晏子故事两篇教案示例二
语文教案-晏子故事两篇
语文教案－晏子故事两篇第一章：晏子故事背景介绍一、教学目标：1.了解晏子的生平背景和事迹。
2.理解晏子故事的意义和价值。
3.培养学生的阅读兴趣和思考能力。
二、教学重点：1.晏子的生平背景和事迹。
2.晏子故事的意义和价值。
三、教学难点：1.如何引导学生理解晏子故事的意义和价值。
2.如何激发学生的阅读兴趣和思考能力。
四、教学准备：1.晏子故事的文本材料。
2.相关的历史文化背景资料。
五、教学过程：1.导入：简要介绍晏子的生平背景和事迹，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读晏子故事的文本材料，理解故事内容。
3.合作交流：学生分组讨论，分享对晏子故事的理解和感受。
4.讲解：教师对晏子故事的意义和价值进行讲解，引导学生深入理解。
5.总结：学生总结晏子故事的主要内容和意义，教师进行点评和补充。
第二章：晏子故事一《晏子使楚》一、教学目标：1.理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
2.领会晏子机智、聪明、善于辞令的特点。
3.提高学生的阅读理解和思考能力。
二、教学重点：1.《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
2.晏子机智、聪明、善于辞令的特点。
三、教学难点：1.如何引导学生理解晏子的聪明才智和善于辞令。
2.如何激发学生的阅读理解和思考能力。
四、教学准备：1.《晏子使楚》的文本材料。
2.相关的历史文化背景资料。
五、教学过程：1.导入：简要介绍《晏子使楚》的故事背景，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读《晏子使楚》的文本材料，理解故事情节和人物形象。
3.合作交流：学生分组讨论，分享对晏子聪明才智和善于辞令的理解和感受。
4.讲解：教师对晏子的聪明才智和善于辞令进行讲解，引导学生深入理解。
5.总结：学生总结《晏子使楚》的主要情节和人物形象，教师进行点评和补充。
第三章：晏子故事二《晏子辞谢》一、教学目标：1.理解《晏子辞谢》的故事情节和人物形象。
2.领会晏子谦逊、有礼、智慧的特点。
3.提高学生的阅读理解和思考能力。
五年级语文下册《晏子使楚》教案范文（2篇）
五年级语文下册《晏子使楚》教案范文教学目标：1、教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。
2、学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。
教学过程：一、复习导入：1、师：同学们，昨天我们已经知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，这个故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，我们也知道国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，那么楚国是如何接待晏子的?晏子会有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。
下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。
找到了跟你同桌交流。
2、同学合作学习。
3、全班交流，引导：(1)师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学愿意大声读出来?(2)指名回答。
(从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
)4、从这句话你读明白了什么?(必须去做，即使你不愿意，也得去做。
)二、抓中心句，理解脉络：1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，我们说这个楚王一开始是准备干嘛的?今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王有几次想侮辱晏子?到底是怎样侮辱晏子的?板书：侮辱5、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。
三、学生交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个5尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
(1)师：你能用自己的话说说你的理解吗?(2)指名回答。
(楚王想借钻狗洞来侮辱晏子身材矮小。
)(3)你怎么知道这是狗洞呢?“5尺来高”到底有多高呢?(让晏子从这个一米高的洞里钻过去，这对于晏子来说是一种什么样的感受啊?是一种人格的侮辱。
)板书：钻狗洞--2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”(1)师：“瞅、冷笑”表达了楚王对待晏子是什么态度?(轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。
)(2)指导朗读这句话。
2024年语文教案-晏子故事两篇
一、教案内容：晏子使楚1. 教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文内容，了解晏子使楚的历史背景及意义。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生尊重人才、团结合作的品质，增强民族自豪感。
2. 教学重点：课文内容的理解与记忆。
3. 教学难点：晏子使楚的历史背景及意义。
4. 教学准备：课文文本、多媒体教学设备。
5. 教学过程5.1 导入：简要介绍晏子使楚的历史背景，激发学生兴趣。
5.2 自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节。
5.3 合作探讨：分组讨论，分析晏子使楚的意义，引导学生从多角度思考问题。
5.4 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答疑惑。
5.5 情感教育：引导学生学习晏子的品质，培养尊重人才、团结合作的意识。
5.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调晏子使楚的历史意义。
