新时代中国特色职业教育的新要求
新时代中国特色社会主义教育方面专题
新时代中国特色社会主义教育方面专题
新时代中国特色社会主义教育方面的专题可以包括以下内容：
1. 习近平教育思想：习近平总书记提出的教育思想是新时代中国特色社会主义教育的指导思想，可以介绍其主要内容和指导作用。
2. 教育发展目标：新时代中国特色社会主义教育的发展目标是什么？可以从全面发展人的素质、均衡发展、优质教育等方面进行论述。
3. 教育改革：新时代中国特色社会主义教育面临的主要问题和挑战是什么？如何进行教育改革，推动教育的内涵发展和质量提升？
4. 素质教育：新时代中国特色社会主义教育强调素质教育的重要性，可以介绍素质教育的定义、特点和实施策略。
5. 义务教育：如何推动义务教育的普及与均衡发展？可以探讨学前教育、基础教育、职业教育等不同阶段的发展问题。
6. 职业教育：新时代中国特色社会主义教育需要加强职业教育的培养，培养适应社会需求的专业技术人才。
7. 教师队伍建设：教师是教育的核心力量，如何加强教师的培训和职业发展，提高教师队伍的整体素质。
8. 教育国际交流与合作：新时代中国特色社会主义教育也需要积极参与国际交流与合作，学习借鉴国外的先进教育经验。
以上仅为一些思路，具体的专题内容可以根据自己的需求和研究目的进行进一步拓展。
职业教育二十项基本要求
职业教育二十项基本要求1. 赋予学生基本知识和技能，确保其掌握行业要求的专业技能。
2. 提供实践性、职业性的教育内容，培养学生解决实际问题的能力。
3. 打破传统职业教育的壁垒，鼓励学生跨学科研究和终身研究。
4. 制定灵活的培养计划，满足不同学生的需求和兴趣。
5. 提供高质量的实训机会，让学生能够在真实工作环境中研究。
6. 关注新兴产业和技术发展，调整职业教育课程设置与时俱进。
7. 强调职业道德和职业精神的培养，提升学生的综合素质。
8. 提供创新创业教育，培养学生的创新能力和创业精神。
9. 加强与企业的合作，促进学校和企业之间的良好互动。
10. 建立健全的质量评估体系，确保教学质量的标准化和可持续提升。
11. 加强教师培训和专业发展，提高教师的教学能力和专业素养。
12. 鼓励学生参与实践活动和社会实践，培养实际操作能力和社会责任感。
13. 提供多样化的研究方式和途径，满足不同学生的研究需求。
14. 引导学生树立正确的职业规划和职业发展观念。
15. 提供相应的职业咨询和就业指导，帮助学生顺利就业。
16. 建立行业标准和认证制度，提高学生的就业竞争力。
17. 加强国际交流与合作，提升学生的国际视野和跨文化交流能力。
18. 加强社会对职业教育的认同和支持，提升职业教育的社会地位。
19. 建立信息共享和沟通机制，促进职业教育资源共享与互通。
20. 加强政策支持和投入，提高职业教育的质量和影响力。
职业教育二十项基本要求旨在推动职业教育的全面发展和提升，为社会经济的可持续发展提供有力人才支持。
职教20条解读
职教20条解读职教20条解读是指中华人民共和国教育部于2018年12月26日正式发布的《职业教育20条精神解读》，它根据《习近平新时代中国特色社会主义思想》，将职业教育的发展理念、战略目标、重点内容、机制创新、管理体制改革等20条精神进行了深入解读，为职业教育的发展提供了理论指导。
1. 坚持以马克思主义为指导思想，坚持立德树人、本土化教育、中外融合发展的方向，把握好培养劳动者素质与能力、满足社会需求、促进就业创业的统一任务，不断提高职业教育质量；2. 坚持以实践为核心，构建以实践能力培养为主要目标的职业教育体系，通过增强实践能力、提高就业创业能力、拓宽发展空间来提高劳动者素质；3. 坚持以学生为中心，注重关注职业教育学生自身发展，提高学生的实践能力、创新能力、创业能力，加大职业教育项目开发力度，提高职业教育质量；4. 坚持以市场为导向，发挥企业家作用，以市场需求为导向，重视与企业的有机结合，完善职业教育市场化机制，推动职业教育的优质发展；5. 坚持以技能竞赛为工具，把握技能竞赛的机遇，加强技能竞赛的制度建设，提升职业教育的针对性和实效性；6. 坚持以社会参与为导向，建立社会机构和学校的有机结合，完善社会参与职业教育的激励机制，推动职业教育改革发展； 7. 坚持以科技支撑为基础，在科技领域大力加强职业教育和产业融合，提升职业教育的科技含量和质量，加强职业教育和产业融合； 8. 坚持以质量为核心，推进职业教育质量改革，探索“四位一体”的职业教育质量保障体系，不断提高职业教育的质量； 9. 坚持以教育实验为支撑，大力推进职业教育实验，打造优秀的职业教育实验模式和示范性方案，促进职业教育的可持续发展； 10. 坚持以人才培养为重点，提升职业教育学生的就业创业能力，提高职业教育学生的就业质量，拓宽职业教育学生的就业空间； 11. 坚持以学校治理为保障，推进职业教育学校治理机制创新，探索职业教育学校治理的科学化、法治化和透明化； 12. 