浅谈汉武帝历史功绩

信 息技术 的发展 ，带来 了学 习方 式 和谐 思想政 治课教 学的整合 ，使学 生的学 习 度增 加 ，但有些课 堂成 了教师展 示制作
空 间变得广 阔无垠 ，学生的知识 视野和 课件 水平的舞 台 ， 了教师 的“ 角戏 ” 成 独 ，
追求 ，只要每一位 思想政治教 师冷 静思
时间 的皇 帝 ， 他设 立 中朝 ， 削弱相 权 ； 实
第一 ， 他在位 时期 ， 中央集权 制度进 主 父偃 的 “ 恩令 ”主 旨是 “ ” “ 推 ， 孝 或 孝
第二 ， 汉武帝连续发动战争消耗 了大 划制 度 ， 揽人 才 ， 革 内政 ， 立 币制 招 改 建
量财 富， 府库积 蓄都 已用尽。因此 ， 他打破
一
断摆脱 老师引导 、 争取独 立学 习的过程 。 教学手段和教学 目的的和谐 而应 用计 算机 多媒体 ，就 是尽可 能地让
参考文献 ： ［ ］ 中思想 政治课 程标 准 ． 民教 １高 人 ［］ ２ 浅谈 电教媒体在思想政 治课 教学
、
信息技术与课 程的整合 ， 是为教学 目
军 ； 一货 币， 统 发行五铢钱 ； 均输平 准 ： 罢 子桑弘羊主持财政。 这些人凭借强大的专 度提供 了一套相 当稳定而 成熟 的模 型和
黜百家 ， 尊儒 术 ， 立太学。从政治 、 独 建 军 制政 权 ， 推行统 一货 币的措施 ， 稳定 农业 范式。
事 、 济、 经 思想文化方 面大 力加强 中央 集 生产和商 品市场。 权 ，决战匈奴 扩大疆 域 ，造就 了西汉 盛
浅谈 帝 历史功 绩 ． 汉 ＩＸ Ｉ 武 灾
霸河北省鹿泉市第二中 学 戎 皓
关键词 ： 汉武 帝 历史人物 功绩 重破 坏 了社会经济 。 的百度文库年 ， 他 社会矛盾 １ ９ ， ２ 年 历时三、 四十年。 加剧 ， 民起义不断 。 农 最后 ， 汉武 帝时 期 ， 中国古代思 想发 提起汉武 帝的名字想必 大家都熟悉 ，
汉武 帝是一个 复杂 的历史人物 ， 评价
第三 ，汉朝经济实 力有 了很 大提 升 ， 他 的一生 ， 不是一件容易的事 ！我个人认
世。 但是 ， 一生声色犬马 、 他 荒淫暴虐 ， 食 这 时候他开始着手解决匈奴 的威胁 ， 他利 为他是一 个变法改 制并且取 得 了伟 大成
色 不厌 ， 纵情 恣欲 ， 宁三 日不 食 ， 能 一 用名将卫青 、 不 霍去病 、 李广等 加上张 骞的 功的帝王 ， 也是一个知过而改、 虚怀纳谏 、
学生参 与到课堂教 学过程 中 ，通过 教师 育出版社 ． ０ ２ ６ ０
的服务 的。 但有 的教师过分强调现代化教 的引导 ， 生可 以内化 、 学 掌握、 会知识 ， 领
学 手段 的应 用 ， 堂气氛轰 轰烈烈 ， 教 这样 更有利于体现 学生 的主体地 位和教 中的效用． 课 但 电化教育研究． ０ ２ ７ ０
思维领 域得 以拓 宽。对 于信息技 术与课 最终导 致了学生 资源的 闲置 ，这违 背 了 考 ， 不断总结提 高 ， 吸取精华 ， 剔除 糟粕 ， 程整合 的运 用 ，我们作 为教师要 站在教 以学 生为主体 的教 学理念 。利 用多媒体 让多媒体真正地服务于课堂教学 ， 发挥其 学改 革的前沿 ，学会运 用先进 的教学手 进行思想政 治课 的教 学过 程 ，既是 学生 对教 育的推动作用 ， 相信 多媒体 技术一定 段 ，使 多媒体在 思想政 治课教学 中和谐 不断接 受老师 引导 的过程 ，也是 学生不 会有灿烂 的明天 ｊ 运 用。
到某些方面的和谐统一。 政治 的革新和教 学手段的 变化。信 息技术 与
技术成为学生的认 知工具 ， 大限度地达 声光 电等 技术对学 生进行 多重感 官刺激 最 二、 教师主导作用与学生主体地位 的 是 ， 课堂上并非什么时候使 用现代媒体都 多媒 体的运 用使课 堂教学容 量大幅 应不同。
日无 女 ， 宫美女 竟达七 、 千。他不 问 外交 ， 后 八 经过三十年终于征服 了匈奴成为东 任人为贤 的明主。 不知道你 对这位历史人
黑 白， 杀人 如麻 ， 穷兵黩武 ， 暴敛 ， 横征 严 亚的霸主。汉武帝反击匈奴 ， 始于公元前 物有怎样 的见解呢？
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一
三、 现代媒体 与传统手段的和谐 现代 教育媒体具有信息 量大 、 能运 用 等传统媒体所不具备的功能比较优 势。 但 能收 到好 效果 ， 目标不 同 ， 择的媒体 也 选 “ 谐” 和 是我们 思想政治课 堂不 懈的
系列 的问题。 针对这些 问题我们应该做 的就在于运用数字化的学 习环境 ， 让信息 关键 词 ：生态和谐 多媒体 思 想 到预期 目标。
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多媒体在思想政 教学中 谐运用 治课 的和
一山东省广饶县第一中学 荣海霞
摘要： 信息技 术的发展 ， 带来 了学 习 学 目的却没有达到 ， 出现 了“ 游戏课堂 ” 的 师 的主导作 用。 方式的革新和教学手段的变化 ， 但也存 在 现象。 而我们把信息技术与课程整合 的 目
但你对他 的功过是非又了解 多少？
汉武 帝实行 “ 息兵重农” 的政 策 ， 使社 生 了巨大 变革 ， 这些变革 承上 启下 ， 中 对
汉武 帝最 崇 尚的儒 学是 《 经》 他 采纳 孝 ， 治” 。汉武帝塑 造主流政 治意识 形态 ， 规
与财政 ， 拓展外 交 ， 不仅重 新奠定 了汉帝
点。他七 岁当太子 ， 十六 岁登基 ， 七十岁 一步加强 。
行 “ 恩令 ”设 置十三州部 刺史 ， 推 ； 加强 监 商人不得为吏 的禁令 ，任 用大盐商东郭 ，
国的制度 基础 ，而 且其深谋远 虑 为此后
察制度 ： 严刑 峻 法 ， 击豪 强 ； 立 羽林 成 阳大＞ 铁 家孑 仅 为盐铁领 事 ， 阳商人 直到清皇 朝两 千年 间 的中国君 主法宪制 打 建 台 Ｌ 洛
天地 悠悠 ， 事悠悠 ， 废江河 万古 会逐步安定 ， 点值得肯定。 人 不 这一 总之 ， 他还 国两 千 多年 的封建 社会 具 有决 定意 义 。
流 。汉武帝 以其雄 才伟略成 为 中国历史 是一位较英 明的君主。
上 富有传奇 色彩 的人 物和史 学研究 的热
驾崩 ， 历时五十 四年 ， 是第三个 在位最 长