二、教案内容：晏子辞千金1. 教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文内容，了解晏子辞千金的故事背景及意义。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生廉洁自律、公正无私的品质，增强民族自豪感。
2. 教学重点：课文内容的理解与记忆。
3. 教学难点：晏子辞千金的故事背景及意义。
4. 教学准备：课文文本、多媒体教学设备。
5. 教学过程5.1 导入：简要介绍晏子辞千金的故事背景，激发学生兴趣。
5.2 自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节。
5.3 合作探讨：分组讨论，分析晏子辞千金的意义，引导学生从多角度思考问题。
5.4 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答疑惑。
5.5 情感教育：引导学生学习晏子的品质，培养廉洁自律、公正无私的意识。
5.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调晏子辞千金的历史意义。
三、教案内容：晏子与田无疆1. 教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文内容，了解晏子与田无疆的故事背景及意义。
语文教案-晏子故事两篇
语文教案－晏子故事两篇一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《晏子使楚》和《晏子辞谢齐景公赐予的牛》两篇故事的内容。
学生能够掌握晏子的聪明才智和对国家的忠诚精神。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论和角色扮演，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过分析故事中的对话和情景，学会推理和判断。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解晏子以国家利益为重的品质，培养学生的爱国情怀。
学生通过学习晏子的聪明才智，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容：2.1 课文内容：《晏子使楚》：晏子出使楚国，通过机智的应对，使楚王对他刮目相看，表现了晏子的智慧和胆识。
《晏子辞谢齐景公赐予的牛》：晏子辞谢齐景公赐予的牛，表达了他不以个人利益为重的品质，展现了他对国家的忠诚和无私奉献的精神。
2.2 教学重点：学生能够理解并背诵两篇故事的内容。
学生能够分析故事中晏子的聪明才智和对国家的忠诚精神。
三、教学过程：3.1 导入：教师通过简单的介绍，引发学生对晏子的兴趣，激发学生学习故事的热情。
3.2 自主学习：学生自主阅读两篇故事，理解故事内容，体会晏子的聪明才智和对国家的忠诚精神。
3.3 分组讨论：学生分组讨论故事中的重要情节和晏子的行为，通过讨论加深对故事的理解。
3.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演晏子和其他故事中的人物，通过表演来体验故事中的情景，提高口语表达能力。
四、教学评价：4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和角色扮演的表现，以评估学生的学习积极性。
4.2 阅读理解：教师通过提问和讨论，评估学生对故事内容的理解程度。
4.3 口语表达：教师评估学生在角色扮演中的口语表达能力，包括语言的清晰度和表达的准确性。
五、教学资源：5.1 课文文本：《晏子使楚》和《晏子辞谢齐景公赐予的牛》。
5.2 辅助材料：相关的历史背景资料、图片、角色扮演道具等。
六、教学策略：6.1 讲授与引导：教师通过讲解晏子的历史背景和故事背后的文化含义，引导学生深入理解故事的主旨。
(多篇)《晏子使楚》教案四篇
《晏子使楚》教案四篇《晏子使楚》教案篇1一、情感激励(板书课题)同学们，距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，他原名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢?但柳老师还要强调一下，假如我也生活在那个时代，要注意我的性别，我可能也会对国家做出了贡献，他们怎么不叫我“柳子”啊?你发现了什么?(我个人认为，“子”是对有贡献的男人的尊称。
)是的，比如说“孔子”、“老子”、“孟子”……说起晏子，他的故事很多很多，在这节课，我们走进他一个故事，叫《晏子使楚》。
齐读课题。
指题目，这个“使”就是“出使”，“楚”指的是楚国。
那晏子出使楚国那就是使节，相当于现在的外交官。
为了能及时了解他出访的情况，源头小学的同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国?怎样才算一个优秀的小记者呢?(让学生明白，当记者需要：耳灵──能听言外之意、弦外之音;眼尖──善于观察，特别是对方的动作、神态;口利──要能言善辩，善于提问;手快──动笔写报道要快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、指名说：你喜欢怎样读?选择自己喜欢的方式读课文，并做到：⑴动口、动手，用心朗读。
⑵初步知道课文讲了几件事，都是什么事?2、适当交流课文的主要内容是什么?(齐王派晏子出使楚国，楚王为了显示自己的威风，三次侮辱晏子却没占到任何便宜的故事。
第一次在楚国的城门外，楚王想让晏子钻狗洞，第二次见到楚王后，楚王却说齐国没有人，第三次在酒席上，楚王故意说齐国人品质不好。
)三、潜心体悟，研读晏子1、得知晏子出使楚国，楚王就先给他来了个下马威，楚王是怎么做的?晏子又是怎么反驳的呢?请同学们快速默读课文相关内容，找到后马上举手。
读后问：晏子的话是什么意思?2、出示黑板：访问正常国家开城门，访问狗国钻，楚国让我钻狗洞，所以楚国是___。
齐读。
语文教案-晏子故事两篇
语文教案－晏子故事两篇一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握两篇晏子故事的主要内容。
学生能够运用故事中的道理和智慧，提高自己的思辨能力。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读、合作讨论的方式，深入理解晏子故事中的情节和人物。
学生通过角色扮演、情景模拟等方法，提高自己的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解晏子故事中的道德观念和价值观，培养自己的品德素养。