坚持以管理创新为基础，推进职业教育管理体制改革，构建职业教育管理体系，不断提高职业教育管理水平； 13. 坚持以服务社会为宗旨，充分发挥职业教育的社会服务功能，大力加强职业教育社会化服务，为实现职业教育公平发展提供有力保障； 14. 坚持以强化监管为支撑，建立健全职业教育监管体系，强化职业教育行政监督，加强职业教育规范化建设； 15. 坚持以综合评价为基础，建立科学合理的职业教育绩效评价体系，促进职业教育的持续发展； 16. 坚持以多元化为特色，完善多元化的职业教育形式，实现职业教育从传统到数字化的转变，推动职业教育改革发展；17. 坚持以国际化为目标，加强职业教育与国际的交流与合作，推动职业教育的国际化发展； 18. 坚持以法治保障为基础，推进职业教育法治建设，加强职业教育法律制度的建设，切实保障职业教育的发展； 19. 坚持以教师为中心，加强教师队伍建设，重视教师的专业素养和专业能力的培养，提高教师的综合素质； 20. 坚持以发展全员教育为动力，加强技能型人才培养，加强国家全员教育体系建设，提高劳动者的素质和能力。
专家解读_二十大决议中有关职业教育的新提法
专家解读_二十大决议中有关职业教育的新提法2022年，中国召开了第二十届全国人大五次会议，通过了一系列重要决议。
其中，关于职业教育的新提法引起了广泛关注和讨论。
本文将通过专家的解读，探讨这些新提法对于职业教育的意义和影响。
一、职业教育的重要性凸显决议明确指出，“职业教育是实施创新驱动发展战略的重要支撑，是培养高素质劳动者、推动社会经济发展的重要途径”。
这一表述首次将职业教育的地位与国家发展战略相联系，凸显了其在现代经济社会中的重要性。
专家表示，这种明确的定位有助于增强职业教育的社会声誉和吸引力。
职业教育不再被看作是“备选项”，而是被提升为与普通教育相等的重要组成部分。
这将有助于改变职业教育长期以来的负面形象，吸引更多优秀青年进入职业教育领域。
二、职业教育的培养目标和方式创新决议强调，“职业教育要注重培养创新能力、适应市场需求的技术技能和综合素质”。
这一提法明确了职业教育培养目标的新方向，即创新能力的培养。
这与过去职业教育更注重技术技能和实践操作的方式有所不同，意味着职业教育将更加注重学生的创新意识和创新能力的培养。
专家认为，这种创新目标的提出是顺应时代发展的需要。
在科技和经济变革的时代，创新能力成为了人才评价的重要指标。
职业教育的创新主导将培养出更适应社会需求的高素质劳动者。
此外，决议还提出，“职业教育要推进产教融合、校企合作、学徒制等多元育人方式”。
这一提法的出现突出了职业教育的务实性和实践性。
将校企合作和学徒制纳入职业教育的多元育人方式，有助于提高学生实践能力和就业能力，促使职业教育与市场需求更加贴合。
三、职业教育的改革与发展决议明确指出，“要深化职业教育改革，加大投入力度，提高职业教育质量”。
这表明了职业教育改革将成为未来的重点工作。
专家表示，深化职业教育改革需要从多个方面加以推进。
首先，要优化职业教育的课程设置，突出“学以致用”的原则，将实践操作与理论知识相结合。
其次，要建立科学有效的评估体系，以质量为导向，提高教育教学的效果和学生的素质。
职教十一条
职教十一条：深化职业教育改革，推动人才培养升级随着经济的快速发展和产业结构的转型升级，我国对于高素质、高技能人才的需求日益迫切。
在这样的背景下，职教十一条应运而生，旨在通过一系列改革措施，提高职业教育的质量和水平，为国家培养更多更好的人才。
一、职教十一条的背景和目的职教十一条是在我国职业教育改革进入深水区的背景下提出的。
其目的是通过改革教学内容、教学方式和评价方式，提高学生的职业素养和职业技能，增强其就业竞争力和发展潜力，为国家经济社会发展提供有力的人才保障。
二、职教十一条的主要内容1. 职业规划：学校应帮助学生制定个性化的职业规划，明确职业目标和发展方向。
2. 技能培训：加强实践教学，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
3. 实习实践：加强校企合作，为学生提供更多的实习实践机会，增强其社会适应能力。
4. 创新创业教育：培养学生的创新精神和创业意识，鼓励其自主创业。
5. 职业素养教育：注重学生的职业道德、职业礼仪、职业规范等方面的教育，提高其职业素养。
三、实施职教十一条的受益者1. 学生：通过职教十一条的实施，学生可以更好地了解自己的兴趣和优势，明确职业目标和发展方向。
同时，通过实践教学和实习实践，学生可以更好地掌握实际操作技能和社会适应能力，提高其就业竞争力和发展潜力。
2. 学校：通过职教十一条的实施，学校可以更好地提高人才培养质量和水平，增强其社会声誉和影响力。
同时，学校也可以通过与企业的合作，更好地了解市场需求和行业发展趋势，为人才培养提供更加精准的指导和服务。
3. 企业：通过职教十一条的实施，企业可以更好地获得高素质、高技能的人才支持，提高其生产效率和竞争力。
