第一章flash动画基础教案2
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Flash8界面的组成
如何恢复Flash8的初始界面
如何显示或隐藏主工具栏。
板书设计：
一、Flash8的工作界面
1．工作界面的组成
2．窗口面板
二、Flash8的新增功能
观察学生反映(对导入是否产生兴趣):
学生听课状态:
上课时间:2012.10.10
课题
体验Flash动画
课时
2学时
教学内容
1．Flash8的新增功能
2．Flash8的工作界面
3．Flash8的窗口面板
教学目标
知识目标：让初学者对Flash CS4的界面以及用该软件制作动画有一个简单的认识，能初步掌握启动软件、打开关闭文档、认识操作界面、管理工作区、舞台属性设置、测试发布动画等基础知识。
教学活动及主要语言
学生活动
一、创设意境，导入新课
导入：
教师在课程开始的时候先创设情景展示案例：这是一个原创的海鸥小子的QQ表情，是它在奋力的学习滑雪的小片段。
然后将全班学生分成若干个组，引导学生仔细观察动画，帮助他们将动画分解为两个制作任务，并引导学生们一起对每个任务的操作流程做一个步骤分解，这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识，又便于下一步任务操作的具体实施。
能力目标：培养学生举一反三、分析解决问题的能力，逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作精神；并通过开拓思路、激发欲望的过程，培养他们对于本课程以及本专业的热爱。
教学重点
了解Flash8的安装配置需求，了解Flash动画制作流程。
教学难点
认识Flash8的操作界面，能够测试发布动画。
任务一：查看Flash源文件（学习难度★）
步骤分解
启动软件→打开文件→预览动画→播放动画文件→关闭文件
任务二：创建Flash动画（学习难度★★属性→导入素材→预览动画→保存动画→发布动画
从而提出本案例的学习目标。
二、讲授新课
知识补充：
这里是案例制作前的准备工作，一方面是案例制作素材的准备，另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”，对案例中的相关知识点有个导入性的认识：1．Flash CS4的安装配置需求；2．Flash动画制作流程；3．Flash CS4界面图解。
实践练习：
每组小组长按本组成员的层次分配不同难度的练习任务，分发制作素材。教师可以让学生根据练习任务，自主的按照教材中图文结合的“制作过程”，一步步跟学跟做。完成各自任务后，由每组的小组长合成动画，分组协助的完成该教学案例。
知识回扣：
学生在跟学的过程中会遇到很多疑问和不解，这正是一个探索知识的过程。教师可以在这里解决这些问题，演示指导制作步骤，讲解教材中的“知识链接”：1．窗口布局；2．时间轴；3．工具箱；4．属性面板；5．其他面板；6．库；7．场景和舞台；8．影片的测试与发布。
拓展练习：
教师提供给学生一个实训案例“网站Logo”，包括实训案例准备、以及教材中学生们需要填写的“实训报告”，由学生自主完成。它是学生完成学习目标后的一个“举一反三”的知识迁移过程。
三、课堂小结
以案例教学为核心，采用任务驱动式的行为导向教学法。本堂课设计的知识模块：工作界面、面板组成、窗口面板。
四、课后作业
如何恢复Flash8的初始界面
如何显示或隐藏主工具栏。
板书设计：
一、Flash8的工作界面
1．工作界面的组成
2．窗口面板
二、Flash8的新增功能
观察学生反映(对导入是否产生兴趣):
学生听课状态:
上课时间:2012.10.10
课题
体验Flash动画
课时
2学时
教学内容
1．Flash8的新增功能
2．Flash8的工作界面
3．Flash8的窗口面板
教学目标
知识目标：让初学者对Flash CS4的界面以及用该软件制作动画有一个简单的认识，能初步掌握启动软件、打开关闭文档、认识操作界面、管理工作区、舞台属性设置、测试发布动画等基础知识。
教学活动及主要语言
学生活动
一、创设意境，导入新课
导入：
教师在课程开始的时候先创设情景展示案例：这是一个原创的海鸥小子的QQ表情，是它在奋力的学习滑雪的小片段。
然后将全班学生分成若干个组，引导学生仔细观察动画，帮助他们将动画分解为两个制作任务，并引导学生们一起对每个任务的操作流程做一个步骤分解，这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识，又便于下一步任务操作的具体实施。
能力目标：培养学生举一反三、分析解决问题的能力，逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作精神；并通过开拓思路、激发欲望的过程，培养他们对于本课程以及本专业的热爱。
教学重点
了解Flash8的安装配置需求，了解Flash动画制作流程。
教学难点
认识Flash8的操作界面，能够测试发布动画。
任务一：查看Flash源文件（学习难度★）
步骤分解
启动软件→打开文件→预览动画→播放动画文件→关闭文件
任务二：创建Flash动画（学习难度★★属性→导入素材→预览动画→保存动画→发布动画
从而提出本案例的学习目标。
二、讲授新课
知识补充：
这里是案例制作前的准备工作，一方面是案例制作素材的准备，另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”，对案例中的相关知识点有个导入性的认识：1．Flash CS4的安装配置需求；2．Flash动画制作流程；3．Flash CS4界面图解。
实践练习：
每组小组长按本组成员的层次分配不同难度的练习任务，分发制作素材。教师可以让学生根据练习任务，自主的按照教材中图文结合的“制作过程”，一步步跟学跟做。完成各自任务后，由每组的小组长合成动画，分组协助的完成该教学案例。
知识回扣：
学生在跟学的过程中会遇到很多疑问和不解，这正是一个探索知识的过程。教师可以在这里解决这些问题，演示指导制作步骤，讲解教材中的“知识链接”：1．窗口布局；2．时间轴；3．工具箱；4．属性面板；5．其他面板；6．库；7．场景和舞台；8．影片的测试与发布。
拓展练习：
教师提供给学生一个实训案例“网站Logo”，包括实训案例准备、以及教材中学生们需要填写的“实训报告”，由学生自主完成。它是学生完成学习目标后的一个“举一反三”的知识迁移过程。
三、课堂小结
以案例教学为核心，采用任务驱动式的行为导向教学法。本堂课设计的知识模块：工作界面、面板组成、窗口面板。
四、课后作业