学生能够从故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：2.1 课文简介：介绍晏子故事的两篇课文，分别是《晏子使楚》和《晏子辞谢》。
简要概述两篇故事的情节和主要人物。
2.2 课文分析：对两篇课文进行详细分析，包括情节发展、人物性格、道德观念等方面。
引导学生理解晏子故事中的智慧和文化内涵。
三、教学重点与难点：3.1 教学重点：学生能够理解并掌握两篇晏子故事的主要内容。
学生能够运用故事中的道理和智慧，提高自己的思辨能力。
3.2 教学难点：学生能够深入理解晏子故事中的道德观念和价值观。
学生能够从故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法与手段：4.1 教学方法：采用自主阅读、合作讨论、角色扮演、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过引导学生思考和讨论，培养学生的思辨能力和创造力。
4.2 教学手段：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。
提供相关的阅读材料和参考书籍，帮助学生深入理解和拓展知识。
五、教学计划：5.1 第一课时：课文简介：介绍晏子故事的两篇课文，《晏子使楚》和《晏子辞谢》。
课文分析：对两篇课文进行详细分析，包括情节发展、人物性格、道德观念等方面。
5.2 第二课时：自主阅读：学生自主阅读两篇晏子故事，理解故事内容。
合作讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.3 第三课时：角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节和对话。
情景模拟：学生通过情景模拟，体验故事中的情境和道德选择。
语文教案-晏子故事两篇
一、教案基本信息教案名称：语文教案－晏子故事两篇年级学科：小学语文课时安排：每篇故事2课时，共4课时教学目标：1. 学生能够理解并背诵两篇晏子故事。
2. 学生能够掌握故事中的重点词语和句式。
3. 学生能够通过故事理解晏子的聪明才智和爱国精神。
4. 学生能够提高阅读兴趣和阅读能力。
教学内容：1. 《晏子使楚》2. 《晏子辞谢》教学资源：1. 课文文本《晏子使楚》和《晏子辞谢》2. 相关图片或插图3. 晏子故事视频或动画二、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 案例教学法：分析晏子故事中的具体案例，让学生深入理解晏子的聪明才智和爱国精神。
4. 朗读教学法：引导学生朗读课文，提高口语表达能力和阅读理解能力。
三、教学步骤第一课时：《晏子使楚》1. 导入新课，简介晏子的背景和成就，激发学生兴趣。
2. 学生自读课文，理解故事大意。
3. 老师讲解故事中的重点词语和句式，帮助学生理解。
4. 学生分角色朗读课文，增强语感。
5. 课堂讨论：讨论晏子使楚的过程和他的聪明才智。
第二课时：《晏子辞谢》1. 复习上节课的学习内容，导入新课。
2. 学生自读课文，理解故事大意。
3. 老师讲解故事中的重点词语和句式，帮助学生理解。
4. 学生分角色朗读课文，增强语感。
5. 课堂讨论：讨论晏子辞谢的过程和他的爱国精神。
四、作业布置1. 学生回家后要把两篇故事课文背诵给家长听。
2. 完成课后练习题，巩固学习内容。
3. 写一篇关于晏子故事的心得体会，培养学生的写作能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，巩固学习成果。
3. 课后反馈评价：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集意见和建议。
4. 定期进行单元测试，评估学生的学习进度和掌握程度。
晏子故事两篇的教学教案
晏子故事两篇的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并默写出两篇晏子故事的主要内容。
（2）能够分析晏子的言行举止，理解其聪明才智和爱国精神。
（3）能够把握故事的主题思想和道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解晏子故事。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智，学习他敢于质疑、勇于表达的精神。
（3）激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两篇晏子故事的主要内容及其表达的思想。
（2）晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）故事中的道德观念和人文关怀。
2. 教学难点：（1）晏子故事中的古代文化背景和语言理解。
（2）分析晏子的言行举止，提炼故事的主题思想。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉两篇晏子故事的教学内容，了解故事背景。
（2）设计教学活动和教学评价。
（3）准备相关教学资源和辅助材料。
2. 学生准备：（1）预习两篇晏子故事，了解故事梗概。
（2）搜集与晏子相关的资料，了解其生平事迹。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍晏子的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考：为什么晏子会成为古代著名的政治家和外交家？2. 自主学习：（1）学生自主阅读两篇晏子故事，理解故事内容。
（2）分组讨论，分享学习心得，提出疑问。
3. 课堂讲解：（1）讲解两篇晏子故事的主要内容，分析故事背景。
（2）分析晏子的言行举止，引导学生学习其聪明才智和爱国精神。
4. 案例分析：（1）选取典型的晏子故事，进行深入分析。
（2）引导学生从道德观念、人文关怀等方面思考故事的主题思想。
5. 课堂小结：（2）强调晏子的聪明才智、爱国精神和道德观念。
五、课后作业2. 结合课内学习，搜集其他关于晏子的故事，下节课进行分享。
3. 深入研究晏子故事中的道德观念，与现实生活相结合，谈谈自己的感悟。
《晏子使楚》教案七篇
《晏子使楚》教案七篇《晏子使楚》教案篇1晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相，《晏子使楚》教案设计。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。
课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。
