语文苏教版六年级上册24《大自然的文字》
苏教版小学语文六年级上册《大自然的文字》详解PPT课件
日出胭脂红，无雨也有风。
太阳正午现一现，以后三天不见面。
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我们脚下的这块土地，在会 读它的人看来也是一本有趣的书。
文章的过渡段
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石灰石
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只 知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自 然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石， 是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里 的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块 地方曾经是一片汪洋。
秋天就在眼前。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大
2 如果突然之间鸡飞狗跳，能读得懂大自然文字的人都 知道 可能有一场地。震来临
3 锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，
这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我 们 有多少年轮，。树就有多少树龄
4 根据河北太行山山崖间有螺、蚌壳和卵形砾石的带状 分布，推断出 这一带是远古时代的。汪洋
5 喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石，可推断
33
下面是戴巴棣所写的《大自然的语言》一诗中的几节： 你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明
天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出
门要带雨伞。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写
着：春天来到人间。 大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天写着：
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朗读课文，课文分别写了哪几 种“大自然的文字” ？
怎样才能学会认识大自然的文字？
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罗盘
xióng
小熊
星座
zhēn
铁砧
(苏教版)六年级语文上册《第24课 大自然的文字》课件
大自然的文字
读准字音 读通句子
铁砧
用一句话简洁地概括
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 11:22:12 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
国标苏教版六年级上册语文教案24大自然的文字
国标苏教版六年级上册语文教案24大自然的文字[国标苏教版六年级上册语文教案24大自然的文字]24大自然的文字本节课目标：1、理解这里的文字指的是知识，国标苏教版六年级上册语文教案24大自然的文字[智库|专题]。
2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。
教学重、难点：教学过程：一、导入示标：1、导入：由“文字”引出课题。
板书“文字”后提问：你知道什么是文字吗还记得以前学过的课文《石头书》吗除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢（揭示课题。
）2、出示学习目标。
（见上）二、布置自学1、出示自学题：（1）读通、读顺课文。
（2）勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。
（3）弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。
2、学生自学。
三、检查自学。
1、开火车分节朗读课文。
正音，评议。
2、交流字词的意思。
铁砧星座罗盘……3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目四、精讲精练本课的精讲点：引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字，教案《国标苏教版六年级上册语文教案24大自然的文字》。
1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。
2、交流勾画的句子。
谈一谈自己的认识。
如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。
”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
3、朗读课文2-6自然段。
概括主要内容。
