《幼儿英语教学法》教学大纲
幼儿英文教学大纲
幼儿英文教学大纲幼儿英文教学大纲在当今全球化的时代，英语已经成为一门不可或缺的国际语言。
因此，越来越多的家长和教育机构开始关注幼儿英文教育。
为了确保幼儿英文教学的质量和效果，制定一份科学合理的幼儿英文教学大纲是非常重要的。
一、幼儿英文教学的目标幼儿英文教学的目标是培养幼儿的英语听说读写能力，让他们在日常生活中能够简单交流，并为将来的英语学习打下坚实基础。
因此，幼儿英文教学大纲应该明确以下目标：1. 培养幼儿的英语听力能力，使他们能够听懂简单的英语对话和指令。
2. 培养幼儿的英语口语表达能力，使他们能够用简单的英语表达自己的想法和需求。
3. 培养幼儿的英语阅读能力，使他们能够理解简单的英语课文和故事。
4. 培养幼儿的英语写作能力，使他们能够用简单的英语书写简单的句子和段落。
二、幼儿英文教学的内容幼儿英文教学的内容应该根据幼儿的认知能力和语言发展阶段来确定。
一般来说，可以按照以下内容进行划分：1. 基础词汇和句型：教授一些基本的英语单词和常用句型，例如问候语、数字、颜色、家庭成员等。
2. 日常生活对话：通过模拟日常生活场景，教授幼儿如何用英语进行简单的对话，例如购物、进食、游戏等。
3. 英语歌曲和儿歌：通过唱英语歌曲和儿歌，培养幼儿的英语听力和语感，同时也增加他们对英语文化的了解。
4. 英语故事和绘本：通过讲述英语故事和阅读英语绘本，培养幼儿的英语阅读和理解能力，同时也激发他们对阅读的兴趣。
5. 英语游戏和活动：通过英语游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，增加他们对英语的参与度，提高他们的学习效果。
三、幼儿英文教学的方法幼儿英文教学应该注重灵活多样的教学方法，以满足幼儿的个体差异和学习需求。
以下是一些常用的幼儿英文教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的方式进行英语教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 唱歌教学法：通过唱英语歌曲和儿歌，培养幼儿的英语听力和语感。
3. 故事教学法：通过讲述英语故事和阅读英语绘本，培养幼儿的英语阅读和理解能力。
幼儿园英语教育课程大纲 幼儿园课程
一、导言幼儿园英语教育课程大纲，是教育部门颁布的规定幼儿园教育教学工作的文件，它是对幼儿园英语教育课程的指导性文件，对于幼儿园的教育教学工作具有重要的指导意义。
幼儿园英语教育课程大纲的制定，体现了对幼儿园英语教育工作的重视，对于保证幼儿园英语教育质量、促进幼儿园英语教育事业的发展都有着重要的意义。
二、幼儿园英语教育课程大纲的基本内容1.课程设置幼儿园英语教育课程大纲规定了幼儿园英语教育的基本要求和课程设置。
根据幼儿园教育的特点和需求，幼儿园英语教育课程大纲将幼儿园英语教育分为不同阶段，并对每个阶段的教育内容、教学目标、教学方法和教学手段进行了规定。
2.教学目标幼儿园英语教育课程大纲明确了幼儿园英语教育的总体目标和具体目标。
总体目标是培养幼儿对英语的兴趣，初步掌握英语听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下基础。
具体目标包括了培养幼儿的英语听、说、读、写等基本技能，培养幼儿对英语的兴趣，培养幼儿的英语表达能力等。
3.教学内容幼儿园英语教育课程大纲规定了幼儿园英语教育的教学内容，这包括了幼儿园英语的基本知识、基本技能和所需的基本素质。
4.教学要求幼儿园英语教育课程大纲从教学质量、教学方法、教学手段、教学管理等方面对幼儿园英语教育提出了具体的要求，这些要求体现了对幼儿园英语教育工作的要求和对幼儿园英语教学工作的要求。
5.教学方法幼儿园英语教育课程大纲规定了教学方法，对幼儿园英语教学提供了指导。
三、幼儿园英语教育课程大纲的实施1.幼儿园英语教育课程大纲是对幼儿园英语教育的规定，对幼儿园的英语教育教学工作有着重要的指导意义。
各幼儿园要结合自身的实际情况，《幼儿园英语教育课程大纲》，制定和实施符合幼儿园的实际情况的英语教育教学计划。
2.幼儿园英语教育课程大纲要求幼儿园在英语教育教学中，要注重幼儿的兴趣培养，要为幼儿创造良好的英语学习环境，要采用多种教学手段，使幼儿掌握英语的听、说、读、写等基本技能。
3.幼儿园英语教育课程大纲要求幼儿园要提高教师的英语教学水平，培训幼儿园的英语教师，提高他们的英语教学水平和教学方法。
“幼儿英语教学法”教学大纲
“幼儿英语教学法”教学大纲加入时间：2011-3-7 15:17:52访问量：53一、课程的性质与任务本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
二、课程的基本要求和重点1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。
2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。
3、理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语教学的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。
4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。
5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。
6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。
7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。
8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。
9、了解幼儿园双语教育活动。