同时，企业也可以通过校企合作和实习实践等方式，更好地了解市场需求和行业发展趋势，为产品研发和市场开拓提供更加精准的决策依据。
四、职教十一条在促进就业、提高就业质量和推动产业发展方面所起到的积极作用1. 促进就业：通过提高学生的职业素养和职业技能，职教十一条可以帮助学生更好地适应市场需求和行业发展趋势，提高其就业竞争力和发展潜力，从而促进就业增长。
职业教育 四新 新标准新技术
职业教育是指为了培养学生适应社会生产和服务领域所需职业素质和技能而设置的专门教育。
随着社会的快速发展和工业化、信息化进程的加快，职业教育也必须不断更新，紧跟时代的步伐，以适应社会对人才的需求。
在这个过程中，职业教育需要不断更新和改革，尤其是需要借助四项"新"的元素：新标准、新技术、新理念和新体系，来推动其发展。
一、新标准1. 新的课程标准：随着社会经济的快速发展，职业教育的课程设置也需要不断更新，根据市场需求和科技发展的需要，制定新的课程标准。
这种课程标准应该更加贴合实际需要，强调实用性和创新性，并且与相关产业对接，使学生能够更好地适应社会的发展。
2. 新的评价标准：职业教育的评价标准也需要根据时代和市场的需求进行调整。
应该注重学生的综合素质和实际操作能力的培养，而不仅仅是注重学生的理论知识。
3. 新的师资标准：职业教育的教学人员也需要不断提高自身的素质和水平，以适应社会的需求。
他们需要不断学习新知识，了解新技术和新方法，才能更好地培养学生。
二、新技术1. 虚拟现实和增强现实技术的应用：虚拟现实和增强现实技术具有非常广泛的应用前景，可以为职业教育带来非常好的发展机遇。
通过虚拟现实和增强现实技术，学生可以更加直观地学习和实践，提高学习的效果和质量。
2. 智能化技术的应用：智能化技术在各个领域的应用都非常广泛，职业教育也不例外。
通过智能化技术，可以为学生提供更加个性化的学习服务，更好地发现和培养学生的特长。
3. 远程教育技术的应用：随着互联网的发展，远程教育已经成为一种趋势。
通过远程教育技术，可以为学生提供更加灵活的学习方式，更好地适应不同学生的需求。
三、新理念1. 实践教学的重视：职业教育应该更加注重实践教学，让学生在实践中学习，以提高他们的实际操作能力。
这种理念有助于学生更好地适应社会的需求。
2. 创新教学的倡导：创新是推动社会进步的动力，也是培养学生的核心素质之一。
职业教育应该倡导创新教学理念，培养学生的创新能力和创业精神。
心得体会：进入新时代,职业教育应有新作为(最新)
心得体会：进入新时代，职业教育应有新作为（最新）党的十八大以来，党中央高度重视职业教育，把职业教育摆在了前所未有的突出位置。
总书记站在党和国家发展全局的高度，多次就职业教育作出重要批示指示，强调要“高度重视、加快发展”职业教育。
近五年来，我国逐步建立起完善的现代职业教育可持续发展机制，不断提升职业教育发展质量，扩大职业教育国际影响、增强国际话语权，在服务国家战略、服务经济社会发展、促进民生发展、促进社会公平等方面作出了巨大贡献，基本建成了现代职业教育体系框架，初步形成了具有中国特色的职业教育发展道路，改革发展中的各项工作均实现了历史性的跨越。
在全面建成小康社会的决胜阶段、中国特色社会主义发展的关键时期，胜利召开了党的第十九次全国代表大会。
这次大会高举中国特色社会主义伟大旗帜，描绘了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟蓝图，深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题，指出中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
明确提出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
这就为教育事业发展提供了强大的思想武器，为做好新时代教育工作指明了方向。
透过教育的视角，审视职业教育的当下，相比十七大“大力发展职业教育”和十八大“加快发展现代职业教育”，党的十九大对职业教育的提法有了重大改变：完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
这一提法与新时代中国特色社会主义的主要矛盾高度契合。
不难发现，改革开放以来的职业教育特别是近五年的职业教育虽然取得了举世瞩目的新成就，人民群众对职业教育的获得感更加充分，但人民群众对高质量、高层次的职业教育需要更加旺盛，期待从有学上到上好学、从会手艺到技艺精、从可就业到能发展。
什么是高职双高建设？
什么是高职双高建设？
说到双一流，相信大家都不陌生，随着我国本科院校“双一流”建设的实施之后，关于高职院校“双一流”建设的呼声也与日俱增。
高职双高真的就要来了。
那么高职双高建设是指什么?下面和小编一起来了解一下吧!