（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。
）4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢（1）自由读课文最后一段，想一想。
（2）指名说一说。
（3）齐读课文最后一段。
五、布置作业：1、本节课作业：（1）描红、临写生字词，教师适当指导。
六年级上册语文公开课优秀课件-课文24 大自然的文字｜苏教版 (共25张PPT)
一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛
皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的
力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样
穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即
会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰
块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的
石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当
时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长
大自然的文字
砧(zhēn)
捶或砸东西时垫在底下的器具。 铁的就是铁砧，石头的砧石，木头的砧板。
砧状云
如何阅读？
用通俗的语言，生动形象地介绍科学知 识。
研究科学信息
大自然的文字
北极经汪洋
“在远古时代，现在是城市的这块地方 曾经是一片汪洋。”
辨析文字的意义
指示方向 预兆雷雨 曾经汪洋 冰川运动
研究科学信息
大自然的文字
天
北极星
上
砧状云
地
石灰石
上
花岗石
从中了解的信息
指示方向 预兆雷雨 曾经汪洋 冰川运动
我知道
是大自然的文字，
它告诉我们（
）。
古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他 们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照 样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成 的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找 到北极星，有北极星的那边就是北方。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。 大家都知道贝类是海洋里的居民，可 见在远古时代，现在是城市的这块地 方曾经是一片汪洋。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。 大家都知道贝类是海洋里的居民，可 见在远古时代，现在是城市的这块地 方曾经是一片汪洋。
研究科学信息
六年级上册语文教学设计第24课《大自然的文字》苏教版
（1）导入：通过展示大自然的现象，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）自主学习：让学生自读课文，初步感知课文内容，并尝试理解大自然的文字所蕴含的意义。
（3）课堂讲解：针对课文的重难点，进行详细的讲解，帮助学生深入理解课文内容。
（4）实践探究：组织学生开展观察大自然的活动，让他们在实践中学习，提高观察力和创造力。
（2）观察周围的自然环境，发现大自然的文字，并尝试用图片或文字记录下来，以小组为单位进行展示。
3.家庭作业：
（1）与家长一起探讨大自然中的文字，了解家长对大自然的认识，共同完成一份关于大自然文字的家庭调查报告。
（2）向家长介绍本节课所学内容，并邀请家长参与到大自然的观察活动中，共同感受大自然的神奇。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师运用多媒体展示大自然的美丽图片，如山水、动植物等，让学生在欣赏中感受大自然的魅力。随后，教师提出问题：“同学们，你们是否想过，大自然中也有很多文字等着我们去发现呢？今天，我们就一起来学习《大自然的文字》。”
2.教学目的：通过展示大自然的美景，激发学生对大自然的热爱之情，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大自然的文字的特点，强调保护自然的重要性。
2.教学目的：帮助学生巩固所学知识，培养他们的道德责任感。
3.教学实施：教师以提问、讨论等形式，引导学生总结本节课的学习内容，提高他们的归纳总结能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自己的综合素质。通过以上五个环节的教学，使学生达到知识、能力、情感态度与价值观的全面发展。
苏教版小学六年级上册语文课件24大自然的文字
第6自然段：森林中的花岗石原来是冰块带来的。
第7自然段：要认识大自然的文字，就要到大自然中去观察。
24 大自然的文字
我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
Annual Work Summary Report
2021
2023
Annual Work Summary Report
2021
2023
