教师的人品

教师的人品

大车西中心小学李景霞通过学习文件，使我如沐春风，受益匪浅，让我明白了宽容就是教师人品的体现，宽容就像温泉一样，能化解人之间的一切冰冻。

在讲台上站了十几个春秋，习惯了以领导者的姿态面向学生，习惯了以统帅者的身份号令学生，在我的眼中，孩子们就是我的学生，学生就要绝对服从老师的教导，可最近，一种感觉越来越强烈，那就是，孩子们才是我的老师。

教师要重视自己的人品的培养，这种人品不仅来自教师内在的精神气质，而且来自广博的知识、胸怀和对学生无私、真挚的爱，教师用自己的人品去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。让教师的人品定格在童稚、纯真的心灵，形成一个绚丽多彩的花环，当这个花环在学生身上发出夺目的异彩时，我们就会真正感受到自己作为教师的价值所在。

教师的人品还来自于教师高尚的师德、来源于善良和慈爱。爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，拳拳的挚爱之情是教师人格魅力的灵魂 .“感人者，莫过于情”感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成

的根本保证。只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。

宽容是一种美德，更是一种教育艺术，也是教师人品的有力体现。在教育教学中，适当应用宽容的手段，往往会收到意想不到的教育教学效果。有些学生自控能力较差，他们难免会出现这样或那样的过失，有时他们的某些举动往往是下意识的行为，对他们进行教育应重在引导，贵在启发。

一位哲学人说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。如果说，校园中的师生和谐是一支优美的乐曲，宽容是这段乐曲中必不可少的音符。

浅谈教师的人品

大车西中心小学李艳人品是人格中最重要和最主要的组成部分。它是道德在个人身上体现出来的稳定的倾向，是个人依据一定的道德行为准则行动时表现出来的稳定的特征。

教师，被人们誉为“人类灵魂的工程师”，古今中外都是受人尊敬的职业。西方教育家把老师称为“太阳底下最神圣的职业”，我国古代也有“君、亲、师”的说法。可见，教师在社会中的地位是多么重要，在人们心中的地位是多么的神圣，正是因为教师的作用和地位的特殊性，社会一向对“师德”要求甚高。叶圣陶先生曾经指出：教育工作者的全部工作就是为人师表。教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作中的一切。”事实上，历朝历代教师都很注重自己的道德修养和行为规范，教师也因此更加赢得人们的尊敬。

教师的人品，无时不对学生起着潜移默化的作用产生终生影响，因此，要提高教学效果，就必须注重教师师德建设。要使自己的人品对教学产生积极的影响，教师必须做到：

加强学习努力提高自己的心理素质、知识水平和道德修养水平，做到言传和身教相结合，特别要重视身教的作用。把社会对教师的期望转变成教师个体的道德自律行为。教师在社会中具有较高的声望，教师群体被认为是公众文明的典范，这使教师除充满自信心和自豪感外也不得不时刻提醒自己要模范的遵守教师的道德规范，并尽量把公众认为的社会美德内化为个人品德。因此，教师要格外谦恭、模范地

使用标准的礼貌用语，礼节周全，服饰整洁，对工作认真努力、勤奋、敬业，对学生、同事、学生家长和蔼可亲。

言行一致，当好表率。要求学生做到的教师首先做到，否则，难以令学生信服，影响教育效果。

许多教育家都曾经说过：教育成功的秘诀在于尊重学生、热爱学生。作为老师在培养塑造学生良好人品的过程中，自身的品质尤为重要，这是从教师这一特殊职业要求的角度来讲的。常言道“近朱者赤，近墨者黑”。教师的品质在很大程度上影响学生的品质的发展。试想一个自私、吝啬、冷漠的教师在教《我想夸夸你》这一课时，能收到预期的效果吗？一个办事讲信用、认真履行诺言的教师在教《诚实的孩子》这一课时，一定能收到事半功倍的效果。反之，如果你具有狡猾、虚伪等特征，对学生冷酷、漠不关心，学生是不会喜欢你的，尽管你有渊博的知识也难被学生所接受。所以，一个温和、友好、善解人意的教师会使学生易亲近；一个自信、乐观、思维敏捷、富于创意、诚实可信的教师会令学生钦佩。可以想象，一个具有如此良好人品的教师在教学中，一定能对学生产生巨大的感染力，从而取得更理想的教学效果。

教师的人品

大车西中心小学郭艳玲教师要懂得为学生着想，要正确对待和处理与学生的关系：热爱全体学生，而不是一部分学生；尊重所有学生，而不是歧视学习成绩后进、有问题行为的学生；教师对学生必须一视同仁，公正、平等的对待每一位学生，不能人为的将学生分成等级，不能亲疏有别；要办事公道，不徇私情；要分清是非，主持正义，赏罚分明。

事实上一般学习成绩较差的学生，也都希望能得到老师的帮助，渴望老师尊重他们，能给他们指点迷津，使他们能在同学和老师的心目中占一席之地。所以，教师对“差生”不能疏远，更不能另眼相看。教师要“宽以待人”，对学生持“宽容”的态度，因为宽容是一种美德。然而，宽容决不是放纵或者听之任之，而是在严格要求的基础上的一种处事方法。它要求我们对学生该严则严，该宽就宽，灵活掌握尺度。宽容的目的在于给犯错误的学生以改正的机会，保护他们的自尊心，促使他们从思想上深刻认识自己的错误，并努力加以改正。所以，对待“差生”，教师要亲近他们，帮助他们分析原因，帮助他们解决学习和生活中的问题和困难，并及时的从交谈中得到信息反馈，进行多种形式的赞扬和引导，同时也不放弃友善的批评，使学生真正地理解老师的工作，它包括严格的要求和批评，这都是为了他们的进步和成长，从而沟通师生的感情。这样，教师在学生心目中的形象才会越来越完美。

总之，教师是一本教科书。教师的人品，直接影响着学生品德的塑造，影响着学生今后的人生道路，影响学生的一生。