高职双高建设是指什么
教育部职业教育与成人教育司在2018年工作要点中提出，启动中国特色高水平高职学校和专业建设计划，坚持扶优扶强与提升整体保障水平相结合，建设一批当地离不开、业内都认同、国际可交流的高职学校。
日前，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)作出部署。
所谓高职双高建设，即围绕办好新时代职业教育的新要求，集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实现高质量发展。
“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
实施“双高计划”的出发点，是为了提高高职办学质量，这和“双一流”工程，是对应的。
高职双高的建设目标是什么意思
到2022年，列入计划的高职学校和专业群办学水平、服务能力、国际影响显著提升，为职业教育改革发展和培养千万计的高素质技术技能人才发挥示范引领作用。
到2035年，一批高职学校和专业群达到国际先进水平，引领职业教育实现现代化。
论新时代中国特色职业教育的基本特征
论新时代中国特色职业教育的基本特征作者：史文生来源：《职业技术教育》2017年第36期摘要“新时代中国特色职业教育”基本特征是，职业教育体系完善，与职业培训体系紧密结合，产教深度融合、校企深度合作，继续教育体系完善；建设起一支高素质教师队伍，建立了以社会主义核心价值观为引领的德育体系，中华优秀传统文化得到大力弘扬，全面加强思想道德建设，全面发展素质教育；职业教育全方位得到充分和平衡发展，形成劳动光荣社会风尚和精益求精敬业风气，培养了一大批具有劳模精神和工匠精神技术技能人才，人才培养质量得到大幅提升；职业教育基本实现现代化，我国成为职业教育强国，学习型社会形成，每个人都有人生出彩的机会。
关键词新时代；职业教育；基本特征；制度体系；文化思想；质量发展中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）36-0022-04党的十九大提出了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，描绘了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟蓝图。
十九大报告把优先发展教育事业作为“民生之首”，提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育[1]。
在新时代中国特色社会主义思想指引下，作为教育事业重要组成部分的职业教育，是个什么样子？从十九大报告中，我们可以看出“新时代中国特色职业教育”应当具有以下4类17个基本特征。
一、新时代中国特色职业教育的制度体系特征新时代中国特色职业教育是体系完善的职业教育。
2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才[2]。
教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。
十八届三中全会《决定》指出：加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。
新时代我国特色职业教育新要求
新时代我国特色职业教育新要求
随着中国经济的快速发展和社会需求的不断变化，特色职业教育成为
新时代我国教育的新要求。
特色职业教育是指根据当地资源优势和特殊需求，培养具有一定职业技能和创业能力的人才，旨在满足社会对高素质技
术人才的需求。
特色职业教育的新要求体现在以下几个方面。
首先，聚焦产业需求，开设有特色的专业。
特色职业教育要与当地发
展的产业需求相结合，确定有特色的专业，培养适应市场需求的人才。
比如，对于旅游业发达的地区，可以开设旅游管理、导游、酒店管理等专业，培养旅游行业所需的高素质人才。
其次，注重实践教学，提高学生的实际操作能力。
特色职业教育要以
实践为核心，注重培养学生的实际操作能力。
通过实际操作的训练，学生
能够更好地掌握所学技能，提高职业素养和技能水平。
实践教学可以通过
校企合作、实习实训等方式进行，使学生在实际工作中学到更多知识和技能。
第三，强化创新能力培养，注重学生的创业能力。
特色职业教育要培
养学生的创新精神和创业能力，使他们具备独立创业的能力。
创新能力培
养可以通过创业教育、创业实践等方式进行，培养学生的创新思维和创新
意识，激发他们的创新潜能，提高创业成功率。
第四，深化教育教学，提高教育质量。
特色职业教育要深化教育教学，提高教育质量。
通过教学方法、优化教材、提升教师素质等方式，提高特
色职业教育的教学效果。
同时，要注重学生的素质教育，培养学生的综合
素质和人文素养，使他们成为有道德情操和社会责任感的高素质人才。
《山东省教育厅等11部门关于办好新时代职业教育的十条意见》解读
《山东省教育厅等11部门关于办好新时代职业教育的十条意见》解读一、基本背景党的十八大以来，我省坚持把加快发展现代职业教育作为推进“四化”同步发展的重要节点和有力支撑，作为深化教育综合改革的重要环节和有效突破口，整体设计、协同推进，在省级层面基本形成了全方位支持职业教育改革发展的政策体系，走在全国前列。
党的十九大报告指出，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。
全国教育大会要求，大力办好职业院校，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，推进产教融合、校企合作，培养更多高技能人才。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，办好新时代职业教育，推动现代职业教育体系建设“再出发”，确保我省现代职业教育体系建设更加顺应时代要求，更好服务乡村振兴、经略海洋、军民融合和新旧动能转换重大工程等重大战略，在系统总结以往经验做法、梳理基层和群众意见建议的基础上，省教育厅联合省委组织部、省委编办、省委台港澳办、省发展改革委、省工业信息化厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省外办、省国资委、省税务局等部门研究制定了《关于办好新时代职业教育的十条意见》（以下简称《意见》）。
期间，共召开不同层次专题研究会议20余个，征求了全省17市、100余所不同类型学校及部分行业企业意见，历时5个多月。
