2018年新人教版七年级生物上册第二单元第一章第四节细
七年级生物上册 第二单元 第一章 第四节 细胞的生活教案 新人教版(2021年整理)
2017-2018学年七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案（新版）新人教版的全部内容。
第四节：细胞的生活【教学目标】：①学生能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础.③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
【教学重难点】：重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用.②学生能理解细胞中的物质和能量.难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用.（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解.）【教学方法】：讲解和演示结合【教学设计】：学习内容学生活动教师活动第二章细胞的生活对上一章的内容进行回忆。
激发学生的学习兴趣。
明确学习目标。
复习：细胞都有哪些结构？导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。
细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动,在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老,有些细胞在死去,同时又不断的有新细胞在形成。
从今天开始，我们就一同走进细胞,看一看细胞是怎样生活的。
第一节细胞的生活需要物质和能量物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。
人教版七年级上册生物第二单元第一章第四节细胞的生活教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：检测学生对细胞基本结构、功能的掌握情况。
2.选择题：考查学生对细胞生活过程、细胞分裂的理解。
3.填空题：巩固学生对细胞知识点的记忆。
4.问答题：引导学生运用所学知识分析生物现象，提高他们的思维能力和应用能力。
1.详细介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，阐述它们的功能和特点。
2.使用动画、模型等教具，演示细胞的生活过程，如物质运输、能量转换和遗传信息传递，帮助学生形象地理解。
3.结合课本内容，讲解细胞分裂的基本过程，强调染色体数目的变化，解释与生长发育、遗传变异的关系。
4.通过实例讲解，将细胞知识与学生的生活实际联系起来，提高他们的学习兴趣。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的兴趣和好奇心，通过生动形象的语言、丰富的教学资源和实践活动，激发学生的学习热情。同时，针对学生对细胞结构认识不足的问题，教师应运用直观教具、动画演示等方法，帮助学生建立清晰、具体的细胞结构概念。此外，加强学生对显微镜操作的指导，提高观察、分析和总结能力，为后续生物学课程的学习打下坚实基础。
5.深入阅读：推荐学生阅读与细胞相关的科普书籍或文章，拓展知识面，激发学生对生物学的兴趣。要求学生撰写阅读笔记，分享阅读心得。
6.研究性学习：针对课堂上提出的问题，鼓励学生进行深入研究，查阅资料，开展小组讨论，形成研究报告。此作业旨在培养学生的探究精神和解决问题的能力。
7.课后反思：要求学生针对本节课的学习，进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为下一节课的学习制定目标。
8.家长参与：鼓励学生与家长分享所学知识，让家长了解孩子的学习进度，共同关注孩子的成长。
七年级生物上册 第二单元第一章第四节 绿色植物的呼吸作用
七年级生物上册第二单元第一章第四节绿色植物的呼吸作用教材分析绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。
本节内容包括植物的呼吸作用和呼吸作用的应用两部分。
对植物呼吸作用知识框架的建构，主要是通过对“观察植物的呼吸作用”实验现象的分析而获得。
初一学生正处于以形象思维为主，并向抽象思维逐步过渡的关键时期，现实生活中，学生对呼吸作用的一些现象已有不少感性认识，教师在教学中要充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活的实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用所学知识解释生产、生活中的有关问题。
教学目标1、描述绿色植物的呼吸作用。
2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
3、通过实验，培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。
4、在实验中，培养学生动手、动脑的能力，体验科学探究的一般过程，认同科学研究的求实、严谨，培养团结协作的团队精神。
5、通过比较光合作用与呼吸作用的关系，使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。
6、积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。
教学重点、难点1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。
2、呼吸作用的概念和意义。
课时安排：1课时教学准备教师：制作多媒体课件。
