窦娥冤_学案(第二课时)

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窦娥冤学案(第二课时)

【自主学习】

1.在课文中共出现多少曲牌?都属什么宫调?

共出现10个曲牌,都属于正宫调。

2.根据10个曲牌和故事情节,可以把课文分成三个层次?各层大意是什么?

10个曲牌有3个层次。使剧情有张有弛,有烘托、有渲染,扣人心弦,催人泪下。

第1层是[端正好][滚绣球]两个曲牌,大意是窦娥指斥天地鬼神。

第2层是[倘秀才]至[鲍老儿]四个曲牌,大意是窦娥告别婆婆。

第3层是[耍孩儿]至[煞尾]四个曲牌。大意是窦娥发下三大誓愿。

3.读第一层的唱词思考。《端正好》表现了窦娥怎样的思想?

表现了窦娥满腹冤屈与怨恨

4.细读《滚绣球》思考:

•1.引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用?

•2.《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公,是哪一句?

•3.概括地说,《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情?

❖指责天地好坏不分,黑白颠倒。

❖为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。

❖既表达了对天地不公的不满,又表现了主人公的反抗精神。

【合作探究】

窦娥是被昏官屈判死罪的,她为何在《滚绣球》一曲中指责天地鬼神?

窦娥受神权思想影响,开始也相信“青天大老爷”能主持正义,赏善罚恶。在残酷的现实面前,她觉醒过来了,她猛烈地指责天地鬼神不分清浊,混淆是非,致使恶人横行,良善衔冤。窦娥对神权的大胆谴责,实质上是对封建统治阶级的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词,反映了女主人公的反抗精神。

【目标检测】

1.《窦娥冤》中有的词语其字形与现代汉语一样,但意义则不同。请思辨各组中的加粗词,选出与现代汉语意义全不相同的一组

[]

A.鼓三通,锣三下,行动些,行动些;不提防遭刑宪

B.怎不将天地也生埋怨;只合把清浊分辨;可怎生糊突了盗跖、颜渊

C.我窦娥向哥哥行有句言;休推辞路远;往后街里去,是甚么主意

D.待我嘱咐他几句话咱;你还有甚的说话;断送出古陌荒阡

精析本题考查思辨古今同形异义词的能力,同时,考查对词类活用的思辨能力。A项中,鼓,名词活用为动词,击鼓;锣,名词活用为动词,敲锣;行动,快走;不提防,不料想;B 项中,生,深深的;埋怨,同于现代;合,该;糊突,混淆;C项中,行(hang),这边,那边;推辞,同于现代;主意,意思,想法;D项中,咱,吧;说话,话可说;陌、阡,与现代同。

答案 A

2.下面对《滚绣球》一段文字分析不确切的一项是

①有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。②天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?③为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。④天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!⑤地也,你不分好歹何为地!⑥天也,你错勘贤愚枉做天!⑦哎,只落得两泪涟涟。

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A.第一句是说人的生死全由鬼神掌握着,谁该生,谁该死,如日、月分明。

B.第二句用设问询问天地为什么混淆了盗跖、颜渊,第三句用对比揭示不公平的社会现状。第四句指出这种状况是天地“怕硬欺软、顺水推船”、不敢坚持正义造成的。

C.第五、六句愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”、“做天”,为后面“天地”被窦娥冤情感动使其实现三大誓愿做了反衬。

D.第七句窦娥面对法制黑暗的现实,无法申冤,只感到无限委屈和悲伤。

精析本题考查对《滚绣球》剧情的理解能力。B项第二句应是用反问句指斥天地为什么混淆了坏人和好人。C项应结合剧情理解第五、六句。第五、六句虽然否定了“天地”,但后面天地又使窦娥实现三大誓愿。这说明窦娥的冤情实在太大,把天地鬼神都感动了,原剧全名为《感天动地窦娥冤》,其道理恐怕也就在这里吧。

答案 B

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