三、课程内容理论讲授：第一章绪论第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法第二节幼儿英语教学的目标一、确定教学目标的依据二、幼儿英语教学的目标第二章幼儿英语教师的基本素质第一节幼儿英语教师的基本素质一、合格英语教师的标准二、幼儿英语教师的基本素质第二节幼英语师资的培养一、英国语言师资培训的内容与特点二、我国幼儿英语师资培养的方式方法第三章幼儿英语教学的理论基础第一节语言学基础一、神经语言学基础二、第二语言习得理论基础第二节社会建构主义学习理论基础一、基本理论二、对幼儿英语教学的启示第四章幼儿园英语教学大纲及教材体系第一节幼儿园英语教学大纲一、教学目的二、教学要求三、教学内容四、教学原则第二节幼儿英语教材的选择、使用与编写一、树立正确的教材观二、幼儿英语教材的选择三、幼儿英语教材的使用四、幼儿英语教材的编写第五章幼儿英语教学原则第一节实践性原则一、大量开展听、说活动二、以教师为主导三、以幼儿为主体四、贯彻“实践性原则”应该注意的问题第二节直观性原则一、教师演示新的语言材料，使幼儿建立英语的新概念时二、教师在示范发音时三、在练习阶段四、贯彻直观性原则的注意事项第三节趣味性原则一、有趣的内容二、有趣的环境三、有趣的形式四、有趣的教具第六章幼儿英语课堂教学第一节幼儿英语课堂教学的特点和方法一、幼儿英语课堂教学的意义二、幼儿英语课堂教学的特点三、幼儿英语教学方法第二节幼儿英语新授课的教学过程一、教学过程二、新授课教案示例和分析第三节幼儿英语课堂教学的步骤一、备课二、上课三、课后评议第七章幼儿英语语言知识教学第一节幼儿英语语音教学一、幼儿英语语音教学的意义和要求二、幼儿英语语音教学的方法和技巧三、幼儿英语语音教学中不容忽视的问题第二节幼儿英语词汇教学一、幼儿英语词汇教学的意义和要求二、幼儿英语词汇教学的方法和技巧三、幼儿英语词汇教学的注意事项第三节幼儿英语语法教学一、幼儿英语语法教学的意义和要求二、幼儿英语语法教学的方法和技巧三、幼儿英语语法教学的注意事项第八章幼儿英语听说教学第一节听的能力的培养一、听的概念和听力的重要意义二、幼儿英语听力培养的目标三、幼儿英语听力训练的方式四、听的注意事项第二节说的能力的培养一、说的概念以及意义二、幼儿英语说的能力培养的要求三、幼儿英语口语训练的主要方式四、说的注意事项第九章幼儿英语游戏教学第一节幼儿英语游戏概述一、幼儿英语游戏的意义与特点二、幼儿英语游戏的组织原则三、幼儿英语游戏的设计与分类第二节幼儿英语游戏活动的实施与指导一、幼儿英语游戏的选择二、幼儿英语游戏活动的教学步骤三、幼儿英语游戏活动的注意事项第十章幼儿英语歌谣教学第一节幼儿英语歌谣活动概述一、幼儿英语歌谣活动的意义和特点二、幼儿英语歌谣活动的基本原则三、幼儿英语歌谣活动的方式第二节幼儿英语歌谣活动的实施与指导一、幼儿英语歌谣的选择二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤三、幼儿英语歌谣活动的注意事项第十一章幼儿英语故事教学第一节幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点二、幼儿英语故事活动的基本原则三、幼儿英语故事活动的方式第二节幼儿英语故事活动的实施与指导一、幼儿英语故事的选择二、幼儿英语故事活动的教学步骤三、幼儿英语故事活动的注意事项第十二章幼儿英语教学手段的选择与使用第一节普通教具的使用一、幼儿英语教学中的常见教具二、使用普通教具的注意事项第二节现代化教学手段的运用一、现代化教学手段的优势二、现代化教学手段的类型三、使用现代化教学手段的注意事项第十三章幼儿园英语渗透活动第一节幼儿园英语渗透活动概述一、幼儿园英语渗透活动的特点与作用二、幼儿园英语渗透活动的类型第二节幼儿园英语渗透活动的组织一、常见的幼儿园英语渗透活动二、幼儿园英语渗透活动的注意事项第十四章幼儿园双语教育第一节幼儿园双语教育概述一、双语教育的概念二、幼儿园双语教育的阶段与阶段界定三、幼儿园实施双语教育的基本条件四、幼儿园双语教育活动的类型第二节幼儿园双语教育课程一、幼儿园双语教育课程模式二、幼儿英语语言教育和其他科目的整合实践教学大纲项目一幼儿英语课堂教学实践课时：4课时实践方式：课堂模拟授课2课时；幼儿园见习2课时目标要求：1、熟悉幼儿英语课堂教学的步骤；2、分清新授课的三个环节，熟悉幼儿英语新授课的教学流程；3、能够按照要求写出双语教案，并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。
幼儿园英语教育教学大纲解读与应用
《幼儿园英语教育教学大纲解读与应用》一、引言在当今社会，英语作为一门国际通用语言，对于幼儿的教育越发重要，因此幼儿园的英语教育也备受关注。
英语教育大纲作为幼儿园英语教学的指导性文件，对于幼儿园英语教育教学工作具有重要的指导作用。
本文将就幼儿园英语教育教学大纲进行解读，并探讨其在实际教学中的应用。
二、幼儿园英语教育教学大纲解读1. 教学目标幼儿园英语教育教学大纲中的教学目标是指导幼儿在语言、认知、情感、社会交往等多方面的发展。
在语言方面，大纲要求幼儿能够初步掌握英语的基本语音、词汇和句型，能够进行基本的听、说、读、写活动。
在认知方面，大纲要求幼儿通过英语教学，培养他们的观察、思维和判断能力。
在情感和社会交往方面，大纲要求幼儿通过英语学习，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 教学内容幼儿园英语教育教学大纲中的教学内容包括语音、词汇、句型、故事、歌曲、手工等多个方面。
在语音方面，大纲要求教师注重幼儿的语音准确度，并且要求幼儿通过歌曲、游戏等形式进行语音训练。
在词汇和句型方面，大纲要求教师注重幼儿的词汇和句型的掌握程度，并且要求幼儿能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
在故事和歌曲方面，大纲要求教师注重幼儿对于英语故事和歌曲的理解和表达能力。
3. 教学方法幼儿园英语教育教学大纲中提出了多种教学方法，如游戏教学法、故事教学法、情境教学法等。
这些教学方法的提出，有利于激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的学习能力。
三、幼儿园英语教育教学大纲在实际教学中的应用1. 课程设置在幼儿园英语教育教学大纲的指导下，可以合理设置英语课程内容和课时分配。
在每周安排专门的英语课时，学校可以结合大纲中的教学内容，设计相关的英语教学活动，让幼儿在玩中学，在学中玩。
通过这样的课程设置，不仅可以提高幼儿的英语学习效率，还能够增加幼儿对英语学习的兴趣。
2. 教学方法在实际教学中，教师可以根据大纲中提出的教学方法，结合幼儿的实际情况，选择适合的教学方法进行教学。
幼儿园英语教育教学大纲 幼儿园英语教育
幼儿园英语教育教学大纲一、前言1. 英语教育在幼儿园阶段的重要性在当今社会，随着全球化的快速发展，英语已成为国际间交流的重要语言之一。
培养幼儿的英语语言能力已成为教育的重要任务。
在幼儿园阶段，英语教育应注重培养幼儿的语言能力、交际能力和文化意识，同时激发幼儿对英语学习的兴趣，为他们未来的学习打下良好的基础。
2. 编写本教学大纲的目的和意义本教学大纲旨在规范幼儿园英语教育教学工作，为教师提供指导，帮助他们设计和开展英语教学活动。