主要内容有：森林中鸟语花香的片段；兴趣小组准备“种子呼吸消耗氧”的实录；验证种子呼吸消耗有机物的录像；根、茎、花、果实进行呼吸的动画；细胞分裂、生长，有机物运输的动画。
农民松土、排涝、晾晒粮食、低温贮存水果和蔬菜的录像。
学生：调查呼吸作用原理在当地农业生产中的应用。
教师学生：萌发的黄豆种子，煮熟的黄豆种子，青菜，煮熟的青菜，塑料袋，黑色塑料袋，线，软管，夹子，澄清石灰水，清水，玻璃导管，试管，漏斗，透明的保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙等。
教学程序一、情境导入伴随着美妙的音乐，大屏幕出现鸟语花香的动人画面。
请同学说出自己的感受。
学生充分发表意见，认识到植物光合作用释放出的氧是使人心旷神怡的原因之一，并板书出光合作用的公式。
人教版初中生物七年级上册课件第二单元第一章第四节细胞的生活PPT模板
思考
细胞能不能进行能量的转变？
细胞中的能量转换器 ——叶绿体、线粒体
线粒体 (所有细胞都有) 将化学能转变成其他能
叶绿体 (植物细胞才有) 将光能转变成化学能
二氧化碳
氧 水
化 学 能
储 存
有机物
供细胞利用
ห้องสมุดไป่ตู้ 03
结论： 叶绿体 ——将光能转变成化学能 线粒体 ——将化学能转变成细胞能利用的能量
一、细胞的生活需要物质和能量
（二）细胞的生活需要能量
物体的运动和生物的生活需要能量
能量有不同的存在形式:
光线(阳光) 电 运动
热 有机物
光能 电能 动能 热能 化学能
化学能
能量可以转换
• 转换能量的结构叫做能量转换器
常见的能量转换器:
电能 电能 电能
灯管 风扇 电饭煲
光能 动能 热能
化学能 汽车发动机 动能
人教版初中生物七年级上册课件
细胞的生活
汇报人：XXX
XX月XX日
目 录
CONTENS
复习巩固 新课导入 课堂检测 延伸拓展
01
制作植物（洋葱鳞片叶内表皮细胞）细胞临时装片
擦、滴、撕、展、盖、染、吸
制作动物（人口腔上皮细胞）细胞临时装片
擦
擦净载玻片和盖玻片
滴
滴加1——2滴生理盐水
刮 用牙签取口腔内侧壁细胞
二、细胞核是控制中心
自主学习：p54内容
细胞核控制着生物的发育和遗传。
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”
（1）细胞中的物质都是由细胞自己制造的。
（ X）
（2）细胞不需要的物质一定不能通过细胞
膜。（X ）
人教版生物七年级上册同步教案：第二单元 第一章 第四节 细胞的
人教版生物七年级上册同步教案：第二单元第一章第四节细胞的人教版生物七年级上册同步教案：第二单元第一章第四节细胞的第四节细胞寿命一、教学目标核心素养通过学习细胞生命，学生可以充分了解细胞及其功能，同意生物结构和功能相互适应的生物学观点。
1.说出细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。
2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
4.说明细胞的生活需要物质和能量。
5.培养学生动手进行实验操作。
6.同意生物学观点，即生物体的结构和功能是相容的。
2.学术状况分析初中七年级学生已经入学四十一天,通过对生物的学习了解了一些生物学概念和生物学的学习方法,对生物学也产生了一定的兴趣。
通过上课可以看出学生表现积极上进,学生学习效率较高,课堂气氛比较好,能有呼有应积极配合。
生物这门课与学生的生活联系比较紧密,大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题。
三、重点难点教学重点：细胞膜控制物质的进出细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转化方面的作用细胞核是细胞的控制中心教学难点：描述线粒体和叶绿体在细胞质能量转换中的作用。
细胞核是细胞的控制中心。
让学生了解细胞中的物质和能量。
4、教学设计（一）课前设计查看《细胞的生活》预习任务和《细胞的生活》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
第1页课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
教学活动（二）课堂设计活动1[导入]创建一个情境并导入新课程。
教师活动1。
创建一个情境并导入一个新课程。
播放细胞生命活动、学生活动、观看视频并思考1生物体的基本结构和功能单位是什么？设计意图激发学生的学习兴趣。
明确的学习目标。
3D动画，引导学生2生物生活需要的物质感知和生活活动。
而能量，细胞的生命也需要物质和能量吗？看看视频，思考一下生物体最基本的结构和功能单位是什么?生物生命需要物质和能量吗？细胞生命也需要物质和能量吗？活动2【活动】问题导学教师活动二、问题导学指导学生阅读教材和学案学生活动在自己理解和小组合作的情况下回到问题。
人教版七年级生物上册教案第二单元第一章第四节细胞生活
课题第四节细胞的生活 课时1课型新授授课时间本节选自人教版义务教育教科书 《生物学》七年级上册第二单元第一章第四教材节。
本节内容比较抽象， 与学生的距离较远， 看法很多，授课难度也比较大。
“细胞质中有能量变换器”是本节授课的难点， 怎样使学生理解细胞经过能量变换器 解析 ──叶绿体和线粒体实现能量的转变呢？我们试一试运用类比、 推理的方法， 使学学情 解析授课目的生理解细胞中的物质和能量。
七年级学生刚接触生物学不久， 对微观细胞的认识相当浅陋， 抽象思想能力也相当有限。
怎样才能激活学生的思想，从宏观的角度认识微观细胞的生活， 帮助他们建立科学的认知，成了我们设计授课的出发点。
能说出细胞含有的物质以及细胞膜拥有控制物质进出的功能；能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量变换中的作用。
试一试经过猜想、 类比、推测、解析、归纳等思想活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学研究能力。
