《苹果里的五角星》优秀课件5
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苏教版语文五级下册《苹果里的五角星》PPT课件
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的 核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。
为课文分段，并说说段落大意。
第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。
第二部分（5） “我”从中受到启发。
寓言故事的特点
主要人物 小男孩 “我”
主要事件
邻居家的小男孩向我显示新本 领——横切苹果后，苹果里有颗 “五角星”。这使“我”深有感 触。
小男孩拿着苹果（ 神秘）地说：“大哥
哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他
（ 不以为然）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看
吧。”小男孩（ 急切）地说。 切
他把切好的苹果举到我面前，（
《苹果里的五角星》PPT教学课件
我见过许多人切苹果，他们对切
苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通 生疏 总是 常的切法，把它们一切两半，却从未 却
见过还有另一种切法，更没有想到苹 另一种切法 更 果里还隐藏着“五角星”！ ！
· · · ·
第一次这样切苹果的，也许是出于无意， 也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜 深有感触 鲜 为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密 为人知 图案竟 魅力 不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后 又由他传给我，现在我又传给你们大家。是 就是换一种切苹果的方法。
的，如果你想知道什么是创造力，从小处说， 从小处说，
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
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17 苹果里的“五角星”
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩
图案
魅力ห้องสมุดไป่ตู้
创造力
鲜为人知
真的，从横切面看， 真的 可以清晰地看出，苹果 清晰
核果然像一颗五角星。 果然
选词填空：
果然 竟然
1、 昨天天气预报说，今天有雨， （ ）今天一大早就飘起了小雨。
2、小明为了一句话，（
了浩浩，真不应该！
）动手打
勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ──李大钊 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ──华罗庚 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。 ──高尔基 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。 ──托尔斯泰 追求真理比占有真理更加难能可贵。 ──爱因斯坦 走你的路，让别人去说罢！ ──但丁 最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 ──贝弗里奇 昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。 ──耶曼逊 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 利用时间是一个极其高级的规律。 ──恩格斯 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。──恩格斯 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。
苹果里的五角星 公开课获奖课件
同样是在车站卖报度日，不同
的卖报方式似乎决定了两位报童的
不同的命运。这后一个报童不仅在 车站赢得了更大一块“蛋糕” —— 成为国际知名大企业的老总，他就 是韩国三星集团的创始人李秉哲。 从这个故事中，你发现了什么？
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2、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都
不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它
一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没
想到苹果里还隐藏着“五角星”！
想一想，“循规蹈矩”是什么意思呢？
3、这个秘密不知从什么地方传到那男孩
的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给
你们大家。
这个秘密传给你们后，你们还会传给……
•曹杨二中高三(14)班学生 •班级职务：学习委员 •高考志愿：北京 大学中文系 •高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
•上海高考文科状元-常方舟
•“我对竞赛题一样发怵” •总结自己的成功经验，常方舟认为学习的 高效率是最重要因素，“高中三年，我每天 晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不 动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右 的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开 夜车’。身体健康，体力充沛才能保证有效 学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌 晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影 响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不 会花太多时间做功课，常常是做完老师布置 的作业就算完。
•高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 •英语141分 理综291分 •报考高校：
最新5.苹果里的五角星PPT课件ppt课件
切 法 到底 面
两
部
半 小男 拦 横
孩的 腰 切
切法 切 面
就是 大家
一般 都知
的苹 道
果核
原
五 鲜为 因
角 人知
星
循规 蹈矩
出于 好奇 出于 无意
一般人为什么不拦腰 切呢？
使我深有感触的是，这鲜为人 知的图案竟有这么大的魅力。这个 秘密不知从什么地方传到那男孩的 幼儿园，然后又由他传给我，现在 我又传给你们大家。是的，如果你 想知道什么是创造力，往小处说， 就是换一种切苹果的方法。