通过本教学大纲的实施，可以促进幼儿英语教育教学的科学化、系统化和规范化，提高教育教学质量。
二、教学目标1. 语言能力目标（1）培养幼儿的听、说、读、写能力，使他们能够运用简单的英语进行日常交流；（2）激发幼儿学习英语的兴趣，树立积极的学习态度。
2. 社交能力目标培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们与他人进行英语交流的能力。
3. 文化意识目标通过英语教学，培养幼儿对英语国家的文化和习俗有一定的了解，促进跨文化交际能力的培养。
三、教学内容及重点难点1. 教学内容（1）英语基础知识：字母、数字、颜色、形状等；（2）日常用语：问候语、自我介绍、简单的日常用语等；（3）生活常识：食物、动物、天气、家庭等；（4）英语歌曲、游戏：通过歌曲和游戏的形式，培养幼儿的听力和口语能力。
2. 重点难点（1）培养幼儿的英语语音语调，让他们能够正确地发音；（2）培养幼儿的英语听力和口语表达能力；（3）通过英语歌曲和游戏的形式，激发幼儿对英语学习的兴趣。
四、教学方法1. 游戏教学法幼儿园英语教学应注重趣味性和互动性，教师可以通过游戏的形式进行英语教学，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度。
2. 形象教学法教师可以运用图片、动画等形象化的教具来进行英语教学，让幼儿在视觉上产生直观、鲜明的印象，从而更好地理解和记忆学习内容。
3. 情境教学法通过创设情境，让幼儿在真实的语言环境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
幼儿园英语教学大纲
幼儿园英语教学大纲《幼儿园英语教学大纲》1. 引言在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，对于幼儿的教育和成长起着至关重要的作用。
幼儿园的英语教学大纲成为了备受关注的话题。
本文将从幼儿园英语教学的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面进行深入探讨。
2. 幼儿园英语教学的重要性英语作为一门国际通用语言，对于幼儿的语言发展和认知发展具有重要意义。
通过幼儿园阶段的英语教学，可以为幼儿的学习和成长打下坚实的基础，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
3. 教学目标（1）培养幼儿的英语兴趣和学习动力，激发他们对英语的好奇心和探索欲。
（2）帮助幼儿建立英语语言的基础知识和能力，包括听、说、读、写的基本技能。
（3）促进幼儿的情感、认知和社交能力的综合发展。
4. 教学内容（1）日常用语：包括问候语、自我介绍、简单的日常用语等。
（2）基础词汇：如数字、颜色、家庭成员、动物、水果、蔬菜等。
（3）基础语法：如简单的句型结构、名词、动词、形容词等。
（4）简单的英语儿歌、故事和游戏：通过这些形式，帮助幼儿轻松自然地接触和学习英语。
5. 教学方法（1）游戏教学法：通过各种游戏，如角色扮演游戏、记忆游戏、拼图游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）循序渐进法：从简单到复杂、由浅入深地设计教学内容，帮助幼儿逐步掌握英语知识和技能。
（3）情景教学法：通过创设情景，如购物、做饭、上学等情景，让幼儿在真实的语言环境中学习英语。
6. 评估方式（1）常规评估：定期对幼儿进行口语、书写、听力等方面的测试，了解他们的学习情况和水平。
（2）综合评估：通过观察、记录幼儿的日常表现，综合评估他们的语言表达能力、语言交流能力和语言应用能力。
7. 结语幼儿园英语教学大纲的制定，对于提高我国幼儿英语教学水平，促进幼儿全面发展具有重要意义。
教师们应该根据幼儿的特点和需求，合理设计英语教学内容和方法，激发幼儿学习英语的兴趣，促进他们全面、健康地成长。
幼儿园英语教学大纲
幼儿园英语教学大纲幼儿园英语教学大纲一、教育目标1. 帮助幼儿在英语环境中养成自然的语言习惯，为以后的语言学习奠定基础。
2. 提高幼儿对世界多元文化的认识，培养跨文化交流的能力。
3. 培养幼儿发现和解决问题的能力，并在游戏与学习中培养幼儿好奇心、探究精神和自信心。
4. 通过与伙伴的互动，促进幼儿的合作意识、团队精神。
二、教学内容1. 日常生活用语：问候、自我介绍、问答时间、日期、天气、人称代词、能力2. 形状、颜色、数字、字母、家庭成员及家居用品、果蔬食品等相关词汇3. 动物及其分类：哺乳动物、爬行动物、鸟类、鱼类等基础知识4. 人体部位、服饰、交通工具、职业等相关词汇5. 节日、活动相关的词汇和句子6. 简单的英文歌谣、故事和游戏等教学内容三、教学策略1. 学生为本，以学生为中心，采用教师引导、幼儿发现、情境创设的教学方法，让幼儿在愉悦的情境中学习，真正产生兴趣。
2. 采用综合教学法，将教材内容通过多种形式、多个环节贯穿到整个教学过程中，使学习内容更加丰富多彩。
3. 给学生创造一个温馨、愉悦的学习氛围，营造轻松、活泼、接地气的教学环境。
4. 鼓励学生口语表达，培养听、说能力。
通过情景教学、角色扮演等方式，增强学生的语言自信心和口语实际运用能力5. 培养跨文化交流能力，通过游戏、唱歌、拼图、锻炼团队协作精神、可以互相帮助、鼓励外教、家长参加等方式，使幼儿融入英语文化中。
四、教学评价1. 采用观察记录法，收集幼儿在教学过程中表现出来的语言能力。
2. 学生综合评价，采用多元化的评价方式，包括表演、参与、作业、口语等多个方面。
3. 家长反馈评价，通过与家长进行沟通，掌握学生在家中英语学习的情况，加强与家长的联系和沟通综上所述，本教学大纲既考虑到了幼儿英语语言能力的提高，也注重了幼儿的人际交往、观察能力、合作精神、跨文化交流能力的培养，让幼儿在英语学习过程中获得乐趣和自信，为未来的学习打下坚实的基础。
幼儿英语教学法第一章
二、考核方式
总成绩为百分制，其中包括平时成绩50%（出勤情况10%， 课堂表现10%，课程作业10%，以及教学设计及模拟20%）， 期末考试成绩50%。
三、上课要求
每次迟到扣1分，每次旷课扣2分，扣完为止。
缺勤（含请假）超过总课时的1\3的，取消考试资格。
手机不上课桌，上课期间请保持手机关机或静音。 不要随意出入教室。有事情课间解决，紧急情况请举手。
幼儿英语教学法
Lቤተ መጻሕፍቲ ባይዱGO
一、教学目的