《晏子使楚》教案篇2【教学目标】1、通过本课教学，使学生读懂《晏子使楚》的故事内容。
2、抓住晏子三斗楚王的言行，体会晏子出使楚国时表现出的智慧以及维护国家尊严的凛然气节。
【教学重点】从晏子充满智慧的语言中体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
【课前准备】搜集图片和文字资料，了解时代背景，人物关系。
【教学过程】一、复习导入1、抓住故事的起因、经过、结果，理清__思路。
2、知道课文用了“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事记叙了晏子和楚王的交锋。
二、学习三个小故事从晏子充满智慧的语言中体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
1、学习：进城门：⑴学习第3段，知道楚王怎样侮辱晏子，晏子怎样反驳以及故事的结果。
⑵重点朗读晏子的话，读懂晏子的言外之意，体会晏子面对侮辱，用充满智慧的语言进行了有力的反驳，维护了自己的尊严。
2、学习“见楚王”：⑴学习第4段，知道楚王见到晏子是怎样侮辱他的。
⑵面对侮辱，晏子是怎样反驳的呢？抓住“严肃”和“笑了笑”从表情和语气体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
3、学习“赴酒宴”：⑴学习第5段，知道楚王在酒宴上又是怎样侮辱晏子？面对侮辱，晏子是怎样反驳的呢？⑵读懂晏子的话，再次体会晏子用智慧维护国家尊严。
三、总结1、故事最后的结果怎么样？2、从楚王态度转变感受晏子形象。
3、想象：晏子圆满地完成了出使楚国的使命，在晏子离开楚国前，楚王会怎样做？怎样说？怎样想？4、总结，体会晏子表现出的一种精神──尊严。
晏子的教学设计教案
第一章：晏子的生平介绍1.1 晏子的出生背景1.2 晏子的政治生涯1.3 晏子的思想理念1.4 晏子的事迹与传说第二章：晏子的政治思想2.1 晏子的仁政思想2.2 晏子的法治思想2.3 晏子的人才观2.4 晏子的教育理念第三章：晏子的道德教育3.1 晏子关于道德教育的观点3.2 晏子提出的道德教育方法3.3 晏子对道德教育的重要性3.4 晏子的道德教育实践第四章：晏子的智慧故事4.1 晏子与楚王的对话4.2 晏子使齐的故事4.3 晏子应对外宾的故事4.4 晏子治理东阿的故事第五章：晏子的教育实践5.2 晏子的教育方法5.3 晏子对教育的影响5.4 晏子的教育成果第六章：晏子的外交艺术6.1 晏子与诸侯国的外交关系6.2 晏子的外交策略与手段6.3 晏子在国际事务中的角色6.4 晏子的外交故事与影响第七章：晏子的经济管理7.1 晏子的经济理念与政策7.2 晏子对农业的管理与发展7.3 晏子对商业与贸易的管理7.4 晏子的经济故事与影响第八章：晏子的人文思想8.1 晏子对人文关怀的理解8.2 晏子的人文教育观8.3 晏子对文化传承的重视8.4 晏子的人文故事与影响第九章：晏子的言论与著作9.1 晏子的言论精选9.2 晏子的著作及其内容9.3 晏子言论与著作的影响9.4 晏子言论与著作的现代价值第十章：晏子的历史评价与影响10.1 晏子历史评价的多样性10.2 晏子在历史上的地位10.3 晏子对后世的影响10.4 晏子教育思想的现代意义重点和难点解析一、晏子的生平介绍难点解析：晏子的思想理念是其一生行为的指导原则，理解其思想理念对于理解晏子的其他行为和思想至关重要。
二、晏子的政治思想难点解析：晏子的人才观是对当时社会政治现象的深刻反思，理解其人才观有助于深入了解晏子的政治思想。
三、晏子的道德教育难点解析：晏子认为道德教育是国家和社会稳定的基石，理解其对道德教育的重视有助于理解其教育理念。
四、晏子的智慧故事难点解析：通过晏子的智慧故事，我们可以看到晏子的道德教育实践，这对于理解晏子的道德教育理念非常重要。
语文教案-晏子故事两篇
语文教案－晏子故事两篇一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握晏子的故事内容。
学生能够运用成语和典故，提高语言表达能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作，培养阅读理解和写作能力。
学生通过小组合作，培养合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过晏子的故事，学习到忠诚、智慧、正直等品质。
学生能够欣赏和理解中国传统文化和价值观。
二、教学内容2.1 课文内容：课文包括《晏子使楚》和《晏子辞谢》。
学生通过阅读课文，了解晏子的故事和人物特点。
2.2 学习目标：学生能够理解课文内容，把握晏子的形象。
学生能够分析课文中的成语和典故，并能够运用到实际中。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解并掌握课文内容，了解晏子的故事。
学生能够分析和运用课文中的成语和典故。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中的深层含义和文化背景。
学生能够运用成语和典故，提高语言表达能力。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：学生通过阅读课文，理解并掌握故事内容。
讨论交流：学生通过小组合作，讨论并分享对晏子的理解和感受。
写作练习：学生通过写作，运用成语和典故，提高语言表达能力。
4.2 教学手段：课文文本：学生通过阅读课文，了解晏子的故事。
多媒体教学：使用多媒体课件和视频，帮助学生更好地理解和感受晏子的故事。
五、教学安排5.1 课时：本教案共需2课时。
5.2 教学步骤：第一课时：1. 导入：介绍晏子的背景和故事。
2. 阅读理解：学生阅读《晏子使楚》。
3. 讨论交流：学生分组讨论晏子的形象和故事。
第二课时：1. 复习：回顾上一课的内容和晏子的故事。
2. 阅读理解：学生阅读《晏子辞谢》。
3. 讨论交流：学生分组讨论晏子的形象和故事。
六、教学评价6.1 评价目标：学生能够理解和运用课文中的成语和典故。
学生能够分析和表达自己对晏子的理解和感受。
6.2 评价方法：课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的理解和表达能力。
晏子故事两篇的教学教案
晏子故事两篇的教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文中的生词和短语。
了解晏子的生平和故事背景。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