心里想：不就是颗苹果核嘛！ 小男孩一本正经地说：“不，你不知道
的，还是让我来切给你看吧。” 小男孩自豪地说：“大哥哥，看哪，里
头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看， 可以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。
果然 竟然
1、 昨天天气预报说今天有雨，（ ） 今天一大早就下起了大雨。
2、小明为了一句话，（
了浩浩，真不应该！
）动手打
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
shū
yòu
搬家 生疏 答案 幼儿园
qiáo
秘密 魅力 感触 瞧一瞧
拦腰 图案
Xún
jǔ
循规蹈矩
héng
清晰 横切面
xiǎn
鲜为人知
读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。
多音字： 鲜 xiān( )
《苹果里的五角星》 精品PPT课件5(共33张)
切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半，
却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对
切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半，
却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对
小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你 看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说， 心里想：不就是颗苹果核嘛！ 小男孩一本正经地说：“不，你不知道 的，还是让我来切给你看吧。” 小男孩自豪地说：“大哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看， 真的 可以清晰地看出，苹果 清晰
核果然像一颗五角星。 果然
切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半，
却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对
切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半，
却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对
切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半，
却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对
切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半，
却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核 五 角 星 鲜为 人知
循规 蹈矩 原 因
出于 好奇 出于 无意
使我深有感触的是，这鲜为人 知的图案竟有这么大的魅力。这个 秘密不知从什么地方传到那男孩的 幼儿园，然后又由他传给我，现在 我又传给你们大家。是的，如果你 想知道什么是创造力，往小处说， 就是换一种切苹果的方法。
苹果里的“五角星”PPT
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
一 切 两 半
通常 的切 法
纵 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核
循规 蹈矩 原 因
真，从横切面看， 真的 可以清晰地看出，苹果 清晰
核果然像一颗五角星。 果然
选词填空：
果然 竟然
1、 昨天天气预报说，今天有雨， （ ）今天一大早就飘起了小雨。
2、小明为了一句话，（
了浩浩，真不应该！
）动手打
我见过许多人切苹果，他们对切
苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通 生疏 总是 常的切法，把它们一切两半，却从未 却
小男 孩的 切法
横 切 面
一 切 两 半
通常 从顶 的切 部切 法 到底 部
纵 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核
循规 蹈矩 原 因
小男 孩的 切法
拦 腰 切
横 切 面
五 角 星
鲜为 人知
出于 好奇 出于 无意
创新是一个民族发展的不 竭动力。 ——江泽民
有两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有 什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖 出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大 不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的 手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了， 他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同 的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这 个报童不仅在车站赢得了人生第一桶金,而且后来成 为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的 创始人李秉哲。
课件08苹果里的五角星(47张ppt)精品课件
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
句子品析:
从具体小事来说
点明中心：创造力源于打破常规的思维方式。
注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。
朗读指导
说说苹果里的五角星给你带来的启示。（理解表达题）
生字归类
全包围结构
半包围结构
使
新
创
拦
未
者
图
造
识字方法
加一加：亲+斤=新 口+冬=图 鬼+未=魅
字理识字：
拦
形声字。“扌”表意，其古文字形体像手，表示用手阻拦。
拦
lán
拦下 阻拦
易写错
未
wèi
会意字。 一棵树长出许多枝叶，本义是“茂盛”。
大家都 知道
原 因
循规蹈矩
小男孩的切法
横 切 面
从顶部切到底部
拦腰切
五角星
鲜为人知
出于好奇出于无意
想一想，填一填。
生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。
惊奇
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
横切面：横剖面。
苹果的横切面异常美丽图案很漂亮。
词语解释
清晰：清楚、明白。
爸爸拍的照片很清晰。