培养乐于研究生命神奇的感情，养成科学思想习惯。
1. 细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。
重点 2. 叶绿体和线粒体在能量变换中的作用， 以及细胞中物质变化与能量转变间的关系。
难点 1. 感知物质由分子构成。
2. 描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量变换方面的作用。
重点 理解图片、动画资料 教具授课课件、演示实验器材授课 授课内容教师活动学生活动设计妄图环节时间分配情况我们的食品本源于动植物， 它说出它们由细胞构成，这 从细胞是生引入引入新课 们原来都是由细胞构成的。
些食品中含有哪些营养成 物体结构和食品中含有的主要营养物质 分。
功能单位引 供给食品图片入课题。
研究：细 请同学们谈论一下吃水果过谈论吃水果时的各种 浸透生命活时都有什么口胃，推测一下水 口胃，说出水果中含有糖、 动都是由物胞中的物果中可能含有哪些物质。
对同 水、酸性物质等。
质来完成的质 学们的回答表示必定。
唯物主义观说明这些物质都是由分子构 仔细观察演示实验，并 点。
人教版七年级上册生物第二单元第一章 《第四节 细胞的生活》教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第四节细胞的生活（第一课时）【教材分析】通过对第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的基本单位》前三节的内容学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，本节课的核心问题细胞的生活需要物质和能量，这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大。
【教学目标】（一）知识目标：1、能说出细胞中含有的物质以及细胞膜控制物质进出的功能；2、能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；（二）能力目标：1、通过类比、推测、分析、归纳等方法理解细胞中的物质和能量及信息，同时尝试运用本节课知识对一些相关生活现象进行解释。
（三）情感态度与价值观目标：1、通过对细胞中的物质、能量及信息的理解，使学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，逐步建立“细胞是结构和功能的基本单位”，这一生物学基本观点。
同时培养学生乐于探索科学奥秘的情感，养成科学思维习惯。
【教学重点】1．细胞的生活需要物质和能量；2．说出细胞膜具有控制物质进出的功能；3．线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；【教学难点】1．细胞膜具有控制物质进出的功能；2．线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
【教学方法】多媒体教学法；【课时安排】1课时【课前准备】教师收集资料、制作课件；【教学过程】教学内容教师组织和引导学生活动教学意图创设情境，导入新课利用植物工厂-无土栽培入，引出细胞的生活需要什么？积极思考，踊跃发言。
激发其学习兴趣，并引出“细胞的生活”这个教学的主题。
一、细胞的生活需要物质细胞中含有哪些物质，列举花生、鸡蛋、西瓜根据日常的生活经验推测。
物质是由什么组成的？科学研究证明：物质是由分子组成的（展示）flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图得出：物质可以根据分子进行分类2.有机物和无机物的再区别观看演示实验：种子燃烧。
七年级生物上册 第二单元 第一章 第四节 细胞的生活教案 新人教版(2021学年)
2０1７-2018学年七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(20１7-2018学年七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案（新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2017－2０18学年七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案（新版）新人教版的全部内容。
第四节:细胞的生活【教学目标】:①学生能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础.③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
【教学重难点】：ﻫ重点:①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用.②学生能理解细胞中的物质和能量.难点：细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用.(学生对于微观的知识缺乏感性的认识,难于理解．）ﻫ【教学方法】:讲解和演示结合【教学设计】：学习内容学生活动教师活动第二章细胞的生活对上一章的内容进行回忆。
激发学生的学习兴趣。
明确学习目标。
复习：细胞都有哪些结构?ﻫ导入:植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。
细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动,在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去,同时又不断的有新细胞在形成。
从今天开始,我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