学会通过故事中的细节来理解人物的性格和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
通过晏子的故事，引导学生学习他的智慧和勇气，培养他们的品德。
二、教学内容2.1 课文内容：课文选自《晏子春秋》，包括两个故事：《晏子使楚》和《晏子辞谢》。
《晏子使楚》讲述了晏子出使楚国的经历，展现了他的智慧和胆识。
《晏子辞谢》描述了晏子在被封为相国后的辞谢，体现了他的谦逊和公正。
2.2 教学重点：理解课文中的生词和短语。
分析晏子的行为和思想，理解故事的主题和寓意。
三、教学方法3.1 阅读理解：学生先独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的阅读理解，引导学生思考和讨论。
3.2 词义探究：教师引导学生通过上下文和词义推测生词的含义。
学生分组讨论，分享自己的理解和推测，教师给予指导和解释。
四、教学步骤4.1 导入：教师简要介绍晏子的生平和故事背景，引发学生对课文的好奇心。
4.2 自主阅读：学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
4.3 小组讨论：学生分组讨论，回答课文理解问题，分享自己的理解和观点。
4.4 词义探究：教师引导学生通过上下文和词义推测生词的含义。
学生分组讨论，分享自己的理解和推测，教师给予指导和解释。
五、作业布置学生回家后，复习课文和生词，完成课后练习题。
选择一个晏子的故事，写一篇简短的故事梗概，并表达自己对故事的感悟。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性和参与度。
评估学生的阅读理解和分析能力。
6.2 作业评估：检查学生完成的课后练习题，评估学生的理解和应用能力。
评估学生的写作能力，看他们能否清晰地表达自己对故事的感悟。
七、教学拓展7.1 相关故事介绍：向学生介绍晏子的其他故事，如《晏子辞婚》、《晏子论罪》等。
关于《晏子使楚》教案四篇
关于《晏子使楚》教案四篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《晏子使楚》教案4篇，欢迎阅读与收藏。
《晏子使楚》教案篇1学习目标1.能流利地朗读课文,复述晏子使楚的故事。
2.学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。
3.理解愚公精神的深刻意义。
●重点:1.掌握重要的文言实词、虚词的意义和用法,能流畅翻译全文。
2.学习文中人物的艺术性语言。
预习导学1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。
《晏子春秋》是记述春秋末期齐国著名政治家晏婴言行的一部著作。
大约成书于战国末期,是后人假托晏婴的名义所作。
这部书多侧面地记叙了晏婴的言行和政治活动,突出反映了他的政治主张和思想品格。
晏婴,字仲,谥平,习惯上多称平仲,又称晏子,夷维人(今山东莱州)。
晏婴是齐国上大夫晏弱之子。
以生活节俭,谦恭下士著称。
据说晏婴身材不高,其貌不扬。
2.《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显示楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。
故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
3.文中哪一句话将故事推向了高潮?“得无楚之水土使民善盗耶”一句把故事推向了高潮。
4.给下列加点字注音。
酒酣(hān) 吏二缚一人诣王(fù)橘生淮南则为橘(jú)(huái) 寡人反取病焉(guǎ) (yān)5.自读课文,完成下面图示。
《晏子使楚》教案篇2[教学目标]1、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文；2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理；3、感受晏子超人的智慧和善辩的口才。
[教学重点]1、精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的论辩技巧和思维方式。
[教学难点]1、理解晏子反驳楚王的话，分析句子间严密的逻辑关系；2、感悟晏子的语言艺术特点。
[教学过程]一、导入（师）：经过第一节课的学习，我们对《晏子使楚》这篇文章有了一个初步的了解，那么今天我们一起来继续深入学习这篇古文，感悟这篇文章的语言的魅力所在。
五年级语文《晏子使楚》教案例文
《晏子使楚》教案例文一、教学目标1.理解课文内容，感知晏子的聪明才智和外交辞令。
2.学会通过人物的语言、动作、神态分析人物的性格特点。
3.培养学生的朗读、感悟、表达和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析晏子的性格特点。
2.教学难点：理解晏子与楚王之间的斗争，体会晏子的聪明才智。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇关于古代外交的故事——《晏子使楚》。
2.简介晏子：晏平仲，字仲平，春秋时期齐国的著名政治家、外交家。
二、自主阅读1.请同学们自由阅读课文，注意理解生字词和句子。
2.学生分享阅读感受，教师点评。
三、课堂讲解1.介绍故事背景：晏子使楚的背景是春秋时期，各国之间争斗激烈，外交斗争成为重要的政治手段。
2.讲解课文内容：晏子使楚的经过，包括晏子与楚王的对话、晏子三次辞行等。
3.分析晏子的性格特点：机智、勇敢、有礼貌、善于辞令。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：晏子为什么能够成功使楚？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾晏子使楚的经过。
2.请同学们谈谈对晏子的认识。
二、深入分析1.分析晏子与楚王的斗争：晏子三次辞行，楚王的态度变化。
2.讨论晏子的聪明才智：晏子如何通过语言、动作、神态表现出自己的智慧。
三、课堂活动1.角色扮演：请同学们分组扮演晏子、楚王等角色，进行课堂表演。
2.评价表演：同学们互相评价，教师点评。
2.提升学生的表达能力：请同学们谈谈自己在生活中如何运用晏子的智慧。
第三课时一、复习回顾1.复习晏子使楚的故事，回顾晏子的性格特点。
2.请同学们谈谈自己对晏子的认识。
二、写作训练1.请同学们根据晏子使楚的故事，写一篇短文，题目自拟。
2.学生写作，教师巡回指导。
三、作品分享1.请同学们分享自己的作品，互相学习、交流。
四、课后作业1.请同学们根据晏子使楚的故事，绘制一张思维导图，展示晏子使楚的经过和晏子的性格特点。
