
3、请将编辑好的元件“小女孩”应用到舞台中，并适当运用变形工具调整，使它们形态各异。
教学反思（必须手写）本课的教学感觉比较明确，能够以新建元件、编辑元件和使用元件这一主线进行教和学。
在老师的引导下，学生能积极主动参与到教学中来，基本能够按照要求完成任务。
本节课存在的问题是部分学生对Flash软件中的舞台、场景、元件、库、时间轴等概念还不是非常了解，导致在创建、编辑元件时不明白这时的元件处于什么状态；在作品创作的过程中，学生不能很好地掌握通过“手绘”的方法绘制图形；学生最后展示的作品大多数局限教材上的范例效果，教师应该给学生提供更多的素材，提高学生的创新能力。