通过本课程的学习，学生要理解幼儿英语教学的理 论基础和幼儿语言学习的心理特点，了解幼儿英语 教师的基本素质要求；掌握幼儿英语教育的基本原 则和基本方法，熟悉幼儿双语教育活动；能够科学 运用理论知识，确定明确的教学目标，独立设计幼 儿英语教案，恰当选择和利用多种幼儿英语教育资 源，通过课堂教学、游戏活动、儿歌教学、故事教 学和渗透活动等方式，组织和指导幼儿英语教学活 动。
幼儿英语教学大纲
幼儿英语教学大纲幼儿园英语教学大纲一、教学目的幼儿英语教学的目的，是通过生动活泼的课堂教学活动，对幼儿进行基本的听、说训练，使幼儿建立初步的语感，并掌握日常基本词汇和简单的交际用语，具备运用英语进行日常交流的基本能力。
同时，激发幼儿英语学习的兴趣，使他们喜欢学英语、使用英语，为幼儿升入小学继续学习奠定初步的基础。
在英语教学过程中，注重开发幼儿潜能，培养观察、记忆、注意、想象、表达和创造能力，开阔幼儿视野，使幼儿对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣，为幼儿的可持续发展打下良好基础。
二、教学要求小班:纯语音语调输入或认知发展阶段，以认知为主。
1.在课堂上，借助实物、图片、教师的动作、表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
2.能够听懂、并根据实物、图片、动作等用正确的语音语调说出所学单词50个左右。
3.会唱所学的英文歌曲、童谣。
4.能够掌握最基本的日常交际用语。
能够进行非常简单的对话，如发出简短的指令、做出简单的陈述、使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句做出回答等。
中班:语音语调输入和完整语言发展阶段，继续听说，句子为主。
1.基本能够听懂课堂用语。
2.能够用正确的语音语调说出所学的句子。
3.能够根据场景，用正确的语音语调进行简单的对话。
4.能够听懂并用正确的语音语调说出所学单词150个左右。
大班:语调输入和语篇阶段，说用结合，无意识读。
1.能够用正确的语音语调说出所学的单词和句子，能够用正确的语音语调说出所学单词300个左右。
2.能够在所学语言知识范围内，进行日常会话。
3.喜欢阅读附有简短英文的简易图画故事。
4.认识常见的标识及语言。
三、教学内容1.基本语音语调2.词汇接触500个左右的单词和50个左右的习惯用语。
常见的标志及语言。
3.语法名词:可数及不可数名词。
代词:人称代词、指示代词。
动词:与肢体相关的动词。
介词:方位介词。
数词:20以内的基数词和序数词。
形容词:评价方面的基本词汇。
学前教育专业《6.《幼儿英语教学法》艺术领域中班美术形状英语教学活动教案-》
任务描述：如果你是幼儿园教师，在组织小朋友进行绘本故事活动时应该注意哪些事项？
1、创设教学情境：到了美术形状双语教学活动的时间了，老师用英语组织中班幼儿学习各种美术形状。小朋友们坐在教室里准备听老师讲课。
小组中一名学生扮演老师，其余学生扮演学习美术形状英语的幼儿，展示美术英语教学过程。
教师及时更正学生的发音。
河北女子职业技术学院幼儿英语教学法教案
授课人
授课日期
第14周
班级
学前教育
教材、出版社
课题
艺术领域中班美术形状英语教学活动
课时
2
授课方法
任务驱动教学法、小组合作学习法、角色扮演法、口语训练法
教学环境及资源
多媒体教室
视频播放原件
课前学习
学生任务
1小组自主观看相关视频、微课
2完成自主学习任务书、
3场景表演材料准备
3小组语言活动的教学表演材料准备
化解方法：小组合作、教师示范与指导、观看视频、听取相关音频材料等
学习难点及其突破方法
学习难点：
1能够设计和组织各阶段幼儿进行美术形状英语教学活动。
2能够编写幼儿美术形状英语教学活动教案
突破方法：观看视频微课、查阅学习资料、自主学习、问题引导、小组讨论、教师指导
设计和组织中班幼儿进行美术形状英语教学活动过程
学习拓展
思考题：
1进一步探索小中大班幼儿进行美术形状学习的认知水平从而合理设计游戏。
2怎样调动中大班幼儿积极参与美术英语活动。
3适合中大班幼儿的美术游戏活动还有哪些。
各自独立完成思考题
教师布置拓展任务
设计意图：学以致用，举一反三，通过拓展训练，检验同学们的学习效果，同时增强学生对专业知识的进一步理解。
《学前儿童英语教育活动设计与指导》教学大纲
《学前儿童英语教育活动设计与指导》教学大纲一、课程信息课程名称：学前儿童英语教育活动设计与指导课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：32计划学分：3先修课程：无选用教材：适用专业：本书适合作为普通高等院校、职业院校学前教育专业、初等教育专业，英语教育专业，幼教机构的英语教师，以及幼儿师范学校相关专业课程的教材。
课程负责人：二、课程简介本书从幼儿英语教育的实际情况出发，针对幼儿英语教育的现状，概念的阐述等，反映了幼儿英语教育的重要性，运用国内外不同案例以及研究成果，从不同的角度探讨幼儿英语教育，为教师如何开展幼儿英语教育，以及提高自身的英语教育水平做了详细介绍。
旨在培养幼教工作者从事学前儿童社会教育工作的专业素养。
本书内容以幼儿英语教育的各个方面出发，分为8章进行阐述，第1~2章是幼儿英语教育的概述及目标，第3~6章对幼儿英语教育的内容、组织与实施以及幼儿英语活动的涉及与组织进行了详细的阐述，从幼儿园英语教学活动设计、英语词汇教学、英语句型教学、英语对话教学、英语歌谣教学、英语故事教学、英语歌曲教学多方面教学活动展开论述，第7章对幼儿英语教育进行评价，依据评价指标，以及评价的程序与方法来进行编写，第8章对于幼儿英语教育的的师资与培训进行论述。
帮助幼儿英语教师了解在幼儿英语教学中遇到的诸多问题，更好的处理工作中遇到的问题。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合案例进行学习，提高学生开展幼儿英语教育的知识水平和能力；2．在条件允许的情况下，帮助学生将理论知识应用到幼儿园英语教学实践中，激发学生学习英语的兴趣；3. 在课堂教学中师生共同感受幼儿教学的理念与价值，并培养学生的专业素质与非专业素质。
幼儿园英语口语教学大纲
幼儿园英语口语教学大纲在现代社会，英语已经成为了一种全球性的语言。
为了培养幼儿的英语交流能力，很多幼儿园开始引入英语口语教学。
本文将从以下几个方面展开，探讨幼儿园英语口语教学的大纲。
一、教学目标的设定幼儿园英语口语教学的目标是培养幼儿的英语交流能力。
这一能力包括听、说、读、写四个方面。
在口语教学中，重点侧重于听和说的训练，通过增加英语输入和练习的机会，提高幼儿的理解能力和表达能力。
二、学习内容的选择针对幼儿园英语口语教学，需要选择适合幼儿年龄特点和认知水平的学习内容。
可以选择一些与幼儿生活密切相关的主题，例如：家庭、食物、动物等。