晏子故事两篇教案示例二
晏子故事两篇教案示例二第一篇：晏子故事两篇教案示例二晏子故事两篇教案示例二一．教学目标（一）知识教学点学习运用比喻和类比推理讲明道理的方法。
（二）能力训练点通过学习这一推理方法，培养学生思维的灵敏性和辩证性。
（三）德育渗透点学习晏于不凡的勇气和智慧，学习他维护国家尊严的精神。
（四）美育渗透点领会辩论艺术的美。
二．学法引导学习本文，要注意掌握有关文言词语，包括成语的意义和用法。
要在熟读课文的基础上，体会人物的语言，可采用分角色朗读的方式揣摩人物说话的语气，理解语言的逻辑力量，并进而分析人物形象。
亦可排演课本剧，让学生点评。
三．重点·难点·疑点及解决办法l．重点：学习比喻和类比推理的方法。
解决方法：找优秀学生讲解，教师点拨。
2．难点：比喻、类比对讲明道理的作用。
解决方法：教师讲解。
3．疑点：哪些地方可体现晏子思维的敏捷，他是如何巧妙攻击对方的。
解决方法：前后桌四人一小组讨论，教师明确。
四．课时安排1课时五．教具学具准备投影仪、投影片六．师生互动活动设计l．掌握有关文言词语，包括成语的意义和用法。
2．流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。
3．表演课本剧，并组织点评。
七．教学步骤导语辩论使人睿智，睿智使人语言犀利。
大家都知道这样一个故事：一次歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路”。
歌德赶紧站到一边，微笑着说：“我正好相反”。
可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。
今天，我们学习《晏子》故事两篇，仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。
（一）整体感知1．借助工具书，排除文字障碍。
以，因为；短，身材矮小；延，迎接，引进；道，通“导”，引导；于，您；睡，脚后跟；宜，适宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盗，偷窃；赐，赏赐；诣，到……去；曷，同“啊”；固，本来；席，座具；徒，只是；其，它；然，这样；熙，同“嬉”，开玩笑；取病，自取其辱；焉，相当于“啦”。
2．指定两名优秀学生讲解，各讲一则故事。
2023年《晏子使楚》教案_4
2023年《晏子使楚》教案2023年《晏子使楚》教案篇1现象：六年制小学语文第九册《晏子使楚》一课中，晏子与楚王斗智，其推理过程中的逻辑思维。
过程：师：晏子代表齐王出使楚国，楚王企图以侮辱晏子来达到侮辱齐国的目的，因此，晏子的一言一行，都关系到齐国的尊严。
下面，我们一起来学习课文第二段，思考：晏子与楚王三次斗智，楚王用哪些方法来侮辱晏子，晏子是怎样对待的，结果怎样？用一句话来回答。
学生回答，教师列板书：楚王晏晏晏子结果第一次让晏子钻洞访问狗国才钻狗洞只好开门迎接第二次笑齐国没人才上等人访上等国，下等人访下等国只好陪笑第三次笑齐人没出息水土不同，齐人到楚国便成盗贼只好赔不是师：为什么会有这样的结果呢？我们一起来分析一下晏子的思考过程。
第一次开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国，楚王是狗王。
生：（哈哈大笑）师：晏子与楚王第二次斗智，请大家照刚才的方法来推理。
学生讨论后得出：第二次上等人访问上等国，下等人访问下等国，我最不中用，派来访问楚国，可见楚国是下等国家。
师：好，第三次，谁来分析一下晏子的思考过程？生：第三次淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，（水土不同）齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，（水土不同）可见楚国是贼国。
师：对，晏子依靠严密的逻辑思维，用自己的聪明才智，驳倒了楚王，维护了齐国的尊严。
他不愧为是我国历史上一位杰出的外交家。
再请大家动脑想一想，当今世界，苏联解体，西欧动荡不安，中东战事频繁，要建设具有中国特色的社会主义国家，就需要有一个长时间的相对稳定与和平的国际环境。
为了努力搞好国际关系，争取世界各国的支持和帮助，需要有怎样的人才？生：（短时间沉默后）要有像晏子那样杰出的外交家。
师：对，要有许许多多处惊不变，能言善辨的外交家，像历史上的晏子、诸葛亮，新中国的周总理、陈毅、乔冠华、钱琪琛……还要有具有这方面才能的外交事务的接班人。
自评：阅读教学与发展思维相结合是阅读教学的基本规律之一。
2024年语文教案-晏子故事两篇
一、教案基本信息《晏子故事两篇》适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过学习《晏子故事两篇》，了解晏子的聪明才智和爱国精神。
2. 培养学生阅读文言文的兴趣，提高文言文阅读能力。
3. 引导学生学习晏子的品质，培养学生的爱国情怀和道德观念。
教学重点：1. 理解《晏子故事两篇》的内容，把握晏子的形象。
2. 学习晏子的聪明才智和爱国精神。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课1.1 教师简要介绍晏子的背景和成就，激发学生的学习兴趣。
1.2 板书课题：《晏子故事两篇》2. 自读课文2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师检查学生的自读情况，解答疑问。
3. 学习第一篇故事《晏子使楚》3.1 学生默读第一篇故事，理解故事内容。
3.2 教师讲解故事中的难点字词和句式。
3.3 学生跟读、背诵故事。
4. 学习第二篇故事《晏子辞相》4.1 学生默读第二篇故事，理解故事内容。
4.2 教师讲解故事中的难点字词和句式。
4.3 学生跟读、背诵故事。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调晏子的聪明才智和爱国精神。
5.2 布置课后作业：熟读《晏子故事两篇》。
第二课时1. 复习导入1.1 教师检查学生课后作业完成情况，引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2 板书课题：《晏子故事两篇》2. 深入学习课文2.1 学生分角色朗读课文，体会晏子的形象。
2.2 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2.3 学生讨论、回答问题，分享学习心得。
3. 分析晏子的品质3.1 教师引导学生分析晏子的聪明才智、爱国精神、谦虚低调等品质。
3.2 学生举例说明晏子这些品质在课文中的体现。