循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。
他是一个循规蹈矩的老实人。
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的__________的有趣发现传给“我”的事。
句子品析:
从具体小事来说
点明中心：创造力源于打破常规的思维方式。
注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。
朗读指导
说说苹果里的五角星给你带来的启示。（理解表达题）
生字归类
全包围结构
半包围结构
使
新
创
拦
未
者
图
造
识字方法
加一加：亲+斤=新 口+冬=图 鬼+未=魅
字理识字：
拦
形声字。“扌”表意，其古文字形体像手，表示用手阻拦。
拦
lán
拦下 阻拦
易写错
未
wèi
会意字。 一棵树长出许多枝叶，本义是“茂盛”。
大家都 知道
原 因
循规蹈矩
小男孩的切法
横 切 面
从顶部切到底部
拦腰切
五角星
鲜为人知
出于好奇出于无意
想一想，填一填。
生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。
惊奇
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
横切面：横剖面。
苹果的横切面异常美丽图案很漂亮。
词语解释
清晰：清楚、明白。
爸爸拍的照片很清晰。
循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。
他是一个循规蹈矩的老实人。
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的__________的有趣发现传给“我”的事。
《苹果里的五角星》课件
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
文章结构清晰
文章采用总分总的结构，先总述 苹果中的五角星现象，然后分述 其发现过程和意义，最后再总结全文。Fra bibliotek语言生动
文章运用生动的语言和形象的比喻 ，如将苹果比作“秘密花园”，将 五角星比作“隐藏的宝藏”，增加 了文章的趣味性。
逻辑严密
文章从发现苹果中的五角星到探讨 其意义，逻辑严密，层层深入，引 导读者逐步理解文章主题。
关键段落解读与赏析
关键段落一
关键段落三
描述发现苹果中五角星的过程。通过 细腻的描写和生动的语言，让读者仿 佛亲身经历了这一奇妙的发现过程。
总结全文并升华主题。文章在结尾处 对全文进行总结，并升华了主题，呼 吁读者保持好奇心和探索精神，发现 更多生活中的美好和奥秘。
关键段落二
探讨苹果中五角星的意义。文章从多 个角度分析了这一现象的意义，包括 科学、哲学、美学等方面，展示了作 者的深刻思考和广阔视野。
过程与方法
通过朗读、讨论、探究等 方式，培养学生的阅读能 力和自主学习能力。
情感态度与价值观
引导学生体会文中人物的 思想感情，感受创造的魅 力，培养学生的创新意识 和探索精神。
教材分析与选用
教材分析
《苹果里的五角星》是一篇富有启发性的文章，通过讲述邻居家的小男孩向“ 我”展示在苹果里切出五角星的故事，揭示了创造力的重要性。文章语言生动 ，情节有趣，适合学生进行阅读和探究。
生活中的美好和奥秘
文章通过描述苹果中的五角星现象和意义，揭示了生活中无处不在的美好和奥秘。这些美 好和奥秘不仅让我们感到惊喜和愉悦，也让我们更加热爱生活和珍惜每一个瞬间。
03
最新第五课《苹果里的五角星》PPT课件教学讲义PPT课件
成品性状
阿 胶 小方块，黑色或乌黑色，质坚硬。 蛤粉炒阿胶 圆球形，灰白色或灰褐色，质松泡 蒲黄炒阿胶 圆球形，棕褐色，质松泡。
炮制作用及应用
阿 胶 生用长于滋阴补血，用于血虚痿黄， 眩晕心悸，心烦失眠，虚风内动，温燥伤肺， 干咳无痰。 蛤粉炒阿胶 炒后降低滋腻之性，矫嗅矫味， 蛤粉炒善于补肺润燥，用于阴虚咳嗽，久咳少 痰或痰中带血。烫后质地酥脆，宜入丸散。 蒲黄炒阿胶 蒲黄炒止血安络力强，多用于阴 虚咯血，崩漏，便血。
第五课《苹果里的五角星》 PPT课件
说一说，记一记，写一写
瞧横疏 循蹈
注音、组词、描写课后第二题
读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。
清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩
魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知
多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 )
xiǎn( 鲜为人知 ) 为课后的第三题注音，并写一写
精读课文 小组合作
精读课文第5段，思考： 1、用上文的词语说说第一句里的“这样切
苹果”是指怎样的切法。 2、两次用“也许是出于”表示什么意思？
表示推测 指导朗读：读出不确定的猜测语气。
3、那么这样切苹果的原因是什么呢？
出于无意、出于好奇
根据对课文的理解，完成下表：
通常 一 的切 切法
两 半 小男
注意事项
1. 胶块切成丁状，大小分档，分别炒 制。
2. 蛤粉炒时应适当控制火力，防止焦 糊或烫僵。
3. 下锅后应快速翻动，防止粘连，造 成不圆整。
4. 炒制同种药物，蛤粉可反复使用， 直至颜色加深后及时更换
阿胶
来源 本品为马科动物驴的皮经煎煮、浓缩制成的固 体胶。 炮制规格 阿胶、阿胶珠 炮制方法 阿 胶 取阿胶块，置文火上烘软，切成小方 块。 蛤粉炒阿胶 蛤粉加热至灵活状态，投入分档 的阿胶丁，不断翻埋，烫至鼓起呈圆球状，内 无溏心为度。 阿胶每100kg，用蛤粉30～ 50kg。 蒲黄炒阿胶 蒲黄炒至微变色，投入分档的阿 胶丁，翻炒至鼓起呈圆球状，内无溏心。 阿 胶每100kg，用蒲黄30～50kg。
第五课《苹果里的五角星》PPT课件..
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
赠送精美图标
3、那么这样切苹果的原因是什么呢？
出于无意、出于好奇
根据对课文的理解，完成下表：
通常 一 的切 切法
两 半 小男
孩的 切法
纵 就是 大家
循规
切 一般 都知
蹈矩
面 的苹 道
果核
原
横
因
切
面
通常 从顶 纵 就是 大家
循规
一 的切 部切 切 一般 都知
蹈矩
切 法 到底 面 的苹 道
两
部
半 小男 拦
孩的 腰
小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。
小男孩得意地说：“大哥哥，看 哪，里头有颗五角星呢！”
精读课文 小组合作
精读课文第5段，思考： 1、用上文的词语说说第一句里的“这样切
苹果”是指怎样的切法。 2、两次用“也许是出于”表示什么意思？
表示推测 指导朗读：读出不确定的猜测语气。
现了作者当时怎样的心理呢？
惊奇
再读重点句子，注意重读关键词，体会惊奇 的语气。
我见过许多人切苹果，他们对切
苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通
·· ··
常的切法，把它们一切两半，却从未
见过还有另一种切法，更没有想到苹
果里还隐藏着“五角星！”！
你能试着在括号内添上恰当的词或句子吗？
小男孩拿着苹果（