通过这些内容的学习，幼儿可以更容易地理解和运用英语表达。
三、学习活动的设计在幼儿园英语口语教学中，学习活动的设计至关重要。
教师可以利用各种形式的游戏、歌曲和故事等有趣的活动，激发幼儿的学习热情。
例如，教师可以设计一些角色扮演的活动，让幼儿扮演不同的角色，通过模拟真实的情境来进行英语口语练习。
四、教学方法的选择在幼儿园英语口语教学中，需要选择适合幼儿认知特点的教学方法。
多媒体教学是一种较为常用的方法，通过影音资料，可以帮助幼儿更好地理解英语。
此外，互动式教学也是一种有效的方法，通过师生互动，鼓励幼儿积极参与，提高学习效果。
五、教学评价的方式在幼儿园英语口语教学过程中，教师需要使用适合幼儿的评价方式。
传统的笔试评价方式并不适合幼儿，可以采用观察记录法、口头评价法等形式，及时发现幼儿的进步和问题，并针对性地进行指导和帮助。
六、教学时间的安排针对幼儿园英语口语教学，需要合理安排教学时间。
幼儿的注意力和学习效果有一定的时间限制，因此，可以将教学时间分为短时间的集中学习和间隔学习，合理安排课程的顺序和内容。
七、课程资源的准备为了保证幼儿园英语口语教学的顺利进行，教师需要准备足够的课程资源。
可以收集一些适合幼儿的英语教材、音频和视频资料，以及一些教具和游戏道具，为教学提供有力的支持。
幼儿园英语教学大纲解读与分享 幼儿园英语教学
大纲是幼儿园英语教学的指导性文件，是教师教学活动的总体规划和指导，其主要目的是为了指导学校英语教学工作的开展，确保园所教育教学质量的提高，促进学生的德智体美全面发展。
今天，我们来解读和共享一下幼儿园英语教学大纲。
一、幼儿园英语教学的总体要求1.1、培养养成孩子对英语学习的兴趣和自信心，树立正确的英语学习观念，掌握基本的英语交际能力。
1.2、通过英语学习，拓展幼儿的视野，促进幼儿认知能力的发展，激发幼儿的学习兴趣和思维发展。
1.3、培养幼儿基本的听、说、读、写的能力以及良好的文明礼仪和社交技能。
二、幼儿园英语教学的内容安排2.1、注重英语教学的趣味性英语教学需要注重趣味性，要求教学内容紧密结合幼儿的生活实际和经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触和学习英语，提高幼儿的学习兴趣。
2.2、重视英语教学的启蒙性和实践性英语教学要注重启蒙阶段幼儿英语学习的基础打好，注重英语实践能力的培养，注重培养学生用英语进行简单交际的能力。
2.3、坚持英语教学的全面性英语教学要注重听、说、读、写的全面培养，既让幼儿积极参与英语学习，又注重幼儿对英语知识的掌握和运用。
三、幼儿园英语教学的方法策略3.1、采用循序渐进的教学方法英语教学要根据幼儿的成长发展阶段，采用循序渐进的教学方法，把握教学的整体性和渐进性，不断拓展幼儿的学习视野。
3.2、注重教学的灵活性和差异性英语教学要注重教学方法的灵活性和差异性，根据幼儿的个体差异、兴趣爱好和学习特点，采用多种多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
3.3、培养幼儿多方面的能力英语教学要注重培养幼儿的多方面能力，既注重语言能力的培养，又注重幼儿认知、情感、社交等多方面能力的培养，全面提高幼儿的综合素质。
四、幼儿园英语教学的评价标准4.1、注重英语学习成果的评价英语教学的评价要注重幼儿学习成果的评价，既要注重学生对英语知识、技能的掌握情况，又要注重学生的学习兴趣和学习态度。
4.2、注重英语学习过程的评价英语教学的评价要注重学生学习过程的评价，既要注重学生的学习态度、学习方法的评价，又要注重学生在英语学习过程中的表现和进步情况。
幼儿园英语教学大纲
幼儿园英语教学大纲一、引言幼儿园英语教学大纲是为了指导幼儿园英语教学工作的一份重要文件，旨在全面提高幼儿园英语教学质量，培养幼儿的英语听说读写能力和交际能力。
本教学大纲的编写是基于国家幼儿园教育相关政策和幼儿的认知发展特点，综合考虑幼儿的身心特点、兴趣和需要，并参考了国内外的英语教学经验。
二、教学目标1.培养幼儿的英语兴趣，激发幼儿学习英语的积极性。
2.培养幼儿的英语听说读写能力，使其能够简单流利地交流。
3.培养幼儿的英语听力理解能力，提高其对英语的整体感知能力。
4.培养幼儿的自主学习和合作学习能力，培养他们良好的学习习惯。
三、教学内容1.英语单词：通过游戏、歌曲和情境教学等多种方式，教授幼儿常用的生活单词，如身体部位、动物、食物、家庭成员等。
2.英语句子：从简单句子开始，教授幼儿日常用语，如问候语、常见动作的表达、简单的日常交流等。
3.英语歌曲：选取简单易学的英文歌曲，通过歌曲的演唱和动作的配合，培养幼儿的英语语感和音乐感。
4.英语绘本：通过绘本的形式，教授幼儿常用的英语词汇和简单的句子，同时培养幼儿的阅读和理解能力。
5.情境教学：通过模拟真实情景，让幼儿在具体的情境中运用英语进行交际，提高他们的语言运用能力和交际能力。
6.互动游戏：通过各种互动游戏，如角色扮演、卡片配对、快速反应等，提高幼儿的英语学习兴趣，巩固所学内容。
四、教学方法本教学大纲倡导以幼儿为中心的教学模式，注重培养幼儿的主动学习能力和积极参与能力。
教学方法主要包括以下几种： 1. 游戏教学法：通过各种游戏激发幼儿兴趣，提高他们的学习参与度。
2. 情境教学法：将英语学习融入到真实情境中，让幼儿在实际应用中学习。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，进行声音和图像的结合教学，提高幼儿的学习效果。
4. 合作学习法：通过小组合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、教学评价本教学大纲提倡多元评价的方式，包括形成性评价和终结性评价。
幼儿园儿童英语教学大纲
幼儿园儿童英语教学大纲一、引言本教学大纲针对幼儿园阶段的儿童英语教学进行规划和指导，旨在培养幼儿对英语的兴趣，提升其英语听说能力和语言表达能力，为进一步学习打下基础。
本教学大纲包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面的设计。
二、教学目标1.培养幼儿对英语的兴趣，激发其学习英语的动力。
2.培养幼儿对常用英语词汇和基本语法的理解和记忆能力。
3.培养幼儿的英语听说能力，提升其听力和口语表达能力。
4.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，培养他们的自信心和团队合作意识。
三、教学内容1. 词汇1.日常生活用语：如问候语、感谢、道歉等。
2.常见动物和交通工具的名称。
3.颜色、形状、数字等基本概念的英文表达。
4.常见水果、蔬菜、食物等的名称。
