大学英语课程说课(课堂PPT)

80学时
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考核方式
➢ 评价项目多元化 语言应用能力、方法 能力、社会能力；学 习态度、综合素质
➢ 注重口语能力的考核
形成性评价45%:
演讲
10 %
测验
10 %
作业
10%
期中考试 15%
终结性评价55%:
口语考试 15%
综合测试 40%
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Book 1
Unit 4
New Horizon College English
LOGO 6
三、 教学目标
Knowledge 打好语言基础，掌握语音、语法、词汇、基 知识目标 本句型结构和行文结构。
能力Sk目ill标
能力目标
掌握日常交流和涉外工作能力，读懂和 翻译与本行业相关的应用文体材料。
Quality 培养学生综合文化素质：培养组织管理、 素质目标 协调沟通，团队合作能力、国际视野
灵活 运用
教学方法
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五、教学内容
课程设置
拓展：大学英语读写4、 新职业英语、英美文化
大学英语
进阶：大学英语读写2、3、视 听说2、综合训练、影视赏析
基础：大学英语读写1、视听 说1、综合训练、影视赏析
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教学内容
理论模块
阅读 翻译方法
写作 语法
160学时
实践模块
日常交际 实用写作
涉外口语 听力训练
能力培养：听力技巧，口语表达 素质培养：2，人文；19，听说
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:all have within
Reading：
预习检测: 留下好印象有哪些技巧？（启发、问答）
➢You are the message.(你本人就是信息） ➢Be yourself.（保持自我) ➢Use your eyes.(用你的眼睛） ➢Lighten up.（别太当真）
1.具备了基本 的阅读能力
2.词汇匮乏， 语法不扎实 3.听说能力、 写作能力薄弱
1.自主学习能 力较差 2. 学习策略 欠缺 3. 信息获取 能力强
1. 求知欲强 2. 交际意识强 3. 对英语感兴 趣
4. 存在自卑心 理
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二、学情调研
2、对策 1 重视基础知识，夯实英语基础 2 分层次教学，调动学习积极性 3 创设语言环境，提高听说能力 4 关注学生情感，激发学习动机，培养自信心 5 重视学习策略的培养，引导自主学习
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Writing
• 写作训练： 套写句型（小组合作）
• 小结： 知识要点（提问）
• 作业： “我理想的工作”
• （2分钟演讲）
素质：17合作 19工作
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六、设计案例
• 考核项目：词汇、会话、作业 • 可展示成果：
角色扮演 情景会话 作业展示
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六、设计案例
课堂教学反思
优点：
内容丰富 方法灵活 分层教学 提高兴趣 培养能力 文化渗透
泛读：结构分析（讨论、任务教学法） 精读：难点学习（讲授、问答）
素质：11创新，17合作 19工作 20
词汇积累 （头脑风暴、游戏法、学习策略）
拓展篇：新职业英语、大学 英语、影视欣赏（选修）
构词法 专业词汇
名词后缀
impression reaction
presentation entertainment
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八、存在问题
存在问题： • 教学方法手段有待改进 • 师资队伍结构不合理 • 课程网站建设亟需完善 改进措施： • 提高教师现代化技术水平 • 培养和引进双师型教师 • 加强课程网站建设
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Thank You!
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大学英语说课
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说课目录
一、课程定位 二、学情调研
三、教学目标
四、教学模式
五、教学内容
六、设计案例
七、教学资源
八、存在问题
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一、课程定位
性 公共基础课，培养应 质 用能力，人文素养。
地 位 基础性地位及工具性作用
“应用为主，够用为度”的原则 作 满足需求，培养核心 用 职业素质，发展能力
衔接：高中英语——大学英语——行业英语
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六、教学方案实施
分层教学
朗读、编写、 表演对话
设计不同梯度 的问题
朗读、翻译、 复述课文
整体提高
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重点 难点
教学内容
处理手段
1. 实用词组句型 2. 阅读技巧
听说领先 实践为主 词汇跟上 理解到位
1.谈论第一印象 2.掌握英语文化 中的沟通技巧
丰富课堂活动， 引入文化背景的 介绍
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教学设计
小结作业
Summary 模拟套写 互译练习
Writing
两人对话 小组讨论 角色 扮演
speaking 泛读精读 问答复述
Reading
设计场景，导入主题 Leading-in
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Leading in
英语面试视频导入（启发法、讨论法）
➢判断一个人需要多长时间？ ➢如何给别人留下好印象？ ➢你在社交方面有哪些困难？
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二、 学情调研与分析
• 高考成绩统计 班级 人数
机本5141 49
90分以上 15
89-31分 30分以下
26
8
• 入学摸底成绩统计（人）
班级 机本5141
70分以 60-69分 上
5
8
50-59 分
14
40-49分 10
40分以下
12
4
二、学情调研
1. 学生现状分析
知知识识结结构构
学习能力
心理特征
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专业素质目标
1. 具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。 2. 具有一定的人文素养。 6. 具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。
11.具有较强的创新意识。 13.具有信息获取能力。 14.具有职业发展学习能力。
17.具有较强组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作、独 立工作能力。
19.具有一定的国际视野和涉外工作能力。 21.具有健康的心理，能够承受较强的工作及工作生活中的各
How to Make a Good Impression
如何给别人留下好印象
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六、设计案例
知识目标
1.了解留下 好印象的方 法 2.积累词汇 3.理解文章
素质目标 能力目标
1. 谈论“好 印象”技巧
2.掌握文章 结构
3.套写句型
1.培养工作 意识
2.培养沟通 合作能力
（形象、眼 神、手势）
3. 了解西方 文化
种压力。
I ITU
I I I I ITU
ITU I
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四、教学模式
分层教学
多层次的 语言实践
课堂语言实践 学生自主学习 第二课堂实践
多层次立体交
互教学模式
立体化 教学手
段
交互式教 学策略
利用多媒体 网络平台 现代化教学手段
师生互动 生生互动
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情景教 学法
游戏教 学法
合作学 习法
任务教 学法
听说教 学法
努力ห้องสมุดไป่ตู้向：
控制课堂节奏 信息量要适度 关注学生情感
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教学成果
各类英语竞赛的获奖情况： • 2014全国大学生英语竞赛一等奖 英语应用能力: • 2014级B级通过65.03% ，全省通
过率49.68% 学生的学习积极性和综合运用能力 有了很大的提高
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七、教学资源
• 教学团队 • 教材教参 • 影视光盘 • 教学课件 • 英语网站 • 教学设施
interviewee
chemical inspector 化工检验员
pharmacist 药剂师
safety officer 安全员
素质培养 19,工作能力; 14,学习能力 21
Speaking
Dos and Don’ts in an Interview What to dress?
小组讨论、情景会话、角色扮演 ➢ 面试的服装 ➢ 面试怎样站、坐、走 ➢ 面试的手势和眼神 ➢ 面试不应该做的 素质：1,职业道德 2,人文 17,合作 19,工作