二、主要原则（一）坚持改革创新，创造性学习贯彻。
对中央和省委、省政府有新精神新要求的，结合我省职业教育工作实际及面临的形势，在充分体现中央和省委、省政府要求的基础上，以改革的精神和创新的办法，制定新政策新措施。
（二）坚持一以贯之，持续不断推进。
保持政策延续性、一贯性，既有政策尚未全部落实的，继续坚定不移推动落实；既有政策需要完善的，积极主动优化改进，确保政策落地生根、开花结果。
（三）坚持问题导向，强调务实管用。
按照省委“大学习、大调研、大改进”要求，开展了制约职业教育改革发展重大问题及建议征集工作，摸清了存在的主要问题，提出了解决路径和措施。
新时代背景下职业教育的改革与创新
新时代背景下职业教育的改革与创新在当今新时代的浪潮中，职业教育的重要性日益凸显。
随着经济的快速发展、科技的不断进步以及产业结构的持续优化升级，社会对高素质技能型人才的需求愈发迫切。
职业教育作为培养实用型人才的重要途径，正面临着前所未有的机遇与挑战。
在这样的背景下，职业教育的改革与创新成为了时代发展的必然要求。
一、新时代对职业教育提出的新要求新时代是一个以创新为驱动、以科技为引领的时代。
随着人工智能、大数据、云计算等新兴技术的广泛应用，传统产业不断转型升级，新兴产业蓬勃发展。
这就要求职业教育能够紧跟时代步伐，培养出具备创新意识、掌握新技术、适应新产业需求的高素质技能型人才。
同时，新时代也是一个注重可持续发展和绿色发展的时代。
在资源节约、环境保护等方面，需要大量具备相关专业知识和技能的人才。
职业教育应当积极响应这一需求，开设相关专业课程，培养学生的环保意识和可持续发展理念。
此外，新时代的人才不仅要有扎实的专业技能，还应具备良好的职业道德、团队合作精神、沟通能力和终身学习能力。
这就对职业教育的育人模式和课程体系提出了更高的要求。
二、职业教育改革与创新的现状近年来，我国职业教育在改革与创新方面取得了一定的成绩。
政府加大了对职业教育的投入，出台了一系列支持政策，推动了职业教育的快速发展。
许多职业院校积极探索产教融合、校企合作的新模式，与企业建立了紧密的合作关系，提高了学生的实践能力和就业竞争力。
然而，职业教育在改革与创新过程中仍面临着一些问题。
例如，部分职业院校的专业设置与市场需求脱节，课程内容陈旧，教学方法单一，无法满足学生的实际需求；师资队伍建设相对滞后，缺乏既具有扎实理论基础又有丰富实践经验的“双师型”教师；产教融合、校企合作的深度和广度还不够，企业参与的积极性不高，合作机制不够完善等。
三、职业教育改革与创新的策略1、优化专业设置和课程体系职业院校应紧密结合市场需求和产业发展趋势，及时调整和优化专业设置。
中央对职业教育的有关要求
中央对职业教育的有关要求
中央对职业教育的有关要求主要包括以下几方面：
1.政策引导：中央鼓励各地区开展职业教育，加大对职业教育
的投入力度，提出要将职业教育纳入国家战略性新兴产业发展规划，并将其作为创新创业人才培养的重点。
2.课程建设：中央要求职业教育的课程设置要与市场需求和产
业发展相适应，注重培养学生的实践技能和实际操作能力，提高就业竞争力。
3.师资队伍建设：中央要求加强职业教育师资队伍建设，提高
教师的教学能力和实践经验，鼓励优秀教师参与行业实践和职业技能竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.实训基地建设：中央要求各地区建设一批现代化的实训基地，提供高质量的实训场地和设备，为学生的实践能力培养提供支持。
5.培训与认证：中央要求职业教育机构加强与企业合作，开展
学生实习和实训，提供培训和认证服务，帮助学生获得就业和职业发展机会。
6.发展规划：中央要求各地区制定职业教育发展规划，提出明
确的发展目标和重点领域，加强对职业教育的整体规划和统筹管理。
2023年中华人民共和国职业教育法
2023年中华人民共和国职业教育法第一章总则第一条职业教育是培养劳动者适应经济社会发展需要，掌握一定的实践技能和就业能力，提高自身职业素质的教育。
第二条职业教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三条职业教育应当坚持社会主义办学方向，贯彻全面发展人的教育方针，注重培养学生的实践能力和创新精神。
第四条职业教育应当遵循市场需求，紧密结合经济社会发展需求，提供适应企业和社会发展需要的技术技能人才。
第五条职业教育应当统筹规划，分类设置，确保各类职业教育衔接顺畅，完善职业教育层次结构。
第二章职业教育体系第六条职业教育包括初职教育、中职教育、高职教育、技能培训等层次。
第七条初职教育主要培养学生基础知识和基本技能，满足普通劳动者的职业需求。
第八条中职教育主要培养学生掌握一定的实践操作技能和职业素质，能胜任某一职业的劳动者。
第九条高职教育主要培养适应现代化生产、管理、服务等职业的高级技术应用人才。
第十条技能培训主要面向在职人员、农民工等劳动者，提供职业技能提升和再培训服务。
第三章职业教育管理第十一条职业教育的管理应当与社会主义市场经济发展水平相适应。
第十二条职业教育的管理部门应当加强对职业教育机构的监督和指导，推动职业教育改革与发展。
第十三条职业教育机构应当依法承担教育教学任务，确保教育质量，培养合格人才。
第十四条职业教育机构应当加强与行业企业的合作，提高实训能力，增强学生的实操能力。
第十五条职业教育机构应当完善学生评价机制，建立学生综合素质评价体系。
第四章职业教育师资队伍第十六条职业教育师资队伍应当符合国家职业教育标准，具备相应的学历、资格和职业能力。
第十七条职业教育师资队伍应当加强师资培训，提升师资水平。
第十八条职业教育师资队伍应当加强实践能力培养，提高行业实操水平。
第十九条职业教育师资队伍应当加强教师交流与学术研究，提高教学水平。
第五章职业教育与就业第二十条职业教育应当紧密结合就业需求，培养适应市场需求的实用型人才。
国家关于职业教育发展的文件
国家关于职业教育发展的文件
国家关于职业教育发展的文件有很多，其中最新的政策是《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。
《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》主要内容包括：
1.总体要求：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九