2. 句型和基本语法1.简单的问答句：如”What’s your name?” “How old are you?”等。
2.表达喜欢和不喜欢的句型。
3.简单的时间和日期表达方式。
4.使用am/is/are进行动词的一般现在时句型。
3. 听力训练通过听力练习，培养幼儿对英语语音和语调的感知能力，提升其听力理解能力。
4. 口语表达训练通过模仿、对话和角色扮演等活动，培养幼儿的口语表达能力，提高其语言流利度和交际能力。
四、教学方法1. 游戏教学法采用游戏教学法，通过游戏的方式引起幼儿的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的能力。
2. 视听教学法利用多媒体资源和视听材料，如英语动画、儿歌等，帮助幼儿理解和记忆英语词汇和句子。
3. 互动教学法通过师生互动、小组合作、角色扮演等方式，营造积极互动的课堂氛围，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 创造性教学法鼓励幼儿进行创造性思考和表达，通过绘画、手工制作等活动，帮助幼儿将所学的英语知识运用到实际生活中。
五、教学评估1.日常课堂观察评估：通过观察学生的参与程度、对课堂内容的理解和表达能力等，对学生进行评估。
2.口语表达评估：通过对学生的口语表达进行评估，包括发音准确性、语法运用能力、流利度等方面的评估。
幼儿英语教学法讲义
幼儿英语教学法讲义第一章绪论教学目标:了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的;明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系;了解我国幼儿英语教学的目标。
教学重点:阐明幼儿英语教学的可行性;清楚介绍我国幼儿英语教学的目标。
教学方法:课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法教学内容:第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史中国的幼儿英语教育早在鸦片战争后就已经开始了。
从那时起至今经历了四个时期:(一)文化奴役时期(鸦片战争到20世纪20年代初)这个时期有三大特点:1(洋人办园。
2(教会主导性。
3(富贵特权性。
(二)中洋混杂时期(1922 年到1949 年)这个时期有五大特点:1(中、洋、官、民办园鱼龙混杂。
2(教会主导地位有所退让。
3(略有规范。
4.资产阶级化。
5(向民族化转变。
(三)英语空乏时期(1949 至1979 年改革开放前)这个时期,中国处在历史的特殊时期。
一方面,帝国主义对中国进行封锁和破坏,另一方面,中国的政治、经济、教育等以苏联模式为自己的模式,英语教育受到极大的政治局限，幼儿英语教育几乎没有开展。
(四)逐渐规范化时期(20 世纪七、八十年代之交的改革开放至今)主要特点有:1(理论上百家争鸣。
2(幼儿英语教材的编写争芳斗艳。
3(英语师资队伍初步形成雏形。
4(幼儿英语教育模式呈现五彩斑斓的景象。
5(教学方法绚丽多姿。
6(幼儿英语教育教学手段日趋现代化、电子科技化。
7(幼儿英语教育机构的性质呈现多样化态势。
在幼儿英语教育层面上,国家虽然尚未做出明确规定要求开设英语,但是,社会需要的发展和近20 年幼儿英语教育的发展,已使幼儿园英语教育的必要性和可行性成为广大学者、社会、教师的广泛共识。
二、幼儿英语教学的必要性和可行性(一)外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具有促进作用外语学习对幼儿语言方面发展的促进作用,具体表现在:1.促进幼儿语言能力的提高。
2.外语学习对幼儿认识方面的发展表现在:一是促进对事物的概括化、概念化能力的发展。
幼儿园英语启蒙课程教学大纲 幼儿园英语
启蒙课程教学大纲一、引言1.1 教学大纲的意义英语作为世界通用的语言，在我国的幼儿园教育中也越来越受到重视。
为了培养幼儿对英语的兴趣和基础语言能力，幼儿园英语启蒙课程教学大纲显得尤为重要。
教学大纲可以帮助教师合理安排课程，指导幼儿英语启蒙教学的有序进行，对提高教学质量具有重要意义。
二、教学目标2.1 总体目标通过启蒙英语课程的学习，培养幼儿初步的英语听说能力，激发幼儿学习英语的兴趣，为以后的英语学习打下坚实的基础。
2.2 具体目标（1）培养幼儿英语的听力能力，能够理解简单的英语指令和问候语。
（2）培养幼儿英语的口语表达能力，能够简单介绍自己和家人。
（3）培养幼儿学习英语的积极性和自信心，愿意参与英语教学活动。
三、教学内容3.1 语音（1）学习26个基本字母的读音和书写。
（2）学习基本的元音和辅音的发音规律。
3.2 词汇（1）学习日常生活中的基本词汇，如颜色、数字、动物、水果等。
（2）学习简单的问候语和礼貌用语。
3.3 句型（1）学习简单的英语句型，如“my name is…”、“what’s this?”等。
（2）学习简单的日常用语，如“please”, “thank you”等。
3.4 生活情境（1）通过角色扮演、游戏等活动，模拟日常生活情境，让幼儿在实际的语境中学习和运用英语。
（2）通过歌谣、故事等形式，激发幼儿学习英语的兴趣。
四、教学方法4.1 游戏教学法利用游戏的形式进行启蒙英语教学，引导幼儿在愉快的氛围中学习英语，增强幼儿的参与性和主动性。
4.2 角色扮演法通过模拟日常情境，让幼儿在扮演不同角色的过程中学习和运用英语，增强口语表达能力。
4.3 歌谣教学法利用简单易记的英语歌谣激发幼儿学习英语的兴趣，帮助幼儿掌握英语基本词汇和句型。
4.4 故事教学法通过生动有趣的英语故事，激发幼儿的想象力和语言表达能力，培养幼儿英语阅读和语言理解能力。
五、教学手段5.1 多媒体教学利用多媒体设备，播放英语动画、英语歌曲等，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。
幼儿英语教学大纲
幼儿英语教学大纲1. 引言在当代全球化的背景下，掌握英语已经成为现代人的基本素养之一。
为了降低学习的门槛，幼儿英语教育越来越受到关注。
本大纲旨在为幼儿英语教师提供一个全面而有效的教学指南，以确保幼儿在玩乐中学习英语。
2. 教学目标2.1 发展幼儿的英语听说能力在幼儿英语教学中，培养幼儿的听说能力是首要目标。
通过游戏、歌曲、故事等形式，提供真实场景，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的英语表达能力。
2.2 培养幼儿的英语阅读能力通过适合幼儿年龄的英语绘本、图画故事等教具，培养幼儿的阅读兴趣和技能。