第1自然段：大自然也有自己的文字。
第2自然段：星星写成的天书。
第3自然段：云也是天空这本大书上的文字
第4自然段：脚下的土地也是一本有趣的书
第5自然段：石灰石也是大自，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。
教师小结：
巩固练习
谢谢指导!
Thanks For Your Watching.
六年级语文上册 第24课 大自然的文字精品教学PPT课件 苏教版
大自然丰富多彩，大自然奥秘无 穷。同学们看到课题有什么问题想提 呢？
(1) 什么是大自然的文字？ (2) 认识它们对人类有什么好处？ (3) 怎样才能认识大自然的文字？
神奇的天书
大自然的文字
有趣的地书
星、云、 鸟等。
石灰石、漂 砾等。
默读课文，找一找课文举了 哪些例子说明认识“大自然的文 字”对人类的作用，画出有关句 子。
朗读课文2～6自然段,说说认识大 自然有哪些好处。
认识大自然的文字可以 辨别方向，观察气象，了解 历史的沧桑。
认识大自然的文字有很多的好处，那么 我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？
各学习小组把收集到的资 料汇集起来，出一份以《大自 然的文字》为主题的小报。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
苏教版小学六年级上册语文课件_24大自然的文字PPT教学课件
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第1自然段：大自然也有自己的文字。 第2自然段：星星写成的天书。 第3自然段：云也是天空这本大书上的文字 第4自然段：脚下的土地也是一本有趣的书 第5自然段：石灰石也是大自然的文字。 第6自然段：森林中的花岗石原来是冰块带来的。 第7自然段：要认识大自然的文字，就要到大自然中去观察。
作者把大自然中的万事万物比作文字， 然后分天空和大地，列举我们周围的自然现 象加以说明，读来趣味盎然。
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巩固练习
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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要学会认识大自然的文字，从小就应当 到树林里或者田野上走走，注意观察。假如 有什么不明白的地方，应再到书里去寻找， 看那里有没有解释。你还应该去请教有学问 的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐 在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
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教师小结 ：
大自然这本书可分为两个分册。这两本 分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地 书。
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云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云 山，从这座云山向左右伸出两个尖头， 山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道 ，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些 才好。如果在它里面飞行，它会把飞机 毁掉。
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我们脚下的这块土地，在会读它的人看 来，也是一本有趣的书。
苏教版六年级语文上册24《大自然的文字》整理复习资料
苏教版六年级语文上册24、《大自然的文字》整理复习资料一、词语耸立预兆砧状云青苔二、注音砧状云青苔三、句义。
总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
只有走进大自然，仔细观察，深入思考，善于请教，才能读懂大自然的文字。
四、填空。
1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。
文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们大自然的文字有助于辨别方向，观察气象，了解地质变化。
2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。
3、文字是指记录语言的符号，而题目中的“文字”指知识。
五、知识链接。
1、有关自然景象的成语：风起云涌风调雨顺雨过天晴倾盆大雨电闪雷鸣2、气象谚语：★看云识天气天上钩钩云，地上雨淋淋。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻车。
棉花云，雨快临。
★看风识天气南风吹到底，北风来还礼。
半夜东风起，明日好天气。
常刮西北风，近日天气晴。
雨后刮东风，未来雨不停。
★看天象识天气天空灰布悬，大雨必连绵。
有雨天边亮，无雨顶上光。
朝霞不出门，晚霞行千里。
风大夜无露，阴天夜无霜。
雷公先唱歌，有雨也不多。