大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化类型定位，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，切实增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。
2.工作要求和主要目标：到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教
育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。
办学格局更加优化，办学条件大幅改善，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显著提高。
到2035年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成。
因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。
此外，还有其他关于职业教育发展的文件，例如《中华人民共和国职业教育法》、《国家职业教育改革实施方案》等。
这些文件为我国职业教育的改革和发展提供了重要的指导和支持。
多措并举提升新时代职业教育现代化水平
多措并举提升新时代职业教育现代化水平随着新时代的到来，职业教育也迎来了新的发展机遇和挑战。
在新时代背景下，如何多措并举提升职业教育现代化水平，促进职业教育与国家经济社会发展需要的紧密结合，已经成为当前职业教育改革的重中之重。
本文将结合新时代的要求和职业教育的现实情况，从多个方面分析如何提升新时代职业教育现代化水平。
一、加强师资队伍建设师资队伍是职业教育的核心力量，师资队伍的素质和能力直接影响到职业教育的质量和水平。
针对新时代职业教育现代化的要求，必须加强师资队伍的建设，提高教师的教育水平和实践能力。
具体可采取以下措施：一是加大对职业教育教师的培训力度，提升其教学和技术水平，使其与时俱进；二是建立职业教育教师评价机制，激励优秀教师，优化师资队伍结构，提高教师队伍整体素质；三是加强与行业企业的合作，让教师能够深入行业实践，了解最新技术和行业需求。
二、优化课程设置，提升教学质量课程是职业教育的核心内容，优化课程设置，提升教学质量对于职业教育现代化水平的提升至关重要。
为此，可采取以下措施：一是深入调研行业发展需求，根据产业发展需求调整课程设置，开设符合行业发展需求的新课程；二是推广跨学科融合课程，加强理论教学与实践教学相结合，提高学生的实际操作能力；三是采用现代教学技术，如虚拟仿真实验室、远程实验教学等，提高教学效果。
三、促进产教融合，加强实训基地建设产教融合是推动职业教育现代化的重要举措，产教融合的深入将有助于加强学校与企业之间的合作，提高学生的实际技能。
为此，需要加强实训基地的建设，促进学校与企业、行业合作，使之成为学校教学和学生实践的载体。
具体可采取以下措施：一是加强与企业的合作交流，建立长期的合作关系，引入企业专业人才参与实训基地建设，使之更贴近行业需求；二是加强实训基地的硬件设施建设，引入先进的教学设备和工具，提高学生的实际操作能力；三是加强实训基地的管理，完善实训基地的运行机制，提高实训基地的教学效果。
关于深化现代职业教育体系建设改革的意见(2023)
关于深化现代职业教育体系建设改革的意见（2023）为深入贯彻落实党中央关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记有关重要指示批示精神，持续推进现代职业教育体系建设改革，优化职业教育类型定位，现提出如下意见。
一、总体要求1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持和加强党对职业教育工作的全面领导，把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置，坚持服务学生全面发展和经济社会发展，以提升职业学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向，充分调动各方面积极性，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，有序有效推进现代职业教育体系建设改革，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。
2.改革方向。
深化职业教育供给侧结构性改革，坚持以人为本、能力为重、质量为要、守正创新，建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，推动职普协调发展、相互融通，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才；坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局。
构建央地互动、区域联动，政府、行业、企业、学校协同的发展机制，鼓励支持省（自治区、直辖市）和重点行业结合自身特点和优势，在现代职业教育体系建设改革上先行先试、率先突破、示范引领，形成制度供给充分、条件保障有力、产教深度融合的良好生态。
二、战略任务3.探索省域现代职业教育体系建设新模式。
围绕深入实施区域协调发展战略、区域重大战略等和全面推进乡村振兴，国家主导推动、地方创新实施，选择有迫切需要、条件基础和改革探索意愿的省（自治区、直辖市），建立现代职业教育体系建设部省协同推进机制，在职业学校关键能力建设、产教融合、职普融通、投入机制、制度创新、国际交流合作等方面改革突破，制定支持职业教育的金融、财政、土地、信用、就业和收入分配等激励政策的具体举措，形成有利于职业教育发展的制度环境和生态，形成一批可复制、可推广的新经验新范式。
新时代中国特色社会主义的职业教育与人才培训
新时代中国特色社会主义的职业教育与人才培训新时代中国特色社会主义的职业教育与人才培训对于国家发展和社会进步具有重要意义。
作为建设现代化国家的基石，职业教育和人才培训在培养高素质劳动者、促进经济发展和社会稳定等方面发挥着不可替代的作用。
本文将从职业教育和人才培训的重要性、发展现状和面临的挑战等方面进行论述。
一、职业教育和人才培训的重要性职业教育与人才培训是国家发展战略中的重要组成部分。
随着中国经济的快速发展和转型升级，劳动力市场对高素质、技能型劳动者的需求日益增长。
职业教育和人才培训以其注重应用能力培养、紧密结合产业需求、灵活多样的教育模式等特点，成为培养适应经济社会发展要求的人才的有效途径。