教师可通过朗读、角色扮演等方式，引导幼儿理解并表达故事中的情感和意义。
2.3 培养幼儿的英语写作能力通过练习字母书写、词汇拼写以及简单的句子构建，培养幼儿的英语写作能力。
教师应结合幼儿实际，设计趣味写作任务，激发幼儿创造力和表达能力。
3. 教学内容3.1 语音与发音教授英语的基本发音规则，包括元音、辅音以及重音等。
通过模仿游戏、绕口令等活动，加强幼儿的发音能力。
3.2 基础词汇与表达教授日常生活中常用的英文词汇，如数字、颜色、动物、水果等。
通过配对游戏、角色扮演等方式，巩固和拓展幼儿的词汇量。
3.3 基本语法结构教授简单的英语语法结构，如肯定句、否定句、疑问句等。
通过练习和对话，训练幼儿基本的语法运用能力。
3.4 英语歌曲和儿歌引导幼儿唱英语歌曲和儿歌，增强他们的语感和节奏感。
通过歌曲中的情节和韵律，激发幼儿的学习兴趣。
3.5 数学和英语结合将数学知识融入英语教学中，通过数数游戏、形状辨认等方式，培养幼儿的数学概念和英语表达能力。
4. 教学方法和策略4.1 游戏教学法幼儿喜欢玩耍，因此将游戏融入英语教学中，能够激发幼儿的学习兴趣和参与度。
教师可以设计各种游戏活动，如角色扮演、捉迷藏等，让幼儿在愉快的氛围中学习英语。
4.2 多媒体教学法在教学过程中，使用多媒体资源（如动画、图片、视频等）能够更好地引起幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解和学习英语。
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《幼儿英语教学法》教学大纲第一部分课程概述一、课程目的与任务《幼儿英语教学法》是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课程，同时也是学前教育专业的特色课程。
本课程全面系统地阐述了幼儿英语教学活动的理论基础、基本原则和教师培养要求，并根据高职大专教育注重实践操作的特点，结合丰富的实训活动，帮助学生掌握幼儿英语教学活动的基本组织方法和技巧，使学生能够运用科学的理论知识，有效地开展幼儿英语教学实践活动。
通过本课程的学习，学生应理解幼儿英语教学的理论基础和幼儿语言学习的心理特点，了解幼儿英语教师的基本素质要求，掌握幼儿英语教育的基本原则和基本方法，熟悉幼儿双语教育活动，并能够科学运用理论知识，确定明确的教学目标，独立设计幼儿英语教案，恰当选择和利用多种幼儿英语教育资源，通过课堂教学、游戏活动、儿歌教学、故事教学和渗透活动等方式，组织和指导幼儿英语教学活动，从而将学生培养成为理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师。
二、教学方法与手段课程采用理论教学、课堂模拟、实践实训相结合的教学模式。
其中课堂教学中突出和重视开展与幼儿园教育教学密切相关的多种形式的课堂模拟活动，采用“讲练结合”、“精讲多练”，同时配以经典案例教学，采用启发式、讨论式、发现式、探究式的教学方法，将产学研一体化探讨实践教学方案。
丰富多元的实习实训基地建设为本课程实训提供坚实的物质环境和基础。
学校积极筹建良好的实训实践环境，目前已有健全的学前教育实训中心，此外建设专业实习基地，目前已与30多所省级示范园、实验园签订了实习基地协议书，并与山东省商业集团共建6所高档双语幼儿园和多所早教中心。
电化教学环境与网络资源共享的完善为本课程的更新与拓展提供条件。
积极采用现代、多元、全方位的教学模式，探索开发我院独具特色的教材、参考书、磁带、光盘等系列素材，鼓励学生充分利用多媒体资源和网络平台，满足学生与教师教学多元需求。
三、课程考核与评价本课程的考核采用过程性考核，阶段性考核和总结性考核三种形式相结合的考核评价方式，既注重幼儿英语教学理论的提高，也侧重专业技能的培养。
考核与评价满分100分，其中包括过程性考核10%，阶段性考核20%和总结性考核70%。
具体考核分值比例如下：过程性考核：职业能力和课堂表现各占50%。
阶段性考核：6个单元的实训，其中实训1 观摩幼儿园英语课堂教学+模拟教学占阶段性考核的25%，其余5个实训各占总阶段性考核的15%。
在每个单元实训的考核中，技能操作占70%，实训报告占30%。
总结性考核：理论知识占30%，技能测试占70%。
四、课时安排计划幼儿英语教学法课程授课总学时为54学时，其中理论学时为5学时，理论加实践学时为25学时，实践学时为24学时。
周次教学内容课程性质课时教学形式第１周第一章幼儿英语教学活动概述第一节幼儿英语教学法课程的介绍理论 1 讲授、讨论第二节幼儿英语教学活动的目标理论 1 讲授、讨论、案例演示第二章幼儿英语教师的培养理论 1 讲授、讨论第２周第三章幼儿英语教学的理论基础理论 1 讲授、讨论第四章幼儿英语教育资源选择和利用理论+实践 1 讲授、示范、展示第五章幼儿英语课堂教学第一节幼儿英语教学活动的意义理论 1 讲授、讨论第３周第二节全息全感幼儿英语教学法理论+实践 2 讲授、演示、案例分析第三节幼儿英语教学法流派理论+实践 1 讲授、讨论、案例分析第４周第四节幼儿英语新授活动的教学过程理论+实践 1 讲授、案例演示、学生实操第五节幼儿英语教学活动的步骤理论+实践 1 讲授、案例演示、学生实操实训1：观摩幼儿园英语课堂教学+模拟教学实训1：观摩幼儿园英语课堂教学+模拟教学(续)实践实践44观察、案例演示、讨论、点评观察、案例演示、讨论、点评第５周第6周第六章幼儿英语教学活动的原则第一节以幼儿为中心的原则理论+实践 1 讲授、案例分析、学生实操第二节实践性原则理论+实践 1 讲授、案例分析、学生实操第三节重复性原则理论+实践 1 讲授、案例分析、学生实操第7周实训2 交际性原则+整体性原则在幼儿英语活动中运用的实训实训 4 案例展示、活动模拟第8周第四节多样性原则理论+实践 1 讲授、案例分析、学生实操第五节直观性原则理论+实践 1 讲授、案例分析、学生实操第9周第六节激励性原则理论+实践 1 讲授、案例分析、学生实操第七节趣味性原则理论+实践 1 讲授、案例分析、学生实操第七章英语语言知识学习第一节语音教学理论+实践 1讲授、示范、案例展示、课堂模拟教学第10周第二节词汇教学理论+实践 1讲授、示范、案例展示、课堂模拟教学第三节语法教学理论+实践 1讲授、示范、案例展示、课堂模拟教学第四节句型教学理论+实践 1讲授、示范、案例展示、课堂模拟第11周第八章幼儿英语听说第一节听的能力的培养理论+实践 1 讲授、案例展示、讨论第二节说的能力的培养理论+实践 1 讲授、示范、讨论实训3 幼儿英语听说教学的实训实训 4 模拟教学第12周第13周第九章幼儿英语游戏教学第一节幼儿英语游戏教学的设计与指导理论+实践1 讲解、演示第二节幼儿英语游戏教学的组织与实施理论+实践1游戏设计、课堂模拟、幼儿园见习第十章幼儿英语儿歌教学理论+实践 1 讲解、演示第14周实训4 幼儿英语儿歌教学的实训实训 3 歌谣使用设计、教学模拟第15周第十一章幼儿英语故事教学理论+实践 1 讲解、演示、案例分析实训5 幼儿英语故事教学的实训实训 5故事创编、教学模拟、幼儿园见习第16周第17周第十二章幼儿英语渗透活动第一节幼儿英语渗透活动的设计与指导理论+实践 1 情境创设、实操第二节幼儿英语渗透活动的组织与实施理论+实践 1 情境创设、实操实训6 幼儿英语渗透活动实训实训 4 模拟授课、幼儿园见习、实操第18周五、与其他课程的内在关系“幼儿英语教学法”课程是我院学前教育专业核心课程之一，也是学前教育专业的先导课程。