第一节细胞的生活需要物质和能量物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。
七年级生物上册 第二单元 第一章 第3-4节教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册生
word第二单元第一章第三、四节教学目标：知识与技能：通过引导学生讨论、能够运用黑板展示讲解1、知道动物细胞的基本结构2、区别植物细胞和动物细胞3、知道细胞的生活需要物质和能量4、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出5、知道叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器6、细胞核控制着生物的发育和遗传。
方法与过程：结合实验中我们所观察到的结果进行比较学习情感态度价值观：通让学生学会正确的区分动物细胞和植物细胞从而认识微观世界二、点拨评价：在学生讨论过程中，随机深入小组指导讨论和随机点拨，并及时对学生展示的过程进行评价。
三、拓展延伸：在学生质疑的过程中，及时引导学生深入思考，提出深层问题，先引导学生答疑，对学生群学、讨论后解决不了的问题，及时进行点拨、延伸讲解。
四、收集汇总：将学生在展示课学习过程中出现的比较创新和疑难的问题进行收集汇总，在反馈课集中讲解。
但是对学生提出的特别难的问题，而且给学生讲解以后学生都很难理解的将不予收集。
问题收集：教学反思：重点：比较动植物细胞的相同点和不同点。
难点：知道细胞生活是物质、能量和信息变化的统一体教学过程：一、成果展示：1、下发展示任务卡，课代表领取、撕条、小组长抽取展示任务条。
2、小组群策群力，讨论解决展示任务条设置的展示内容3、小组代表板演展示、其他同学相互问答学习检测。
4、小组选派代表展示，讲解或演示、扮演展示任务，其他同学寻找质疑点、提出质疑问题，相互评价，相互答辩。
（展示任务详见展示任务卡，见附页）附件：展示任务卡第___组：完成P54第2题第___组：完成P54第3题第___组：完成练习册P20第16题第___组：在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是：（）A、污物B、气泡C、细胞D、墨水第___组：洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质A、①②④⑤B、②③⑤C、①④⑤D、②④⑥第___组：在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。
2018人教版-初中生物-实验目录一览表
年级
实验类型
序号
实 验 内 容
实验内容
在课本中的章节
八年级
上册
探究实验
（3）
1
探究鸟适于飞行的特点
第五单元第一章第六节
2
探究蚂蚁的通讯
第五单元第二章第三节
3
检测不同坏境中的细菌和真菌
第五单元第四章第一节
分组实验
1
饲养和观察蚯蚓
第五单元第一章第二节
演示实验
（2）
1
观察鲫鱼形态的和呼吸
第七单元第二章第一节
4
观察人体细胞内染色体
第七单元第二章第二节
5
观察人体（男、女）细胞
染色体的排序排序
第七单元第二章第四节
设 计
（2）
1
设计一个旅行小药箱的药物清单
第八单元第二章
2
设计健康生活的一周
第八单元第三章第二节
5
二氧化碳是否光合作用必需的原料
第三单元第五章
分组
实验（9）
1
练习使用显微镜
第二单元第一章第一节
2
制作并观察植物细胞临时装片
第二单元第一章第二节
3
观察人的口腔上皮细胞
第二单元第一章第三节
4
观察人体的基本组织
第二单元第二章第二节
5
观察草履虫
第二单元第二章第四节
6
观察种子的结构
第三单元第一章第二节
7
观察根毛和根尖的结构
4
酸雨对生物的影响
第四单元第七章第二节
分组实验
（3）
1
用显微镜观察人血的永久涂片
第四单第四单元第四章第二节
3
人教版七年级生物上册第二单元第一章教学课件全套
1、显微镜的结构
物镜 ——接近观察物体的镜头，上 面标有10×或40×等字样，表 示物镜放大10倍或40倍
拓展： 物镜越长，放大倍数越大 物镜越短，放大倍数越小
1、显微镜的结构
考 考 你8、镜筒 8
9、压片夹 9 10、载物台 10 11、遮光器 11 12、反光镜 12
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直 到看清物像。再略微转动细准焦螺旋，使 物像更清楚。
为什么镜筒要先下降，后上升？
三、观察
小组讨论
（1）.在镜筒下降，物镜接近标本的过程中，为什么要用眼睛看着物镜？
（2）在观察的过程中，发现视野中有黑点，如何判断黑点的位置？
防止物镜压坏标本，损伤物镜
依次调换目镜、物镜，如果视野 中的黑点还在，则黑点在玻片上
规律： 显微镜放大倍数越大，视野中的细胞 越少，视野越暗
练一练
1.用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细镜
A
5×
8×
B 10× 40 × 如 果 使 用 使 用 上 面 的 四 组 镜 头 ， 并 且 不 对 光 圈 和 反 光 镜 进 行 调 整 ， 视 野 最 暗 的 是 哪 一 组 （ ）
一、取镜和安放
二、对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。 为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？ （3）转动反光镜，看到明亮的视野。
二、对光
显微镜构造和使用
二、对光
对光成功的标志
三、观察
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光 孔。
（2）调粗准焦螺旋，使镜筒先下降，直到 接近标本。（镜筒下降时，眼睛一定要看 着物镜 ）
目镜 放大物像