★看物象识天气青蛙乱叫，大雨来到。
乌龟背冒汗，出门带雨伞。
雨中闻蝉叫，预告天晴到。
蜻蜓飞得低，出门带蓑衣。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。
蜻蜓千百绕，不日雨来到。
蜜蜂采花忙，短期有雨降。
腰酸疮疤痒，有雨在半晌。
河里泛青苔，必有大雨来。
★农业谚语：庄稼一枝花，全靠肥当家。
人勤地长苗，人懒地长草。
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
六年级上册《大自然的文字》课文原文
六年级上册《大自然的文字》课文原文我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢?谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢?而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。
假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。
你还应该去请教有学问的人：这是什么石头?这是什么树?总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
教材分析：“文字”在文中不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字”;同样“很厚的书”不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。
苏教版小学六年级语文上册大自然的文字教学课件
苏教版小学六年级语文上册第24课<<大自然的文字>>教学课件一、教材分析：(一) (一) 教材的地位和作用：本课为九年义务教育四年制低级中学教科书语文第四册第二单元最后一篇课文，这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的，作者用平实，通俗的语言介绍了深奥的大自然知识，并把它们比作大自然的文字，学生很容易掌握。
(二) (二) 教学目标：认知领域：1.了解大自然中的一些自然现象。
2.了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
技术领域：1.培育学生观察事物的能力，培育他们分析问题的能力。
2.培育阅读能力。
情感领域：激发学生观察大自然的兴趣，培育学生酷爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想情感。
确立教学目标的依据：按照语文教学大纲规定和新课标要求，通过听、说、读、写训练使学生取得有关大自然的一些知识，激发他们探索科学的兴趣。
(三) (三) 教学重点、难点：琢磨理解文中重要词语、短语或句子。
二、教材处置：按照以上对教材的分析，针对学生的实际情况，激发学生探索自然的兴趣，使学生在学习进程中，取得各类能力的训练，达到教学目标。
三、教学方式：探讨性，自主性，合作性学习。
以探讨问题为主，培育学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。
四、学法指导：指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。
五、教学设计：1、1、导入课文：大自然丰硕多彩，大自然奥秘无穷。
今天，咱们就要学习有关大自然的文章《大自然的文字》。
2、2、学生默读自读提示。
3、3、自由朗诵课文，初步了解课文内容，并读准字音。
(出示小黑板)霪(yin) 雨铁砧(zhen)4、4、继续读课文，标好段序。
5、5、学生讨论分析，明确全文24段，分两大部份。
第一部份(1)叙述熟悉书面文字的益处，全文的引子。
第二部份(2--24)介绍什么是大自然的文字及熟悉它们的作用、方式、成因。
第二部份可分三层：第一层(2--4)第二层(5--21)第三层(22--24)思考问题：(1) 什么是大自然的文字？(2) 熟悉它们对人类有什么益处？(3) 如何才能熟悉大自然的文字？学生讨论后回答，教师归纳。
精品【苏教版适用】六年级语文上册《24.大自然的文字》课件
方向的方法加以描述，让人一目了然。
苏教版六年级语文上册
2.大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古
时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
通过这块“石灰石”可以推断出现在的这个繁华 城市，在古代曾经是一片汪洋。从“一片汪洋”到繁 华的“城市”，地质变化如此巨大。而透过一块石头 能看出这种变化，大自然的文字真是一位了不起的老
（ 比喻 ）
3.那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大 大小小的石块带着一起走。（ 拟人 ）
苏教版六年级语文上册
一、做《点拨》“课后练习单”。
二、做《典中点》的练习题。
苏教版六年级语文上册
小熊 耸立 预兆
二、我会辨字组词。 耸（ 耸立 ） 茸（ 毛茸茸） 熊（ 小熊 ） 能（ 能力 ）
兆（ 预兆 ）
北（ 北方 ）
释（ 解释 ）
泽（ 光泽 ）
苏教版六年级语文上册
三、选择合适的关联词语填空。
只有……才…… 要……就…… 即使……也…… ……而且……
1.（ 即使 ） 他们没有罗盘，（ 也 ）照样不会迷 失方向。