本课程与学前教育专业课程英语、英语口语主题交流、幼儿园双语活动设计与实践、多元化双语教育研究以及幼儿双语游戏活动设计等形成了系统的学前教育专业双语教育课程群，并在幼儿园双语教育课程体系中发挥了提纲挈领的作用。
第二部分理论教学内容第一章幼儿英语教学活动概述教学目标：了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的；明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系；了解我国幼儿英语教学的目标。
教学重点：阐明幼儿英语教学的可行性；清楚介绍我国幼儿英语教学的目标。
教学方法：课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法教学内容：第一节幼儿英语教学法课程的介绍一、我国幼儿英语教育教学的发展历史二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法第二节幼儿英语教学活动的目标一、确定教学目标的依据二、幼儿英语教学的目标第二章幼儿英语教师的培养教学目标：了解合格英语教师的标准；理解幼儿英语教师的基本素质。
教学重点：阐明幼儿英语教师素质的内容和重要性。
教学方法：课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法教学内容：一、合格英语教师的标准二、幼儿英语教师的基本素质第三章幼儿英语教学的理论基础教学目标：了解、掌握幼儿英语教学的语言学基础和社会建构主义学习理论基础。
教学重点：掌握语言学基础和社会建构主义学习理论基础对幼儿英语教学的启示教学方法：讲授法、讨论法教学内容：一、神经语言学基础二、第二语言习得理论基础三、社会建构主义理论基础四、对幼儿英语教学的启示第四章幼儿英语教育资源的选择和利用教学目标：了解幼儿英语教学中常见的普通教具和现代化教学手段的类型；掌握普通教具的使用方法；知道如何使用多媒体计算机辅助教学。
教学重点：幼儿英语教学中的常见教具和现代化教学手段，阐明如何利用现代化教学手段辅助教学。
教学方法：课堂讲授法、示范法教学内容：一、幼儿英语教学中的常见教具二、使用普通教具的注意事项第五章幼儿英语课堂教学教学目标：了解幼儿英语课堂教学的意义，知道并学会使用幼儿英语教学方法；了解幼儿英语课的常见类型；理解并掌握幼儿英语新授课的教学过程，熟悉幼儿英语课堂教学的步骤。
教学重点：清楚介绍幼儿英语教学方法，阐明示范幼儿英语新授课的教学过程。
教学方法：课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法、示范法教学内容：第一节幼儿英语教学活动的意义一、双语教育的概念二、儿童早期双语教育的价值观第二节全息全感幼儿英语教学法一、幼儿英语教学的方法二、全息全感幼儿英语教学法的理论基础三、全息全感幼儿英语教学法的内容四、全息全感幼儿英语教学法的特点第三节幼儿英语教学法流派一、翻译法（Translation Method）二、直接法（Direct Method）三、听说法（Audio-Lingual Approach）四、视听法（Audio-Visual Approach）五、肢体反应教学法（Total Physical Response Method）六、三文治故事教学法第四节幼儿英语新授活动的教学过程一、教学过程二、新授课教案示例和分析第五节幼儿英语教学活动的步骤一、备课二、上课三、课后评议第六章幼儿英语教学活动的原则教学目标：了解幼儿英语教学原则的内涵，能够在教学中熟练应用幼儿英语教学原则。
教学重点：熟练并准确应用幼儿英语教学原则教学方法：课堂讲授法、讨论法、范例引导法教学内容：第一节以幼儿为中心的原则一、活动的设计阶段（备课阶段）二、活动的实施阶段（上课阶段）三、活动之后的评价归纳阶段（课后阶段）第二节实践性原则一、大量开展听、说活动二、以教师为主导三、以幼儿为主体四、贯彻“实践性原则”应该注意的问题第三节重复性原则一、要给孩子反复“听”的机会，如反复唱同一首歌，反复做同一个游戏等二、要给幼儿提供语言素材，允许幼儿“玩语音”，给幼儿“说”的机会第四节多样性原则一、教育方法的多样性二、教学形式的多样化三、教学手段的多样性四、组织形式的多样性五、课堂环节的多样性六、动静结合七、听说搭配八、节奏的多样性九、声音的多样性十、环境布置的多样性第五节直观性原则一、教师演示新的语言材料，使幼儿建立英语的新概念时二、教师在示范发音时三、在练习阶段四、贯彻直观性原则的注意事项第六节激励性原则一、教师要分析幼儿形成学习心理障碍的原因二、克服途径第七节趣味性原则一、有趣的内容二、有趣的环境三、有趣的形式四、有趣的教具第七章英语语言知识学习教学目标：了解幼儿期英语语音、词汇、语法、句型教学的意义和要求；熟悉语音、词汇、语法、句型教学的方法和技巧；理解解幼儿英语语音、词汇、语法、句型教学中不容忽视的问题。
教学重点：阐明幼儿期语音、词汇、语法、句型教学的方法和技巧。
教学方法：课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法、示范法教学内容：第一节语音教学一、幼儿英语语音教学的意义和要求二、幼儿英语语音教学的方法和技巧三、幼儿英语语音教学中不容忽视的问题第二节词汇教学一、幼儿英语词汇教学的意义和要求二、幼儿英语词汇教学的方法和技巧三、幼儿英语词汇教学的注意事项第三节语法教学一、幼儿英语语法教学的意义和要求二、幼儿英语语法教学的方法和技巧三、幼儿英语语法教学的注意事项第四节句型教学一、英语句子的特点二、儿童英语学习中常见的句子类型三、如何选择句型四、儿童英语句型教育活动的方法第八章幼儿英语听说教学目标：了解幼儿英语听说能力培养的目标；理解掌握幼儿英语听说能力训练的方式；了解幼儿听说教学的注意事项。