4. 拓展延伸4.1 学生分享了解到的晏子的其他故事，了解晏子的生平事迹。
4.2 教师总结晏子的品质，强调学习晏子的重要性。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调晏子的品质。
5.2 布置课后作业：写一篇关于晏子的作文。
三、教学评价1. 学生对《晏子故事两篇》的内容的理解和掌握程度。
教师备课必备：五年级下册语文《晏子使楚》教案二
教师备课必备：五年级下册语文《晏子使楚》教案二《晏子使楚》是一篇富有哲理思考的文章，孩子们通过学习这篇文章可以更好地理解人性和处世之道。
在教授这篇文章时，为了让孩子们更好地掌握文章的内容，教师们不仅要做好充分的备课，还要灵活运用教学方法，让孩子在轻松愉快的氛围中积极地学习。
一、教学目标1.通过学习古代寓言故事《晏子使楚》，了解古代的世道和人性。
2.学会分析和解决学习中遇到的问题，提高思维能力。
3.通过讨论交流，培养孩子们的社交能力和合作精神。
4.加强语文阅读能力，理解文章中的词语和句子。
二、教学重点1.领会故事中的哲理2.理解文章中的词语和句子三、教学难点1.把握故事中的情节2.掌握表现人物性格的描写语言四、课前准备1.认真阅读故事《晏子使楚》2.准备教案和教材3.准备PPT4.准备课堂互动游戏五、教学过程1.导入通过讲述故事中的一场战役，引导孩子们关注故事的情节和主题。
2.阅读故事让同学们在PPT上观看《晏子使楚》的动画，有老师讲解和解释文章的内容和人物的性格特点。
让孩子们在理解故事中的情节和人物之间的关系，同时关注文章的主题——与人和睦相处。
3.讨论交流让孩子们在小组内自由讨论关于文章的内容，学生之间讨论不同的看法和意见，并提出他们的疑惑和矛盾。
教师引导孩子们在探讨的过程中理解人与人之间和睦相处的重要性。
4.巩固语言知识让孩子们分组抽取文章中的关键短语，通过捉虫，让更多的关键词被引入学生的视野，巩固学生的语言运用能力。
同时，让学生分析文章中的一些句式结构，加深孩子们对文章的理解和体会。
5.课堂互动游戏让孩子们通过游戏来提高他们的学习兴趣，同时加强他们的社交能力和合作精神。
老师可以设计一些寓教于乐的游戏，如记忆游戏、环节游戏等等，让孩子们在游戏中体验到学习的快乐。
6.总结在总结环节，教师可以与孩子们一起回顾本节课所学的内容，并对孩子们提出的问题进行解答。
通过总结，让孩子们深入理解文章的主题，并且能够运用所学知识解决学习中遇到的问题。
语文教案晏子故事两篇
语文－晏子故事两篇教学目标⒈知识目标：⑴理解课文内容，把握晏子这一人物形象。
⑵学习文章通过对话展开情节，刻画人物的写法。
⑶积累文言词语，掌握文中成语的意义和作用。
⒉能力目标：能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事；并能用准确简练的语言概括文章的内容。
⒊情感目标：学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。
教学建议主题本文写晏子出使楚国，与楚王展开针锋相对的斗争，表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。
思路《晏子故事两篇》记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。
文中先用一句简洁的话“晏子使楚”交代故事背景，然后记叙了楚人以及楚王三次侮辱晏子、晏子三次针锋相对地予以回击的经过。
楚国人前两次未能达到侮辱晏子、贬损齐国形象的目的，于是以楚王为首，精心策划了第三次。
第三次交锋是前面两次交锋的发展，是故事的结尾，也是故事的高潮。
第一篇：可分为两层：第一层“晏子使楚……从大门入”，写晏子终于从大门进入楚国；第二层“见楚王……故宜使楚矣”，写晏子拜见楚王，回击楚王的经过。
第二篇：可分为两层：第一层写晏子使楚前，楚王设计辱齐；第二层写晏子设喻破计，维护了齐国尊严。
.写作特点①结构严谨，叙述语言简洁生动。
《晏子故事两篇》生动地记述了晏婴出使楚国的故事，篇幅虽然短小，但结构精巧，紧凑完整，故事情节有起有落，矛盾冲突合情合理，且高潮叠起，扣人心弦。
叙述语言简洁生动，既干净利落又风趣幽默，具有极强的故事性。
②通过对话展开情节，刻画人物。
文章通过对话展开情节，刻画人物。
人物语言符合人物身份，描写楚王与晏子的对话，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。
晏子对楚王的三驳，描写得相当精彩，从中不难领略到晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
文中楚王的话虽不多，且多为设问口气，但短短几句便把他目空一切、傲慢无礼的神情传达得活灵活现，最后以“寡人反取病焉”的尴尬而收场，妙趣横生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
晏子故事两篇教案示例二
一．教学目标
（一）知识教学点
学习运用比喻和类比推理讲明道理的方法。
（二）能力训练点
通过学习这一推理方法，培养学生思维的灵敏性和辩证性。
（三）德育渗透点
学习晏于不凡的勇气和智慧，学习他维护国家尊严的精神。
（四）美育渗透点
领会辩论艺术的美。
二．学法引导
学习本文，要注意掌握有关文言词语，包括成语的意义和用法。
要在熟读课文的基础上，体会人物的语言，可采用分角色朗读的方式揣摩人物说话的语气，理解语言的逻辑力量，并进而分析人物形象。
亦可排演课本剧，让学生点评。
三．重点·难点·疑点及解决办法
l．重点：学习比喻和类比推理的方法。
解决方法：找优秀学生讲解，教师点拨。
2．难点：比喻、类比对讲明道理的作用。
解决方法：教师讲解。
3．疑点：哪些地方可体现晏子思维的敏捷，他是如何巧妙攻击对方的。
解决方法：前后桌四人一小组讨论，教师明确。
四．课时安排
1课时
五．教具学具准备
投影仪、投影片
六．师生互动活动设计
l．掌握有关文言词语，包括成语的意义和用法。
2．流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。
3．表演课本剧，并组织点评。
七．教学步骤
导语辩论使人睿智，睿智使人语言犀利。
大家都知道这样一个故事：一次歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路”。
歌德赶紧站到一边，微笑着说：“我正好相反”。
可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。
今天，我们学习《晏子》故事两篇，仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。