职业教育和人才培训的发展还可以有效促进就业和社会稳定。
通过职业教育和人才培训，可以提高劳动者的就业能力和竞争力，促使他们能够适应市场需求的变化和就业岗位的不断更新。
同时，职业教育和人才培训的发展还有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，提高农民工和新型职业农民的就业能力，促进社会和谐稳定。
二、职业教育和人才培训的发展现状近年来，中国政府高度重视职业教育和人才培训的发展，相继出台了一系列政策和举措。
职业教育和人才培训的办学规模不断扩大，各类职业院校和培训机构不断涌现。
同时，教育资源向农村和欠发达地区倾斜，职业教育的普及率和质量不断提升。
另一方面，职业教育和人才培训的教育模式也在不断创新和完善。
以技能为核心的职业教育和以岗位需求为导向的人才培训不断发展壮大。
网络教育、远程教育等技术手段的应用推动了职业教育的普及和培训的广泛开展。
新兴行业和新职业的培训需求日益增长，人才培训机构也不断涌现。
三、职业教育和人才培训面临的挑战虽然职业教育和人才培训在发展中取得了显著成绩，但也面临一些挑战和问题。
首先，职业教育和人才培训存在与市场需求脱节的问题。
部分职业教育机构和培训机构存在招生冲突、教育资源浪费等问题，没有真正满足市场的需求。
职业教育新时代发展要求及双优校建设标准
职业教育新时代发展要求及双优校建设标准一、培养高素质人才在新时代，职业教育应更加注重培养高素质人才，以满足社会经济发展的需求。
这要求我们不仅要传授学生专业技能，还要注重培养学生的创新思维、团队协作和沟通能力等非技术性能力。
同时，要提高学生的综合素质，包括职业道德、人文素养和社会责任感等方面。
二、优化专业设置为了更好地适应经济发展和市场需求，职业教育应优化专业设置，调整专业方向，使其更加符合产业发展的需要。
要注重专业的实用性和前瞻性，使学生能够掌握最新的技术和知识，适应未来的职业发展。
三、加强实践教学实践教学是职业教育的重要组成部分，有助于提高学生的实际操作能力和解决问题能力。
要加强实践教学，完善实验实训条件，提高实践教学的质量。
同时，要鼓励学生参与实践活动，如技能竞赛、社会实践等，以增强学生的实践经验。
四、推进校企合作校企合作是职业教育发展的重要途径，有助于提高学生的就业竞争力。
要积极推进校企合作，与企业建立深度合作关系，共同开展人才培养、课程开发等活动。
同时，要鼓励学生参与企业实习，了解企业文化和业务流程，为未来的职业发展做好准备。
五、提高师资水平师资水平是影响职业教育质量的重要因素。
要提高教师的专业素质和教学能力，鼓励教师参加培训、学术交流等活动，了解最新的专业知识和教育理念。
同时，要引进具有丰富实践经验的教师，提高教师的整体素质。
六、加强国际交流与合作随着全球化的加速发展，国际交流与合作成为职业教育发展的重要趋势。
要加强与国外职业院校的合作与交流，引进国际先进的教育理念和教学资源，提高我国职业教育的国际竞争力。
同时，要积极开展跨国人才培养和学术研究等活动，提升我国职业教育的国际影响力。
七、完善质量保障体系质量保障是职业教育发展的基础和前提。
要建立完善的质量保障体系，制定科学的质量标准和管理制度，确保人才培养的质量和效果。
同时，要加强质量监控和评估工作，及时发现和解决问题，促进职业教育质量的持续提高。
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新时代中国特色职业教育的新要求习总书记在十九大报告中把优先发展教育事业作为“民生之首”，提出优先发展教育事业。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
在新时代中国特色社会主义思想指引下，职业教育作为教育事业的重要组成部分，习总书记描绘的宏伟蓝图中“新时代中国特色职业教育”是个什么样子？据轨道交通运输学校小编了解，十九大报告中有两句话和职业教育发展有关：一是完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。
二是办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
从这两句话中，我们可以看出十九大对“新时代中国特色职业教育”的新要求。
一、落实立德树人根本任务是新时代中国特色职业教育的总要求
作为总的要求，职业教育作为教育事业的重要组成部分，必须优先发展职业教育，进而深化职业教育改革，加快职业教育现代化，办好人民满意的职业教育。
同时，职业教育要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为经济社会发展培养更多更好的技术技能人才。
二、完善职业教育体系建设是新时代中国特色职业教育的新要求
第一，要求新时代中国特色职业教育是体系完善的职业教育。
2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。
十八届三中
全会《决定》指出：加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。
十九大报告作出的“完善职业教育和培训体系”，是在加快现代职业教育体系建设步伐的基础上，进一步推进现代职业教育体系建设进程，完善职业教育体系建设中的相关体制机制等制度建设，真正形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育和普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
第二，新时代中国特色职业教育是和职业培训紧密结合相互融合的职业教育。
从“大职业教育观”来看，职业教育要和职业培训紧密结合，推动学历职业教育和职业培训的相互融合。
习总书记2014年对职业教育作出重要批示，“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。
”职业教育是以促进就业为导向，同时强调了职业教育作为培养人的社会活动的价值。
职业培训强调就业导向，是为就业直接服务的，为经济社会服务更直接、更便捷。
十九大报告作出的“完善职业教育和培训体系”，是在加快现代职业教育体系建设的同时，也要加快发展职业培训体系建设，并把二者有效结合，融合发展，完善职业教育和培训体系。
这就要求，各级各类职业学校都要办成学历职业教育和职业培训并重，职前职后沟通的综合性职业教育培训中心，切实有效发挥职业学校在职业培训中的主阵地作用。