做二十八宿，东西南北四方各七宿，又称为四象、四兽、
四维、四方神。东方称苍龙，南方称朱雀，西方称白虎， 北方称玄武。
【天气谚语】
八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 雨中闻蝉叫，预告晴天到。
苏教版六年级语文上册
1
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略。
课文分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面，依次介
绍了天上的星座、云和脚下的石灰石、花岗石等四种大
苏教版六年级语文上册
去桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差的 日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南
北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在
苏教版小学六年级语文上册24大自然的文字精品优质课件
大自然是一本书， 自然的文字，它写在 们
是大 ，告诉我 。
大自然是一本书， 北极星 大自然的文字，它写在 天空 诉我们 哪边是北方 。
是 ，告
• 同学们，星星写成的天书，可以帮助 我们干什么？你觉得这本天书怎么样？ 请读出来。 • 填写表格：
大自然的文字 信息
• 同学们，星星写成的天书，可以帮助 我们干什么？你觉得这本天书怎么样？ 请读出来。 • 填写表格：
大自然充满了神奇，你们知道吗？ 大自然也有它自己的文字。今天， 让我们跟随前苏联科普作家伊林 一道来认识《大自然的文字》， 感受大自然的神奇魅力，认识大 自然文字的作用，学习做一个懂 得大自然语言的人。
24大自然的文字
作者简介
伊林（1896－ 1953）,前苏联科普作家。 著有《几点钟》《黑白》 《十万个为什么》等几 十部科学文艺著作，在 普及科学知识方面起了 巨大作用。作品知识性 强，文笔流畅优美。
• 我们来看星星写成的天书
小熊星座
伊 林大 自 然 的 文来自字图为可帮助判断方位的大熊星座
• 星星写成的天书告诉你们什么 呀？读句子，交流。
古代，当水手们需要在海上寻找 道路的时候，他们就去看星星写成 的天书。即使他们没有罗盘，也照 样不会迷失方向。他们朝天望望， 在许多由星星组成的星座当中，会 找到小熊星座，在小熊星座当中会 找到北极星，有北极星的那边就是 北方。
漂砾（ lì ）
青苔（ tá i ）
• 铁砧 预兆 碎 • 青苔 茂密 罗盘 小熊星座 耸立 • 预兆 毁掉 观察
解释下列词语。
淫雨： 连绵不断的过量的雨。 铁砧：捶打钢铁材料时垫在底下的器具。
漂砾：指冰河经过时，带着来的小石头。
青苔： 隐花植物的一类，根、茎、叶的 区别不明显，常在阴湿的地方生 长。
苏教版六年级语文上册《24 大自然的文字》课件
拓展提升
花岗石 一种由火山爆发的熔岩 在受到相当的压力的熔融状态下隆起 至地壳表层，岩浆不喷出地面，而在 地底下慢慢冷却凝固后形成的构造岩， 是一种深成酸性火成岩，属于岩浆岩。
心灵感悟
在这大千世界里，不仅天和地，甚 至每一粒小石子都是生动的文字——大 雁南飞，秋天就在眼前；蚂蚁搬家，大 雨不久就来到。这么多有趣的文字是怎 样得来的呢？唯一的办法就是走进自然， 留心观察，善于发现。
随堂练习
1、选择正确的词语。 耸（立 力） （罗 萝）盘 √ √ （炎 谈）热 预（兆 跳） √ √ 汪（洋 羊） （清 青）苔 √ √
随堂练习
2、“耸立”和 “屹立”有什么区别？
“耸立”多用于形容自然风景、山峰等 高而突出地立着；“屹立”形容像山峰 一样高耸而稳固地立着，可以用来写物、 人。
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
苏教版
六年级 语文 上册
24大自然的文字
资料宝袋
伊林（1895-1953）， 生于乌克兰，从小酷 爱读书，喜欢大自然， 喜爱科学实验。代表 作品有：《十万个为 什么》《几点钟》等。
预习检查
1、指名朗读《大自然的文字》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
熊 耸
兆
字词乐园
巧记字： 熊：只能照见后头。 耸：两人站在耳朵上，挺立云中高万丈。 兆：有脚能跳跃，有手把担挑，有人太 轻佻，有木结木桃。
字词乐园
多音字： ké 壳
贝壳
qiào 地壳
字词乐园
近义词： 了解--- 知道 迷失--- 迷路 普通--- 平常 注意--- 留意 耸立--- 屹立 寻找---寻觅 解释---诠释 炎热---酷热 预兆---征兆
字词乐园
六年级上册语文课件-第24课《大自然的文字》_苏教版 (共16张PPT)
大自然丰富多彩，大自然奥秘无 穷。同学们看到课题有什么问题想提 呢？
(1) 什么是大自然的文字？ (2) 认识它们对人类有什么好处？ (3) 怎样才能认识大自然的文字？
⑴自由读课文最后一段。
⑵读完之后同桌互相讨论这个 问题。
学习本文可以和《大自然的语 言》对比阅读，同学们应该自己到 大自然中多观察，多积累知识，丰 富自己对大自然的认识，长大后， 多研究自然，让它为人类服务。
谈一谈学了这篇课 文，你有什么收获？
⑴你还收集到大自然的哪些文字？ 四人小组交流。
⑵各组汇报情况。
各学习小组把收集到的资 料汇集起来，出一份以《大自 然的文字》为主题的小报。
神奇的天书
大自然的文字
有趣的地书
星、云、 鸟等。
石灰石、漂 砾等。
