以核心素养为导向的英语课堂教学

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以核心素养为导向的英语课堂教学

作者：阚兆宇

来源：《教育·校长参考》2019年第12期

核心素养与英语学科核心素养

2011年教育部制定的《义务教育英语课程标准》中指出“义务教育阶段的英语课程具有‘工具性’和‘人文性’的双重性质，承担着‘培养学生基本英语素养’和‘提高学生综合人文素养’的双重任务”。2017年教育部制定的《普通高中英语课程标准》中指出“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。”

由此，“英语学科核心素养”是在方向性和思想性上体现“核心素养”的精神和本质，同时又具备英语学科对于学生发展的独特价值。对比“核心素养”与“英语学科素养”的内涵，可知“英

语学科素养”中把“必备品格”具体到“文化意识”和“思维品质”两个要素；把“关键能力”具体到“语言能力”和“学习能力”两个要素。同时2017版《普通高中英语课程标准》中对这四个要素

在“英语学科核心素养”中的功能和作用给予了明确的解读与定位：

文化意识体现英语学科核心素养的价值取向；思维品质体现英语学科核心素养的心智特征；英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素；学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。

这四个要素相辅相成，缺一不可，凸显了英语学科的育人价值。我们在平日教学中要将这四要素融入到课堂教学中，把英语学科核心素养落实在学生学习的过程中，逐渐形成初步的综合语言运用能力，不断促进心智发展，从而全面提高综合人文素养。

核心素养理念下的英语教学思考

如何将“核心素养”融入到课程中？如何将“英语学科核心素养”落实到每一节英语课中？是我们需要长期思索，并且在实践中不断探索的问题。结合自己的教学经验，我从教师和学生两个角度谈谈自己对“核心素养导向下的小学英语教学”的思考。

教师角度，提炼单元主题，有序规划教材课标指出：“英语教材是英语课程资源的核心部分。”教材是教学设计的基础，余文森教授在《核心素养导向的课堂教学》中解读“教材的意义与作用”时也明确提出“教材毕竟是课堂教学的根本，正确地认识教材和对待教材，是保证教学改革质量的绝对前提”。这提示教师解读教材是落实核心素养的第一步，在设计教学前一定要做好教材分析，挖掘文本信息和非文本信息。而如何有序地规划、整合教材，需要从“单元”入手，做好“单元教学设计”。“单元教学设计是以教材为基础，用系统论的方法对教材中‘具有某