第三，新时代中国特色职业教育是产教深度融合、校企深度合作的职业教育。
十九大报告指出：“深化产教融合、校企合作。
”校企合作是职业教育的基本办学模式。
习总书记2014年对职业教育作出重要批示，要求“坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业
教育，努力建设中国特色职业教育体系。
”国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，健全企业参和制度。
研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策，深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参和举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用。
规模以上企业要有机构或人员组织实施职工教育培训、对接职业院校，设立学生实习和教师实践岗位。
中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》（中发〔2016〕9号）进一步指出：建立产教融合、校企合作的技术技能人才培养模式。
创新技术技能人才教育培训模式，促进企业和职业院校成为技术技能人才培养的“双主体”，开展校企联合培养试点。
这是党中央国务院政策文件中，首次明确提出职业教育办学“双主体”，具有重要的历史意义和现实意义。
随着政策的持续深入推动，国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》的出台，新时代必将形成产教深度融合，把产业最先进的元素融入职业教育人才培养全过程，校企深度合作“双主体”培养人才的职业教育办学新局面。
第四，新时代中国特色职业教育是继续教育体系完善的职业教育。
十九大报告指出：“办好继续教育。
”习总书记2013年9月25日在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动的视频贺词中指出，“努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。
”国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，积极发展多种形式的继续教育。
面向未升学初高中毕业生、残疾人、失业人员等群体广泛开展职业教育和培训。
推进农民继续教育工程，加强涉农专业、课程和教材建设，创新农学结合模式。
因而，新时代中国特色职业教育是继续教育体系完善的职业教育。
第五，新时代中国特色职业教育是学习型社会基本形成的职业教育。
2015
年5月23日，习总书记在国际教育信息化大会的贺信中强调，因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。
十九大报告指出：“加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
”国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，建立有利于全体劳动者接受职业教育和培训的灵活学习制度，服务全民学习、终身学习，推进学习型社会建设。
十九大报告首次单列“网络教育”，教育需要运用互联网技术，加强传统技术和高新技术的融合，协调虚拟网络和实体平台的运作，融合慕课、微课等各种网络教育资源和翻转课堂等网络学习模式，为各种各样的学习者提供更为便捷有效的教育和学习条件。
三、新时代中国特色职业教育是全面平衡充分发展的职业教育
十九大报告指出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
”职业教育和其他各类教育一样，同样存在的发展不平衡不充分的问题，就是人民日益增长的对公平而有质量的职业教育需要和职业教育发展不平衡不充分之间的矛盾。
其中包括职业教育发展中的区域间发展不平衡，即东中部职业教育之间的发展不平衡；城乡职业教育间的不平衡，即城市职业教育和农村职业教育之间发展的不平衡；职业教育和其他教育类型之间的不平衡，即中等职业教育和普通高中教育之间的发展不平衡；校际之间发展的不平衡，即重点校示范校和一般职业学校之间在办学条件、师资队伍、信
息化水平等方面发展不平衡，以及各方面在职业教育理念、教学思想、教学管理、教学能力和水平等方面的不平衡等等。
习总书记2014年对职业教育作出重要批示，“各级党委和政府，要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展。
”要切实破解职业教育发展的不平衡不充分问题，一是要提高对职业教育发展不平衡不充分的认识，深入研究其中存在的问题，拿出切实解决不平衡不充分的重要举措。
二是各级财政要把新增财力重点投向职业教育，解决职业教育在办学条件、师资水平和生源素质等方面的差距，并使其得到充分平衡发展。
教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》的通知，普及高中阶段教育必须大力加快发展中等职业教育，补齐中职教育这块高中教育阶段的短板，以保证高中阶段教育的有质量发展。
三是要抓住重点，首先解决职业教育发展不平衡不充分中的关键环节。
习总书记2014年对职业教育重要批示，“职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。
”要加快构建职业教育人才培养的“立交桥”，打通高技能人才成长的上升通道，给技术技能人才的成长提供更大的空间，为广大青年打开通往成功成才的大门。
当然，我们也应该清醒地认识到，要切实解决职业教育发展中的不平衡不充分问题，“绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。
”全体职业教育工作者以及整个经济社会的方方面面“必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。
”这个过程应分两步走，第一阶段，首先实现职业教育从当前的示范引领发展，通过解决职业教育发展中的不平衡不充分，使得职业教育得到均衡发展；第二阶段，要在职业教育均衡发展的基础上，通过职业教育充分平衡的城乡一体化发展，努力让
每个孩子都享有公平而有质量的教育，实现习总书记2014年对职业教育重要批示中的要求：“努力让每一个人都有人生出彩的机会”。