默读课文，找一找课文举了 哪些例子说明认识“大自然的文 字”对人类的作用，画出有关句 子。
朗读课文2～6自然段,说说认识大 自然有哪些好处。
认识大自然的文字可以 辨别方向，观察气象，了解 历史的沧桑。
认识大自然的文字有多的好处，那么 我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？
我能行
xiónɡ sǒnɡ zhào
熊 耸兆
熊猫
耸立 预兆
迷失 耸立 预兆 有趣 汪洋 青苔 假如 请教
文中大自然的文字指的是什么？ 请大家快速阅读课文，回答这个问题。
大自然好像一部书，大 自然的文字是指书中的星、 云、石等物。
大自然这本书可分两册。下面， 请大家依据课文给分册取书名并编写 目录，让我们共同尝试编书的滋味， 好吗？
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5、板书课题，质疑课题，筛选重点问题并出示。
1、学生交流大蜀山给自己留下最深的印象。
2、简介作者伊林。
3、读题质疑。
白板的图片呈现，充分调动起了学生的学习积极性，拉近了学生实际生活与文本内容的距离，给学生一种身临其境的感觉。
初读课文，检查生字词，指导书写。
04’41”-
16’30”
三、学习者分析
文章脉络清晰，语言通俗易懂，说明透彻，学生学习起来困难应该不大。关键是要让学生自主学习，能够作适当补充，透过文字揣摩作者如何围绕课题去说清相关知识的，并且养成勤于观察、思考的好习惯。
四、教学重难点分析及解决措施
理解课文内容，感受语言表达特点，体会作者举例子、打比方的说明方法。
教学中，利用畅言教学系统中的展台、聚焦、评测等功能，指导学生自主、合作交流中明白科学常识，自主发现科学常识的语言表达特点。
总结课文，拓展延伸
33’58–
37’23”
拓展环节培养学生口头表达能力、概括能力及激发他们探索大自然的兴趣。
1、勤劳的农民在耕作中积累着智慧，“看云识天气”早已是他们的习惯。送几条谚语给大家，仔细读读，品味一下劳动人民智慧的结晶。
2、交流分享你还积累的
“看云识天气”的谚语。
3、教师总结。
1、学生自读谚语，感悟劳动人民智慧，交流收获。
24《大自然的文字》教学设计
一、基本信息
学校
合肥市永红路小学
课名
24、大自然的文字
教师姓名
钱昌才
学科（版本）
语文（苏教版）
章节
第七单元
学时
第一课时
年级
六年级
二、教学目标
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
3、理解课文内容1—3自然段，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
能够正确、流利地有感情朗读课文，感知课文内容梗概。
1、带着问题读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
2、检查自学效果。
3、指导书写，展示评议。
1、学生自由朗读课文。
2、读生词并理解。
3、观察生字结构，分析构字特点，练字，展示评议。
充分利用充分利用云课堂演示功能，帮助学生细致观察字帖；通过拍照，作品对比展示等功能，让学生直面感受书写的要领和注意事项，把字写得工整规范美观。
2、讨论、交流。
3、体会写法。（举例子、打比方）
4、引导感悟：水手们朝天望望，就可以辨别方向了，
飞行员看见砧状云，就能
预知雷雨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他们生来具有如此能耐吗？
1、学生默读
课文1-3自然段，在文中圈划批注。
2、讨论、交流感悟。
借助云课堂
丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，有效地引起学生对所需要关注点的注意，从而引起学生的深深思考，学生对于这些重点部分的理解也会更加深入。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入
00’12”-
04’41”
充分调动学生的学习积极性，拉近学生实际生活与文本内容的距离，给学生一种身临其境的感觉。
1、合肥有一座山，名曰大蜀山。爬过吗？谁来把大蜀山给你留下最深的印象说一说？
2、简介大蜀山“火山瀑”。了解地质专家们根据这些文字读懂了它曾经是一座威风凛凛的“火山”。
2、分享积累的谚语。
这一环节不仅扩大了课堂教学容量，提供了广阔的语文学习空间，体现了课内外的有机结合，同时激发学生探索大自然的兴趣。
布置作业
33’58”-
38’26”
丰富学生的课外知识。
课后读一读戴巴棣的《大自然的语言》，了解大自然还有那些文字。
读戴巴棣的《大自然的语言》，了解大自然还有那些文字。
利用网络资源，丰富学生的课外知识。
2、汇报交流，评议。
在语言文字
的品味过程中，通过文字
变色强调等功能，让学生轻松抓住重点词语，体会“也”一词巧妙的过渡作用。
精读课文
24’35”-
33’58”
抓住重点，潜心会义，培养学生对大自然的了解、探究与热爱的情感。
1、请大家默读课文1-3自然段，在文中圈出课文分别写了哪几种大自然的文字？从中，你读懂了什么？（文中划出相关的语句，在句旁写出你的理解）
再读课文，理清条理。
16’30”-
24’35”
理清思路，体会过渡性词语“也”的妙用。
1、什么大自然的文字”？
2、文章哪些段落讲“天上”的文字？哪些段落讲“脚下”的文字？想想课文分段？思考的依据是什么？
3、从“天上”到“脚下”作者是怎么过渡的呢？引导体会“也”一词巧妙的过渡作用。
1、默读课文，理清课文写作思路。