（一）整体感知
1．借助工具书，排除文字障碍。
以，因为；短，身材矮小；延，迎接，引进；道，通“导”，引导；于，您；睡，脚后跟；宜，适宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盗，偷窃；赐，赏赐；诣，到……去；曷，同“啊”；固，本来；席，座具；徒，只是；其，它；然，这样；熙，同“嬉”，开玩笑；取病，自取其辱；焉，相当于“啦”。
2．指定两名优秀学生讲解，各讲一则故事。
第一则略，第二则详。
3．小结
第一段，写楚王君臣定计欲辱晏子。
第二段，写晏子机智巧妙地折服楚王。
4．突出重点（教师强调）
作者巧妙地运用了“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这一比喻证明“齐人到了楚国之后就变成盗贼了”这一论断，并通过推理证明“楚之水土使民善盗”的结论，楚王无言以对，自嘲“寡人反取病焉”。
5．如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辩论，结果会怎样？
一开始，晏子便处于被动地位，如不运用巧妙的比喻，很难解围，因为晏子不能躲避问题，如他承认这人“盗”则说明齐人善盗；如否认，则使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就会陷入两难境地。
如不使用橘、枳比喻，从而推出楚水土使人善盗，便不能转被动为主动，就不能削减楚王的嚣张气焰。
6．前后桌四人一小组讨论，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻击对方的？
他抓住了楚王“齐人固善盗乎？”一句，由一个“固”字打开了缺口，表面回答楚王的问话，实则步步紧逼，置楚王于理屈词穷的境地。
（二）总结、扩展
l．总结
春秋战国时期，诸侯称雄争霸。
外交上的胜负，成为当时兼并战争的重要辅助手段。
晏子出使楚国的具体原因姑且不问，但是楚王妄图尊大，无缘无故欺辱来使，两件事充分表现了他的逞强霸道。
晏子清醒地认识到，这不是对他本人的侮辱，而是关系到齐国的尊严，因此以极其严肃认真的态度对待。
他在蛮霸的楚王面前不卑不亢，从容镇定，针对楚王所持的口实，巧妙设喻，给以有力的反驳，而且乘胜反攻，即以其人之道还治其人之身，将“使民善盗”的帽子扣到楚国的头上，置楚王于理屈词穷的尴尬境地，表现了一位外交使臣不凡的勇气和智慧。
晏子折服楚王的话不长，却十分尖刻有力，主要是很好地运用了类比推理和比喻的方法。
当楚王先发制人突然提出“齐无人耶？使子为使。
”、“齐人善盗”的侮辱之词后，晏子神思妙语，或推理或比喻，句句设伏，步步逼近，终于胜利地折服了对方，显示了一位外交家所特有的应变才能。
而愚钝逞强、目中无人的楚王被晏子预设的逻辑绳套牵着走，最终只有陷入羁绊，彻底服输。
2．扩展
辩论会：素质教育与应试教育
素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面
发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。
素质教育的核心是培养学生的创新精神。
应试教育的缺点：教育观念封闭；教育功能偏颇，忽略经济、政治、社会发展对人的发展的内在需求；教育目标、教育内容表面；教育对象少数，不是创造适合儿童的教育，而是选拨适合教育的儿童，被淘汰的学生过多；教育方式的机械，教师忙于满堂灌，强化训练，题海战术；教育评价单一，以升学为教育目的，以考试分数作为惟一评价标准；教育效益的近利，侧重于眼前既得利益，无暇顾及社会的变革要求和学生自我发展的实际需要。
八．布置作业
1．找出这篇文章中的成语并解释
2．解释下列加粗的词语
（l）使狗国者从狗门人（）
（2）使子为使（）（3）今方来（）
（4）何坐（）
（5）叶徒相似（）
（6）其实味不同（）
3．翻译下列句子
（1）吾欲辱之，何以也？
（2）缚者局为者也？
（3）得无楚之水土使民善盗耶？
（4）婴最不肖，故宜使楚矣。
（5）圣人非所与熙也。
（6）寡人反取病焉。
九．板书设计
晏子故事两篇
事：晏子使楚
人：晏子——聪明楚王——愚蠢
情节：使小门入；齐是否有人；谁善盗
道理：使狗国者从狗门入；不肖使者使不肖主；楚之水土使民善盗
十．背景知识与课外阅读
晏子和《晏子春秋》
《晏子春秋》是记录晏子思想言行的一部书，相传是晏子所作，实为后人根据晏子的逸闻轶事编写的。
全书八卷（篇），包括《内篇》六卷（《谏上》《谏下》《问上》《问下》《杂上》《杂下》《外篇》二卷，共收录200多个简短故事。
晏子（？一前500），名婴，夷维（今山东省高密县）人，春秋时齐国大夫，后为卿，历任灵公、庄公、景公三世。
博闻强识，善于辞令。
他主张以礼治国，力谏齐景公轻赋省刑，是当时有名的政治家、外交家。
汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管件相提并论。
—《译注析评古文百篇》曲树程编著（山东教育出版社）
小时了了
［南北朝］刘义庆
孔文举年十岁，随父到洛，时李远礼有盛名，诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。
文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。
”既通，前坐。
元礼问曰：“君与仆有何亲？”对日：“昔先君什尼与先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。
”元礼及宾客莫不奇之。
太中大夫陈韪后至，人以其语语之。
韪曰：”小时了了，大未必佳。
”文举曰：“想君小时必当了了。
”图大踧躇。
1．解释下列句中加粗的词语。
①诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。
（）
②既通，前坐。
（）
③远礼及宾客莫不奇之。
（）
④人以其语语之。
（）
2．说说下列句子的意思。
①昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊。
②小时了了，大未必佳。
3．指出下列文言句子的句式。
①既通，前坐。
（）
③是仆与君奕世为通好也。
（）
4．文举说陈韪“想君小时必当了了”的言外之意是什么？答：______________________________________________ 5．孔融的聪明表现在哪些方面？可以用自己的话来回答。
______________________________________________________ 答案：
答案
1．①拜见②已经③认为……奇怪④告诉
2．略
3．①宾语前置②判断句
4．现在不佳
5．略。